探究式

摘要： 新课程改革不仅仅是教科书的改变,教师的教学手段、学生的学习方式也随之发生转变,数学学习不再束缚于教材知识的死记硬背、模仿例题、题海战术中,而是尊重学生的课堂主体地位,引导学生在课堂主人的角色中,围绕问题展开思考、分析并解决,完成数学知识的主动建构,并促进思维和能力的发展。本文以此为研究中心,针对新课程背景下初中数学课堂教学现状进行了深入分析,并随之提出了行之有效的改进策略。

摘要： 探究式教学法强调在教学中,必须重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的探究能力。在此,就初中语文“探究式”课堂教学作了初探,以飨读者。

摘要： 探究式教学是指在教学过程中,通过教师的引导,学生主动的去发现问题、思考问题、探究问题、解决问题。在这个寻找问题答案的过程激发学生学习兴趣,培养学生自主思考问题的能力,帮助学生掌握科学的思维方法,使学生更准确的认识客观世界与自然科学,培养学生良好的个性品质。而小学科学本身就是一个探究性极强的学科,本文分析了在小学科学教学中运用探究式教学的策略。

摘要： 根据幼儿园生命教育存在的问题,从关注幼儿兴趣寻找内容、尊重幼儿学习特点探究生命教育价值的角度出发,通过建立探究的共同经验、丰富探究策略、梳理探究成果,以儿童的视角建构探究式的幼儿园生命教育。

摘要： 推动现代信息技术与高等教育的深度融合,开展以学生为中心的多学科融合教学已成为教育教学领域的重要课题。文章以“病原生物学与免疫学”实验教学为例,开展多学科融合的探究式教学改革,通过线上课程和虚拟训练平台,提高综合性和设计性实验比重,优化教学内容和教学模式,实施传统教学、CBL、PBL和翻转课堂相结合的探究式教学。该教学模式有效调动了学生的学习热情,提升了学生的综合素质和创新能力,值得在基础医学理论和实验教学中推广应用。

摘要： 生物学是研究自然界中各种生物及其生存环境的学科。由于自然界物种复杂,生物研究和学习的对象也非常广泛。与传统学习方式相较,探究式学习更强调让学生去主动发现问题,并经历解决问题的过程,因此可成为学习生物的重要方式。在实际教学中,初中生物教师要注重培养学生的探究式能力,引导学生发现更为丰富的生物现象,在激发学生学习兴趣的同时,实现对这些问题的有效解决。

摘要： 随着新课改的实施,探究式教学模式在课堂教学中得到推崇,探索式教学不仅利于学生智力的开发,同时也利于学生主观能动性的培养.作为基础自然学科的高中化学,极具探索性的实验课程是其主要教学内容,因此在高中化学实验中,积极开展探索式教学意义重大.

摘要： 在当下,许多教师在备课时习惯花大量时间和精力去分析教学过程,即了解教材安排几个环节,学习多少内容,要做几道习题等,却很少挖掘教材内容知识外的能给予学生的社会价值和功能。这种备课只能算是一种学习和吸收,甚至是一种重现和模仿,学生很难从思维能力、探究能力和创新能力上得到提高和发展。新的数学课堂教学要求我们必须引导学生主动学习,体验知识的形成过程,因此,如何设计教学过程,作“探究式”备课是每一位数学教师应该探究和深思的一个问题。

摘要： 探究式教学与填鸭式教学相对立,因而在当前高职院校的舞蹈教学开展中,需要探究式教学法来改变传统的舞蹈教学限制,转变学生的学习习惯,以持久的探究兴趣来汲取舞蹈的艺术养分。在本文的研究中,从探究式舞蹈教学特征,以及探究式教学在舞蹈教学中的应用价值和探究式教学在舞蹈教学中的应用策略三个方面进行了深度探索,以期在高职院校的舞蹈教学创新改革中,发挥探究式教学法的意义和价值。

摘要： 阅读教学是小学语文教学重要构成部分,在教学中植入创新阅读内容对于提高阅读教学成效具有积极影响。在实际教学中,教师可借助创新阅读多元化设计教学内容,激发学生阅读积极性,培养学生自主阅读习惯,引导学生进行探究式和批判式阅读,通过创新阅读促进语文教学提质增效,拓展思维能力,提高阅读能力,改善语文学习效果。

