道德与法治

摘要： 常态下的道德与法治课堂应直面学生认知,并指导他们生活和做事。研究认为,提高道德与法治课教学实效,要以学生道德素养的发展为导向,从教学实际出发,遵循学习逻辑、学科逻辑及生活逻辑,整合设计要素,将教学实践融入到学生的日常生活中,把课程任务转化成学生向往的“课程生活”。道德与法治课的教学任务设计要关注真实性、回归学科性、突出整体性、落实参与性,以实现“少教多学”“提质增效”、培养学生道德素养的课程目标。

摘要： 教育信息化的运用不仅可以实现教学资源的拓展,同时也可以将抽象的知识变得更加直观和生动,这对提高课堂教学质量和实现现代化教育有着积极的促进作用,因为当今学生接触互联网信息技术的机会较多,并且互联网信息技术也是未来教育教学的发展趋势,所以在教学中教师要加强对互联网信息技术的重视。尤其是在初中道德与法治教学中,由于初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期,所以在这一时期的教学中教师要充分发挥信息化的优势来培养学生良好的行为习惯和道德品质。

摘要： 毋庸置疑,中国传统文化在我国文化教育中有着巨大的意义,中国传统文化是几千年的文化传承,对中国社会发展起着非常重要的作用。基于此,要把中国传统文化与教育相结合,让学生从小开始了解中国优秀的传统文化,提升学生对祖国的情感,并且能更好地发扬中国优秀传统文化。同样在小学道德与法治的课程教育中,教师可以把中国传统文化与道德和法治课程相结合,带动学生对中国传统文化兴趣,更有利于学生对中国传统文化的了解。

摘要： 突破传统教学方法的新颖化案例教学方式,主要以案例作为核心基础,引导学生在既定的案例探究情境中分析相关问题,掌握其中的主要学习内容。文章将通过案例教学法进行培养学生分析能力、发展学生应用能力、拓展多元教学内容、促进总结巩固效果四方面策略的分析,提出应用方案,针对案例教学法在初中阶段道德与法治教学中的应用措施进行全面化分析及探究。

摘要： 突破传统教学方法的新颖化案例教学方式,主要以案例作为核心基础,引导学生在既定的案例探究情境中分析相关问题,掌握其中的主要学习内容。文章将通过案例教学法进行培养学生分析能力、发展学生应用能力、拓展多元教学内容、促进总结巩固效果四方面策略的分析,提出应用方案,针对案例教学法在初中阶段道德与法治教学中的应用措施进行全面化分析及探究。

摘要： 随着国民经济的发展,人民生活水平不断提高,人们也越来越重视教育。小学阶段作为我国教育体系中的重要组成部分,小学生阶段的教育也就变得越来越重要。目前,新课程改革的深入,对小学生道德与法治的教育能够提升综合素养,再加上国家现需要全面发展的综合型人才,这就要求我国教育要从小学阶段抓起,提升教学质量,本文针对小学阶段开展道德与法治教学的原则和如何展开小学阶段道德与法治教学进行简要的分析。

摘要： 对小学生进行道德与法制教育要从理论教学的角度出发使学生掌握基础的道德理论知识,与此同时,道德理论课堂的教学也要与学生的实际生活相结合,分析小学生的身心发展特征,以生活化课堂的教学模式构建拉近课堂教学与学生实际生活之间的距离,既促进学生道德素养的不断提升也推进学生在生活背景下主动地开展道德实践。本文主要探究了小学道德与法治课堂教学生活化的实践策略,以生活化课堂的构建推动小学道德与法治课程教学质量的不断提高。

摘要： 在当今素质教育背景下,转变教学思想,调整教学方法,切实发挥学生在课堂教学中的主体地位是新课改的要求之一.其中,营造宽松愉悦的课堂教学氛围,有利于调动学生的积极性,进而激发学生主动学习的内驱力,从而提升课堂教学效率.这需要教师针对初中学生的实际情况,选择适合学生的教学方法,落实三维教学目标要求,为学生学科核心素养培养打下坚实的基础.

摘要： 随着我国教育信息化水平的提升,信息技术已经得到了普及,其不仅仅运用在生产与生活中,同时也渗透到了教育领域,微课在课堂教学中的运用便是教育信息化的突出凸显.在小学道德与法治教学中运用微课教学辅助技术,可以通过微课的独有优势发挥,打造出富有趣味性的、资源丰富的、形式多样的教学模式,起到激发小学生对道德与法治课堂学习兴趣的作用,创设出小学生喜爱的课堂环境,从而提升道德与法治课堂的教学质量与效率.基于此,特对微课在小学道德与法治教学中的应用进行多方面的探究,旨在让更多的教育工作者认识到微课的作用,掌握微课在课堂教学中的有效运用方法.

