挖掘教材

摘要： 本文结合笔者教学实践和项目研究组的课堂观察、对科学学科育人价值展开思考,阐明了育人的含义以及与育人教材的关系,提出基于教材探索育人价值的策略与实施路径:对比教材,巧设科学探究之"眼",助力育人价值;分析教材,聚焦科学思维方式,强化育人价值;挖掘教材,创设体验情境,凸显潜性价值。一、尝试旧课新教,引发育人思考12月10日,小学科学特级教师沈亚萍校长上了一节科学课"地球以外有生命吗?",引起了各区域教师的热烈研讨,有教师评价说,沈亚萍校长的科学课变了,她的课就是一种方向的引领。

摘要： 在新课程改革背景下,核心素养教育越来越受重视,在高中生物教学中,教师不仅要重视基础知识教学,还要培养学生的核心素养。教师要转变传统的教学思想,在教学中注重整体化、综合化的效益,以学生群体为对象,挖掘教材中的生物学概念,培养学生科学的知识观念和时间技能,学会独立解决实际问题,培养学生的综合能力,突出生物的育人价值,将核心素养渗透教学全过程,将学生培养为高素质。

摘要： 一、深度挖掘教材中阅读内容(一)以语文学科为主。为了提高学生有效阅读,在语文教学研讨中,主要从三方面开展:一是深度学习语文课标,从教学目标、教学重点和难点进行研究,同时要配合小学阶段语文阅读训练的内容,这两项内容的结合对教师开展阅读训练指引了方向。二是开设阅读能力训练研讨会,例如:培养中段学生的文章概括能力,培养高段学生的上下文理解能力等,从而提高学生的阅读关键能力。三是对学生进行阅读检测。阅读检测可以班级为单位,也可以年级为单位,提高学生语文阅读能力,更有利于培养学生其他学科阅读能力。

摘要： 在当下,许多教师在备课时习惯花大量时间和精力去分析教学过程,即了解教材安排几个环节,学习多少内容,要做几道习题等,却很少挖掘教材内容知识外的能给予学生的社会价值和功能。这种备课只能算是一种学习和吸收,甚至是一种重现和模仿,学生很难从思维能力、探究能力和创新能力上得到提高和发展。新的数学课堂教学要求我们必须引导学生主动学习,体验知识的形成过程,因此,如何设计教学过程,作“探究式”备课是每一位数学教师应该探究和深思的一个问题。

摘要： 音乐具有陶冶情操的重要作用,音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。教师在高中音乐鉴赏教学中要充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美,让学生通过欣赏大量的优秀音乐作品享受音乐艺术之美,培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。本文接下来将探究新课改下高中音乐鉴赏教学的实践策略,发挥音乐对人们思想品质与审美情趣的涵养价值,塑造学生健全人格。

摘要： 在小学语文教学中,教师要紧扣教学目标,深入挖掘教材,关注教材蕴藏的语言现象,让学生在阅读中学习语言表达的方式和技巧,调动学生语文学习的热情,在培养学生语言能力的同时,使其受到文本内涵的熏陶,为学生语文素养的发展打下坚实的基础。

摘要： 比较阅读教学探索是从教材的编写意图出发,挖掘教材本身的“范例”作用,通过对比整合教材,激发学生的深度思维,发挥教材的最大价值。进行比较阅读的教学设计,可以从以下几个方面着手:一、析单元意图定比较篇目统编教材的选文每一篇都是精挑细选的,且编写有梯度、有层次。单元组织兼顾人文主题和语文要素,“这一篇”为什么放在这一年级,为什么放在这一单元,从中可以发现其遵循初中学生的成长规律,有各自的意义。

摘要： 在初中物理教学中,合理地渗透德育内容,不仅有助于实现物理学科教学的进一步改革、创新与发展,而且对塑造学生正确的世界观、帮助学生健康成长与发展具有重要作用。因此,作为一名新时代合格的初中物理教师,必须着重挖掘教材中所蕴含的德育内容与德育元素,积极主动地创新和改革教学形式,以此加速初中物理教学与德育的融合,让学生在学习物理知识的同时加深对科学、社会的认识,进而落实好立德树人的根本任务,促进学生全面发展。一、结合新时代建设成就,激发学生爱国情怀初中物理教材中涉及到许多物理科学知识。

摘要： 抛物线是重要的圆锥曲线之一,在高考中多与其他曲线一起综合命题,大小题型都可能出现。选择题和填空题命题的重点多为抛物线的标准方程、几何性质以及简单的最值问题;解答题多为抛物线与圆的综合性问题,互相渗透,各有侧重%纵观近五年高考全国卷,抛物线解答题深入挖掘教材,依托经典背景,聚焦主干知识,考查关键能力,灵动多变,精彩纷呈,出现的频率已经不亚于椭圆。

