评价方式

摘要： 新环境下,为保证早期教育人才培养工作开展的可行性与有效性,高职院校应对早期教育人才培养进行合理改革,以培养更多的早期教育人才,促进早期教育人才培养工作水平的持续提升.文章主要解析早期教育的特点,剖析高职院校早期教育人才培养问题,探讨高职院校早期教育人才培养路径,指出高职院校要进行人才培养目标的改革、课程体系改革、教学手段与评估模式改革、师资队伍建设改革等,以实现早期教育人才培养工作的目标.

摘要： 目的了解医学生应具备的核心人文能力,探讨人文教育的必要性及有效的评价方式。方法自行设计调查问卷,采用EpiDate 3.1录入数据、SPSS 20.0软件进行数据分析。结果赋分最高的核心人文能力是道德修养,医学院校开展人文教育非常必要,教师支持但学生反对将医学人文教育设为学分课程。结论国内医学生具备道德修养,可能与课程思政的开展密切相关,但缺乏沟通能力、共情能力、关怀能力、情绪控制能力,需要采用多样化人文教育方式与真实评价方式,以提升医学生的核心人文能力。

摘要： 积极的非正式评价是良好师生关系的催化剂。学生无时无刻不生活在教师的非正式评价中,教师的非正式评价深刻、久远地影响着学生的身心发展。提高中小学教师的评价素养,不仅需要教师转变观念,还需要校长在学校管理中有意识地运用非正式评价,以及发挥教育行政、学校管理对教师非正式评价的引领、教育功能。

摘要： 介绍"教—学—评"一致性理念的提出及其应用现状。阐述"教—学—评"一致性理念的内涵与意义,即教师的教、学生的学、课堂评价三者有机结合。以人教版新目标初中《英语》八年级(上)Unit 6I’m going to study computer science Section A 1a—2c为例,探索如何基于"教—学—评"一致性理念设计听说教学。提出合理制订学习目标,保障"教—学—评"一致性;优化设计评价方式,助力"教—学—评"一致性;听说有效组织教学活动,促进"教—学—评"一致性等策略。从学习目标是否精准可评、评价任务是否契合目标、教学活动是否匹配评价三个方面进行反思与展望。

摘要： 目前,新一轮课程改革已经过几年的实践,反馈出一系列成果,评价作为本次课程实施的关键点与改革的重点,其效果与功能价值受到更多领域的关注.在课程实施过程中,形成性测试是教师最方便实施的评价方式,也成为初中数学评价的主要方式,因此,形成性测试卷是否立足教学目标、课程标准、特定学习目的、教科书指导进行命题有待探究,即初中数学形成性测试卷与课程标准一致性问题分析.为深入探究该问题,形成系统性认知,本文以“图形与几何”领域作为分析对象,展开形成性测试卷与课程标准一致性的具体分析.

摘要： 以天津大学化工学院专业课程的教学改革为例,从教学方法、课程思政、评价体系三方面入手,介绍了以学生为中心,借助信息技术拓宽课程内容和国际视野等化工大类专业课程及实践课程教学改革的具体措施,列举了增强学生的民族自豪感和创新能力、学科自身的使命感和责任意识等课程思政切入点,以及多元评价体系的构成,为构建有高度、有深度、有创新性的化工大类的金课教育体系提供了一种可借鉴的模式。

摘要： 以苏教版初中《生物学·八年级·上册》"生命起源和生物进化"为素材,通过分析学生绘制的思维导图,测量学生的科学思维能力,探究思维导图对提升初中生科学思维能力的作用,以及对生物学成绩的影响.结果表明,思维导图可显著改善学生的科学思维能力(t=5.997,P<0.05),对学生的生物学成绩提升也有显著作用(t=9.744,P<0.05).思维导图对培养初中生生物学学科核心素养具有一定积极作用.

摘要： 探讨了义务教育中综合素质评价实施存在的问题及对策。概述了综合素质评价的内涵,从综合素质评价的目的、形式、过程、结果等方面,论述了综合素质评价的实施路径。分析了综合素质评价在义务教育实施中存在的问题,体现在评价任务重,教师负担较大,评价内容多样,缺乏统一标准,评价者意识有待提高,评价项目和方法过于固定,提出了有效推进义务教育阶段学生综合素质评价的对策,应引入智能化的评价体系,统一评价标准,增强评价者的评价意识,完善评价项目和评价方式,进而提升评价结果的质量,实现对学生的全方位评价。

