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2018素质教育研讨会

2018素质教育研讨会

  • 召开年：2018
  • 召开地：北京
  • 出版时间： 2018-03

主办单位：中国管理科学研究院教育科学研究所

会议文集：2018素质教育研讨会论文集

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  • 摘要：本文的研究与国内外同行一样，其目的都是总结数学有效教学设计的基本规律，改变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性，全面提高课堂教学重量，促进教师和学生的共同发展。其创新之处在于：本文对小学数学教学及教师有效教学设计能力的研究，将以提高教学的有效性为宗旨，广泛收集整理有效教学设计，在重新审视教学现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新、形成适应小学数学教学实际，针对数学学科特点，建立能够促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学设计体系。通过调查研究，分析当前教师在数学课堂教学设计中的主客观原因；认真梳理影响数学课堂有效教学设计所蕴涵的内容、因素；研究提高教师数学课堂教学设计能力的有效性的途径、方法；探索提高教师数学课堂有效教学设计的策略；通过典型案例的分析、研究，为教师能够设计出适应课改背景下的数学课堂教学的有效教学设计指明方向，切实减轻师生的学习负担，提升数学课堂教学的效率，提高教学质量。
  • 摘要：近年来,在大部分高校韩语专业的教学实践中,翻译课程占据着非常重要的位置.但是,学生书面表达尚可,翻译能力不容乐观.而且高职学生在校学习时间短,基础知识薄弱,学能相对比较低,使课本知识与企业社会需求无法对接,在校所学与岗位所需严重脱节.学生所学不能用于所需,导致该课程的优化实施受阻.本文试图从分析韩语翻译教学过程中存在的问题以及原因等方面,探讨如何提高职业院校学生韩国语翻译能力,让学习者更好地就业.
  • 摘要：语文教师的信息技术应用能力是利用现代教育技术进行有效教学的基本技能,其信息技术应用能力水平的高低直接影响着利用信息技术进行课堂教学的效率,直接制约着信息技术与语文课程整合层次,进而影响到语文新课程标准的实施程度.提高教师的信息技术应用能力是深化语文教学改革的必然要求.要搭建以社交软件为依托的区域型教育资源库，优化教师教育技术应用能力培训，学校构建教师信息技术应用氛围。
  • 摘要：国家教育部以及地方教育厅对信息技术的教学应用表现出高度重视.从国家层面,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于教学过程明确提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出要“探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新.”从地方层面,山东省省教育厅及各区县教育局、学校转发教师专业标准(中学),明确提出“教师要具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信心技术知识.”可见,从国家到地方自上而下的表现出对信息化手段在教学中应用的重视.要树立良好的教育信息化生态观，组织有效的人员技术培训，全面落实师生多维互动，充分应用多元化评价准则。
  • 摘要：我国是一个人口大国,有强大的人力资源,而教育肩负着培养优秀人才的任务,因此教育工作者应从多个角度出发,努力为社会输送更多的高素质劳动者和创新人才.由此看来,随着以人为本的教育理念逐步走向深化,也进一步推进了教师角色在以人为本的理念下的转变.在教学过程中,教师应该关注学生的个体差异,了解学生的不同需求,引导学生积极参与教学活动,激发学生的主动性和创造性.这不仅对教师的知识储备,教学观念提出了挑战,更对教师的教学方法和教学能力提出了更高的要求.因此,将激励法引入到教学中,针对每一个学生的不同需求,采取合理的实施方式,可以有效解决这一问题.这样不仅提高教师的教学效率,达到教学目标,也可以培养学生主体性,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,全面提高学生的综合素质和能力.
  • 摘要：小组合作学习可以让学生在课堂上克服说外语的心理恐惧感,增强学生的学习自信心而且还可以让学生之间建立较为健康的学生与学生之间的人际关系.其二,在语言学习过程中,能够让学生之间进行交流是非要有必要的步骤,小组合作正好可以让英语学习者在小组讨论过程中使用英语,充分的为老师提高了学生使用语言的能力,充分发挥学习外语的优势.为此,本文结合研究者所在学校对于英语小组合作学习的实践,检测小组合作学习在英语课堂上的效果,希望能够验证小组合作教学模式能够有效的提高英语考试成绩、学生学习英语的积极性以及学生之间的关系,获得学生合作学习的收获,从而说明小组合作教学模式在学校的可行性.
  • 摘要：词语教学，长期处于高耗、低效状态。这不仅磨灭了教师的教学热情，也扼杀了学生的学习兴趣。词语教学只有走向创新，走向开放，走向对话，才能焕发活力，提高效率。语境式词语教学提供了一种新的词语教学方式，提供了一种切实可行的教学方法。世上没有包治百病的良药。语文教学没有适用一切情况的良方。因此，语境式词语教学，尽管有许多积极作用，但无论是作为一种教学方法还是教学模式，都难免有问题。比如：阅读教学中联系上下文理解词语并不能解决一切问题，创设课堂语境的时机、方式；学生的知识储备、能力发展能否达到语境式词语教学的要求。何况，任何教学模式一旦固定下来，难免会走向僵化。教学模式一旦僵化，必然会失去活力。因此，语境式词语教学想要拥有持久的生命力，获得广阔的生存空间，关键还在于语文教师有效、灵活的运用及与其它教学方式合理、巧妙的配合。
  • 摘要：家长和学校相互配合、分工合作才是促使学生全面发展的根本途径.家长是否有效地配合学校对子女进行教育,直接决定着学校教育的效果.家校联系的重要性不言而喻.而家庭教育误区的广泛存在为有效地开展家校联系提供了前提条件和现实基础,学校不仅仅传授知识、发展智能,还需要塑造人格,帮助孩子养成正确的道德观,完善他们的个性.这就需要学校与家庭取得联系,学校和家庭的一致,才有利于孩子的健康成长：利用电话促进家校沟通，教师要用诚心架起与家长沟通的桥梁，要先了解学生家庭状况，组建家长委员会。
  • 摘要：《基础教育课程改革(试行)》中指出:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力.但基础教育课程改革已在全国全面推开十年了,也已取得了巨大的成就,但在学校英语课堂教学实际教学过程中出现了新的倾向和新的问题,那就是,教师一味追求热闹、活跃的气氛,出现了重现象不重本质,重形式不重实质的现象.但学生的英语能力却没有得到应有的提高,课堂教学效果出现低效或无效现象;课堂上教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,但收益不大的现象也严重存在.在这样的背景下,英语阅读课教学出遭遇到了同样的尴尬.因此,改革英语课堂教学提高学生阅读能力势在必行,要保护学生的学习兴趣，激活阅读课课堂，因材施教、和谐教育，加强文化背景知识的积累。
  • 摘要：初中数学课堂中小组合作学习存在的低效问题不是短时间内能够解决的,需要数学教师认真钻研,在教学实践的不断总结科学有效的方法.逐步使学生成为数学课堂的主体,最终培养出拥有较高的学习能力和综合素质的人才，要创建生动的教学情境，培养学生协作意识，设定合理的合作学习内容。
  • 摘要：在小学数学教学过程中，教师应该培养学生解决问题多样化的能力，在学习过程中启发学生的数学思维能力，提高学生的学习热情和积极性。在解决问题的同时，提高学生的自信心，不仅有效地提升了小学数学教学质量，还能对学生起到积极的作用。引导学生自主开发多种解决方法，注重开发新方法的过程和对多种解决方法的认知，突显学生的主体地位,设置问题悬念，引导学生思考。
  • 摘要：高效的数学课堂教学模式是指充分关注和培养学生的学习兴趣,尊重学生发展的需要、个性特征、认知水平、思维能力的不同,以教师为载体,以学生为主线,由班级中尖子生讲解及小组交流合作学习为方式,以课堂互动为重点,创设学生自主学习的情景,让学生自主、主动、活泼、有序地参与课堂活动,加强数学课程内容、学生生活经验和实际的联系.是教师在单位教学时间内获得最大的教学效率的一种课堂教学模式.是培养学生创新意识,充分挖掘学生的潜能的新型教学模式,是人们所追求的最务时课堂教学.高效的课堂是幸福的课堂,是积极向上的课堂.