摘要： 如何通过研读教材、调研学情精准定位集合教学的目标,借助信息平台促进学生对集合的深度理解呢?笔者以《数学广角--集合》教学为例,谈一谈做法。一、挖掘教材信息,厘清教学目标多个学段的教材中,我们都可以发现集合的身影,如“数的认识”“不同四边形之间关系的表示”“公因数和公倍数”等教学内容。经过一、二年级的学习,学生已经会用封闭曲线圈出一些数量的物品,并把所圈物品看成一个整体,能理解分类的思想方法。

摘要： 本文从深入挖掘教材的角度，论述了利用课堂教学培养高中学生的信息处理能力问题。研究得出：高中《信息技术》课，不应把大部分时间花在理论知识的教学上，目的不在于给学生灌输了多少知识，毕竟高中阶段的信息技术教育仍是一种启蒙性教学；应该贯穿能力本位的思想，着重在于学生能力的培养，一是学习使用信息技术的能力，二是使用信息技术进行学习的能力，才能把“培养高中学生良好的信息素养，提高信息处理能力”落实到实际教学活动中去，从而全面推进素质教育。

摘要： 布鲁纳曾说过：要使学生对一个学科有兴趣的最好方法,是使他感到这个学科值得学习。教师要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究小学生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。

摘要： 该挖掘机臂(1)至少包括：框架(2)，该框架包括i)动臂连结部(21)，该动臂连结部将挖掘机臂(1)围绕动臂轴线(Y102)以可回转方式连结到挖掘机动臂，和ii)工具连结部(22)，该工具连结部将所述挖掘机臂(1)围绕工具轴线(Y104)以可回转方式连结到工具，所述动臂轴线(Y102)和所述工具轴线(Y104)在框架平面(FP)内延伸；臂线性致动器(4)，该臂线性致动器(4)沿着纵向轴线(X4)延伸，所述臂线性致动器(4)具有i)近侧连结部(11)，该近侧连结部围绕近侧连结轴线(Y11)连结到所述框架(2)，和ii)远侧连结部(12)，该远侧连结部围绕远侧连结轴线(Y12)连结到所述框架(2)，所述近侧连结轴线(Y11)和所述远侧连结轴线(Y12)在致动器平面(AP)内延伸；和电动机(6)，该电动机被构造为驱动所述臂线性致动器(4)，该电动机(6)布置在所述框架平面(FP)和所述致动器平面(AP)之间。

摘要： 一种挖掘机系统（100），用于从海床（110）收集物质（112），包括具有用于储存物质（112）的储料器（116）并具有抽吸管（118）的挖掘船（102），抽吸管在第一管端部（122）处布置成用于将物质（112）排出至储料器（116）中，抽吸管（118）具有用于接收物质（112）的第二管端部（124）。挖掘机系统（100）包括具有抽吸头（132）和立管（134）的能远程操作的挖掘车（130），立管在第一立管端部（136）处连接至抽吸头（132）。在使用过程中，能远程操作的挖掘车（130）定位在海床（110）上，并且立管（134）的第二立管端部（138）能释放地连接至第二管端部（124），用于将物质（112）从底部表面（110）引导至储料器（116）。

摘要： 提供能够低振动、低噪音地进行挖掘作业的地下挖掘用挖掘装置、旋转式挖掘机以及地下挖掘方法。地下挖掘用挖掘装置1具有：外径比挖掘装置本体2小、相对挖掘侧进退的多个钻头42a、…；内置有通过工作流体的能量对各钻头42a、…施加冲击力的活塞61的活塞箱部件22b、…；贮存向各活塞箱部件22b、…输送的工作流体的流体贮存部30；使向各活塞箱部件22b、…输送的工作流体通过的工作流体流通路径352；旋转体40，其具有为使工作流体从上述流体贮存部30向各工作流体流通路径352的流通口3a、…输送，而使流体贮存部30与各流通口3a、…连通的多个连通孔4a、…。

摘要： 提供能够低振动、低噪音地进行挖掘作业的地下挖掘用挖掘装置、旋转式挖掘机以及地下挖掘方法。地下挖掘用挖掘装置(1)具有：外径比挖掘装置本体(2)小、相对挖掘侧进退的多个钻头(42a、…)；内置有通过工作流体的能量对各钻头(42a、…)施加冲击力的活塞(61)的活塞箱部件(22b、…)；贮存向各活塞箱部件(22b、…)输送的工作流体的流体贮存部(30)；使向各活塞箱部件(22b、…)输送的工作流体通过的工作流体流通路径(352)；旋转体(40)，其具有为使工作流体从上述流体贮存部(30)向各工作流体流通路径(352)的流通口(3a、…)输送，而使流体贮存部(30)与各流通口(3a、…)连通的多个连通孔(4a、…)。

