教学效益

摘要： 随着信息化在各行业应用得到普及,教育行业中信息化技术应用愈加广泛。各学科都在尝试探索科学应用信息化促进教学效益提升的策略,在此结合实际情况,进行详细探讨。

摘要： 提高初中道德与法治、高中思想政治课(以下统称“思政课”)教学效益,关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性,促进学生学习方式的多样化和教师角色的转换;在于理论联系实际,培养学生学习兴趣和学科思维习惯。自2010年新建复办以来,广州外国语学校(以下简称“广州外校”)协同广州市南沙区教育发展中心、湖南省沅江市教学研究室深入开展思政课灵动教学和评价改革实践,创建并践行思政课灵动教学理论,经过十余年探索和推广,取得了显著成效。

摘要： 充分利用课堂时间追求效益最大化,是师生的共同目标。在英语教学中,教师可根据英语教材单元编写的特点,结合英语教学目标以及学生的认知水平,进行整体设计,通过多样的学习活动,让学生快速建立单元知识架构。文章探究运用单元整体教学,提升英语教学效益的策略:整体设计教材内容、整体明确课堂目标、整体运用课外资源、整体围绕单元主题、整体立足学生表现、整体参照课标要求,以此实现学生语言运用能力、思维水平的同步提升。

摘要： 创意美术教学是早期儿童美术教育的一种常见形式,需要以早期儿童创意美术能力的发展作为课程基础。因此,了解早期儿童创意美术发展的心理过程及其发生机制,将有助于创意美术教学方式与方法的改进,以及教学效益的提升。一、创意与早期儿童创意美术“创意”一词是“创造意识或创新意识”的简称。“创意”的释义有多种表述,有的将其表述为是“将旧元素重新排列组合以形成新元素”[1]。

摘要： 课堂练笔是小学语文课堂教学活动中一种较为常见的教育形式及手段。本文立足于小学语文教育实践,以课堂练笔为切入点,依次分析与探讨了小学语文课堂练笔的概念、切入点及策略,旨在通过对课堂练笔的探讨,促使小学语文课堂教学活动高质量开展,进而推动小学生语文素养的综合提升与协调发展。语文是小学阶段学生的一门基础公共课程,对培养学生扎实的语用能力以更好地适应日后的学习及其生活有着极为重要的意义。也正因为如此,如何提升语文课堂的教学效益及其质量便成了广大小学语文教师面临的亟待解决的教学难题。

摘要： 提高实验教学效益是提高实验教学质量的第一方法.高中物理教学活动所涉及到的实验知识与操作技巧较为复杂,在开展教学活动的过程中,教师不仅要帮助学生掌握理论知识,更要培养学生的物理思维.诸多任务之下,实验的长期、低效问题自然暴露出来.借助了解学情对症下药、提前预习形成思路、形成互动分享灵感、总结经验掌握方法、完成测试提升技能、联系生活学以致用、借用媒体直观实验等环节的相互配合重新打开高中物理实验教学的思路,或许能够构建实验教学活动的新平台.

摘要： “学本课堂”,即以学生的有意义学习为中心的新式课堂,其并不排斥传统的接受式教学模式,而是同时关注着学生的主体行为、教师的主导功效。小学英语教师要主动尝试构建学本课堂,以便切实提高英语课程的教学效益。本文将具体阐述构建学本课堂的意义与教育价值,进而着重探索构建学本课堂的几点做法,以期改善小学英语教学质量。众所周知,我国小学生多数都是生活在汉语交际环境之中,对英语的了解不多,需要自主区分汉语、英语的关联性与客观差异,才能同时学好两门语言。

摘要： 高中数学教学中注重启发性提问能够活跃课堂,激发学生思考的积极性与主动性,使其更好地洞察解题的思路与方法,增强其解题的自信心,因此应围绕高中数学的重点、难点知识,结合学生实际做好相关习题的筛选,并围绕习题设计启发性问题,在课堂上提问学生,启发思考,提升学生学习体验的同时,高效地完成课堂教学目标.