  • 摘要：本文研究的内容是以优化课堂教学策略为重点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性、创造性、探究性。具体分解为：初中生物课堂有效提问策略的研究，初中生物课堂导入策略的研究，初中生物教学反思策略的研究，初中生物概念教学策略的研究，初中生物模型建构策略的研究，初中生物概念图建构和应用策略的研究，初中生物多媒体有效应用策略的研究。
  • 摘要：《语文课程标准》中指出,阅读是学生个性化的行为,教师要珍视学生独特的情感体验,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.在教学中要善于通过合作学习来解决阅读中的问题,但是也要防止用集体讨论代替情感体验,教师要引导学生钻研为本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.
  • 摘要：在课堂教学中,教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素,充分发挥教师在课堂中的主导地位,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心.教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一,尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置,着力培养学生主动学习,自主学习的能力,让学生自主去探索,自己去发展,逐步引导学生掌握自主学习的方法,培养自主学习的习惯,真正达到让学生“自求得之”的目的.以此提高学习效率.
  • 摘要：“小组合作学习”课堂教学模式,是探索改革、优化体育课堂教学的新途径和新方法.构建在教师指导下,以学生的“学”为中心,学生主动探究、主动了解和发现知识的产生与发展的新的课堂教学模式.学生在学习的过程中,角色不断变换,以及许多体育内容的学习形式,包含着集体合作的因素,因此,在体育教学中实施小组合作学习,培养学生的合作意识和体育能力,就显得更为可行和直接.
  • 摘要：物理的重要性已被绝大多数学生所认识,但他们对物理学习真正的价值和意义还很不到位,他们仅仅认识到物理基础对于理化等自然学科的学习有一定的关系,物理知识有一定的应用价值.而物理观点、物理精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和意义,学生的认识十分肤浅,至于物理文化在整个人类文化中所处的地位及其在人类文化发展中所起的作用更是知之甚少,概括地说,学生的物理观存在着严重的偏差.一个人的物理观支配着他从事物理活动的方式,极大地影响着他对物理学习的兴趣、动机和动力,决定着他用物理处理实际问题的能力.因此,了解学生的物理观,并积极地引导他们形成正确的物理观从而指导学生有效地进行学习,获得学习物理的认知体验和情感体验,真正学到应该学到的东西,是物理教师应该做好的具有深远意义的一项工作.提出要正确认识学生的差异，加强学法指导，进行分层教学，培养良好的学习习惯，结合本学科的教学，锻炼学生意志，引导学生正确归因，融洽师生关系。
  • 摘要：研究为教师专业生长构建了进步和发展的平台,但教师的教学素养、人文素养也始终是制约课题深入实施的瓶颈.如何进一步促进每一位教师更新教学理念,自主地开展日常形式的教学研究,还有待于进一步完善教师生长机制,从根本意义上促进教师的发展.创设情境的有效性,提高课堂教学质量,是教学改革永恒的主题.将继续立足于学校实际,加强师资培训,特别是注重对青年教师的跟踪指导,掌握课改的脉搏,进一步推陈出新,力争摸索出一套较为系统的、行之有效的具体战略,让挖掘生活中的数学这朵课改之花越开越盛,让同学在学习生活中的数学环境下健康生长.
  • 摘要：微课的产生与“翻转课堂”的出现是密不可分、息息相关的.“翻转课堂”,是由英语“Flipped Class Model”翻译而来,另一个别名也叫作“颠倒教室”.它是对传统课堂教学方式的颠覆,它把微课学习的环节搬到课堂上进行,学生先是通过观看微课来初步感知教材内容,然后根据翻转课堂的理念,学生再通过教师的指导帮助、同学的互助协作来完成知识内化.由此可见,在对传统课堂进行翻转的过程中,微课起到了举足轻重的作用,实现了先学后教的翻转效果.
  • 摘要：根据目前国际形势来看,大部分国家都己经开始根据体育思想进行体育教材的编写.中学体育教学内容的设计与选择首先应该以“健康第一为指导原则”,其次,中学体育教学内容的选择应该把社会需要、学生身心特点及兴趣、学校环境条件结合起来.学校体育对学生健康的影响是巨大的,不论是对身体还是心理,现在或是将来.教学内容应根据学生的身体和心理需要做好编选,使学生在进行体育锻炼时能够充分发挥自身价值,体验成功所带来的满足和自我实现的需要;同时,学校体育教学内容还要按照社会实际需要进行编选,符合社会实际情况.从长远来看应满足将来需要,为了使学生在校期间所学的知识在毕业以后仍能运用应根据实际情况多安排一些不受空间、时间、器材等客观条件限制,又能被大多数学生所接受的,课上结合课外的体育活动内容.
  • 摘要：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中指出“在教学过程中建立民主、平等的师生关系,突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用,加强教学过程中的师生互动交流.”可见,在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中,不但突出了学生的主体地位、重视了师生关系,还强调了师生之间的互动交流.目前,师生互动既是音乐课堂教学的重要组成部分,也是音乐教学改革的重点.
  • 摘要：《新课程标准》也要求教师在教学中应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活与工作奠基,而要做到这一点,就必须培养他们的自主学习能力.所谓自主学习,就是把学生作为主动的求知者,充分调动学生的学习积极性,让学生能主动学习、善于学习,成为学习的主人.培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主人、课本的主人.具体地说,就是让学生在学习前,就有明确的学习目标;能自己制订出详细的学习计划;在学习中能正确应用学习策略,取得良好学习效果;能运用所学技能与能力积极进行交际活动;在学习遇到不利情况时能及时进行心态、方法等方面的自我调整;在学习中和学习后能独立思考,富有创新精神.
  • 摘要：《全日制义务教育语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。随文练笔作为贯穿阅读和写作的重要手段,是语文阅读教学的重要教学方法,是阅读和写作的沟通桥梁,要学思并重，确立练笔教学的目的，依托教材，精心挑选练笔教学内容，分析学情，加强练笔教学指导，优化练笔教学评价。
  • 摘要：从目前来看，高职体育教学在不断的改革中得到了长足进步和发展，这就需要体育教师对体育课堂的教学方法进行重新分类和汇编，在向学生传授体育基本知识与技能的同时又要全面激发和发展学生的潜能以及体能，并传授科学的体育锻炼方法。还要运用适当的信息、网络技术和多媒体技术，丰富学生的体育知识储备，提高学生对体育锻炼的兴趣和能力，并培养学生的终身体育思想意识。结合课程改革，运用更加丰富、更加科学的教学手段和方式，才能最终更好的完成体育教学任务，提高高职体育教学质量，促进高职体育教学的长足进步和发展。
  • 摘要：英语课程重要的组成部分之一是教学评价,科学的教学评价能够保障课程目标的实现,也能够保障有效教学的实现.在英语教学中,教学评价是根据课程目标和要求,来对教学过程、教学结果进行监控.通过评价,学生在英语学习过程中体验到进步,体验到成功,认识自我,建立自信,使学生全面发展,同时教师会得到英语教学的反馈,反思和调整自己的教学行为,促进自己教育教学水平的提高.
  • 摘要：小学数学教学更多的是对小学生数学基础知识的教授,并在这基础上培养小学生逻辑思维、抽象思维能力,为以后的数学学习奠定基础.而小学生阶段的学生活泼好动,因此传统的理论讲解、习题练习数学教学不仅打击了小学生的学习热情,还增加了学生的学习难度,不利于学生学习进步和思维拓展.而互动式教学模式则让小学生更深入地参与到教学中来,激发学生的求知欲,在相互交流互动中促进情感交流、思维碰撞.
  • 摘要：学生发展核心素养体系的构建从理论层面上探讨了学校应该“培养什么人”的问题,而“如何培养”就会落在学校层面,准确来讲最终会落在课程层面上.课程是学校培养德才兼备人才的落脚点,承载着国家教育方针及各学段培养目标的期许.课程改革的根本目的在于提高课程效能,使课程更好地作用于学生素养的提升之上.优质课程是优质教育的载体,以课程效能改革提升学生核心素养为核心的理论研究与实践研究是在国家政策的导向和指引下产生的,回应了新时期基础教育改革和学生培养的目标和要求.