摘要： 把研学旅行教育活动课程化,赋予其明确的学习内容、学习方式、学习成果、评价方式,能最大限度地挖掘研学旅行的教育价值,提升学生的综合素养。研学旅行课程的规范化实施可以通过“行前学、行中学、行后学”三个环节来落实。一、行前学:确立研学主题和方案研学旅行是学思结合、知行统一的体验式学习,能帮助学生丰富学习经验、拓展学习路径、优化学习方式。为凸显研学旅行课程的整体性,“行前学”环节必不可少。

摘要： 作为高中语文学习的主要内容之一,教学评价是文言文教学中的重要环节。它能培养学习兴趣,提升教学质量,提高核心素养。教师必须重视教学评价,不断完善评价方式,切实提高教学效率。

摘要： 教育效能研究在其40余年的历史中,已经形成了实证研究的传统.研究设计的多样化和模型构建的精细化,既丰富了实证研究的成果,同时也促进了教育效能自身理论的发展.研究问题的深化和细化客观上要求研究方法不断改进.对业已多样化的实证研究方法进行梳理,有助于了解教育效能研究领域的最新动态,也能为进行前沿的研究提供方法论指导.以研究教育效能与现代教育的关系为逻辑起点,根据教育效能的内在向度与教育现实存在的缺陷两个维度分析现代教育体系引入教育效能评价方式的应然性,从内部效能、外界效能与未来效能三个层面确立教育效能评价指标,使其成为现代教育评价方式的重要补充.

摘要： 《中国学生发展核心素养》是落实立德树人根本任务的一项重要举措,核心素养是对素质教育最权威的一次诠释,也是对全面提升教育品质的一次发声,落实好核心素养是对课程改革的继承与发展.本文运用文献分析、个案分析的方法,对基础教育改革进行诊断,发现学校在观念和实践中转变过程中存在的问题,并有针对性地提出在核心素养理论指导下基础教育改革的对策.应围绕核心素养，重构学校课程，改革学习方式，实施综合评价。从对核心素养的研究中发现，核心素养理论有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础、指明了方向。基于核心素养的教育改革，将从关注单一知识、技能转向综合素质，从学科学习转向跨学科学习，从灌输式学习走向探究性学习。

摘要： 根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》(教高20071号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高201A24号),为使我校《医学实验动物学》教学更加适应高等医学教育规律,通过调整理论课程内容,改变授课方式和增加实验课程等形式实现学生培养模式的转变;通过实施形成性评价与终结性评价相结合的课程评价方式,注重学生创新能力和动手操作的能力的培养;进行观摩学习等方式拓宽学生的眼界.这样通过课堂讲授、实验教学、质量考核和观摩学习四个方面实现对《医学实验动物学》教学质量的评估,以期对医学专业的《医学实验动物学》教学实践进行探讨.

摘要： 计算思维(Computational Thinking,CT)的培养在K-12教育中日益普及,教师在教学中如何对学习者的计算思维发展水平进行评价是该领域的重要研究内容.本研究以计算思维操作性定义为理论框架,设计了包括题目测验、编程作品评价和学生访谈三种评价方式相结合的评价方案.以小学校本课程“Scratch创意编程”为例,界定阶段性的学习目标,在真实、可计算的问题情境中揭示和收集学生的行为表现,从多个方面和维度对学生进行系统性评价.研究结果表明,该评价方案能真实反映学生的计算思维发展水平,帮助促进教与学的过程.

摘要： 随着体育新课程改革在全国大范围的开展,体育教学各种各样的新问题开始逐步浮现出现,提高体育教学有效性性已经近期的热点和焦点,如何正确理解初中体育课堂教学有效性的概念,如何做到初中体育课堂教学有效性的提高,这些深层次问题引起了广大体育教师和教育科研人员的关注.本文根据初中体育新课程改革的实践,在对过去体育教学工作进行总结的基础上,提供了激发学生学习兴趣、分层次教学和改变评价方式等措施,供同行研讨.

摘要： 本届论坛的召开正逢举国上下不断掀起学习十九大精神热潮之际，以“学习方式的变革”作为总论坛的主题，研究和探索通过学习方式变革促进人才培养模式创新，与十九大报告提出的要优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育事业，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着紧密的内在联系。《关于深化教育体制机制改革的意见》也强调要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。由此可见，我们的教育论坛主题与教育改革的时代使命完全吻合。

摘要： 《初中数学课程标准》(以下简称《新课标》),对初中数学教学的基本理念提出了新的要求.《新课标》主张数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.是以教师为课堂的组织与引导者,学生为自主探索与合作交流学习活动的主体,师生共同创建的生动活泼的教学活动.教师的角色由知识的传授者转变为学生学习中的指导者与合作者,突出学生学习的主体地位.同时数学教学还应注重调动学生数学学习的兴趣,在生动活泼的学习过程中激发学生的数学学习的积极性,引导学生发散数学思维,掌握数学学习方法.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.

