评价内容

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。"数学教学以立德树人为根本目标,这就要求将德育评价作为数学学业评价的重要内容,并制定科学的评价标准和评价方法。文章从数学审美、理性精神、严谨思维、爱国主义四个大的维度探讨数学德育评价内容和标准,并从制定德育评价量表开展数学德育评价,有效开展"三全"数学德育评价,落实评价主体多元化的数学德育评价三个方面探讨小学数学学业评价中德育评价的应用策略,以期从德育评价角度来丰富和完善小学数学学业评价体系。

摘要： 改革开放以来,在我国社会经济迅速发展的同时,领导干部贪污腐败现象也随之增多,对党风建设和整个社会风气都造成了恶劣影响。领导干部经济责任审计对于遏制领导干部贪污腐败,保持清正廉洁的党风和政风具有重要的作用。阐述领导干部经济责任审计评价的原则及方法,详细分析领导干部经济责任审计评价内容,提出具体的评价策略,以期为我国机关事业单位开展经济责任审计评价工作提供理论借鉴,推进我国经济健康稳定发展。

摘要： 当前,幼儿园健康教育课程评价体系存在一些问题,如缺乏评价意识,缺少科学规划,评价内容较少,评价过程不妥等。出现这些问题的原因在于未能做好基础调查研究工作,缺乏统一的课程评价要素标准,无法形成课程评价系统思维,无法设计科学课程评价体系等。因此幼儿园要确定基本评价内容,细化评价要素,构建评价结构,有效形成课程评价系统思维,更好地设计科学课程评价体系,以培养幼儿教师科学的评价思维,提高评价能力,从而营造良好的健康课程活动氛围。

摘要： 单元大任务的评价设计要与单元大任务的内容设计同步,让评价贯穿大任务始终。单元大任务评价实施的前提是明确评价内容。具体的评价内容,对应细化的子任务内容。为保证评价的质量,需要紧扣单元大任务编制量规。并且,量规的设计先于教学活动。单元大任务的评价实施基于评价量规开展,包含对大任务完成的结果进行评价以及对大任务完成的过程进行评价。

摘要： 小学写作评价要改变传统的作后评价方式,采取以表现性评价为主的多种评价方式,注重学生写作动机、兴趣及态度等的发展,统筹安排评价内容和评价过程,包括多维度确定写作评价内容,倡导写作评价主体多元化,采用多样性的写作评价方法等。

摘要： 产出导向法的“师生合作评价”为解决评价效率低、效果差的问题提供了新思路。以师生合作评价的概念、操作性原则为指导,教师精心设计评价内容、选取评价焦点,进行英汉互译评价实践。经实践,该评价模式有效转变了学生的评价理念,提高了学生译文品鉴和中英对译能力。

摘要： 为培养小学生的美术能力和美术素养,要充分发挥评价的功能。依据陶行知“教学做合一”的生活教育理论,在评价内容方面,应针对生活内容、技艺要素、创造能力进行评价;在评价原则方面,应遵循针对性、个性化、适度性、多样性的原则;在评价策略方面,应采取定格与跟踪相结合、自评与他评相结合、规矩与鼓励相结合、过程与成果相结合的方式。

摘要： 化工产品与人类的生活息息相关,化工园区的安全作业直接关系周边居民的生民财产安全。采用因果分析法开展化工园区危害因素研究,采用对比分析法开展安全规划内容研究,采用层次分析法-检表法开展评价方法研究。结果表明:化工园区受到人的因素、物的因素、环境因素、管理因素的影响。化工安全安全规划包括前期资料收集、园区选址、可行性研究、园区布局规划、园区安全规划5个方面,其研究内容包括安全与职业健康、企业安全管理、工艺设备安全可靠性分析等。该研究成果为化工安全规划设计提供了参考。

摘要： 让每一个生命对未来充满希望。--杨晓翔他提出“希望教育”办学主张,强调学校应“让每一个生命对未来充满希望”,基于生命关怀角度,立足全面发展,关怀师生的学习生活、完整人格及人生发展,激发其自我发展的生命自觉。他构建“素养进阶型学生评价机制”,引导所有学生参与评价,融通学校评价内容,通过大数据确定评价类别与基线,增强评价的牵引、赋能与激励功能。