  • 摘要：“一带一路”建设是我国政府的一项伟大创举,俄语教学只是其中的一小部分,但是对于俄语教学来说,“一带一路”将会带来更好的人才就业市场,而为了迎合新出现的市场,让中职学校毕业生能够在竞争中获得一定的优势,就需要中职学校认识到中职教育的特殊性,改变以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的传统的“说教式”教学模式.打造适应新课改要求的高效课堂模式,让课堂“有用、有效、有趣”,真正做到让学生理论联系实际,掌握过硬的技能,成为就业后很快就能投入到工作中的创新应用型人才.
  • 摘要：数学思想是数学的内容精髓,也是帮助学生将知识转化为能力的桥梁.初中数学教学中不仅是让学生掌握数学知识,更要让学生领悟到数学思想,从最本质上理解所学内容.在新课程改革进程不断推进的情况下,我国对教育事业越来越重视,数学作为小学阶段最主要的学科,其重要程度不言而喻,小学数学教师应该在教学中对教学方法进行创新,而数学思想的构建与应用对数学教学效率提高具有很好的促进作用.
  • 摘要：语文课堂互动是一个复杂的丰富的系统,其涉及到语文教育学、心理学、社会学、文化学、哲学等很多领域,要彻底理清语文课堂师生互动的本质内涵和实践策略并不是一件容易的事情.要真正对语文课堂师生互动进行一个全面、详实的、科学的研究以及对有效语文课堂师生互动实践对策进一步的探讨,还需要作者在今后收集和整理更多的资料.限于作者理论水平和科研能力的局限,对课堂师生互动的时空限制和课堂互动资源的开发和利用等问题,基本上还没涉及,这也为作者今后进一步研究指明了方向.
  • 摘要：阅读教学与作文教学是相互联系的,是学生通过阅读学习知识的基础上,就地取材,把作文练习和阅读有机地结合,不但能够提高学生的写作能力和阅读能力,更是对学生语言的成长起着陶冶的作用.学生在写作过程中对阅读内容的回忆,不断激发学生想象的思维,也使学生的创造性思维不断地强化.
  • 摘要：语文学习兴趣培养，对于初中生来说意义广阔、深远。本文运用文献法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法等对初中学生的语文学习兴趣现状进行了调查研究，并浅析了影响语文学习兴趣的因素，进而提出来一些对策。语文学习兴趣并非是与生俱来的，而是在后天的学习过程中由“有趣”、“乐趣”逐渐向“志趣”发展的；学习兴趣并非一朝一夕的事情，是有一个逐渐发展的过程，这就需要语文教师在教学过程中去引导和培养。在初中语文教学中运用激趣法，是实现学生语文素质培养和提高语文课堂教学效率的有效途径，本文根据教学实践经验，总结了从情感、问题设置、实践活动和多媒体运用几个方面进行激趣教学的措施：渗透情感因素、激发学生兴趣，设置问题悬念，激发学生兴趣，合理组织活动，激发学生兴趣，采用多媒体策略，激发学生兴趣。
  • 摘要：新课程标准要求要从根本上转变教学理念,树立“一切为了学生的发展”的教育思想,进行有效教学.以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、创新学习的能力,促进学生的全面发展.传统的文言文教学,侧重在“讲”字上下功夫,一般采用“串讲法”.在讲授知识时,教师不厌其详,不厌其细.但是,参照课改的精神,站在学生听说读写能力全面发展的高度,从学生未来的发展几个方面审视传统教学和文言文教学时,不难发现,这种方法施教的结果是“学会”而并非“会学”.不注重学生文言文学习习惯的培养;学生缺乏独立感知课文的实践活动,知识迁移能力差,所学知识不能举一反三、融会贯通,导致学生对文言文学习失去兴趣,甚至产生厌恶心理.在这样的背景下,提出了这个课题并进行研究,目的是为了激发学生学习文言文的兴趣,改变传统的文言文教学模式,开辟出一条新路,让老师教得有味,学生学得起劲,获得自己研读学习文言文的能力,广泛涉猎古文精粹,深入体味文言文的智慧和奥妙.提高文言文的教与学的能力.
  • 摘要：随着环境污染以及危害人类社会生活的危机事件频繁发生,加之国际社会对环境保护污染问题的普遍关注,迫使人类开始不断地反思自身所走过的经济、社会发展史,重新选择可持续发展的经济、文化和社会发展模式,以便达到人与环境、环境与发展相协调.“环境问题的出现与人类社会的发展观分不开的”.因此,要从根本上解决环境问题,就必须改变人类长期以来的发展思想、发展观念,必须开展环境教育,将环境教育以及可持续发展的思想贯彻到整个教育过程中去,通过培养、提高人们的环境保护意识以及自身的环境素养,才是解决环境问题的根本之道,收到人类社会的广泛关注.本研究是在国际社会普遍重视环境教育和我国新课程改革的背景下，通过对研究者所在学校的生物教学中环境教育的渗透情况进行调查，旨在发现初中生物教学中环境教育开展的现状与不足，有针对性地提出一些建议，从而为中学生物课堂教学中渗透环境教育提供一定的理论基础和实践指导。在初中生物课堂教学中开展环境教育的实践研究，研究目的主要有以下几点：（1）通过调查研究，真实反映目前初中环境教育的开展情况；（2）调查所在学校的生物学教师和学生的环境素养现状，找出影响教师环境教育素养的各方面因素；（3）了解教师在初中生物学教学中开展环境教育渗透的状况，通过分析综合，找出渗透环境教育的最有效方法，以便为其它教师提供一定的理论和实践参考。
  • 摘要：新课改的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.而现在学生家庭背景和生活经历不同,班级容量大,要照顾每一位同学不同的需要,分层教学是一种最有效的方法.在美术课程改革中必须尊重学生,面向全体学生,以学生发展为本,坚信每位学生都有学习美术的能力,在他们不同的潜质上获得不同程度的发展,这样他们也会得到成功的喜悦.这样也更有利于小学生美育的发展.