摘要： 《初中数学课程标准》(以下简称《新课标》),对初中数学教学的基本理念提出了新的要求.《新课标》主张数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.是以教师为课堂的组织与引导者,学生为自主探索与合作交流学习活动的主体,师生共同创建的生动活泼的教学活动.教师的角色由知识的传授者转变为学生学习中的指导者与合作者,突出学生学习的主体地位.同时数学教学还应注重调动学生数学学习的兴趣,在生动活泼的学习过程中激发学生的数学学习的积极性,引导学生发散数学思维,掌握数学学习方法.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.

摘要： 《初中数学课程标准》(以下简称《新课标》),对初中数学教学的基本理念提出了新的要求.《新课标》主张数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.是以教师为课堂的组织与引导者,学生为自主探索与合作交流学习活动的主体,师生共同创建的生动活泼的教学活动.教师的角色由知识的传授者转变为学生学习中的指导者与合作者,突出学生学习的主体地位.同时数学教学还应注重调动学生数学学习的兴趣,在生动活泼的学习过程中激发学生的数学学习的积极性,引导学生发散数学思维,掌握数学学习方法.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.

摘要： 《初中数学课程标准》(以下简称《新课标》),对初中数学教学的基本理念提出了新的要求.《新课标》主张数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.是以教师为课堂的组织与引导者,学生为自主探索与合作交流学习活动的主体,师生共同创建的生动活泼的教学活动.教师的角色由知识的传授者转变为学生学习中的指导者与合作者,突出学生学习的主体地位.同时数学教学还应注重调动学生数学学习的兴趣,在生动活泼的学习过程中激发学生的数学学习的积极性,引导学生发散数学思维,掌握数学学习方法.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.

摘要： 本发明公开了一种对CO2驱采出水处理方式进行评价的装置及评价方法，包括试验装置主箱体，在所述试验装置主箱体内设有中空的若干通气试验柱，所述通气试验柱顶部设有进水口，底部设有污水取样口，外壁表面缠绕有电磁线圈，内部下方设有曝气头；还包括检测模块和计算模块，所述检测模块与污水取样口连接；计算模块与检测模块电连接。该装置具有灵活性高、占地面积小，防垢、控腐处理效果好等特点，能够有效评价纯曝气、纯磁化、先磁化后曝气、先曝气后磁化四种方式对CO2驱采出水的除油、除垢及控腐处理效果。

摘要： 本发明涉及一种烟丝加香方式的均匀性评价方法，包括如下步骤：对所加的香精香料进行SPME‑GC‑MS分析、对在线原料烟丝进行SPME‑GC‑MS分析、香精香料特征标记物的确定、不同加香方式得到的加香烟丝的固相微萃取分析、计算不同加香方式的PCA图的椭圆面积和不同加香方式的均匀性评价。本发明采用固相微萃取，能有效测量香精香料和烟丝中的挥发和半挥发性成分，通过香精香料和烟丝成分共有成分的剔除，选择香精香料中特有成分作为特征标记物，并选择其峰为共有模式峰进行主成分分析，结果更加准确。

摘要： 本发明的课题在于提供一种评价模型，该评价模型能够评价在内窥镜下经鼻手术中对脑内器官和/或颅骨施加了何种程度的外力。一种内窥镜下经鼻手术用的评价模型，通过该评价模型能够解决上述课题，所述评价模型包括模拟头部和应变传感器，所述模拟头部包括模拟颅骨部，该模拟颅骨部包括模拟鼻腔，所述应变传感器配置于所述模拟头部的一部分。

摘要： 本发明涉及的是不同钻井方式钻头磨损和岩石研磨性评价装置及评价方法，其中不同钻井方式钻头磨损和岩石研磨性评价装置的平台与主机架连接，岩样坐在压力室中的试样座上，岩样的前后两面设置钢板，左右两侧设置胶囊，垫块固定在缸体内侧面上，钢板及胶囊均与垫块滑动连接，两个胶囊分别与注液管连接，两个钢板分别与压力泵连接，第三注液管与岩样相通，第四注液管与压力室相通，平台举升系统中设置有第五传感器，钻进系统中设置有载荷传感器和转速转矩仪，上述各传感器、压力泵、转速转矩仪均连接信号采集系统。本发明通过压力室对岩样施加不同的三轴压力，模拟地层真实环境，能够用于不同钻井方式的岩石研磨性和钻头磨损情况的测定。