摘要： 本文在首先阐述探究式课堂教学的概念与特征的基础上，简要说明了其目的，并从激情导入、自学探究，解疑导拨、合作探究，明理强化、实践探究，激励评价、引中探究等四个方面分析了应用型探究式课堂教学活动的基本步骤，认为实施应用型探究式课堂教学是英语教学改革的一大进步。

摘要： 网络技术迅速发展,网络资源丰富多彩，给我们的教学提供了新的手段和媒介。基于小学高年级学生已具有一定的阅读能力和计算机操作技能，在阅读教学中通过建立一个主题学习网站,构建虚拟和现实相结合的学习情境,发挥传统语文阅读教学中以人为本、以读为本等优势，让学生充分利用网络资源,进行信息搜集、整理,小组协作、师生互动,以探究的方式主动地获取知识和应用知识,从而全面提高学生的语文素养.

摘要： 本实用新型公开了一种定量探究线圈式电磁炮的实验装置，包括直流学生电源、线圈、磁场强度不同的圆柱磁铁、光电门传感器、铁架台以及透明圆筒；圆柱磁铁的直径略小于透明圆筒的直径，圆柱磁铁能够放置于透明圆筒的中空部，作为电磁炮的出射子弹；线圈直径略大于透明圆筒的直径；透明圆筒水平固定在铁架台上；光电门传感器安装于透明圆筒的出射口，用于检测由出射口出射的圆柱磁铁的速度；实验时，直流学生电源与线圈电连；透明圆筒可转动角度的固定在铁架台上；透明圆筒的一端表面套接线圈，透明套筒内部放置圆柱磁铁。采用本实用新型来探究电磁炮以及法拉第电磁感应定律，其操作较方便，实验数据稳定，效果好。

摘要： 本实用新型涉及基于模块化磁吸式平行板电容器的电容探究仪，包括壳体、第一极板和第二极板以及磁体，在壳体上还设有电源，壳体上设有可沿横向移动的滑块，在滑块上设有用于插置第一极板的第一卡槽，第一卡槽沿纵向设置，在壳体上设有用于卡设第二极板的第二卡槽，第二卡槽沿纵向设置，在滑块上设有用于插置第一极板的第三卡槽，第三卡槽沿横向设置，在壳体上对应第三卡槽设有用于卡设第二极板的第四卡槽，第四卡槽沿横向设置，在壳体或者滑块上设有用于监测滑块的移动距离的监测机构和电容传感器。本实用新型具有结构简单的优点，仅设置一个滑块，更加容易控制和操作，能够定量地研究第一极板和第二极板之间位置变化对电容产生的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种拼搭式探究玩具，包括多个拼接板与底板，多个所述拼接板与底板可以拼接组成正方形，多个所述拼接板与底板之间通过磁性机构连接，多个所述拼接板上均设有圆形开口，所述圆形开口内设有拆卸块，所述拆卸块外壁等间距固定有多根插杆。本实用新型通过设置拼接板、底板与磁性机构可以使多个拼接板与底板之间便于完成组装，为儿童进行玩具拼接创造提供了便捷性，通过设置活动机构使玩具摆脱死板，具有特色的模块与连接方式能够给予儿童足够的吸引力，通过设置卡接机构与彩灯能为玩具提供灯光效果，可以让儿童感受玩具的色彩变幻，提高玩具的丰富度。

摘要： 本实用新型提供便携式探究功与速度关系的教学实验装置，包括滑行机构、高度调节支架、行走小车，所述滑行机构包括底板、滑板、限位块、滑轮，所述滑板一端和底板铰接，所述滑板和底板连接处的上表面设有限位块和滑轮，所述滑板远离和底板连接端设有支撑螺杆，所述支撑螺杆上设有螺母，所述高度调节支架的中间设有调节滑槽，所述支撑螺杆穿过调节滑槽通过螺母固定，可调节滑板的倾斜角度及高度。本实用新型整体结构简单，制备方便，操作方便，便于进行功与速度关系探究实验演示，可有效提高实验精度，提高教学成效，且设置限位块避免小车损坏。