  • 摘要：20世纪90年代以来我国提出并推行了强调学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育,它与应试教育不同,更加注重对学生审美能力和美术兴趣的培养,为培养适应时代发展的全方位人才而努力.美术欣赏课是一种能够有效提高审美能力、创造能力,提升艺术涵养的课程类型,对塑造人生观、价值观、世界观具有重要的意义.初中阶段的学生正处于人生发展的黄金时期,在这一阶段对学生进行的教育,将有可能对其未来一生的发展都产生巨大影响,所以研究初中阶段的美术欣赏课教育尤为重要.要凸显感性特征，形成“审美期待”，培养发散思维，实现个性化教学，注重非功利性，培养人格品质，五感并行体验，丰富审美经验。
  • 摘要：随着我国教育事业的发展,素质教育的推进,现代化的教育教学理念、方式已经进入到我们的教育发展领域,在新的教育形式下,小学英语已然成为了基础的教育学科之一,与小学语文、数学一样,它也是我国教育领域的奠基科目之一,在学生形成良好的英语学习兴趣和学习方法等方面发挥着巨大的作用.同时,在知识经济时代到来之际,随着全球一体化的迅速发展,英语已经成为我国新生代人才必须具备的基本能力之一,因而加强小学英语教学的有效性,能够切实提高我国的人才储备,对于社会的发展有着相当大的建设意义.通过本文的研究，学习和借鉴小学英语课堂趣味教学的成功经验，结合教学实践，加强对小学英语课堂趣味教学的原则、方法、技巧性等的研究，积极探索小学英语课堂趣味教的有效策略，从容施教。通过本文研究，拓展小学英语教师的研究平台，提升小学英语教研层次，提高教师教育科研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。通过小学英语课堂趣味教学模式的创新研究，有效地激发学生的英语学习兴趣，促使学生积极、主动、自觉、高效地完成英语的学习任务。
  • 摘要：本文立足于研究新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式,以高中语文课程标准、人本主义理论和行为设计理论等相关理论为主要指导思想,以素质教育理论为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化成日常教学行为.结合行动研究法、逻辑归纳法、文献法等研究方法,深入分析反思目前我国新课程理念下高中历史学科教学的现状和存在的问题,积极探索新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式的主要特点.由此,提升学生的历史学习兴趣和能力,努力构建具有特色的新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式,达到解决当前的实际问题.本文研究的内容为探讨新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式，改变传统的教学观念，实现教师的教学方式的改变，提高教师教学教研能力，促进教科研气氛的形成。探讨新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式的目标、方法、途径，实现学科教学创新。构建有利于新课程理念下高中历史学科新教学方法、模式实施的学科教学模式与教育教学评价体制。
  • 摘要：21世纪,人们的眼前每天都充斥着机遇与挑战,经常需要根据大量的、杂乱无章的数据做出合理的决定.这就要求人们具备某种程度的收集数据和分析数据的能力,当面对无组织的、复杂的信息时可以做出恰当的选择、判断和预测,并且能够进行有效的交流和表达.例如:新闻中常常出现的大中城市商品住宅销售价格变动情况、居民消费价格涨幅、工业生产者出厂价格指数(PPI数)、流通领域重要生产资料市场价格变动情况、科技研发经费投入强度(研发经费与我国国内生产总值的比值)、中国制造业采购经理指数等,而统计则恰好是利用数据进行一系列分析,为人们在拟定决策时提供依据和意见.因此,为了紧跟现代社会的发展和生活的需要,就要培养学生对数据具有收集、整理、分析和推测的能力,就一定要将统计的基本知识、方法和思想作为重要组成部分放进数学课程的基础教育阶段中.统计的学习也有助于学生感受到其他学科与数学、平日生活与数学的亲密联系.具备数据分析素养显然是非常重要的.
  • 摘要：以科学和技术的迅猛发展为基础,学科课程也不断与时俱进.关于生物学科,在2011年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》中明确指出:“注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念”.这一基本理念关注学生对核心内容的掌握和应用,核心内容包括获得生物学基本事实、概念、原理、规律等方面的理论知识,在学科知识中居于首位.课程标准中的具体目标是知识、能力和情感态度价值观三方面,增加对核心概念的学习体现出知识目标的重要性,在完成知识目标的基础上既而进一步推进其他目标的实现,同时也能达到课标中所倡导的提高学生生物科学素养.
  • 摘要：《语文课程标准》指出:对写话有兴趣,写自己想说的话.实际上多年来的作文教学模式,对学生来说是“赶鸭子上架”,每次学生对写话感到又苦又累,痛苦不堪.而写话是充满创新性的心智活动,属于精神生产.物质生产可以重复别人的产生品,可以按照一定的模式批量生产.写话则不然,写话是脑力劳动,而且是个体单位的脑力劳动,它只能依循人的主体思维去活动,去创造.所以写话教学尤其要注意学生创新能力的培养,养成创新习惯,获得创新体会.小学低年级的写话教学只要激发出学生的兴趣,让他们乐于写话,再充分发挥教师引导的作用,注重培养学生积累的习惯,让学生对身边的事和物多看看,多听听,多想想,再把自己看到的、听到的说一说,然后写下来,最后再读一读、改一改帮助学生拓展写话的话题,定能促进学生写话能力的发展,提高写作水平.
  • 摘要：课堂教学心理氛围的营造与物理氛围的营造不同,从某种程度上营造课堂教学心理氛围要比物理氛围更难,对物理环境的营造是从物质上作出相应加与减,对心理氛围的营造是从人的角度作出相应的改变,人的情绪会随时受到各种条件和环境影响,教师应从为人师表的角度出发,用自身的人格魅力、合适的仪表体态、诙谐幽默的教学语言、灵活多变的教学方式等多重角度营造轻松愉快的教学氛围.
  • 摘要：党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量.”只关注少数优秀生的发展的传统教学模式或针对所有学生采用同样的教学和评价方法的“齐步走”或“一刀切”式,已经严重落后了,它们不能适应素质教育发展的需要.作为实施素质教育发展的一个重要组成部分的职业教育,担当着非常重大的责任即为社会的发展培养和输送一批又一批的具有各种专业技术和技能的人才.所以为满足社会对不同人才规格的需求,在中职学校教学中实施分层教学是十分有必要的,是一项重要的落实素质教育的方法.要要动态分层，适时调整，要隐性分层，注意发现学生的不同心理效应，消除不良后果。
  • 摘要：近些年来,人们日益重视对学生心理健康问题的研究,但针对初中学优生这一群体研究较少,基本上以一线教育工作者的个人研究和体会居多.对学优生的心理健康进行研究有重要的意义,因为学优生是同龄人中的“领头羊”,他们的健康成长会影响一个民族或国家的人力资源构成及整体水平.学优生在初中这个关键期能够身心健康的发展,不仅有利于发挥出自己的潜能,有利于他们日后成为社会的有用人才,还有利于起到模范带头作用,带动其他学生进步.本文对初中学优生的心理进行调查研究，分析初中学优生的心理健康状况及影响因素，探索预防初中优生心理问题的途径与方法，构建实施初中学优生心理健康教育的教学模式，形成心理健康教育的心理活动课校本特色课程。
  • 摘要：班主任是班集体的组织者与领导者,是促进学生全面健康成长的骨干力量.其自身的专业素养如何,直接关系到教育的有效性.那么,学校相关部门就不能等靠教师个人的自我发展.对于班主任新手,很多班级管理的工作方式、方法在学校内部就有很多经验资源可利用,不应该让其在摸着石头过河中探索对于班主任老手,应该帮助其更新班级管理理念,克服高原效应,做到与时俱进.因此,在学校管理工作过程中,积极探索和实践班主任专业素养的培养模式是极富现实意义的.本研究旨在通过对班主任这一群体进行研究，揭示班主任专业素养存在的问题并分析其原因，得出提高班主任专业素养的建议和对策。
  • 摘要：化学用语是学习化学的重要工具,也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点,是学好化学的关键,因此,化学用语教学在化学教学中占有举足轻重的地位.有效的化学用语教学,可以促使学生逐步掌握化学用语的记忆与运用的规律,发展他们的记忆能力和抽象思维能力,防止学生在化学学习中出现的“分化流失”现象,也必然能够促使大面积提高化学教学质量.
  • 摘要：师生互动是影响学生学业成绩,学习兴趣和教师专业发展的重要因素.新课程改革提倡以人为本,以学生为中心,小学低年级课堂教学中的师生互动方式有了很大的改善和变化,但变革后的师生互动仍有许多的问题和缺点.在课堂上,大多都是教师在提问,学生来回答,整个课堂由原来的“满堂灌”变成了现在“满堂问”.学生作为主要参与者却很少有表达自己看法的机会.因而这些问题的存在已经影响了课堂教学的实效性.提出要提高教师整体专业素质，转变教师教学理念，转换教师的传统角色，改良学生学习方式，创建和谐的课堂环境。
  • 摘要：随着社会迅猛的发展、经济文化的快速转型升级,知识经济时代的到来,对未来教育提出了高质、高效的要求.学生已生活在一个多元化的社会时代,随着社会信息的快速传播,他们越来越过早地接触到成人化的世界,生活的范围不再是学校,家庭的交叉,而受到了外界多层面的影响.然而反思我国目前教育现状,各方教育资源没有充分整合,学校、家庭、社会无法形成有效地合作互动教育机制,教育互动模式有待创新.因此针对当今时代学生的道德价值观念已趋向多元化,学校必须创建家庭、社会、学校“三位一体”的学习型互动教育机制.