摘要： 体育与健康课学习评价在重视学生学习成绩的同时还要善于调动学生的主观能动性,挖掘学生内在潜力,促进学生健康成长和发展,与此同时,还可以对学生在学习中的表现和实际学习情况,以及当前学生完成学习目标的进度进行了解;在开展学习评价的过程中,应当迅速查找出教学工作与学生学习中的不足之处,通过分析和研究,对教学模式、进度进行科学的改进;使学生在体育课程的学习中感受到无限的快乐,充分调动起学生的学习兴趣,增加学习动力,提升学生学习的积极性,使其热爱上体育教学活动。通过自我评价的方式,能够让学生对自身具备的人际交往能力、行为规范、学习态度、技能和体能等方面都有更好的了解和认知,并以此为基础发现自身的优缺点,以便能够弥补不足之处,充分发挥自身的优势。

摘要： 解决问题教学在小学数学教学当中占据着重要的组成部分.随着教育改革不断发展进步,在小学数学教学过程中,教师教学的重点不仅仅是要提高学生的数学知识水平,还要培养学生解决问题的能力.因此,在小学数学教学过程中,教师要结合教材内容以及学生的行为特点,采取合适的教学方法,让学生参与到数学教学活动当中,找寻解决问题的思路,提高学生的解题能力.

摘要： 儿童哲学在中国发展已经四十年.四十年间,儿童哲学的内涵和课程、团体探究、儿童哲学中国化等都得到了广泛的关注,唯独儿童哲学评价研究还相对缺少.本文通过综述国内儿童哲学评价现状得出了两个结论:国内的儿童哲学评价以描述性为主;儿童哲学评价存在十分普遍的过度推论.本文认为儿童哲学内涵的模糊以及儿童哲学评价的原罪造成了这种现象.基于国内儿童哲学评价现状和儿童哲学评价原罪的双重考虑,本文介绍了国外具有代表性的儿童哲学量化评价案例,并总结了评价内容和评价方法.这些评价案例可以为国内进行更"科学"的儿童哲学评价提供参考.

摘要： 国外“生态工业园区评价”研究分为3个方面，即生态工业园区评价内容、评价方法和模型、以及评价指标。生态工业园区评价是促进可持续发展的重要途径，具有十分重要现实意义。

摘要： 介绍了美国标准与技术研究院（简称NIST）的整体评价框架与逻辑模型，重点分析了其下属实验室的同行评议实践与内部项目的经济影响评估方法，并结合中国科学院高技术类研究所评价中面临的问题，在借鉴NIST实验室评价内容与方法的基础上，对高技术类研究所的评价进行了思考。

摘要： 本文论述了ST段抬高型心肌梗死指南中有关心电图的评价内容，包括院前处理、急诊科的初步识别和处理及住院期间的处理；讨论了不稳定型心绞痛和非ST段抬高型心肌梗死指南中有关心电图的评价内容，包括初始评估和处理和早期住院处理；探讨了处理慢性稳定型心绞痛指南中有关心电图的评价内容，包括诊断和危险性分层。

摘要： 本文简要介绍环境影响评价的起源、发展及其在国、内外研究状况,指出了城市规划环境影响评价的目的,全面总结了我国目前进行城市规划环境影响评价的工作程序、技术方法和评价内容。

摘要： 企业信息能力是企业从社会信息资源中获取、处理、分析和利用信息的能力。企业信息能力的重要性需要我们对企业信息能力进行评价。企业信息能力评价的研究方法是企业信息能力评价的具体手段。近年来，由于评价工作的需要，越来越多的其他学科领域的知识被应用到评价工作中来，形成了许多新的评价方法。原有的评价方法经实践检验也不断得到完善。对于企业信息能力评价而言，评价工作者要根据企业信息能力的评价内容从众多纷繁复杂的评价方法中选取一种最适合评价企业信息能力的评价方法。那么我们应该如何正确地认识企业信息能力以及具体地选择企业信息能力的评价方法呢?本文将对企业信息能力及其评价方法进行一一探讨。