摘要： 本发明涉及科普展览展示技术领域，尤其涉及一种探究式的物品展示装置，该展示装置由第一护罩、调光玻璃、第二护罩和光学扩散板首尾相连构成的长方体结构，在所述光学扩散板位置还设有护板和安装板，在所述安装板上设有螺纹杆，框架固定板通过外六角螺母固定于所述螺纹杆上，在所述框架固定板上设有灯带。优选地，所述第一护罩、第二护罩和护板为透明亚克力材质。优选地，所述灯带及调光玻璃连接于电源。本发明一种探究式的物品展示装置，采用了灯带烘托渲染并结合调光玻璃在通电下透明显示的功能，实现观众与展示主体内容之间的探究式互动。

摘要： 本发明涉及一种虚拟实验中的探究式交互算法，设置实验内容在实验内容情况下，交互方式采用可探究式交互模式，包括用户意图理解阶段和智能交互阶段，在用户意图理解阶段，用户意图Ik将得到系统反馈rk，N表示当前实验内容下用户可能表达的意图数量并作为决定当前实验内容是否更新的一个重要依据，当前实验内容会更新为以满足用户的探究性操作，用户的可执行意图集合会随着实验内容的更新而更新。本发明有利于用户意图的灵活表达以便将更多精力集中在对实验内容的探究和学习上，满足了用户的创新性交互意图，对提升用户创新能力和求知欲有极大帮助。

摘要： 一种面向探究式与个性化学习的线上实验教学系统。本发明系统包括平台、学生客户端、教师客户端；所述平台包括数据库、关联规则挖掘算法模块、个性化服务模块、数据分析模块、可视化模块；平台功能：所述平台包括线上实验教学基础设施和个性化学习指导两大功能；所述线上实验教学基础设施主要是服务于线下线上实验相结合的教学模式，使用在线评测技术，为教师提供班级管理、作业布置、作业在线批改、成绩统计等功能，代替教师完成重复机械的工作部分，帮助教师更好地开展线上实验教学；所述个性化学习指导，是指通过数据挖掘相关方法，根据学生个人的学习情况为学生提供定制化学习指南，帮助学生更好地开展线上自主探究式学习。

摘要： 本发明提供一种探究式测评系统及方法，涉及计算机学科教学实践与职业教育技术领域。该系统包括用于采集保存学生的知识掌握情况及经过不断测评后得到的数据的接收单元；用于创建知识点题库的解析单元；用于管理知识点题库以及未掌握知识点题库，通过不断的测评，已掌握的知识点将被消除，经常反复出现的未掌握知识点将加强测评力度的管理单元；用于排列重组通过解析单元得出的题目，生成定制化的测评方案的重组单元。同时，本发明还提供了采用该探究式测评系统进行测评的方法。本发明提供的探究式测评系统及方法，可以使学生更加直观、清晰的了解到自身在各个技能以及知识点上的不足，从而更加有效的补充和加强学习重点，快速提高学生的实践能力。

摘要： 一种探究式投影箱，涉及投影装置技术领域，包括底投影板、第一侧投影板与第二侧投影板，第一侧投影板与第二侧投影板的下边沿分别铰接于底投影板的两个相靠近的边沿上，底投影板、第一侧投影板与第二侧投影板的板面上呈矩阵式均布有若干个投影孔，每个底投影板、第一侧投影板与第二侧投影板上的投影孔插装有投影杆，若干个投影杆的外端部之间通过定位球相固定。本实用新型解决了传统技术中投影教具，只能针对单一的知识点进行使用，造成模型箱数量众多，种类繁杂，不便于教具的保存和使用；以及每种教具只能针对单一的模型进行教学，每个面上的模型视图都是提前印制上去的，无法展示投影与坐标的关系，不利于学生自主探究投影规律的问题。

摘要： 本发明涉及科普展览展示技术领域，尤其涉及一种探究式的物品展示装置，该展示装置由第一护罩、调光玻璃、第二护罩和光学扩散板首尾相连构成的长方体结构，在所述光学扩散板位置还设有护板和安装板，在所述安装板上设有螺纹杆，框架固定板通过外六角螺母固定于所述螺纹杆上，在所述框架固定板上设有灯带。优选地，所述第一护罩、第二护罩和护板为透明亚克力材质。优选地，所述灯带及调光玻璃连接于电源。本发明一种探究式的物品展示装置，采用了灯带烘托渲染并结合调光玻璃在通电下透明显示的功能，实现观众与展示主体内容之间的探究式互动。