  • 摘要：培养学生的动手能力、探究能力.课程标准和考试大纲中对化学实验基本操作的考核要求以及在考试中实验部分占的比重越来越大,出现在试题中的不仅是课本中的实验,更多的是需要学生自主思考、分析的探究性实验,题型多变且灵活,由此可以看出实验在化学中的重要性.只有从教学中提高对实验的重视,学生才能从心中对实验形成重要的意识.在现今的实验教学中,老师对实验的重视不够,研究者结合初中化学教师从事化学实验操作教学的经验,总结分析有以下几个问题:学生在课前预习方面不能做到充分预习或有效预习;实验课动手操作少,探究性实验缺乏;实验中理论与操作分离,实验教学远离生活实际.提出要丰富学生的学习资源，收集和创建教学视频，组织多样的课堂活动，运用灵活的教学策略，合理安排课堂教学。
  • 摘要：在人的大脑里,有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域,依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来,就能激发这些区域积极活跃起来.如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于沉睡状态.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)中也明确指出,教师应“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动.”幼儿手工活动直接从属于《纲要》中艺术领域的美术教育,它是幼儿园教育内容中一个很重要的组成部分.然而,在教育实践中,经观察幼儿园手工活动并没有得到广泛地重视.《纲要》中“开展手工活动”这一教育理念的落实还存在着不同程度的问题.从提高幼儿园相关人员对手工活动的认识出发，以指导幼儿园教师掌握手工活动的组织策略为目的，提出了“手工活动对策模式”。幼儿园手工活动是达成幼儿艺术领域目标、促进儿童发展的基本活动之一，其核心应紧紧围绕“儿童的发展”展开，围绕创设手工活动氛围、制定与分解手工活动目标、挖掘手工活动内容、探究手工活动途径、完善手工活动评价等几个环节而展开。
  • 摘要：创业是一个系统的过程。在这一过程中，创业的机会、创业资源与创业的团队是最为关键的构成要素。其中，寻找并发现创业的机会是最为关键的一个环节，因为创业的实质就是发现与开发创业机会的过程；创业的资源是在创业过程为创业的成功进行提供必要的支持，创业资源是开发创业机会、谋求创业中收益的前提；创业的团队是灵魂，是在创业的过程中发现机会、开发机会、整合资源的主体，是创办一个新企业的成功的保证。在本研究框架中强调了大学生创业过程中主要的三个方面：第一是创业机会，这是创业过程中的核心驱动力。鉴于Timmons 对创业机会在创业过程中核心作用的强调，说明在创业过程的各个阶段对机会的识别都是尤为重要的，这就需要创业团队尤其是创业团队的核心人物要具备甄别和把握创业机会的能力和素质。从某种意义而言，创业的过程始于创业的机会，而不是金钱、创业规划、人脉关系、合作伙伴或商业计划。而创业资源是创业能否成功的必要保证。第二是创业过程。它是创业者、创业机会和资源三个要素匹配和平衡的结果。大学生创业者或工作团队要善于配置和平衡，借此推进创业过程，他们必须做的核心过程是对创业机会的理性分析和把握，对风险的认识和规避，对资源的最合理的利用和配制，对工作团队适应性的分析和认识。大学生创业在这三个方面，要善于识别创业机会，把握创业机会，善于利用创业资源、开发创业资源，同时大学生创业团队的建设与管理也是关键。
  • 摘要：新课程改革轰轰烈烈地在全国范围展开,如何探索一条有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式,成为教育工作者面临的主要课题.创新精神和实践能力是一个国家发展进步的关键.高中阶段是创新精神和实践能力培养的重要时期,任何一门学科都肩负着培养学生创新实践能力的重要责任.提出要鼓励学生提出问题，引导学生自己解决问题，通过联系实践，培养学生的创新实践能力，重视知识发现过程，在探索中培养创新精神和实践能力，发挥合作优势是开发学生创新实践潜能的得力措施。
  • 摘要：小学语文课内课外阅读的有效衔接,是培养学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量的有效途径.课内外结合,可激发学生的求知欲,巩固课堂效果,使学生在学习上变被动为主动.我们必须加强课外阅读,增强语文教学课内与课外的联系.课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展.课内指导方法,带动课外;课外知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使学生的知识面更宽、更全面.因此,要想提高语文教学的效果,提高学生的语文水品,就不能拘泥于课本,拘泥于课堂,只有立足于课堂教学,又关注课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到预期的教学效果.
  • 摘要：新课改要求数学教学培养学生的自主学习能力,在数学课堂教学中,教师引导着学生的思维方向,负有依靠学生自身使之获得提升的使命.如何因势利导,组织学生参与自主学习,实现以生为本,是每位教师必须面对的问题.应牢记课标的这一理念,并将之切实物化为课堂教学行为,引领学生在数学学习中自在生长.
  • 摘要：课程改革给体育教学带来了新的气象,尤其是在课程标准修订之后,初中体育教学更是面临着一个新的局面.目前初中体育教学正处于深化改革阶段,坚持以学生发展为中心的课程理念,体现了以人为本的精神,对进一步推进体育课程改革、提高体育教学质量将发挥重大的作用.在新课程理念的指导下,教师的主导作用与学生的主体地位及其相互关系,成为当前体育课程改革的热点问题.因此进行“以人为本”的教育理念对初中体育教学的探索与研究十分必要.要重点突出学生的主体地位，重视教育功能，注重人格养成，营造良好的体育教学环境与氛围，发展学生个性，教学方法要不拘一格。
  • 摘要：初中物理教学生活化,能够借助于实际生活来促进物理教学,取得良好的教学效果,也能够将物理学习融入生活中,成为生活的组成部分,物理学习对现在和未来的人们生活产生积极的影响.初中物理教学生活化,是对初中生科学素养的有效提高,培养学生的生存和生活能力,体现了素质教育背景下以人为本的教育观念.
  • 摘要：本研究以身体现象学为理论基础，主要研究幼儿园户外体育活动存在的问题以及对策，具体目的如下：1、通过对梅洛·庞蒂身体现象学的研究，概括出幼儿园户外体育活动的特点，并确定分析框架。2、结合案例分析法、观察法、访谈法等研究方法对幼儿园户外体育活动案例进行分析，以发现存在的问题；3、根据幼儿园户外体育活动存在的问题，提出改进建议。
  • 摘要：新课导入是教学活动的开端,是教学环节中很关键的一个步骤,直接决定教学质量的高低.教师应该根据具体的教学内容,学生的具体情况,设计出适当的新课导入,提高课堂教学质量,使学生得到更好的发展.美国著名教育家杜威说过:“教师的首要任务在于唤醒学生理智的兴趣,激发对探究的热情”.教师的教学任务是通过课堂教学活动完成的,而新课导入则是教师完成任务的关键环节.只有在新课开始就激发学生的探究兴趣,才能活跃课堂的气氛,使学生积极地参与课堂教学活动.新课伊始,小学生不能很快地把注意力从课堂外转移到课堂中来,在这个时候,如果教师不能很好地把握新课导入环节,就会让学生感觉到学习内容索然无味,他们就容易产生厌烦情绪.所以,教师应该设计有趣的新课导入环节,将学生的注意力转移到课堂中来.让学生对新知识产生浓厚的学习兴趣,有利于课堂活动的顺利进行.教师讲授小学数学知识的过程,不是在课堂中给学生演示数学定理、概念和法则的推理证明过程,而是教师指导学生自主观察和思考,得出数学结论和获得数学知识的过程.教学活动要遵循因材施教的教学原则,每个学生都有自己的个性发展需求,教师要了解学生,从学生的实际出发进行有差别的教学.教师在新课导入环节中可采取灵活多样的方法,引导学生快速、主动地参与到课堂教学中来.
