校外培训
校外培训的相关文献在1996年到2023年内共计1177篇,主要集中在教育、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1174篇、会议论文1篇、专利文献7581篇;相关期刊396种,包括天津教育、四川教育、山西教育:高中文科版等;
相关会议1种,包括北京市第十三届课外校外教育理论研讨会等;校外培训的相关文献由1203位作者贡献,包括本刊编辑部、熊丙奇、刘钧燕等。
校外培训
-研究学者
- 本刊编辑部
- 熊丙奇
- 刘钧燕
- 何己派
- 屈琦
- 王莉
- 周洪宇
- 无1
- 本刊编辑部1
- 杨程
- 林焕新
- 王捷
- 王颖
- 付卫东
- 任学宝
- 何曼
- 冉乃彦
- 刘东岳(摄影)
- 刘宇佳
- 刘敏
- 刘芳
- 刘闻绚
- 吴振东
- 周丽
- 周宏燕
- 周彩丽
- 周毅
- 姚晓丹
- 姜朝晖
- 孙不凡
- 孙俭
- 崔越涛
- 张志勇
- 张永谊
- 张秀萍1
- 徐树忠
- 徐莉
- 教育部办公厅1
- 易理霞
- 曲彤
- 曹增敏
- 曹诗琪
- 朱少山1
- 朱晓菁
- 朱益明
- 李德树
- 李敏
- 李景
- 李羚
- 李辉
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欧延妮
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摘要:
伴随着我国教育不断深化改革,小学教育逐渐受到重视。音乐是小学阶段非常重要的艺术类科目,对于学生音乐素养以及审美能力的提升有很大的推动作用,通过音乐教学工作的开展可以帮助学生陶冶情操,了解不同地区不同民族的音乐文化来更好的提高审美能力。针对近些年教育负担逐渐加重的问题,教育部门提出了相关意见,出台“双减”政策来帮助义务教育阶段学生减轻作业负担和校外培训负担,力求打造更加高效的教学课堂,让学生得以快乐成长。
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汪新华
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摘要:
教育的根本任务是立德树人,可曾经的报班补课、“鸡娃”“牛娃”、唯分数和唯升学等现象助推了社会焦虑,也让立德树人渐行渐远。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,就是要引导全社会凝聚共识,尊重学生的休息权、健康权,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担;就是要让学生的学习回归学校,让教育回归本质。如何让“双减”政策落地落实落细,是每一所学校的当务之急。
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赵娉娉;
贺永平
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摘要:
“双减”对保障中小学学生权利起到了重要的政策规导作用。对“双减”政策的定位从价值选择、合法性、有效性三方面进行价值分析发现,“双减”政策问题的由来、“双减”政策的目标以及内容取向体现了政策的价值追求。其合法性在于保障学生身心健康发展权利,为中小学学生减负提供制度依据。其有效性在于满足学生全面发展、健康成长的共性需求,但仍需对学生个体差异性发展需求做出进一步回应。为进一步落实中小学“双减”政策,保障学生权利,建议将健全考试评价机制、强化教师专业发展、保障课后服务稳健运行以及综合施策发挥合力作为“双减”政策价值实现的路径。
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河教
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摘要:
为贯彻落实中央和河南省关于“双减”和“五项管理”政策要求,持续推进相关政策规定落实落细,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,省教育厅办公室近日印发通知,就进一步加强“双减”和“五项管理”工作提出具体要求。一、全面落实政策要求。国家和我省高度重视“双减”和“五项管理”工作,教育部把“双减”作为重大政治任务和重大民生事项,教育厅把“双减”工作作为厅党组和教育督导“双一号工程”,以前所未有的力度,采取积极有效措施,持续打好“双减”攻坚落实战。各地要进一步完善“双减”和“五项管理”机制措施,压实工作责任,全面落实有关政策要求,提升作业管理、作业设计、作业评价水平,增强课后服务的丰富性和吸引力,大力实施教育教学提质工程,推进课堂教学改革,加大校外培训机构治理力度,确保“双减”工作三年内成效显著.