摘要： 道德与法治课程是培养青少年学生良好品质与行为的重要课程,教师在道德与法治课程教学过程中有效运用红色资源,有助于激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的家国情怀,有助于培养学生的社会主义核心价值观.运用红色资源时,要遵循真实性原则、目的性原则、适度性原则.要注重借助红色资源,培养学生正确的人生价值观;立足红色资源,开展爱国主义教育;巧用红色资源,强化课本知识点之间的联系.

摘要： 伴随着时代和社会高速发展的同时,青少年的心理健康状态也受到了一定的影响,成为了教育领域应当注重的教育对象.在初中道德与法治教学的过程中,应当将心理健康教育进行有机渗透,帮助学习更好的学习和成长.本文将探寻心理健康教育在初中道德与法治教学中的渗透途径,期望能够提供一些有效的帮助.

摘要： 无论是从国家角度还是个人角度,良好的品格和优秀的素养都是培养健全人格的根本.当今国家稳健发展,世界地位不断攀升,但国家间的竞争也由军事与科技方面部分转移至国民综合素质之间的比较,各国家的民族素养也成为评判国家国力的标准之一.近几年来,中国的道德与法治教学逐渐受到重视,培养学生良好品格和勇于突破与创新的新时代精神,帮助学生树立正确价值观以及建立良好的道德标准,提高学生综合素质,有利于学生长远发展.道德与法治课程是在校提高学生道德素养的主阵地,该课程教学不能脱离日常生活,应通过生活中的实事引发学生对道德与法治的思考,从符合小学生心理特征的角度出发将生活化教学引入课堂,不但能够降低教学难度还能激发学生学习热情,进而将理论知识运用到生活实践中.本文根据生活化教学在小学道德与法治课堂的应用措施进行探讨.

摘要： 党的十八届四中全会提出要全面推进依法治国,将法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起.党的十九大报告强调,要深化依法治国的实践,增强公民法治意识,提高全民族的法治水平.作为中国社会主义现代化事业的建设者和接班人的青少年,是祖国的未来和民族的希望,他们的法治意识素养水平,体现全民族法治水平,对中国社会主义法治建设的顺利进行有很大的影响.中国越来越重视中学生的法治教育,以提高他们的法治意识素养,但是成效有限,初中生违法犯罪现象屡屡发生.培养初中生的法治意识和提升其法治意识素养是亟待解决的社会问题.作为初中学校法治教育的"主阵地",道德与法治课在中学生道德与法治素养培养中发挥着很重要的作用.加强初中道德与法治课对学生法治意识素养的培养,能使其在生活中依照法律规定更好地行使权利、履行义务,依法规范自身行为、维护合法权益,严守道德底线,做社会主义法治的自觉遵守者和坚定捍卫者,进而有利于初中生的健康成长,有利于依法治国的全面推进和中国特色社会主义法治国家的建设.本文以初中道德与法治课为视角,以培养初中生的法治意识素养为研究对象,从法治意识素养相关概念的解读作为探讨的起点,进而阐述了初中道德与法治课对培养学生法治意识素养的必要性和重要性,并着重探究了初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的对策.

摘要： 初中道德与法治的教学目的在于让学生养成良好的价值观并在日常生活中形成良好的思想品格.这门课程就是要让学生了解到自己的任务不仅仅是学习,更重要的是学会做一个有道德、遵守法律的好学生.本文将从初中道德与法治的教学方面进行深入探讨,指出初中道德与法治这门学科是学生能够应用在生活中的，老师教学的目标就是把学生培养成有良好品行的人。因此，在教学中老师要严格要求学生，同时对自己也要有个明确的教学目标，这样才能有效率的进行教学。

摘要： 学生的道德和法律意识在初中阶段正逐步形成,教师要在课堂上重视这方面的教学重难点和策略,使学生逐步养成善于发现社会法治问题方法和技巧的能力.根据教学实践调查,发现在教学环节普遍存在辅助设施落后,教师的教学手法陈旧,学生积极性不高等问题.针对这些问题,提出一些改进方法和思考,希望能够给初中的道德与法治教学提供一些借鉴.

摘要： 道德与法治是初中阶段非常重要的一门学科,对学生身心健康的综合发展具有十分重要的意义.在初中阶段的道德与法治教学中,一定要结合新时代的新要求,在传统的教学模式基础上,更多地与新时代的要求相符,提高道德与法治的教学质量,真正实现道德与法治的教学目标.