摘要： 随着时代的不断发展，语文教学理念也在不断地改革与创新，传统式的课堂已经不再适应当今教育理念的需要，伴随着人们对初等教育的重视，小学语文课堂评价语也应受到广泛的关注。运用好课堂评价语不仅能对学生的身心健康产生积极影响，也可以更好地调动学生学习的积极性，实现自身的全面发展。在调查和研究的过程中，以所在学校为研究对象，通过调查分析和总结，发现了当今小学语文课堂评价语普遍存在的一些问题，并针对这些问题，分别从评价意识、评价内容、评价时机和评价能力几个维度提出了相应的改善策略，为小学教师可以有效提高课堂评价语的技巧、正确使用评价语提供借鉴，希望能够对小学语文教师们产生一些积极地影响。

摘要： 本文以大同矿区总体规划环境影响评价为例,介绍了矿区总体规划环境影响评价的内容、方法和评价重点,并从生态资源承载力、水资源承载力、地表水环境容量和大气环境容量等方面,采用系统的思路和方法,对矿区开发造成的生态影响、水环境影响、环境空气影响等方面进行分析、预测阐述。为开展矿区规划环境影响评价提供了参考依据。

摘要： 本文以大同矿区总体规划环境影响评价为例,介绍了矿区总体规划环境影响评价的内容、方法和评价重点,并从生态资源承载力、水资源承载力、地表水环境容量和大气环境容量等方面,采用系统的思路和方法,对矿区开发造成的生态影响、水环境影响、环境空气影响等方面进行分析、预测阐述。为开展矿区规划环境影响评价提供了参考依据。

摘要： 本发明涉及一种用于评价内燃机的至少一个喷射阀（109）的喷射特性的方法，所述方法包括，将所述内燃机转换到通过驱控参数定义的特殊运行模式（S）中，并且在诊断时段期间在所述特殊运行模式（S）中运行所述内燃机，其中至少在所述诊断时段期间确定所述内燃机的至少一个运行参数（321、322、323），并且至少在所述诊断时段的一个区段期间获取至少一个表征所述至少一个喷射阀（109）的喷射特性的参量，并且在所述至少一个运行参数（321、322、323）的基础上分析该参量。

摘要： 本发明提供了用于评价分子递送到真核细胞之中的效率的测定和相应试剂盒(基础测定)。本发明还提供了用于评价测试分子有关上述基础测定的抑制效应的测定和相应试剂盒。

摘要： 本发明提供一种基于同位素内标评价内源性化合物基质效应的方法及应用。本发明以液相色谱‑串联质谱检测婴幼儿乳粉中胆碱和左旋肉碱时，采用目标分析物所对应的同位素内标胆碱‑d4和左旋肉碱‑d3为研究对象进行基质效应评价(MEIS)。本发明针对内源性物质无空白样品的问题，通过采用同位素内标进行基质效应评价，不仅摒弃了传统提取后添加法需扣除基质本身信号值的分析步骤，弥补了因无空白基质无法采用柱后输入法进行基质效应评价的缺点，更重要的是可以对所分析的所有样本进行基质效应评价，具有良好的实际应用之价值。

摘要： 本发明涉及互联网领域，特别涉及基于评价内容识别的虚假评价判断系统。包括客户机、网络连接装置、相同评价内容判断模块、相似评价内容判断模块以及虚假评价标记模块；其中所述客户机通过网络连接装置来获取目标商品的相关评价数据信息，并依次输入到所述相同和相似评价内容判断模块中；通过所述相同评价内容和相似评价内容判断模块分别判断出评价信息中相同和相似的评价内容；并分别将判断结果输入到虚假评价标记模块中。本发明实现了目标商品评价中虚假评价内容的自动识别，相比于现有技术中只是判断相同评价内容的分析方式，本发明对虚假内容的识别更加全面准确；为电商环境管理者和商品消费者提供了简单可靠的评价辨识工具。

