主干知识
主干知识的相关文献在2002年到2020年内共计942篇，主要集中在教育、数学、化学
等领域，其中期刊论文942篇、相关期刊293种，包括考试与招生、中学历史教学、数理化解题研究：高中版等；
主干知识的相关文献由955位作者贡献，包括徐高本、侯立刚、鲁爱华等。
主干知识
-研究学者
- 徐高本
- 侯立刚
- 鲁爱华
- 侯雪晨
- 刘森
- 孙全军
- 孙孝武
- 尹利军
- 李善中
- 汪志杰
- 胡福军
- 邓之淮
- 邱化明
- 邵明升
- 闫俊仁
- 闫凯东
- 黄学波
- 黄峥
- 丁益祥
- 任玉琼
- 伊云川
- 侯建敏1
- 侯跃平
- 关劲松
- 冯一下
- 刘南喜
- 刘子丽
- 刘宇
- 刘新还
- 刘淼
- 刘艳平
- 刘银灿
- 南月省
- 卢元杰
- 卢厚冰
- 吕小曼
- 吴久宏
- 吴宗朝
- 吴敬洪
- 周胜群
- 孙伟清
- 孙国华
- 孟拥军
- 张传军
- 张卓文
- 张明
- 张永久
- 张红娇
- 彭树德
- 彭海兰
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刘芳
- 《第二课堂(D)》
| 2020年
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摘要：
多媒体教育技术给高中历史教育积极影响拓宽历史教学资源高中历史教学的过程当中,为了提升教学质量和教学效果就应当充分运用多媒体技术。通过多媒体技术促使教学资源得到大幅度拓宽,在高中历史教学中,历史主干知识绝不仅仅是教材知识,还包括一些历史基础知识,尽管它们并不在书本上,这就需要教师具备专业技能选择性的增加一些,拓展学生的知识面,开阔学生的视野。
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王毛女
- 《西部教育研究(陕西)》
| 2020年
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摘要：
中学生日常学习的资料主要是教材,而且历史教学的重要依据之一也是教材。中学教材的内容多数是一些结论性的、固定性的知识,忽视了知识的形成过程。人民版历史教材里比较原始性的史料是作为教材的图片、教材主干知识旁边的“资料卡片”和“知识链接”这些补充知识出现的。人教版教材里的原始性史料主要是图片和主干知识旁边的“资料回放”。岳麓版的教材与前两种教材相比,补充的资料比较多,而且直接的结论性的知识相对较少。但是这些作为补充知识出现的珍贵资料,在有限的上课时间内常常被教师和学生忽视。而且每个版本的教材并不会每年随着前沿性研究成果的出现而进行修订。
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