营造氛围
营造氛围的相关文献在1995年到2022年内共计1780篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文1777篇、专利文献3174篇;相关期刊616种,包括中外交流、新课程(教研版)、小作家选刊(教学交流)等;
营造氛围的相关文献由1643位作者贡献,包括吴云、李伟玲、杨松风等。
营造氛围
-研究学者
- 吴云
- 李伟玲
- 杨松风
- 王伟
- 王慧琳
- 董洪源
- 郭礼成
- 代洪霞
- 任丽丽
- 任丽娟
- 任秋梅
- 何丽
- 何海武
- 何连云
- 何鋆清
- 侯娟
- 冯武仙
- 刘丽涛
- 刘圣英
- 刘外伟
- 刘妍
- 刘宇娜
- 刘慧蕴
- 刘政良
- 刘海君
- 刘竞茹
- 刘芳
- 包丽娇
- 包雅炯
- 卜文燕
- 卢维华
- 叶玉函
- 吕芳凯
- 吴寅寅
- 吴晓英
- 吴琼
- 吴育林
- 周大军
- 周正香
- 周灵莉
- 唐明成
- 姚世勤
- 姬金霞
- 孙大武(指导)
- 孙明霞
- 孙茜
- 孙贵武
- 孟红丽
- 季巾花
- 安雪娟
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柳景常
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摘要:
国电电力北京热电公司根据企业转型发展关键期的现状,提出从传承文化、挖掘内涵,营造氛围、加强宣传,丰富活动、精心规划,统一思想、凝心聚力,党政融合、文化引领等五大方面开展工作,形成全员参与、互相促进、持续提升的“点、线、面、体”四维工作模式,以文化人,推动党建一流、文化一流企业建设,带动全员传承优秀文化、弘扬企业精神、坚定转型信心,为转型发展凝心聚力。
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丁琴
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摘要:
小学生对中国画学习有着迫切需求及浓厚兴趣。中国画是中国传统文化、美学思想、哲学观念的集中体现,是中国传统艺术中不可或缺的一部分,学习中国画可以传承中华优秀传统文化。从提高小学生传统美术素养的需要入手,从提升认识、健全机构、完善制度、营造氛围、丰富活动等机制来对中国画社团指导策略进行研究,对目前美术社团活动指导有较大的借鉴意义。
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摘要:
日前,国务院办公厅召开研究治理过度包装有关问题专题会议,中国轻工业联合会副会长何烨出席并发言。会议指出,过度包装问题由来已久,始终没有彻底解决。针对这一“顽疾”,会议提出要按照新发展理念的要求,从常态治理、综合施策、协同共治、营造氛围等四方面做好工作,要求各部门发挥主观能动性,从体制、机制、法规、流通、宣传等多方面入手,发挥好政府和市场的作用,营造良好社会氛围,久久为功,持续发力,从源头上解决过度包装的问题。
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摘要:
2021年12月31日晚,奥林匹克塔流光溢彩。由北京市文旅局主办的2022北京新年倒计时活动于2021年12月31日至2022年1月1日在奥林匹克塔举行。本次活动以“相约冬奥、再聚北京”为主题,以奥林匹克塔光影秀为呈现方式,展现魅力京味文化,传播双奥城市文化,为即将举办的北京冬奥会和冬残奥会营造氛围。
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董飞虹
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摘要:
学校要重视中华传统节日的传承教育,立足智慧课堂,开展多种形式的活动,进行中华传统节日意义的重塑,实现学生对传统节日的热爱与传承。通过智慧课堂中的对比,使学生了解中外节日的不同,营造中华传统节日的美好氛围,让学生融入节日氛围之中,从而不断增强学生的民族认同感、自豪感,培养良好的行为习惯,形成自己的家国情怀。
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李国会
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摘要:
故事是有力量的,可以激发学生兴趣,营造温暖氛围;可以化难为易,吸引学生注意;也可以升华情感,潜移默化地影响学生。将故事引入课堂教学,要注意故事类型及其呈现方式,还要注意故事与教学内容的契合度。
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肖林珊;
戴琴;
陈文洁
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摘要:
深渡水瑶族乡是广东省七个少数民族乡之一,也是韶关市唯一的少数民族乡,属于瑶族分支过山瑶。境内生态环境禀赋优越,生态产业蓬勃发展,民族文化风情浓郁,拥有丰富的旅游资源,近年正逐步开发乡村旅游。然而在开发过程中,出现了规划难以落地、旅游特色亮点不足、规模运营尚未形成等现实问题。为此,应明确发展思路,建立规划长效机制,充分挖掘特色,打造旅游亮点,并推动景点产业相互融合,加强宣传营造氛围,激发群众参与热情,从而打造一条赋有瑶族风情的生态精品旅游线路。
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金唯
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摘要:
特色与亮点1.营造氛围本课件结合音频创设情境帮助学生快速进入学习状态,激发学生学习热情,营造了良好的实践教学环境。声音是构建动态课堂的重要手段,视频则是丰富多感官教学的必要措施。因此,笔者借助多媒体播放与活动内容相关的音频文件,构建了一个“富有童趣、充满声音”的课堂,为学生制造了一种新型“沉浸式学习”之感。紧接其后,笔者播放了“大耳朵图图”遇到的分类难题(如图1),让学生沉浸在由视频引起的问题情境当中,并在潜移默化的问题情境下,分析其背后蕴藏的数学分类的实际意义,以便更主动地参与学习活动。
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王冬梅
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摘要:
学校书法和写字教育要做到与学科课程的融合,使其成为学校教学工作的常态。开展学科教学,要让每一堂课蕴涵墨香:语文课让书法教育落地生根,书法课让书法教育得到课程保障,艺体课让书法教育充满活力。