摘要： 幼儿园纸艺活动是指以纸质材料为媒介进行艺术造型的活动。范例是指为幼儿提供感受美、欣赏美的典型素材和启发幼儿表现美、创造美的支持性事例,其内容包含自然和生活中的图片、实物、视频、步骤图、艺术作品等。在幼儿园纸艺活动中,科学、合理地设计、提供范例,能有效引导幼儿认知、感受、欣赏美好事物的形态与特点,为幼儿大胆创作和表现作品提供经验和灵感。反之,范例提供无目的、欠缺科学性,则会造成幼儿欣赏无效、创造无果,从而降低教学效益。所以,范例不但需要设计,且需要科学、合理的设计。而在纸艺活动中,教师在范例设计上还存在如下问题。

摘要： 上好小学语文课,需要将与教学目标相关的学习活动进行有序地衔接和整合。每个学习活动要具有关联性,前一活动要为后一活动做好铺垫,后一活动要强调对前一活动的提升和落实。前后学习活动串接起来,逐层、逐次达成学习目标。在"以人为本""因需施教"理念下,"学习活动"在小学语文课堂中的价值进一步突显。高效的"学习活动"有助于学生对知识的理解掌握,营造良好的学习氛围,提高学生学习的积极性,从而提升教学效益。学习活动的设计需要把握以下几点。

摘要： 在基础教育课程改革如火如荼的今天，怎样提高语文课堂的教学效益,让学生真正有效参与课堂教学活动，已成为广大教育工作者倍加关注的论题。经过大量的教学实践和反思,笔者谈谈自己的愚见，与同行们一起探讨探讨。

摘要： 在素质教育思潮的持续推动下，中国的基础教育正实施着新一轮的课程改革，在新的教育改革中，如何提高课堂45分钟的效益，如何让课堂变得更有效，成为每个教育工作者必须解决的难题。本文从坚持自由为基础的原则来提高课堂教学效益做以阐述。

摘要： 为了解高中课改初期起始年级英语学科的总体情况,河北省教育科学研究所对全省部分高中进行了抽样问卷调查.问卷调查内容包括四个方面:1.高一英语教师情况;2.教学资源配备情况;3.教研活动开展情况;4.教学实施情况.通过对数据的处理,基于对问题的分析,此次问卷调查提出转变观念，理解课程改革精神实质；建立教师培训长效机制；整合课程资源，提高教学效益等建议.

摘要： 班主任是班级学生的组织者、领导者、管理者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校教育与学生家庭教育以及社会教育力量的桥梁。班主任工作虽然琐碎，但是只要你用心投身其中，你就会发现这里是一片饶有趣味的天地。作者参加工作十多年来，一直在基层，从事过班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但最大的感受则是充实。班主任工作不仅需要爱心、细心、耐心、信心、恒心，更需要有一颗勇于创造的进取之心，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，班级工作也应当富有创造性。

摘要： @@今年是中韩建交15周年，也是中韩两国领导人确立的“中韩交流年”。中国与韩国从1992年正式建交以来，在政治、经济、社会、文化等诸方面，取得了令人刮目相看的成就。全球化时代，地区合作就东南亚而言，首先要在中、韩、日、蒙、俄的互为两国之间进行区域合作，在这样的区域合作基础上，再扩大互为三国间，或者互为四国间的区域合作，如此不断巩固区域间的扩大成果，最终达到地区合作的目标，就像EU欧洲共同体一样，实现地区合作社会。从目前的东北亚来看，这样合作的前景也越来越清晰可见了。在这样的东北亚国际大背景下，目前韩国学习汉语的热潮越来越高涨，其背景就不能简单地看作是为学汉语而学汉语，结合中韩两国的历代交流的传统以及现代社会发展的趋势，我们对于在这样大背景下的韩国汉语教学的态势及教学效益的研究会有一定的意义。

摘要： 本文探索与讨论了中华教育改革的方向和道路,作者从大学物理教学的9个具体例子,论述如何从小物理中讲大物理;如何从局部规律提升到全局的规律.通过教学理念的转变来提高教学效益是教学改革应高度重视的。

摘要： 根据计算机学科的特点,计算机学科的教学思想、方法、教学模式都有不同于传统的教学方法,构建新的教学方法和教学模式,让计算机学科焕发出生命活力,是我们计算机教学工作者去努力探索和实践的义不容辞的责任.本文就是根据学生的特点,并结合本人从事计算机教学实践,对计算机的教学方法和教学模式进行探讨,提出了分层次教学法,以促进学生对知识的掌握和能力的充分发展,达到最好的教学效益.