摘要： 本申请公开了一种教材知识点的挖掘整理方法和系统，具体为以预设的关键词为切入点获取与所述关键词相关的教材资源；对所述教材资源进行整理加工，去除其中的多余信息，得到与所述关键词相关的教材文本文件；利用自然语言处理工具对所述教材文本文件进行词性分析；利用术语抽取工具对所述教材文本文件进行知识点抽取，抽取到与所述关键词紧密相关的多个教材知识点；从多个知识点中去除与所述关键词相关性不高的部分教材知识点，将剩余的部分教材知识点形成教材知识点合集。本技术方案使学习者无需从浩如烟海的教学资源中盲目地查找有用的信息，能够帮助学习者快速地获取到有用的教材知识点集合，避免因大量无关信息的干扰而降低学习效率。

摘要： 该挖掘机臂(1)至少包括：框架(2)，该框架包括i)动臂连结部(21)，该动臂连结部将挖掘机臂(1)围绕动臂轴线(Y102)以可回转方式连结到挖掘机动臂，和ii)工具连结部(22)，该工具连结部将所述挖掘机臂(1)围绕工具轴线(Y104)以可回转方式连结到工具，所述动臂轴线(Y102)和所述工具轴线(Y104)在框架平面(FP)内延伸；臂线性致动器(4)，该臂线性致动器(4)沿着纵向轴线(X4)延伸，所述臂线性致动器(4)具有i)近侧连结部(11)，该近侧连结部围绕近侧连结轴线(Y11)连结到所述框架(2)，和ii)远侧连结部(12)，该远侧连结部围绕远侧连结轴线(Y12)连结到所述框架(2)，所述近侧连结轴线(Y11)和所述远侧连结轴线(Y12)在致动器平面(AP)内延伸；和电动机(6)，该电动机被构造为驱动所述臂线性致动器(4)，该电动机(6)布置在所述框架平面(FP)和所述致动器平面(AP)之间。

摘要： 一种挖掘器组件（100），包括挖掘器工具（200）、挖掘器固定器（300）和可旋转驱动装置（400）；其中挖掘器固定器连接到可旋转驱动装置，挖掘器工具包括基座（220）和能连接到基座的撞击元件（210），该撞击元件包括限定撞击尖端轴线（213）的撞击尖端（212），基座能连接到挖掘器固定器的；挖掘器固定器和挖掘器工具相对于驱动装置被构造为用于使撞击尖端轴线定向在与撞击平面最多成5度的撞击角度内，当通过驱动装置驱动时，撞击尖端将在撞击平面上行进。

摘要： 一种挖掘机系统（100），用于从海床（110）收集物质（112），包括具有用于储存物质（112）的储料器（116）并具有抽吸管（118）的挖掘船（102），抽吸管在第一管端部（122）处布置成用于将物质（112）排出至储料器（116）中，抽吸管（118）具有用于接收物质（112）的第二管端部（124）。挖掘机系统（100）包括具有抽吸头（132）和立管（134）的能远程操作的挖掘车（130），立管在第一立管端部（136）处连接至抽吸头（132）。在使用过程中，能远程操作的挖掘车（130）定位在海床（110）上，并且立管（134）的第二立管端部（138）能释放地连接至第二管端部（124），用于将物质（112）从底部表面（110）引导至储料器（116）。

摘要： 本发明提供能够低振动、低噪音地进行挖掘作业的地下挖掘用挖掘装置、旋转式挖掘机以及地下挖掘方法。地下挖掘用挖掘装置1具有：外径比挖掘装置本体2小、相对挖掘侧进退的多个钻头42a、…；内置有通过工作流体的能量对各钻头42a、…施加冲击力的活塞61的活塞箱部件22b、…；贮存向各活塞箱部件22b、…输送的工作流体的流体贮存部30；使向各活塞箱部件22b、…输送的工作流体通过的工作流体流通路径352；旋转体40，其具有为使工作流体从上述流体贮存部30向各工作流体流通路径352的流通口3a、…输送，而使流体贮存部30与各流通口3a、…连通的多个连通孔4a、…。

摘要： 本实用新型提供一种轮式挖掘机挖掘臂用下动臂和轮式挖掘机挖掘臂，轮式挖掘机挖掘臂用下动臂包括左臂板和右臂板，左臂板和右臂板一端还通过销轴座A固定连接在一起，左臂板和右臂板的另一端分别固定连接有销轴座B，左臂板与右臂板之间固定连接有中腹板A和中腹板B，中腹板A与中腹板B围绕形成封闭多边形结构，中腹板A上焊接有一对耳板，耳板之间焊接有销轴座C。轮式挖掘机挖掘臂包括铰接在一起的上动臂和轮式挖掘机挖掘臂用下动臂，可伸缩助力臂两端分别与上动臂、下动臂铰接。采用本实用新型的技术方案，通过设置中腹板A、中腹板B以及多块加强班，增强了下动臂的结构强度，简化了各零部件的制造工艺，降低了制造成本。