知识习得

摘要： 教师教育的本质是实践性。处于职前教师教育阶段的师范生,其教育教学实践能力的培养是一个重要问题,师范生实践性知识的习得非常必要。当前,师范生习得实践性知识面临实践性知识的误读、实践性知识作用的夸大、教育实践观的矫枉过正、教育行动中伦理性的缺失等困境,问题产生的思想根源既有哲学认识论的主客体二元对立说,也有教育心理学理论的刺激-反应学说。创设问题情境,变革教学模式,拓宽反思渠道,发挥主体作用,是师范生实践性知识习得值得探索的突围路径。

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,义务教育阶段时代新人培养的具体要求是“有理想、有本领、有担当”。这就要求学科教师在各类教学活动中,不仅要关注学生的学科知识习得、学科能力提升,而且要基于学科特质,挖掘学科的德育价值,促进学生全面发展。本期,我们呈现两位语文教师经由红色阅读引领学生传承红色精神的探索,展示在学科活动中挖掘德育价值的生动面相。他们基于学科特质,创平台、精选本、深思考、善引导,其实践经验,应可给我们以有益的启示。

摘要： 学校教育是学生学习的主阵地,作业是中小学课堂学习与课外延伸的重要组成部分,作业除承担着巩固知识、建构能力的基本功能外,更是学生课堂学习效果的反馈。对于学生而言,作业是知识习得的重要手段之一,对知识和能力发展至关重要。作业也是教师检验学生学习效果的方式。精心设计的作业能挖掘学生的学习潜力,激发学习的热忱,是教学中不可或缺的环节之一。作业连接着教师和学生双重主体,因此,好的作业设计至关重要。学习目标是中小学教师设计作业时需要关注的核心问题。

摘要： 不同于本科阶段的知识习得,研究生的学习要在一个更为具体、专门的学科领域、研究方向里面表达新的思想,通过研究和探索,至少能够就研究对象及其问题形成自己的学术看法,因而偏重于知识的创发。也可说,这是一种研究性的学习。这中间,有关治学方法,前贤示我津筏,阐论已夥,不待细数。然而成为职业的学者,未必是每一个人的选择,如此,则谈论研究性学习,或当超越通常而言的方法层面,而勘入看似无用实则对读书研学乃至立身行事不无裨益之研究精神、学习理念的层面。应“研究生论丛”张子怡学棣之邀,笔者从古典资源中拈取几个关键词,师其辞义,稍予阐发,以续貂前贤之后。以下四个部分既相对独立又彼此联结,撮其旨要,仍在“学,不可以已”①。

摘要： 芬兰有一种“先见森林,后见树木”的教育思想,建立在学生整体化学习的基础上,其核心是让学习者在清晰目标的引领下开展学习,或者(以及)在感悟学习意义的前提下从事学习[1]。“先见森林,后见树木”,也是知识本身复杂性以及知识习得建构性的必然要求,符合人类普遍的从整体到部分再到整体的认识方式[2]。这一思想恰恰与统编版初中历史教科书设计编排思路相吻合。具体呈现为“单元—课—子目”三级,每一单元前设有导语概述单元主要内容,课文内容以主干知识为主,删繁就简,突出重点[3],其目的是强调单元整体教学的实施。然而,单元整体教学终究是一个比较抽象的概念,笔者认为教科书目录在具体实施过程中可以起到拨云见日的作用,现从以下四个方面分享个人经验和思考。

摘要： 近年来,随着互联网技术的日益成熟,各大高校的教学模式也正逐步向网课教学模式转变。各种创新教学方法层出不穷,教学设计愈发精益求精。践行上述教学设计并完成知识习得后,需解决的最大问题便是遗忘。艾宾浩斯(Ebbinghaus)遗忘曲线理论是著名的实验心理学家赫尔曼·艾宾浩斯,于1885年通过无意义音节的记忆实验后首次提出。

摘要： 遵循学生身心发展规律和教育规律,着力提升学生核心素养,能够促进学生在全面发展基础上发展个性和可持续发展的课堂,就是我们要建设的绿色课堂。我校的绿色课堂紧紧抓住课堂教学的要素及其内在整体性展开:1.课堂教学目标:体现统整取向,从分解割裂到融会贯通。既重视学习与生活的关系、学生与同伴的关系、当前需求和未来发展的关系,更要由原来重视认知层面的知识习得转化为重视情境之中的知识综合运用。

摘要： 2018年全国教育大会上,习近平总书记提出德智体美劳要全面发展,将“劳”列为全面发展的素质要求。劳动教育再一次被提到教育的重要地位。然而,笔者通过“问卷星”软件调查了某校一到六年级的600名学生和30位道德与法治学科教师,发现在开展劳动教育时,64.8%的教师局限于书本教材,窄化课程内容;68.2%的教师偏重知识习得,缺少积极的劳动体验;72.5%的教师关注课内表现,忽略课后实践。

摘要： “双减”背景下学生学习力提升之道中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出,要“健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率”。一边是减负,一边是提质,对于教师而言,关键就在于有效培养学生学习力,帮助学生掌握更恰当合理的知识习得、时间管理、方法构建、创新实践等自我管理能力和学习管理能力。

摘要： 新课改风向标下,数学课堂教与学发生了翻天覆地的变化,但仍然存在着一些问题,主要表现在“学生沿着教师的思维路标的指引完成教学任务”“重结论而轻体验”的现象较为突出,对解题技巧和知识习得的培养重视程度远远超越了创新思维能力的培养;教师仍是课堂主体,学生被动地跟着教师的思路方向行走的现象屡见不鲜.上述问题的存在导致学生思考力得不到锻炼,问题意识缺乏,发现、分析和解决问题的能力较弱,学习效果较差,创新能力缺失,阻碍了学生思维的开发.“问题是数学的心脏”,数学的起源和发展都和问题息息相关,数学也是在不断发现问题、提出问题和解决问题的反复轮回中曲折前进的.因此,激发学生的思维最重要的途径就是培养学生的问题意识.本文从问题情境、质疑问难、层层深入、创新视角四个方面,谈谈如何培养学生的问题意识.