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"."各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用".[1]这是课程改革的目标之一,是构建高效课堂"教"与"学"的基本立场和要求,也是学校教研机构的工作指南.学校教研机构具有行政和非行政的二重性。也正因为如此，构建高效课堂中的学校研究机构执行力值得研究。构建高效课堂，并不是对某些教学理论、专家思想的简单应用，也不是在机械执行已有课程方案时作简单的加减，更不是以课题为中心的闪亮的展示课，而是要深入到教师日常教学活动中去，是将少数人的行为转化为一群人、每一个人的行为。为此，必须依靠学校研究机构，依靠教学机构的执行力，建立起构建高效课堂教学研究的长效机制。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，教研组织是学校教学质量的保证机构。在“校长-教研主任-教研组长-教师”教研链条上，教研组织(教研室、教研组)的执行力关系重大，它上连接着校长，要将学校行政办学的理念、意图转变成实施方案;下连接着广大教师，通过教师落实洛方案，产生效果。在学校管理中，往往是“三分在决策，七分在执行”，执行力就是核心竞争力。然而目前一些学校的教研机构不能很好地执行学校行政意图，执行力差，不能引导教师研究教学中的深层次的问题—“怎么教”，“为什么这样教”。更有甚者，一些教研活动只是简单的交换教案和课件。致使学校的教研活动流于形式，研究机构成了简单的行政管理组织。教学改革，构建高效课堂是学校深层次变革，涉及面广、利益相关人众多，教学改革又不承认失败。因此，当学校决定实施这一决策时，教研机构就开始担负起组织、沟通、协调任务，穿行在校长、教务处、年级组、备课组、教师之中，彰显着自身的执行力。学校教研机构的执行力是“高效课堂”构建与实施的重要保证。

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"."各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用".[1]这是课程改革的目标之一,是构建高效课堂"教"与"学"的基本立场和要求,也是学校教研机构的工作指南.学校教研机构具有行政和非行政的二重性。也正因为如此，构建高效课堂中的学校研究机构执行力值得研究。构建高效课堂，并不是对某些教学理论、专家思想的简单应用，也不是在机械执行已有课程方案时作简单的加减，更不是以课题为中心的闪亮的展示课，而是要深入到教师日常教学活动中去，是将少数人的行为转化为一群人、每一个人的行为。为此，必须依靠学校研究机构，依靠教学机构的执行力，建立起构建高效课堂教学研究的长效机制。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，教研组织是学校教学质量的保证机构。在“校长-教研主任-教研组长-教师”教研链条上，教研组织(教研室、教研组)的执行力关系重大，它上连接着校长，要将学校行政办学的理念、意图转变成实施方案;下连接着广大教师，通过教师落实洛方案，产生效果。在学校管理中，往往是“三分在决策，七分在执行”，执行力就是核心竞争力。然而目前一些学校的教研机构不能很好地执行学校行政意图，执行力差，不能引导教师研究教学中的深层次的问题—“怎么教”，“为什么这样教”。更有甚者，一些教研活动只是简单的交换教案和课件。致使学校的教研活动流于形式，研究机构成了简单的行政管理组织。教学改革，构建高效课堂是学校深层次变革，涉及面广、利益相关人众多，教学改革又不承认失败。因此，当学校决定实施这一决策时，教研机构就开始担负起组织、沟通、协调任务，穿行在校长、教务处、年级组、备课组、教师之中，彰显着自身的执行力。学校教研机构的执行力是“高效课堂”构建与实施的重要保证。