摘要： 初中道德与法治课是一门承担品德及法制教育任务、完善学生个性的课程.教师在进行教学的过程中,要设法通过给学生以自信,让孩子有自尊;师生多层面互动;采用分层教学法,培养学生课堂参与度;促进学生自主学习,激发潜能等方法,创造良好道德与法治课堂教学环境,以提高初中道德与法治课堂的教学效率.

摘要： 初中教育是学生学习和掌握各门知识的重要阶段,其中道德与法治的学习是至关重要的.要打造高效的初中道德与法治课堂教学效果,需要道德与法治教师转变教学观念,以学生为主体;打造和谐课堂教学气氛,激发学生学习兴趣;巧用教学案例,开拓学生思维.

摘要： 随着基础教育改革的不断深化,初中《道德与法治》课程于2016年正式进入课堂.新教材从学生自身特点出发提出适合新时期的德育理念,把学科课程改成综合课程,对学生及教师提出了更高、更严格的要求.因此实现初中道德与法治课堂有效性教学就成为一线教师需要共同探讨的具有现实性意义的问题中.

摘要： 初中道德与法制课之所以不大受学生欢迎,关键在于课堂教学过于死板,流于程式化.教师一节课的任务是怎样把相关的教学内容在规定的时间里讲完,给学生提的要求是如何不打折扣的把重要的知识点记住.

摘要： 本实用新型公开一种新型初中道德法治宣传多功能展示栏，包括遮雨板和排水孔，所述遮雨板的表面设置有排水孔，且遮雨板的顶端呈现有为漏斗结构，在遮雨板的表面设置有排水孔，在排水孔内部设置有排水管道，排水管道一端连接有排水口，当雨水冲刷遮雨板的顶端时，雨水通过遮雨板顶端的漏斗结构将雨水排到排水口的内部的管道，在遮雨板的顶端覆盖有高密度海绵，减少雨水溅射，将雨水通过排水管道将雨水引流到固定支架后端的排水口，在书写板的两侧通过侧板将侧面雨水阻挡，相比于的传统的展示栏，新型初中道德法治宣传多功能展示栏不会产生雨水溅射，同时雨水被引流到宣传栏的后端，保证书写板表面的宣传资料长期保存。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括展示框架，所述展示框架的下方安装有能够使得展示框架升降的电动伸缩杆，且电动伸缩杆的末端连接有连接架，所述连接架的上方螺纹连接有连接块；透明防尘板，所述透明防尘板在展示框架的前后两侧均有安装，且透明防尘板通过合页与展示框架相连接，并且透明防尘板能够防止展示框架内部放置的纸张受到风化；所述展示框架的顶部外侧安装有能够前后移动的限位板，且限位板的内侧安装有铰接连接的具有“X”字形结构的连接杆，并且连接杆与限位板之间构成连动结构。该道德与法治教育展示装置，不仅能够防止展示的纸张表面沾染灰尘，而且该装置具有遮阳遮雨的效果。

摘要： 本实用新型涉及教案放置技术领域，且公开了一种道德与法治用教案放置装置，包括放置装置主体，放置装置主体的后端外表面固定连接有转板，转板的前端外表面固定连接有箱盖，箱盖的前端内表面活动连接有一号导向柱与二号导向柱，一号导向柱位于二号导向柱的左侧，一号导向柱的底部固定连接有压板，一号导向柱的顶部固定连接有活动板，箱盖的上端外表面固定连接有提手，放置装置主体的下端内表面固定连接有底板。该一种道德与法治用教案放置装置，方便取出，且能够有效的防止教案卷起，该装置内部设有一个活动的压平装置，可以完全压覆在放置的教案中，可以有效的避免教案卷起，影响使用和美观。

摘要： 本实用新型公开了小学道德与法治课用教材固定机构，包括底盘、固定连接在底盘上的立柱、滑动设置在立柱上的滑套，所述滑套前端通过转轴转动设置有支撑板，所述支撑板上设有两个对称设置的固定组件；所述固定组件包括位于支撑板上方的固定条，所述固定条侧壁固定连接有插杆，所述插杆另一端贯穿支撑板并固定连接有连接条。该小学道德与法治课用教材固定机构，通过设置固定组件和支撑板，将书本放置在该支撑板上，然后将书本的两端分别压在对应的固定条下侧，在弹簧的弹力下，推动连接条下移，连接条通过插杆带动固定条下降，这样固定条对该书本进行固定，解放了双手，不需要手持，避免手部劳累，且不会自然合拢。