  • 摘要：素质教育自上世纪90年代提出,已有二十多年,诚然,素质教育已取得丰硕的成果.在中国共产党第十九次全国代表大会上,国家领导人习近平总书记再次提出要大力开展素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,素质教育再次被放到战略地位.本文的研究内容为：第一部分为引言部分，主要是对研究的背景、意义、国内外研究状况、研究内容与方法等进行研究。第二部分是理论基础部分，主要是介绍核心概念、相关理论支持等。第三部分为问题分析部分，主要是分析小学语文素质教育的现状及问题。第四部分对策部分，主要是在前述研究基础上，提出促进小学语文素质教育提升的有效对策。第五部分为结论部分。
  • 摘要：《品德与社会》课程是在小学高年级开设的德育系列课程的重要组成部分,旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和良好的社会适应性.本文在国内外关于文献研究基础上,针对小学《品德与社会》课堂教学问题进行研究,并提出了小组合作教学模式的应用对策.研究结果是基于小学《品德与社会》课堂教学实践的,具有较强的学术指导价值,不仅能丰富关于此方面的理论研究成果,也能为提升小学《品德与社会》课堂教学有效性,促进学生德育发展,提供一定的理论参考与借鉴.
  • 摘要：本文在国内外关于文献研究基础上，针对小学语文教学中学生学习兴趣激发问题进行研究，提出了教学改革对策。研究结果是基于小学语文教学实践的，具有较强的学术指导价值，不仅能丰富关于此方面的理论研究成果，也能为提升小学语文教与学的有效性，提供一定的理论参考与借鉴。小学生年龄小，注意力不够集中，自我管理能力差，如果不以生为本进行语文教学，学生的学习兴趣与积极性就得不到有效激发，课程教学也会比较低效。鉴于此，本文结合当前小学语文教学存在的问题，探讨了在教学中激发学生学习兴趣的有效对策，研究结果具有较高的可信度与可靠性，将能为小学语文教学实践提供具体的、有针对性的指导，亦能督促小学语文教师积极投身教育教学科研工作，同时，还能为教育部门制定相关教学制度及进行决策等，提供一定的支持和依据。
  • 摘要：小学是学生形成道德情感、道德认识和道德判断力、行为习惯的重要阶段,对于学生今后人生成长的作用不可小觑.在小学阶段,品德与社会课程是十分重要的,对于帮助同学们形成社会责任、感丰富同学们的生活常识起到了十分重要的作用.然而,在学校教育教学中,重智育轻德育的现象依然存在,由于师资力量配备不足,教师本身思想上不够重视等原因,小学品德课教学没有受到足够的重视.本文的研究内容包括：第一部分为研究背景、国内外研究状况、研究意义、研究内容与方法、理论基础等介绍。第二部分为调查研究，针对我市某小学品德与社会教学现状与问题开展调查研究。第三部分为问题分析，通过对调查发现的问题进行原因分析，发现影响小学品德与社会课堂教学有效性的主要因素。第四部分是在前述研究基础上，提出提高小学品德与社会教学有效性的策略。第五部分为结论部分，对研究的成果与不足进行总结。
  • 摘要：阅读教学是小学语文教学的组成部分，在语文教学中所占比重最大。目前，关于小学语文教学方面的研究日益增多，本文从小学语文阅读教学现状入手，通过课堂观察、访谈和学生调查问卷，从小学语文阅读教学理念、阅读教学目标、阅读教学内容以及阅读教学方法等四个维度，发现问题所在，并试图找出能够改进和优化小学语文阅读的策略，以期丰富目前小学语文阅读教学的理论研究。以语文课程标准为参考依据，查阅大量小学语文阅读教学文献，积累了一定的阅读教学理论的基础上，通过对黄石市两所小学语文阅读教学的现状的分析，找到其问题所在，并提出促进目前小学语文阅读教学良性发展的建议。试图为目前小学语文一线教师阅读教学提供一定的指导和帮助，为学生提高阅读素养、掌握阅读方法、形成良好的阅读习惯提供实践指导。
  • 摘要：初中历史教学体系的有效构建,是确保学生在历史知识底蕴和社会认知方面具备重要渗透平台的基础.有效贯彻初中历史教学体系,既能够确保学生自身具备思维分析的准确性,从而基于真实的历史事件巩固教训理念,同时更能够提取其中历史经验,为后续知识体系和社会环境的适应性搭建稳定平台.故而,在落实初中历史教学过程中,教师应当基于教学优势进行方法的深入分析,这样才能够确保综合人才素质体系的合理设计.
  • 摘要：本文通过实践调查，对普通高中数学课堂小组合作学习的现状调查，针对存在的问题做了深入分析，探讨了解决问题相应的策略，让其充分发挥其独特的优势，为高中数学课堂小组合作学习提供可行的方案，为还在摸索中前进的高中数学一线教师提高可以参考的、科学健全的研究成果。本研究希望通过改进传统的教育方式，以提高教学效率，促进学生全面发展，培养具有创造能力的优秀人才，为国家的发展和民族的振兴贡献自己的力量。
  • 摘要：当前国内中学数学教学在培养学生核心素养方面还存在一定的问题，在教学方式的选用和教学的实际问题方面还有较大的改进空间。在实际的教学过程中，应该以学生为中心，注重学生自主学习技能的培养，要对各种教学模式进行整合，另外还要为学生创造良好的学习平台，进而通过数学教学，有效地培养学生的核心素养。最后，在中学数学核心素养的培养上，教师应注重学生个体的发展，以学生为主体，采取科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学的学习中，使学生能够逐步提高其数学核心素养水平。
  • 摘要：在学校里,课堂学习活动是学生人格活动的核心领域,对学生的数学素养发展具有决定性的影响.中学数学课程面向全体学生,着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展,致力于使每个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学,同时得到基本素质的培养和提高.在中小学《新课程标准》中指出:在基础教育阶段,数学是一门重要的基础课程,它对学生的整体发展、长远发展以及当前学习其他课程具有奠基的意义,对培养学生的抽象能力、推理能力、创造能力以及辩证唯物主义世界观、方法论等具有独特作用.因此,在课堂上应当使每个学生都能均衡地参与和展开多样化的课堂学习活动,以促进每个学生数学素养的发展.
  • 摘要：本研究试图在梳理体育校本课程开发理论的基础之上，通过调查了解部分中小学体育校本课程开发的现状，分析典型案例，总结成功经验，探究阻碍中小学体育校本课程开发的主要问题，引起人们的反思并寻求解决问题的途径，能够为开发出科学、规范的，体现出新一轮课程改革精神的，切实可行的体育校本课程提供思路和借鉴，为体育校本课程开发的必要性和可行性提供参考。
  • 摘要：本文在前人研究的基础之上，希望通过在中小学进行数学欣赏活动的研究和实践，改变教师和学生对于数学教与学的看法，使他们从多个角度了解数学，形成对于数学的积极印象和学习动机，从而扭转学生对数学的负面态度，并影响教师教和学生学的方式，最终提升学生的数学素养，真正体现数学教育“立德树人”的宗旨。
  • 摘要：在新课程背景下,课程改革的最主要核心就是课程的实施,而其最基本的途径就是课堂教学.由于受当前新课程背景和应试教育的影响,大多数教师和学生追求的是高效率学习,尤其对数学这门学科来说更是如此,所以数学教师作为课堂教学的主要参与者、引领者,在日常的课堂教学实践中,如何有一个完美的教学策略和打造一节高效率的课堂,这对教学质量有很大的意义.虽然从实际状况来看,基础教育课程改革实施十多年来,取得了显著的成效和实质性的进展,但是在这一大背景下的中国教学,依然存在着许多问题,尤其是高中数学这块,由于一些教师对新课改基本理念的认识和理解存在偏差,加上学生正处于发展阶段、中国普遍存在的应试教育等问题,使得许多教师在教学中方法不当,滥用多媒体、给学生布置练习题的量太多,搞题海战术等等,使得学生对数学感到厌烦,产生叛逆心理,对数学没有兴趣等现象屡见不鲜,这些不仅使学生他们各方面不能得到应有的发展,而且教师的课堂教学质量也一般.所以，基于以上原因，对此项关高效课堂教学策略进新课程背景下高中数学行了探索与研究。在对新课程背景下的高中数学课堂教学现状与应试教育的课堂教学行为之上进行了反思，然后以构建高中数学高效课堂为宗旨、提高学生学习效益为出发点、提升数学课堂教学质量为目标，广泛地收集整理高效的高中数学课堂教学方法和策略，然后进行科学借签、并理清思路、注重创新、然后实践并能应用，形成适应于当下实际高效、科学、质朴实用的高中数学课堂教学策略，并能切切实实地提高学校的教学教育质量和效果，能促进教师和学生的全面发展.