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"."各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用".[1]这是课程改革的目标之一,是构建高效课堂"教"与"学"的基本立场和要求,也是学校教研机构的工作指南.学校教研机构具有行政和非行政的二重性。也正因为如此，构建高效课堂中的学校研究机构执行力值得研究。构建高效课堂，并不是对某些教学理论、专家思想的简单应用，也不是在机械执行已有课程方案时作简单的加减，更不是以课题为中心的闪亮的展示课，而是要深入到教师日常教学活动中去，是将少数人的行为转化为一群人、每一个人的行为。为此，必须依靠学校研究机构，依靠教学机构的执行力，建立起构建高效课堂教学研究的长效机制。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，教研组织是学校教学质量的保证机构。在“校长-教研主任-教研组长-教师”教研链条上，教研组织(教研室、教研组)的执行力关系重大，它上连接着校长，要将学校行政办学的理念、意图转变成实施方案;下连接着广大教师，通过教师落实洛方案，产生效果。在学校管理中，往往是“三分在决策，七分在执行”，执行力就是核心竞争力。然而目前一些学校的教研机构不能很好地执行学校行政意图，执行力差，不能引导教师研究教学中的深层次的问题—“怎么教”，“为什么这样教”。更有甚者，一些教研活动只是简单的交换教案和课件。致使学校的教研活动流于形式，研究机构成了简单的行政管理组织。教学改革，构建高效课堂是学校深层次变革，涉及面广、利益相关人众多，教学改革又不承认失败。因此，当学校决定实施这一决策时，教研机构就开始担负起组织、沟通、协调任务，穿行在校长、教务处、年级组、备课组、教师之中，彰显着自身的执行力。学校教研机构的执行力是“高效课堂”构建与实施的重要保证。

摘要： 本发明涉及一种兼顾直接效益与间接效益的综合能源系统效益分配方法，该方法包括：利用综合能源系统协同效益评价指标体系与各利益相关者间的耦合关系，确定各单元效益的受益方，建立基于归属关系的初始效益分配模型；基于所构建的利益相关者网络化关系，建立综合能源系统的成本和效益分摊机制；从能源自立评价和成本效益评价两个方面对综合能源系统进行商业可行性评价，若不满足评价要求则重新效益再分配。与现有技术相比，本发明方法公平、合理。

摘要： 一种高校大型教学科研设备使用效益评价系统，由总服务器、PC机1、PC机2……PC机n，监控系统、门禁系统、评价指标等部分组成，通过监控各大型教学科研设备的使用状况和各项技术指标的特征值，客观反映高校大型教学科研设备的实际管理和使用情况，公正、实际、科学地把高校大型教学科研设备的使用效益体现出来，系统可自动收集记录设备的各种运行信息，通过平时有效的数据积累，年终时将准确地给出设备使用效益评价结果，真实的反映高校大型教学科研设备的实际管理和使用情况，使之成为年度考核的依据，使高校大型教学科研设备的管理现代化、智能化。

摘要： 本发明属于公交车节能减排系统技术领域，尤其为一种计算公交车乘客个人减少碳排放的环保效益和经济效益的智能系统及方法，系统包括由新能源汽车、天然气汽车和柴油汽车组成的公交车系统、智能手机以及智能管理系统。本发明能够统计同一公交车上同路段乘车人数，用上述整车碳排放量除以人数即可得出人均减少的碳排放量，人均减少的油耗以及可以节约的经济成本；最终可以在用户的移动手机APP上显示出车辆类型(新能源汽车、天然气汽车、柴油汽车)对应减少碳排放的量，其中新能源车用电分白天和夜晚，白天由光伏和电网发电共同输电，晚上全部由电网供电，还可以显示人均减少的碳排放量，人均减少的油耗以及可以节约的经济成本。

摘要： 本发明公开了一种基于间接效益的能源设备协同效益货币化评价方法，包括：分析分布式能源设备直接效益和间接效益，得到各级效益指标，构建分布式能源设备协同效益评价指标体系；利用直接市场法得到分布式能源系统能源费用削减值，完成针对直接经济效益的货币估值；基于区域环境、室内舒适度、区域波及效应、风险规避效应及普及启发效应，利用非市场价值评估法对间接效益指标进行货币估值；根据分布式能源设备的货币化协同效益与货币化总成本，分析成本效益，完成评价。本发明丰富、细化了分布式能源系统各效益指标，能够促进分布式能源的商业发展及促进实现区域能源系统环境可持续发展，并能够更直观地看出直接效益和间接效益具体量值、占比。

