评价方式

摘要： 在今年的六月三十日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,该方案指出要强化体育评价, 将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容,培养青少年养成科学的锻炼方式和良好的生活习惯,锤炼坚强 意志,培养合作精神。 在国家全面深化教育评价改革的时代背景下,舞蹈教育如何在教学理念、办学思想、师资建设等方面积极相应国家号召,顺 应时代发展提高舞蹈教学质量,是国家和社会向全国优秀舞蹈教师提出的一项重要任务。 本文分析了新时代背景下舞蹈教育的现状,并从几个方面论述了深化教育评价改革背景下优秀舞蹈教师的必备素养,并提出 了全方位的评价方式改革建议。

摘要： 高校学生评教在运行中表现出重结果不重过程、重形式不重实效、重教师不重学生等“功利化”倾向.学生评教“功利化”倾向的根源在于教学管理部门“行政化”的驱使、学生评教异化为扭转教学弱势地位的工具以及教学质量评价方式的单一化等.为此,应通过建立以学生为中心的评价指标体系、健全评教监督申诉机制、强化多元评教制度、建立学生评教协商机制等方式实现学生评教的本真价值.

摘要： [目的/意义]自习近平总书记2016年"5·17"讲话后,国家两年多来出台多项政策文件,对项目评审、 人才评价、 机构评估等学术评价活动提出了指导性意见,特别强调发挥同行评议方法在学术评价中的作用.[方法/过程]对政策文件进行内容分析,在总结归纳文件中与同行评议有关的核心观点基础上,对目前同行评议研究现状进行分析,分析研究中的不足之处并给出有针对性建议.[结果/结论]研究发现这些政策文件强调同行评议方法在学术评价中的作用,强调专家遴选及评审专家、 评审过程的监督和公正问题,目前国内外研究主要集中在同行评议方式、 专家遴选、 质量控制和评价效果等方面,谁来评、 怎么评、 评得怎么样是同行评议过程中需要解决的三大核心问题.

摘要： 水体污染严重制约着我国生态环境的可持续发展,水体黑臭是水体污染的典型表现之一.通过对国内当前城市黑臭水体现状进行调查、分析,概括总结了城市黑臭水体的主要污染成因及致黑致臭机理,在对当前常用的城市黑臭水体评价方法、治理技术调查分析的基础上,重点剖析了城市黑臭水体治理技术的原理、优缺点及其适用性,最终从整治模式、公众参与及长效管理等角度提出下一步的工作建议,为城市水环境的治理及水体生态维护提供决策依据.

摘要： 课程评价标准及评价方式的优化修订是专业核心课程开发的保障,其是否科学合理、是否具备可操作性、是否能全面客观考核评价学生,对提高学生培养质量、实现人才培养目标有重要意义.在优化修订过程中,首先要认真研究新的人才培养方案、课程标准与教材,其次在构建评价体系时一定要体现新的评价原则、理念、方法和内容,这样才能逐步建立和完善多元主体共同参与的评价制度.

摘要： 教育效能研究在其40余年的历史中,已经形成了实证研究的传统.研究设计的多样化和模型构建的精细化,既丰富了实证研究的成果,同时也促进了教育效能自身理论的发展.研究问题的深化和细化客观上要求研究方法不断改进.对业已多样化的实证研究方法进行梳理,有助于了解教育效能研究领域的最新动态,也能为进行前沿的研究提供方法论指导.以研究教育效能与现代教育的关系为逻辑起点,根据教育效能的内在向度与教育现实存在的缺陷两个维度分析现代教育体系引入教育效能评价方式的应然性,从内部效能、外界效能与未来效能三个层面确立教育效能评价指标,使其成为现代教育评价方式的重要补充.