  • 摘要：新课程标准明确规定高中英语教学所要达到的目标，通过课堂教学采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕培养学生实际运用能力而进行。教师在上课前，首先得弄清本课的教学目标，拟定教学步骤，根据学生实际情况，反复钻研，吃透教材，并及时把教学目标反馈给学生，让学生心里有底，让教与学在课堂上同步，有的放矢，因材施教。尽量避免让学生云里雾里的教学脱节现象，从而完成制定的教学目标。在高中英语教学的过程中贯彻新课标的教学精神，有针对性的进行高中英语教学中课堂氛围优化策略的完善工作，促进高中英语教学效果的提升。通过创设良好的高中英语教学课堂氛围，可以充分结合高中生的学习特点，对高中英语教学方式进行优化处理，进而促进高中英语教学效果的提升。与此同时，在进行高中英语教学课堂氛围优化策略的研究的过程中，要充分的注意到高中英语课堂的实际特点，不断完善高中英语的教学方法，促进高中英语教学效果的提升。通过研究教师了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。通过研究实现四个转变：由只研究“教”变为同时研究“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只研究教法”变为“同时研究学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”，通过研究打破旧模式，选择符合教学规律和适合具体教学情境相对优化的教学形式，将所教知识化繁为简、化难为易，以获得最佳的教学效果。
  • 摘要：现如今,随着经济的不断发展,互联网信息技术也得到了飞速的发展.我国的教育体制改革也得益于互联网信息技术的发展.而目前,我国的很多学科课堂效率和水平不高,学生们学习积极性不高,学习效率比较低.将互联网信息技术运用到课堂的教学当中,运用图片、影片或者音乐等信息技术来活跃课堂的教学气氛,从而激发学生们学习数学的热情,促进课堂教学效率的提高,提高学生们的成绩和学习能力.本文《“互联网+”的开发利用有效提高课堂教学效率的实践研究》结合当前课堂教学效率的现状和存在的问题,分析“互联网+”的开发利用对提高课堂教学效率的作用,提出“互联网+”的开发利用有效提高课堂教学效率的方法策略,对我国课堂教学效率的提升有重要的借鉴意义.
  • 摘要：目前在小学语文教学中,传统文化教育主要是以古文教学为主,传统文化渗透的能力较差,小学生对古文学习缺少鉴赏过程,不能很好的从中吸收传统文化.“字以传情,文以达意”的传统文化教学中,没有注重对学生进行传统文化的教育,大多以完成教学任务为重,对教材中传统文化的挖掘力度不够,降低学生的学习质量.要利用课本内容，挖掘中国传统文化，重视诵读，发展传统文化，创设情境，体会作者情感，在识字教育中渗透传统文化。
  • 摘要：个性化发展是当前教育改革的重要内容,在长期的数学教育中,学生的个性化发展受到了很大程度的约束.在高中数学课堂中践行个性化教学,旨在打破传统的教学模式,创设有利于学生发展的教学氛围.课堂教学中,教师要关注学生的个体差异与个性的发展,采取多样的教学方法,让每一个学生的个性得到充分展示.在高中数学中采用个性化教学成为当务之急.要设置个性化教学情境，引导学生个性化发展，分层教学，因材施教，重视建模思想，培养学生的创新意识，适当进行开放题的训练，拓宽学生的知识面，高考数学的特点决定教学方式。
  • 摘要：自习近平总书记在湖南湘西考察首次提出了“精准扶贫”以来,全国各阶层将目光聚焦在精准扶贫.学校作为精准扶贫的主阵地之一,积极运用科学有效的措施对扶贫对象实施准确识别,精准帮扶,不断加大了贫困生资格审核和助学力度.然而随着资助范围的扩大,无形中也助长了部分贫困生产生不劳而获、坐享其成的思想.因此,单纯的经济资助已然不适合当前国家人才培养的需要,深入理解精准扶贫内涵,创新贫困生德育教育模式,因地制宜地构建贫困生德育体系,才能真正促进精准扶贫目标的实现,帮助学生实现从物质脱贫到精神脱贫的转变.
  • 摘要：创新是时代的需要,是民族进步的灵魂,是一个国家兴亡发达的动力,更是整个人类进步的阶梯.一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有创新思维.创新需要教育,教育需要教师.因此,在教学中培养学生的创新思维能力是教师义不容辞的责任和义务.然后,要真正培养学生的创新思维能力并不是一件容易的事,十年树木,百年树人,要培养一个有创新思维能力的人,更加需要一个漫长的过程.本文的目标为：形成教师对英语阅读教学研究的具体策略和一般性策略，构建学生有效学习的课堂教学平台；针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中最大限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量。在本文研究的基础上，初步探索出适合我校学情的英语阅读教学策略。力争让教师在教学中能准确把握阅读教学目标、采用合理的阅读教学过程以及科学的阅读技巧；同时，教师不断反思教学方法，调整阅读教学策略，提供给学生科学的阅读训练指导，并提高学生的阅读能力。
  • 摘要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”学生是未来的创造者,培养学生创新思维和创新能力的重要性不言而喻.各学科都在探讨提高学生创新思维和能力的途径,美术教育作为培养学生创新思维的重要途径,也要“求新求变”,也要更具“前瞻性”.美术教学改革要求美术教师不断转变教学观念,改进教学模式,进行创造思考教学,鼓励学生在美术活动中大胆地表现自己的独特感受,突出个人特色,使学生在美术活动中体会到创造的乐趣,从而培养他们创造性的思维.
  • 摘要：二十一世纪是是科技创新的时代,新课改的要求顺应了时代发展的需要.面对社会发展对教育提出的新的挑战,教师只有转变教育理念,从培养学生的应用能力和创新能力做起,不断摸索、总结教学经验,让学生真正成为学习的主人,成为社会发展所需要的高素质人才.要营造宽松的学习氛围，应用现代技术，适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力。
  • 摘要：伴随着无线网络的普及、视频压缩与传输技术的成熟、移动智能终端的日渐流行,现已经进入“微时代”.科技的发展,引发人们对传统高中物理课堂教学改革的不断探索.移动学习不仅建构了新的学习价值观,也十分迎合现代人的学习口味.移动学习的发展对传统的课程形式提出了挑战.移动学习要求课程持续时间短、形式多样,具备灵活性,以便学习者利用零散的时间随时随地开展学习.要精心设计教学方案，借鉴国内外的视频和资料，提高教师的计算机水平。
  • 摘要：课堂是学校教学的主要场所,对学生的成长影响巨大.一个良好的课堂环境对学生的学习效果有着强烈的影响,好的课堂环境通常包括好的课堂氛围,积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣,促进学生之间的交流,通过教师引导者的作用,学会自主学习和探究,这样才能掌握真正的学习能力和本领.反之,如果课堂环境非常糟糕,学生不遵守课堂纪律,教师也没有相应的课堂组织能力,那么学生对学生就会失去兴趣,严重者还捣乱其他同学的学习.不管哪一门学科,尤其是近年来我国国际化水平提升,对英语人才的要求更加严格,使得我国教育在高中阶段就要对学生进行严格的英语教学,逐步转变传统的英语教学方式,重视课堂环境和学习成果之间的关系,以寻求一种更佳的英语教学方式.
  • 摘要：古典诗词是中华民族千百年来文学艺术的结晶,是历史筛选并流传下来的瑰宝,能够收入语文课本的古诗词更是名篇中的名篇,瑰宝中的珍品.学习诗歌能够让学生认识到中华民族传统文化历史悠久、丰富多彩,能够让学生吸收民族文化精华和智,加深对民族文化的认识,增强民族自豪感和自信心,同时诗歌教学实际上就是情感的教育.还有助于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,树立奋发有为的远大志向.学生在体会诗歌情感的时候,唤起的是本质内在的感染力,同时也是对生活亲身体验的触发.