摘要： 本发明公开了一种适用流域梯级水电站群补偿效益求解及效益分配方法。提出可得到流域梯级任一施益电站对下游各电站补偿效益的求解思路。基于求解思路确定目标函数，结合流域实际调度情况确定约束条件，确定求解算法，建立流域梯级补偿效益模型。通过模型计算得到施益电站与下游各电站之间补偿效益的两两关系。基于TOPSIS理论建立针对梯级存在多个施益电站情况下的补偿效益分配方法。本发明提出了可得到梯级水电站群任一施益电站补偿效益的求解思路，提出的效益分配方法以逼近理想值为最优解，符合追求各主体利益最大化的出发点，计算结果全面，分配方法科学、合理、可靠。

摘要： 本发明公开了一种基于综合指数效益分析模型的加油站效益计算方法，所述方法包括：步骤1)基于样本优化和特征优化的数据优化算法，从数据分析值中筛选出加油站基础数据，根据相关性分析筛选出三个系统评分因子；步骤2)确定三个系统评分因子的加权系数；构建综合指数效益分析模型；步骤3)获取加油站的实时数据，根据综合指数效益分析模型计算加油站的效益。发明提出方法有效地融合了传统信息系统的数据结构，并对数据进行样本优化和特征优化，根据SPSS相关性分析理论，实现了一种采用平稳时间序列的综合指数效益分析模型，最终达到多元异构数据的采集及分析处理。

摘要： 本发明公开一种医疗设备效益分析方法及系统，同时还公开了一种用于医疗设备效益分析的服务器和电子装置，其中，效益分析方法包括如下步骤：配置医疗设备的效益分析参数信息存储；获取医疗设备的设备实时运行数据信息，并根据设备实时运行数据信息生成设备运行情况历史记录；根据效益分析参数信息和设备运行情况历史记录，生成效益分析数据输出。本发明的效益分析是面向设备的，即以设备实时运行情况作为分析基础，分析结果高效准确，参考价值高，且通过基于分析结果进行设备配备和调度，能够有效降低设备的闲置率、提高设备的使用率、并提高医院的经济效益，还可以协助医院进行设备配置规划分。

摘要： 本发明公开了一种玉米科研工作与社会效益及经济效益有机结合的方法，涉及粮食工程领域，该玉米科研工作与社会效益及经济效益有机结合的方法利用迷宫本身具有够吸引广大人民群众探索未知的优势，结合模拟玉米科研工作的流程即种植玉米科研展示植物迷宫，对外开放提高广大人民对于玉米科研工作的认识及科研工作的社会效益。公益性质则不用收钱费用，科普科研工作，提高社会效益。利用迷宫游乐属性，加收游客费用，提高经济效益。

摘要： 本发明提供的运行效益评估方法、运行效益评估装置及电子设备，涉及电力系统技术领域。其中，运行效益评估方法包括：分别获取所述电力系统的经济效益、绿色能源使用效益、污染物减排效益以及供电可靠性效益；分别对所述经济效益、绿色能源使用效益、污染物减排效益以及供电可靠性效益进行无量纲化处理，以得到第一评价参数、第二评价参数、第三评价参数以及第四评价参数；通过雷达图分析法对所述第一评价参数、第二评价参数、第三评价参数以及第四评价参数进行处理，以得到所述电力系统的运行效益的评估结果。通过上述方法，可以改善现有技术中对电力系统的运行效益的评估结果可靠性低的问题。

摘要： 本发明提供一种基于智能配电网成本效益模型的综合效益分析法，包括选择智能配电网设备资产的构成，匹配智能电网资产可实现的功能或作用；根据系统模块的内部运作机制和外部市场机制对智能配电网进行成本效益分析；采用经济评价方法对效益进行评价；结合对智能配电网各组成元素的功能和效益进行量化分析的基础上，全面考虑智能配电网的线性和隐形的投资效益，构建智能配电网的成本效益模型，建立基于智能配电网成本效益模型的综合效益分析评价方法。实施本发明，全面评估智能配电网的经济效益和环境效益，将成本效益全面量化，测算示范工程的投资收益率，为电网企业推广智能配电网工程提供重要的决策参考。