摘要： 《中国学生发展核心素养》是落实立德树人根本任务的一项重要举措,核心素养是对素质教育最权威的一次诠释,也是对全面提升教育品质的一次发声,落实好核心素养是对课程改革的继承与发展.本文运用文献分析、个案分析的方法,对基础教育改革进行诊断,发现学校在观念和实践中转变过程中存在的问题,并有针对性地提出在核心素养理论指导下基础教育改革的对策.应围绕核心素养，重构学校课程，改革学习方式，实施综合评价。从对核心素养的研究中发现，核心素养理论有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础、指明了方向。基于核心素养的教育改革，将从关注单一知识、技能转向综合素质，从学科学习转向跨学科学习，从灌输式学习走向探究性学习。

摘要： 本届论坛的召开正逢举国上下不断掀起学习十九大精神热潮之际，以“学习方式的变革”作为总论坛的主题，研究和探索通过学习方式变革促进人才培养模式创新，与十九大报告提出的要优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育事业，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着紧密的内在联系。《关于深化教育体制机制改革的意见》也强调要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。由此可见，我们的教育论坛主题与教育改革的时代使命完全吻合。

摘要： 随着体育新课程改革在全国大范围的开展,体育教学各种各样的新问题开始逐步浮现出现,提高体育教学有效性性已经近期的热点和焦点,如何正确理解初中体育课堂教学有效性的概念,如何做到初中体育课堂教学有效性的提高,这些深层次问题引起了广大体育教师和教育科研人员的关注.本文根据初中体育新课程改革的实践,在对过去体育教学工作进行总结的基础上,提供了激发学生学习兴趣、分层次教学和改变评价方式等措施,供同行研讨.

摘要： 大规模公开在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)的广泛转播及其所存在的问题,引起了高等教育界对技术进步和传统高等教育教学模式的反思,同时也给大学在线课程的持续性创新提供了条件和机遇.美国德克萨斯大学奥斯汀分校推出的同步大规模在线课程(Synchronous Massive Online Course,SMOC)整合了在线课程领域的技术发展成果与传统教学的优势,并结合教育心理领域的研究成果,不断完善大学在线课程的技术平台和课程模式.本文对SMOC在课程同步,评价方式优化,商业模式可持续等方面所展开的实践和取得的效果进行了深入分析.作为大学在线课程的持续性创新,SMOC的理念和经验对中国大学在线课程的建设和发展具有较好的启示作用.

摘要： 正处在一个加速变化的时代.几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击,转眼间人工智能时代已经翩然而至.在人工智能时代,通过对大脑的研究,取得了一系列令人非常震惊和眼花缭乱的成果.可以读取和解码大脑的信号,实现脑机交互,让瘫痪的人重新站起来,也通过控制机械手臂实现了喝水等功能,还能通过舌头让盲人恢复视觉.还可以揭示并模拟大脑的工作方式,让机器和算法拥有智能,如现在流行的深度学习算法所实现的AlphaGo Zero这样的人工智能,解决复杂的智力问题.不难想象,通过更深层次揭示大脑工作原理并解密大脑信息,人们还会创造更多脑机交互的手段,并发展通用的人工智能.

摘要： 正处在一个加速变化的时代.几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击,转眼间人工智能时代已经翩然而至.在人工智能时代,通过对大脑的研究,取得了一系列令人非常震惊和眼花缭乱的成果.可以读取和解码大脑的信号,实现脑机交互,让瘫痪的人重新站起来,也通过控制机械手臂实现了喝水等功能,还能通过舌头让盲人恢复视觉.还可以揭示并模拟大脑的工作方式,让机器和算法拥有智能,如现在流行的深度学习算法所实现的AlphaGo Zero这样的人工智能,解决复杂的智力问题.不难想象,通过更深层次揭示大脑工作原理并解密大脑信息,人们还会创造更多脑机交互的手段,并发展通用的人工智能.

摘要： 正处在一个加速变化的时代.几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击,转眼间人工智能时代已经翩然而至.在人工智能时代,通过对大脑的研究,取得了一系列令人非常震惊和眼花缭乱的成果.可以读取和解码大脑的信号,实现脑机交互,让瘫痪的人重新站起来,也通过控制机械手臂实现了喝水等功能,还能通过舌头让盲人恢复视觉.还可以揭示并模拟大脑的工作方式,让机器和算法拥有智能,如现在流行的深度学习算法所实现的AlphaGo Zero这样的人工智能,解决复杂的智力问题.不难想象,通过更深层次揭示大脑工作原理并解密大脑信息,人们还会创造更多脑机交互的手段,并发展通用的人工智能.