摘要： 本发明涉及互联网领域，特别涉及基于评价内容和ID识别的虚假评价判断系统。包括客户机、网络连接装置以及虚假评价判断系统；其中所述客户机通过网络连接装置来获取目标商品的相关评价数据信息，并将上述评价信息输出到所述虚假评价判断系统，所述虚假评价判断系统，包括评价内容相似性判断模块和评价ID相似性判断模块；通过评价内容相似性判断模块对目标商品中的评价内容进行识别；并且通过评价ID相似性判断模块来识别相似的评价ID，进而来判断专业刷评价人员所给出的大量虚假评价；实现了目标商品评价中虚假评价的自动识别，为电商环境管理者和商品消费者提供了简单可靠的评价辨识工具。

摘要： 本发明涉及互联网领域，特别涉及基于评价内容和ID相似性识别的电商评价判断系统。包括客户机、网络连接装置、内容相似性判断模块、ID相似性判断模块、作弊因子判断模块以及虚假评价标记模块；其中所述客户机通过网络连接装置来获取目标商品的相关评价数据信息，并将信息分别输出到内容相似性判断模块与ID相似性判断模块中；所述ID相似性判断模块、作弊因子判断模块以及虚假评价标记模块依次相连；所述内容相似性判断模块的输出端与虚假评价标记模块相连。本发明分别判断出虚假评价内容和评价ID，并通过虚假评价标记模块将判断结果标记出来，为买家规避商品虚假评价而引起的交易风险。

摘要： 本发明实施例提供了一种问诊服务的评价内容生成方法和装置，其中，所述方法包括：获取本次问诊服务的问诊数据；从所述问诊数据中识别出至少一项行为特征数据；根据所述行为特征数据和预设的问题匹配规则，从预设的问题库中输出所述本次问诊服务的至少一个评价问题；根据所述行为特征数据和所述评价问题，为所述评价问题输出对应的评价引导标签；根据所述评价问题和对应的所述评价引导标签生成所述本次问诊服务的评价内容。本发明实施例避免了为任意病人生成千篇一律的评价内容，增加了问诊内容对本次问诊服务的针对性，可以引导病人填写针对本次问诊服务的评价结果，增强了评价内容与本次问诊服务的关联性，提高评价结果的有效价值。

摘要： 本发明公开了一种用于专业课课程思政的评价内容展示装置，包括底座，所述底座的下侧壁对称固定连接有支撑柱，每个所述支撑柱的下端均安装有带有脚刹的滑轮，所述底座的上侧壁对称固定连接有套管，两个所述套管的上侧壁均滑动插设有支撑杆，两个所述支撑杆的顶端共同固定连接有立板，所述底座的上侧壁设置有升降机构，所述立板的前侧壁转动连接有展示板，所述立板的前侧壁转动连接有转杆一。本发明通过对展示板的高度调节，提高了展示效果，幕布逆时针转动或顺时针转动，从而实现对幕布的展开或收卷，挂钩和锁环的配合使用，完成对展开后幕布的固定，从而保证幕布的稳定性，以及卡板的移动，方便完成对幕布的更换和提高转轴的稳定性。

摘要： 本发明公开一种基于社交关系的评价内容筛选方法和系统。其中通过利用用户的社交关系进行聚类以得到当前用户的好友集合，获取指定评价系统的注册用户信息。根据注册用户信息和当前用户的好友集合，确定目标用户集合，其中目标用户集合中的每个目标用户既是指定评价系统的注册用户，同时也包括在当前用户的好友集合中。从指定评价系统中筛选出目标用户集合中每个目标用户发布的评论，以作为筛选内容并显示。由此可实现仅显示好友评论信息，从而避免了陌生人的评价干扰，提高了用户的访问效率。

摘要： 将评价者对被评价者的评价和被评价者进行的自我评价同时反馈到被评价者，针对评价内容提供考察的机会，本发明的评价内容反馈系统的特征在于，根据将被评价者的态度或行动相关的评价项目(提问)按照每个种类分类的主评价书，由被评价者和评价者进行评价，将主评价结果反馈到被评价者(360fb现状掌握)。在该基础上，根据反馈的主评价结果，按照多个种类的每一种选择一个评价项目，制作副评价书，进行副评价书的评价(360fb中间测定)，最后进行主评价书的评价(360fb成果测定)。