特级教师
特级教师的相关文献在1980年到2022年内共计6914篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文6913篇、会议论文1篇、专利文献1792篇;相关期刊1100种,包括教育文汇、上海教育、中国学校体育等;
相关会议1种,包括全国化学教师教育第三届学术研讨会等;特级教师的相关文献由4678位作者贡献,包括郑百苗、黄亢美、叶刚等。
特级教师
-研究学者
- 郑百苗
- 黄亢美
- 叶刚
- 周一贯
- 于永正
- 张晓华
- 曾扬明
- 本刊记者
- 张寿松
- 王崧舟
- 黄焕勋
- 本刊编辑部
- 王大伟
- 任加顺
- 刘静
- 张静
- 王勇
- 薛丽芬
- 陈惠芳
- 黄旭升
- 刘剑华
- 吴琳
- 孙双金
- 庄艺真
- 马超勤
- 成尚荣
- 李如密
- 李婷婷
- 雷靖
- 黄耀红
- 任占华
- 周莹
- 杨文华
- 谈永康
- 贾宪章
- 马之先
- 冯卫东
- 史欣
- 吴民益
- 吴非
- 周振芳
- 张丽钧
- 张俊平
- 张敬义
- 徐吉志
- 徐晶晶
- 方龙云
- 李少萍
- 李峰
- 李振村
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杜振龙
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摘要:
从1990年参加工作至今,我由一名稚嫩的年轻教师成长为特级教师、省级优秀教师、中原名师,逐渐摸索出自己的教学风格,成为许多年轻教师成长路上的领路人,而这一切都源于自己的“不甘心”。不甘心看到学生痛苦地学英语刚走上教学岗位,学校让我担任高二(7)班的英语课教师。这个班聚集了一些分数不够而需要缴纳培养费的学生,绝大部分学生偏科严重,高一结束的时候.
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王林波
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摘要:
必须得承认,我个人的专业成长与阅读有着密不可分的关系,可以说,是阅读让我从一个普通的小学语文教师成长为特级教师、正高级教师,教育部首批领航名师。阅读,我一直有一个习惯:不动笔墨不读书,虽然说现在阅读电子书籍很方便,但我却独钟于翻动书页的感觉,拿一支笔,泡一壶茶,捧一本书,圈点勾画,仿佛只有这样才算是真正的阅读,即便是阅读专业杂志,我都会如此。
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喻伯军
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摘要:
21世纪是网络的时代,网络深刻地影响了我们的生活,也给了所有一线教师自我成长、主动成长的机会。小学科学教学网就是在这样的背景下诞生、成长、发展起来的,为中国的小学科学教学做了力所能及的贡献。小学科学教学网的“每月研修”栏目走过了8年的时间,从当初一个设想,到现在整整坚持了8年而不间断,最大的动力,在于我们的信念不曾动摇,我们的团队依然坚持,全国各地的教师始终如一地支持着我们。
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摘要:
浙江省贾龙弟网络名师工作室,由浙江省教育厅办公室于2019年5月授牌成立。主持人贾龙弟老师系浙江省正高级教师、特级教师、“万人计划”教学名师。工作室现有网络成员近500名,其中正高级教师2名,浙江省教坛新秀8名,市区名师100多名,辐射浙江全省,走向全国。基于一线教师“重课堂操作,轻教学理念;重教学实践,轻理性提炼”的实际,工作室努力构建“课堂+”的特色研修体系。
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万波
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摘要:
竹山县上庸镇中心学校坚持以“将‘工匠精神’弘扬在履职现场”为抓手,带领镇域各校在教学科研、特色创建、教师专业成长等方面取得可喜成绩:荣获湖北省“课内比教学”先进单位,《圣湖》校刊荣获“湖北省校园文化建设年度成果奖”,陈楚明老师被评为湖北省特级教师,连续11年获得全县中考教学质量评价先进单位……
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吴萍
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摘要:
本文结合笔者教学实践和项目研究组的课堂观察、对科学学科育人价值展开思考,阐明了育人的含义以及与育人教材的关系,提出基于教材探索育人价值的策略与实施路径:对比教材,巧设科学探究之"眼",助力育人价值;分析教材,聚焦科学思维方式,强化育人价值;挖掘教材,创设体验情境,凸显潜性价值。一、尝试旧课新教,引发育人思考12月10日,小学科学特级教师沈亚萍校长上了一节科学课"地球以外有生命吗?",引起了各区域教师的热烈研讨,有教师评价说,沈亚萍校长的科学课变了,她的课就是一种方向的引领。
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钱元敏
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摘要:
关于语文课程和语文学习,《义务教育语文课程标准》有着明确的定位,特别强调突出课堂学习的实践性。所谓实践,就是实际去做。具体到语文学习中,就是进行真实地学习,有目的地学习,有成长地学习。那么,如何落实语文的学习实践?落实学习实践有着怎样的方法和路径?这是困扰一线教师的重要问题,也是制约学习活动扎实开展的主要因素。带着这样的困惑,在一次聆听了特级教师武凤霞执教的《两小儿辩日》一课后,我受到了深深的启发。
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许嘉珈;
吴小平(指导)
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摘要:
四下第一单元:我的乐园特邀审题老师:吴小平(丽水市实验学校)特邀点评老师:杨丽佳(特级教师,丽水市实验学校)审题要点分析其实,生活中处处洋溢着快乐,比如:教室里有玩斗笔的快乐,操场上有打篮球的快乐,书房里有阅读的快乐,花园里有种花、捉蜗牛的快乐……请安静地、仔细地想一想,你的快乐园地是哪里呢?那里是什么样子?有哪些特别令你印象深刻的事物?那些事物有什么突出的特征?你可以先回想一下,并尝试着将它们描绘出来,这样可以让小读者们对你的乐园有一个较深刻的印象。在那里发生了哪些令你感到快乐的事情呢?或是在那里你做了哪些令自己心情特别舒畅的事情?比如,在花园里,你追逐着蜻蜓,你尽情地追,蜻蜓拼命地飞。你追累了,坐着休息,它也停歇,像是看透了你的心思似的。这样的追逐过程也充满了趣味。
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董晓华
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摘要:
数学特级教师袁晓萍上课,轻松、惬意、亲和、透彻,于从从容容之间引领学生自如游走于数学的山山水水,自然而又美好!这是一种高境界,她用我们习以为常的简单素材就上出了数学的不简单,用并不繁杂的教学手段,却呈现出了数学的广度、温度和深度。