摘要： 本实用新型公开了道德与法治教学用智能讲解台，包括讲解台本体，讲解台本体顶部的一侧设置有交互面板，交互面板的外侧对称设置有两个相互平行的螺纹杆，两个螺纹杆的外侧滑动设置有移动条，移动条的一侧设置有连接条，连接条的一侧设置有固定条，固定条的一侧固定连接有清理条，连接条的顶部对称固定连接有两个固定柱，两个固定柱的顶部均开设有圆槽，两个圆槽的内部均滑动连接有圆块，两个圆块的底部均设置有弹簧，两个圆块的顶部均固定连接有活动柱，两个活动柱分别穿过两个固定柱的一端均与移动条的底部固定连接。通过设置清理机构，方便使用者对交互面板的外表面进行清理，以此保持洁净，从而便于使用者使用。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括支撑板和放置板，所述支撑板底端对称固定有放置板，且放置板上方的支撑板上设置有限位结构。通过支撑杆即可转动也可上下移动的支撑方式，使得支撑板在放置时即可进行角度调节也可进行高度调节，且在使用后，可以收纳放置，方便携带，提高了支撑板的实用性，通过限位板对教材进行限位固定，使得教材在支撑板上放置更加稳定，且通过限位板的移动设置，使得限位板可以适应不同高度的教材，大大提高了支撑板适用范围，通过辅助板进行辅助支撑，使得老师在放置教材的同时，也可以放置试卷等资料，且通过便携握把限位配合，可以将资料抵接在辅助板上，使得支撑板在使用时更加全面方便。

摘要： 本实用新型涉及展示板技术领域，尤其涉及一种用于道德与法治教学的展示板，其包括底座、支撑柱、升降支架、转动把手、固定齿条、升降底座、控制按钮、连接支架、柔性幕布、灯罩、转动轮、照明灯、从动轮、清洁装置和往复装置；底座与支撑柱连接；支撑柱顶部与升降支架连接；升降支架侧面与转动把手转动连接；升降底座顶部设有放置槽；升降底座侧面与连接支架连接；连接支架顶部与灯罩连接；升降底座顶部与控制按钮连接；控制按钮与转动电机连接；转动电机与连接支架顶部连接；转动电机与转动轮传动连接；转动轮与柔性幕布传动连接。本实用新型结构通过柔性幕布转动的方式能够实现自动化清洁，从而提高了教职员工的教学效率，保证了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于道德与法治教学的课本固定架，包括支撑板A、底座、夹板，所述底座上部通过万向球关节与支撑板A的下部连接，夹板通过转轴与支撑板A一侧铰接，所述支撑板A下部设有连杆A，夹板下部设有连杆B，连杆B与连杆A之间通过连杆C相互连接，所述连杆C一端与连杆B铰接，另一端从连杆A穿过，所述连杆C上设有限位块，限位块通过弹簧与连杆A连接。本实用新型通过使用夹板可以将较厚的书籍压稳，使书本保持稳定，同时对于一下较薄的无需夹持的书本或试卷，可以通过夹板上的支撑板B进行支撑，方便教师根据不同的使用情况灵活选择，提高便利性。

摘要： 本实用新型涉及宣传设备领域，更具体而言，涉及一种道德与法治宣传活动装置。包括：底座、支腿、万向轮、储存箱、展示框、展示板、滑块、连杆、抽屉、固定架、挡板，所述底座滑动连接有所述支腿，所述支腿上螺纹连接有螺母，所述底座上具有所述万向轮，所述底座上方连接有所述储存箱，所述储存箱上方和下方具有滑槽，所述滑槽中滑动连接有所述滑块，所述储存箱前方具有所述展示框，所述展示框中转动连接有所述展示板，所述展示框转动连接有所述连杆的一端，所述连杆的另一端转动连接在所述滑块上，所述储存箱的两侧滑动连接有所述抽屉，所述抽屉中有所述固定架，所述固定架上具有所述挡板。本实用新型可稳定有拓展性的进行展示活动。

摘要： 本实用新型公开了一种初中道德与法治教学用资料存储装置，包括一侧通过转轴安装有拉门的箱体，所述拉门上表面的两侧固定安装有放置盒，所述放置盒上表面的一侧通过合页安装有盖板，所述盖板底部的两侧固定安装有固定装置，所述放置盒的底部固定安装有若干组可上下位移的复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定安装有储存盒。该一种初中道德与法治教学用资料存储装置，通过拉门和放置盒的设置，使用时将拉门拉开，将放置盒带出，从而方便人员放置或拿取资料，通过盖板和固定装置的设置，使用时按动卡块，使得限位弹簧压缩，当卡块与穿孔对其后，限位弹簧复位，使其穿过穿孔将盖板固定住，从而防止了资料掉落出。