摘要： 正处在一个加速变化的时代.几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击,转眼间人工智能时代已经翩然而至.在人工智能时代,通过对大脑的研究,取得了一系列令人非常震惊和眼花缭乱的成果.可以读取和解码大脑的信号,实现脑机交互,让瘫痪的人重新站起来,也通过控制机械手臂实现了喝水等功能,还能通过舌头让盲人恢复视觉.还可以揭示并模拟大脑的工作方式,让机器和算法拥有智能,如现在流行的深度学习算法所实现的AlphaGo Zero这样的人工智能,解决复杂的智力问题.不难想象,通过更深层次揭示大脑工作原理并解密大脑信息,人们还会创造更多脑机交互的手段,并发展通用的人工智能.

摘要： 本发明涉及一种高营养鲜食用花生的品质测定方法和评价方式，该方法包括以下步骤：测定待测花生的百果鲜重、百果仁鲜重、粗蛋白含量、多糖含量、油亚比和生育周期；将上述各测定值代入下式，即得高营养鲜食用花生的品质综合评分Y总评：Y总评=1.804237‑0.001723×生育周期+0.01063×粗蛋白含量+0.00542×百果鲜重+0.00562×百果仁鲜重+0.1263×多糖含量+0.07568×油亚比，利用此种品质测定方法和评价方式可以预测某一花生品种是否适宜用于鲜食花生加工，分析方法简单，标准化程度高，通过模型验证证实其客观、准确地反映了花生品种是否是高营养的鲜食花生品种，在生产实践中简便易行。

摘要： 本发明涉及一种香菇综合滋味品质的测定方法及其评价方式，测定方法包括以下步骤：测定待测香菇中5‘‑胞苷酸、5’‑尿苷酸、5’‑肌苷酸、富马酸、柠檬酸、酒石酸、抗坏血酸、天门冬氨酸、苏氨酸、谷氨酸、丙氨酸、阿糖醇、海藻糖、甘露醇的含量；将上述各测定值标准化后代入总评公式，即得香菇综合滋味品质的评分Y；评价方式为通过1)～9)的标准对待测香菇进行评价。利用此种综合滋味品质测定方法和评价方式可以预测某一香菇综合滋味品质好坏，标准化程度高，能客观、准确、系统全面地评价香菇综合滋味品质，并能通过确立的9级滋味品质分级标准快速准确地反映出香菇综合滋味品质高低。

摘要： 本发明涉及一种香菇综合营养品质的测定方法，包括如下步骤：测定待测香菇的灰分、粗蛋白、粗多糖、总膳食纤维、维生素C、必需氨基酸、P、Ca、Na、Mg、Fe、Cu、Zn、Mn、K；将上述各测定值标准化后代入评价公式，即得香菇综合营养品质的评分Y；本发明还公开了一种基于上述测定方法的香菇综合营养品质的评价方式，该评价方式根据评分Y能够按照9级标准对待测香菇进行评价。本发明的一种香菇综合营养品质的测定方法及其评价方式，能够客观反映产品营养品质，实现对香菇营养品质的客观评价，使香菇营养品质评价科学合理，评价结果有较高的可信度，让企业在加工香菇产品时有数据可依，同时也为育种研究者提供理论依据及参考。

摘要： 本发明涉及一种高营养鲜食用花生的品质测定方法和评价方式，该方法包括以下步骤：测定待测花生的百果鲜重、百果仁鲜重、粗蛋白含量、多糖含量、油亚比和生育周期；将上述各测定值代入下式，即得高营养鲜食用花生的品质综合评分Y总评：Y总评=1.804237‑0.001723×生育周期+0.01063×粗蛋白含量+0.00542×百果鲜重+0.00562×百果仁鲜重+0.1263×多糖含量+0.07568×油亚比，利用此种品质测定方法和评价方式可以预测某一花生品种是否适宜用于鲜食花生加工，分析方法简单，标准化程度高，通过模型验证证实其客观、准确地反映了花生品种是否是高营养的鲜食花生品种，在生产实践中简便易行。

摘要： 本发明涉及光盘装置及评价数据的记录质量的评价方式的选择方法。作为评价光盘中数据的记录质量的评价方式，执行使用表示再现信号振幅的非对称性的β值的β方式，或使用再现信号调制度的κ方式的光盘装置。在该光盘装置中，由不同强度的功率对记录的数据进行再现，基于再现的数据而分别取得β值与抖晃值，以该取得的β值对于上述不同强度的记录功率满足规定要件为条件，选择β方式作为评价光盘中数据的记录质量的方式，在选择了该β方式的情况下，基于取得的抖晃值而设定目标β值。