摘要： 本申请公开了一种火电机组冷再和热再供热方式的节能量对比定量评价方法，包括以下步骤：步骤一：获取所需评价的负荷点的纯凝工况热力性能参数；步骤二：计算出蒸汽流经中压缸和低压缸时的做功量；步骤三：根据所需评价的供热蒸汽量，分别计算出热再、冷再抽汽量及其对应的减温水量；步骤四：根据热再、冷再抽汽量对所需评价的负荷点发电机功率进行修正；步骤五：分别计算热再抽汽工况时的系统输入热量和冷再抽汽工况时的系统输入热量；步骤六：分别计算热再、冷再抽汽工况机组的热耗率及与所需评价的负荷点的纯凝工况机组热耗率的差值；本申请通过对比冷再供热方式和热再供热方式的节能量数值，对两种供热方式的节能量进行定量对比。

摘要： 本发明公开了一种面向用户侧储能装置的评价及优化配置方法，其包括：(S1)筛选多个指标，组成储能选型评价指标体系；(S2)计算各候选的用户侧储能装置的累计前景值；(S3)对用户侧储能装置进行优化配置，得到最优的功率容量配置结果。本发明的方法从经济性、技术性、效率性和环保性四个维度构建了综合评价指标体系，并采用BBWM‑FCPT的储能选型模型对储能在用户侧领域应用场景下的选型进行了研究,得到了最优的储能类型，最大化其在相应应用场景下的收益，来提高储能资源在系统中的利用效率。

摘要： 本发明涉及一种评价真空低温下温度传感器安装方式的测试装置及方法，属低温工程研发应用技术领域。所述装置组成部件包括控制阀A、真空阀、控制阀B、压力变送器、抽真空装置、液位计、电脑、真空电连接器、真空箱、保温层、低温容器和标定温度传感器。所述方法采用所述装置，用电脑对标定温度传感器及待评价的温度传感器的数据进行连续采集分析，并将获得数据进行对比和判断，即可评价真空低温下温度传感器安装方式。所述装置及方法通过将待评价的温度传感器直接与标定温度传感器进行灵敏度和精度比对，测量准确性高；可以同时测定评价多个以不同安装方式安装的温度传感器。

摘要： 本申请公开了一种远端聚焦超声换能器及其效果评价参数测量方法，包括导管本体，所述导管本体任意一端设有计算机，另一端设有成像换能器组；治疗换能器组，设置在所述成像器组的两侧，所述治疗换能器组包括若干声透镜，所述声透镜以成像换能器组的中心轴对称设置，若干所述声透镜均匀排列在所述成像换能器组的周侧，所述声透镜的厚度递增；压力传感器，位于所述导管本体上远离计算机的一端；旋钮，设置在导管本体上，所述旋钮位于所述旋转圆盘的一端。本申请解决相关技术中肾交感神经的分布情况在肾动脉远端和近端是不同的，肾交感神经在近端距离血管壁较远，而在远端距离血管壁较近，需要有针对性的进行消融能量的调节的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种香菇综合滋味品质的测定方法及其评价方式，测定方法包括以下步骤：测定待测香菇中5‘‑胞苷酸、5’‑尿苷酸、5’‑肌苷酸、富马酸、柠檬酸、酒石酸、抗坏血酸、天门冬氨酸、苏氨酸、谷氨酸、丙氨酸、阿糖醇、海藻糖、甘露醇的含量；将上述各测定值标准化后代入总评公式，即得香菇综合滋味品质的评分Y；评价方式为通过1)～9)的标准对待测香菇进行评价。利用此种综合滋味品质测定方法和评价方式可以预测某一香菇综合滋味品质好坏，标准化程度高，能客观、准确、系统全面地评价香菇综合滋味品质，并能通过确立的9级滋味品质分级标准快速准确地反映出香菇综合滋味品质高低。

摘要： 本发明涉及光盘装置及评价数据的记录质量的评价方式的选择方法。作为评价光盘中数据的记录质量的评价方式，执行使用表示再现信号振幅的非对称性的β值的β方式，或使用再现信号调制度的κ方式的光盘装置。在该光盘装置中，由不同强度的功率对记录的数据进行再现，基于再现的数据而分别取得β值与抖晃值，以该取得的β值对于上述不同强度的记录功率满足规定要件为条件，选择β方式作为评价光盘中数据的记录质量的方式，在选择了该β方式的情况下，基于取得的抖晃值而设定目标β值。