摘要： 网络社群是学习者提高认知水平的一种重要方式，社群中学习者的隐性知识在其认知过程中发挥着重要的作用。本文在分析隐性知识内涵的基础上，详细分析了网络社群中隐性知识的转化机制与问题，并提出了促进社群中学习者隐性知识习得的策略。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明公开了一种融入教学反馈与习得理解的知识图谱构建方法，该方法包括以下步骤：1)数据获取：将课堂学生行为转换为描述学生对当前知识的理解程度的文本；2)命名实体识别和关系抽取，对课堂文本数据同时做实体识别和关系抽取得到一个有关系的实体三元组；3)将实体和关系嵌入通过带权图卷积网络汇聚邻居节点的信息学习到实体和关系更加丰富的语意表示形成最终的实体嵌入表示；4)通过多尺度卷积神经网络对知识图谱三元组中的备选尾实体评分，选取评分最高尾实体作为推理结果，进一步推理出隐含的知识，对知识图谱进行更新；所述备选尾实体为步骤3)中所更新的所有实体。本发明能够构建每个学生特定的知识图谱，进行学习和教学评价反馈。

摘要： 本发明公开了一种知识产权代理人见习运营平台及方法，该平台包括后台管理子系统、实习代理人子系统、资深代理人子系统及收购人员子系统；后台管理子系统配置有用户管理模块、资金管理模块、交易管理模块、案件管理模块及学习模块。用户管理模块用于对各个用户的注册/登陆操作和各类账户信息进行管理；案件管理模块用于更新相应案件的信息数据；交易管理模块用于对交易产生的资金进行分配；资金管理模块用于供各个用户对其账户进行操作；实习代理人子系统、资深代理人子系统、收购人员子系统用于供对应的用户进行案件操作。本发明能够在一定程度上加快代理人的培养，利于知识产权行业的发展。

摘要： 公开了语义知识评估、教学和习得的系统和方法。在一个实施例中，计算机实施的语言教学方法包括确定特定语言词汇内用户的词汇认知能力。该方法还包括根据词条可认知性，创建未知词条的目标列表。可以通过对特定词汇内的未知词条的重要性排序，整理该目标列表。该方法还包括至少部分地根据目标列表，产生用户的个人语言学习序列。

摘要： 本申请提供一种针对唐诗知识的知识图谱构建方法及唐诗知识问答系统，唐诗知识图谱的本体模型采取自顶而下与自底而上相结合的方法构建。这样可以使得构建的针对唐诗知识的知识图谱具有更加合理的结构，且本体的定义更加丰富，从而能够保证知识图谱的完善性和准确性，从而有利于构建自动化程度更高、本体模型更加合理、问答能力更强的唐诗知识图谱。使得基于此预设本体结构构建的知识图谱具有更加完善的结构、更加准确的信息、以及更加精细化的知识层次。对实体对象中的诗类实体进行实体对齐和实体消歧，实现诗类实体的知识融合，则可以减小知识图谱的冗余度、避免知识冲突，由此可以进一步保证构建的针对唐诗知识的知识图谱的知识准确性。

摘要： 本发明提供了基于元知识的知识图谱的知识推理方法、系统以及介质，训练难度也不会随着知识图谱规模的增长而显著增长，推理准确性更有优势，包括以下步骤：步骤1数据集构建：建立由知识图谱三元组：头实体、关系、尾实体组成的数据集；步骤2数据再处理：将数据集中的实体的初始化嵌入向量分别通过数据再处理模型进行再学习，获取实体本身的语义，得到最终的实体的嵌入向量；步骤3模型训练：构建知识推理模型，将经数据再处理的数据集中的三元组输入知识推理模型进模型训练，得到训练好的知识推理模型；步骤4知识推理：通过训练好的知识推理模型，对知识图谱三元组中的备选尾实体进行评分，选取评分最高的尾实体作为知识推理模型的推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的电网故障知识推荐与知识管理系统及方法，系统包括故障知识管理后台模块和前端故障知识管理界面模块，故障知识管理后台模块，用于从数据存储模块中查找输入实体的、故障匹配、故障相似推荐信息发送至前端故障知识管理界面模块；前端故障知识管理界面模块，用于将数据进行图谱结构化展示。本发明能够在满足电网调度业务实时性要求的前提下，为调度员在处理电网故障时提供辅助决策，丰富调度人员恢复决策手段，实现故障处理的工具化支撑，提升电网故障处理效率。

摘要： 本发明提供一种价格设定辅助系统，其对产品或服务的价格设定提供辅助的价格设定辅助系统，其中，将表示与该产品或服务相关的知识财产的价值的信息与价格计算结果一起显示。

摘要： 一种知识发现装置，使用多对图像数据和与图像数据对应的属性数据，分析图像的特征量和属性数据之间的关系，发现有关图像的特征量和属性数据之间的关系的知识，具有：特征量提取部，其使用小波变换从金属部件的表面图像数据中提取图像上的每个位置的多个频率成分的纵向、横向和斜向的亮度变化程度，作为特征量；关系分析部，其把截止到金属部件发生故障时的经过时间作为属性数据，算出属性数据和特征量的相关值；和规则生成部，其使用相关值小于等于预定相关值(例如[－0.7])的特征量内容和属性数据内容，生成关联规则。