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郭春伟;
孟志宏
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出“:学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。”“双减”政策使教育回归本真、回归校园,把时间还给学生,让学生可以有更多时间锻炼身体、广泛阅读、扩展爱好。“双减”减去的是多余的、超重的、冗繁的作业负担,其根本目的在于“质效双增”。教育的主阵地是学校,而学校的主阵地是课堂。要在“双减”政策下更好地落实立德树人的根本任务,学校必须严把“质效”双关,围绕学生成长需求,整合多种资源。学校可以充分利用“三个课堂(学校课堂、个性化服务课堂、社会课堂)”,达到“质效双增”的目的。
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朱益明
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摘要:
自党的十八大以来,党和国家高度重视教育改革与发展,习近平总书记发表了关于教育的一系列重要论述,中共中央和国务院先后出台了一系列重大教育改革发展的政策文件,尤其是2019年2月中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》,同年6月印发《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。在这些政策基础之上,2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,彰显出了前所未有的改革决心与力度,产生了巨大社会反响。之所以引起如此关注与影响,在于“双减”直面了当下青少年教育与成长的困境,是对深化教育领域改革的直接表达。
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无
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摘要:
全省各有关线上学科类校外培训机构:为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和国家发展改革委、教育部、市场监管总局《关于加强义务教育阶段学科类校外培训收费监管的通知》(发改价格[2021]1279号)有关规定,规范我省义务教育阶段线上学科类校外培训机构(以下简称“培训机构”)收费行为,现就我省义务教育阶段线上学科类校外培训收费标准等有关事项通知如下。
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滕颖
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摘要:
在“双减”政策之下,如何更好地实行家校共育?作为一线班主任,我认为“双减”不减责任、不减质量、不减成长,减轻的是学生校内作业负担、校外培训负担。但并不意味着减去教师和家长的教育责任和质量。作为教师,更应该担负起教书育人的责任,提高教师的教学质量。首先,精细化的备课是高质量教学的基础。力争全面、精细化备课,对学生可能出现的问题做全面的预设,对课上习题进行精磨细研,对课下作业的合理设计进行交流讨论。全面基础上,我们更加注重重难点的突破,势必保证学生课程内容丰富,形式多样,知识掌握扎实牢固。
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马颖英
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后,全国各地陆续出台学校课后教育服务实施政策,积极开展课后服务工作,取得了明显的成效。经过各级政府和学校的共同努力,学生校内课业负担逐渐减轻,在家长自愿的情况下,学校课后服务内容不断科学化,学校课后服务主渠道作用开始显现。
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冉崇新
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是中央针对中小学生负担,尤其是“校内减负、校外增负”的现象作出的重要部署。随后重庆市教委相继下发了“双减”相关文件,对作业设计和管理提出了具体指导意见,明晰学校、教师、家长和学生各自在作业问题上的角色定位,对落实作业管理提出了具体保障措施,为中小学作业管理提供了基本遵循。
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王颖;
王林
- 《北京市第十三届课外校外教育理论研讨会》
| 2011年
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摘要:
6~7岁的学生在书写时经常会出现"倒插笔"现象,且是"屡教不改".针对此现状,通过教学实践,发现在校外书法培训活动中分别运用提问策略、"书空"策略、评价策略、个别辅导策略等,促使学生遵循笔顺规则进行书写,在学生提高书写速度,养成良好的书写习惯的同时,有效提升学生汉字书写的美观性.
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王颖;
王林
- 《北京市第十三届课外校外教育理论研讨会》
| 2011年
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摘要:
6~7岁的学生在书写时经常会出现"倒插笔"现象,且是"屡教不改".针对此现状,通过教学实践,发现在校外书法培训活动中分别运用提问策略、"书空"策略、评价策略、个别辅导策略等,促使学生遵循笔顺规则进行书写,在学生提高书写速度,养成良好的书写习惯的同时,有效提升学生汉字书写的美观性.
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王颖;
王林
- 《北京市第十三届课外校外教育理论研讨会》
| 2011年
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摘要:
6~7岁的学生在书写时经常会出现"倒插笔"现象,且是"屡教不改".针对此现状,通过教学实践,发现在校外书法培训活动中分别运用提问策略、"书空"策略、评价策略、个别辅导策略等,促使学生遵循笔顺规则进行书写,在学生提高书写速度,养成良好的书写习惯的同时,有效提升学生汉字书写的美观性.
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王颖;
王林
- 《北京市第十三届课外校外教育理论研讨会》
| 2011年
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摘要:
6~7岁的学生在书写时经常会出现"倒插笔"现象,且是"屡教不改".针对此现状,通过教学实践,发现在校外书法培训活动中分别运用提问策略、"书空"策略、评价策略、个别辅导策略等,促使学生遵循笔顺规则进行书写,在学生提高书写速度,养成良好的书写习惯的同时,有效提升学生汉字书写的美观性.