  • 摘要：高中生在学习数学时,往往存在一些不好的现象,有的学生从小没有打下良好的基础,导致对数学学习兴趣不浓,缺乏自觉性,上课无心学习,对课后作业应付了事.还有的学生自我感觉良好,不求甚解.然而,更多的学生是不预习,不复习,在课堂上,不思考问题,只是跟着教师的步伐,说什么听什么,这就是导致高中生差距较大的原因.所以,教师要根据不同学生的实际情况,改变教学方法,提高学生的综合学习能力.
  • 摘要：探究性学习可以激发学生学习的内在动力,他们会产生成功的喜悦和快乐,从而使他们的外在动机转化为内在动力,可以训练学生的科学方法,学生能够从中很好地接受有关科学方法的教育,而且还能够体验到科学方法在科学探究中的功能和作用,同时培养学生的问题意识和解决能力.伴随新课程改革的全面进行,探究性教学的实践将越来越丰富,它将成为高中化学教学的主要教学方式之一.
  • 摘要：本研究对幼儿教师，进行了问卷调查，对幼儿进行了测试，研究的结果喜忧参半。喜的是，幼儿教师对幼小衔接的认识很到位，100%的教师被试认为幼小衔接很重要；对幼小衔教育的内容认识一致，例如93%的被试认为应该训练注意力，91%的认为应该训练记忆力，90%的认为应该训练思维能力，86%的认为要训练数字认读能力；大班幼儿在快毕业时，数字认读、汉字认读有一定的基础。忧的是，幼小衔接工作存在断裂现象、也有小学化的倾向，该工作在行政管理上不明确，既不归属幼儿园，也不归属小学。86%的教师被试认为，他们不具备进行幼小衔接教育的能力。针对本文的调查结果和测试结果，提出了一些有针对性的改进措施主要有以下五个方面，加强行政部门对幼小衔接的监督和管理，培养幼儿教师具有开展幼小衔接工作的能力，开展幼小衔接的科学研究和教学研究，训练内容有助于培养和激发幼儿的学习兴趣，将幼小衔接的教育渗透于幼儿的游戏将幼小衔接渗透于幼儿的日常管理。
  • 摘要：随着当代社会的不断发展,人民物质精神水平的普遍提高,幼儿教育也越来越受重视.由于传统的教育形式过于呆板,很难开发儿童的创新思维,反而约束儿童的独立思想.在这种背景下,我国实行学前教育改革,教育学家们也越来越重视自主游戏对学前儿童发展的重要性.幼儿的游戏活动主要指自发、自主、自由的活动,这些活动能够充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力,能够促进幼儿心理、情感、个性的全面发展.
  • 摘要：在小学语文教学中始终存在两大难题:阅读和习作.每当看到学生把一篇文章理解得面目全非或面对一个作文题目苦思冥想无从下手时,我们心里总是在思考这样一个问题:怎样让更多的学生学会吸收文中的“营养”,滋养写作的思维土壤,不要再害怕写作文,不要总感到作文无话可说,无从写起呢?《新课标》指出:“习作教学要与阅读教学密切配合,与生活相结合,与活动相结合.”语文课本中所选的文章都是一些极好的范文,甚至有大部分是经典文章,在寓意、题材、体裁、布局谋篇、遣词造句甚至插图设计等方面,无不匠心独具,是学生观察想象,模仿习作的典范.因此,教师应在课堂上抓住每一个契机,以读导写、读写结合,以培养学生的读书与写作的能力.
  • 摘要：通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶.音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径.在音乐教学过程中,除了让学生掌握相关的歌曲之外,也要注意培养它们对音乐的鉴赏力.让学生在学会欣赏音乐,感受音乐的基础上,自然而然的从感情上产生共鸣,从而帮助学生促进自身品味的提升.
  • 摘要：传统的教学方式与现代教学有很大的区别,主要原因是传统的教学方式观念落后,不能适应现代教学观念的要求.教学观念对教学行为的影响是非常大的,因此,教师是否更新教育观念将直接影响到教学行为以及教学效果.长期以来,受传统教学观念的影响,很多教师把自己看做是课堂的主体,认为自己就是权威,要求学生被动的接受指令,忽视学生的主体地位.在这样的教学观念影响下,师生很难进行交流互动.要加强课前预习，实现交互式教学，创造互动交流的主题，带领学生进行深层次思考，建立平等和谐关系，让学生成为知识的主动接受者，创设情境，多元化互动教学。
  • 摘要：随着核心价值观的提出,国家更加注重提高学生的德育素养,教师应该积极完善教学内容以顺应国家的发展潮流.然而当今时代,随着市场经济的发展和受外来多元文化的影响,人们的感恩意识在逐渐的缺失,只懂得索取,不懂得回报.长期以来学校德育教育的不足,对学生的感恩教育明显落后于教育的发展.正是鉴于当前现实,我校开展学唱九中校歌《谱写辉煌》对学生进行感恩母校的训练,还有学唱《父亲》《母亲》《儿行千里》《老师我总是想起你》等进行感恩教育.
  • 摘要：近年来,国内高校艺术设计教育改革的研究受到艺术设计教育理论界的较大关注.而视觉传达设计专业强调通过视觉符号、传达媒介达到促进销售、展示和认知等目的,有助于文化创意产业的发展.作为市场经济下的新兴专业,我国高校的视觉传达设计专业一直处于高速发展之中.由于科技的进步,社会环境和社会秩序的更新,各种视觉媒介的充斥,影响着人们的思维和感情,仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分是不合理的.本文《视觉传达设计专业课程创新教学模式研究》结合视觉传达设计专业课程教学现状和存在的问题,分析视觉传达设计专业课程创新教学模式的特点,提出视觉传达设计专业课程创新教学模式的方法策略,对我国视觉传达专业的教学用重要的借鉴意义,值得深思和推广.
  • 摘要：新课程标准要求学生做数学学习的主人,面对这一新的学习方式,教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在数学被人们误认为是枯燥学科的情况下,培养学生学习数学的兴趣,就能使学生体会到动脑筋思考数学问题的乐趣.在数学课堂教学中,把教学过程转变为学生自主学习的过程,成为实现课程改革的必由之路.
  • 摘要：爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师.”学生的思维活动是建立在兴趣上的.所以,想要培养学生自主学习能力,首先要唤起他们对学习的兴趣.多媒体教学其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,能够在很大程度上引起学生的学习兴趣,在教学中,可以充分运用这一优势,激发学生自主学习的兴趣和情感.要有效应用多媒体教学，突破教学的重难点，创设情境，引导学生深层次阅读，利用媒体优势，拓展学习空间，巧用多媒体，启迪学生思维。
  • 摘要：地理新课程不再是单一的、理论化、体系化的书本知识,而是以人地关系和可持续发展为核心,着眼于让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理.新的理念、新的教材、新的评价,对地理教师提出了更高更新的要求,教师到底应该怎样做,才能培养学生解决问题的能力和创新能力,促进学生的发展?质疑是创新的基础,是创新教育和培养创造型人才的关键.“学起于思,思源于疑,大疑则大进,小疑则小进,无疑则不进.”因此,在高中地理课堂教学中,注重质疑能力培养目标设计,努力创设质疑情境,充分发挥学生的主观能动性,通过质疑学习新知识、发现新问题,才能真正发挥课堂主渠道对学生“质疑能力”的培养作用.
  • 摘要：在经济全球化和科技革命迅猛发展的浪潮中,中学生的道德教育正面临着严峻的挑战.为回应西方道德挑战,对中华传统道德进行系统梳理和研究,使中华传统美德在中国现代化中古为今用有着深远的历史意义.中华民族传统美德,是中华民族传统文化中独有的一种人文精神,在人类发展史上占有重要地位,它是中华民族赖以生存和发展的道德根基.以中华传统美德为中心,弘扬和发展传统美德教育既是学校道德教育中的重要组成部分,又是时代发展的要求.要传统美德教育与集体主义教育相结合，提高认识，统一思想，突出传统美德进校园的重要性，充分利用校园环境进行传统统美德教育。

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