育人模式

摘要： "三全育人"引领高校新时代人才培养的重要理念,是提升当代大学生思想政治素质的重要依据.在"三全育人"视域下如何实现财务管理专业课程与思想课程的有效融合,实现高素质财务人员培养是高校教学改革的核心.本文立足于"三全育人"视角剖析专业课课程育人现状,提出构建"三全育人"专业课育人模式的基本遵循,最后深入探析"三全育人"视域下实现专业课育人的具体路径.

摘要： 育人模式本质在于回归人的全面发展,育人模式无论进行何种变革,都要始终围绕立德树人这一教育的根本任务.育人模式指向的实践主体主要是学校,因此在倡导教师要讲好学科背后故事的同时,学校管理者也可以以"教育故事"的应用为切入点,将故事教育法融入学校管理,进行学校管理模式的探索.文章从学生的故事文化、教师的故事文化、校长的故事文化三个方面,探讨"故事教育法"在学校管理中的应用策略.

摘要： 学生公寓社区在高校育人工作中承担着关键作用.因此,要想做好新形势下高校思想政治工作,必须重视公寓社区这一阵地.而学生党员在学生公寓社区教育服务管理过程中发挥着不可替代的作用.学生党员作为骨干力量,能够有效发挥先锋模范带头作用.本文以浙江越秀外国语学院杜樱苑学生社区实践为例,在"163"党群服务站育人模式下开展高校学生公寓社区党建工作,将"163"党群服务站育人模式推行到学生公寓社区管理工作上,本文探讨其对育人工作的内容、运行创新机制以及预期成效,从而提升学生公寓社区的思想政治文化氛围.

摘要： 结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业指导等方式构建现代产业学院,采用更加贴近产业的人才培养新模式,将职业教育进一步推向市场。针对市场需求和职业教育的特点,设计现代产业学院实施路径,创新现代产业学院育人模式,建立现代产业学院运行机理。教学对接企业、人才对接市场,从而进一步提升高职教育人才培养质量。

摘要： 结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业指导等方式构建现代产业学院,采用更加贴近产业的人才培养新模式,将职业教育进一步推向市场。针对市场需求和职业教育的特点,设计现代产业学院实施路径,创新现代产业学院育人模式,建立现代产业学院运行机理。教学对接企业、人才对接市场,从而进一步提升高职教育人才培养质量。

摘要： 针对党的十九大提出优先发展教育事业的精神,论述了辅导员作为实施大学生思想政治教育的骨干力量,在“三全育人”工作理念下肩负着重要的历史使命,以“三全育人”工作理念为指导,围绕“全员、全方位、全过程”育人理念,探索高校辅导员爱国主义教育模式。

摘要： 在推进学前教育教学改革的过程中,学生德智体美劳的全面发展受到了教育管理部门的高度重视。为了摆脱传统育人模式的束缚,教师需要站在宏观的角度,立足创造性教学策略的改进要求,在指导和鼓励学生的过程中发展学生的综合素质。学前教育音乐课教学的难度系数相对较高,教师需要积极创新教育策略,以合唱教学为基础,进一步凸显教育教学的育人作用及优势,保障教学资源的合理配置及利用。近年来,高职学前教育专业的就业率非常高,受到了很多人的关注,同时也为很多幼儿园和早教机构输送了大批合格的优秀教育人才。

摘要： 高等教育的首要职能是培养德智体美劳全面发展的人才。成果导向教育是“以生为本”的教育理念,这种人才培养模式重点关注培养目标,要求在课程内容设计、教学过程组织、教学环节规范等方面都以实现预期的学习结果为导向。课程思政要求通过发挥专业课教师的育人作用,对学生加强思想政治教育,提高学生的综合素质,将思想引领贯穿教育教学的全过程。基于成果导向理念,围绕国家对专业人才培养的新要求,以促进学生全面发展为目标,组建教师团队,构建育人平台,设计毕业要求、课程体系和教育内容,提出思想政治教育贴近学生思想、融入学生学习、走进学生生活的路径,有利于实现全员、全方位、全过程育人,探索出融合课程思政的育人模式。

摘要： 高校设置的所有课程需要在贯彻落实立德树人根本任务过程中同心铸魂、一体育人。“思政课程”与“课程思政”优势互补、逻辑互通,同向同行、协同育人既是实现人的全面发展的内在要求,又是对新中国成立70年来高校思政工作经验的凝练升华,也是破解高校思想政治教育“独木难支”困境的客观需要。构建“思政课程”与“课程思政”协同育人模式,要梳理借鉴“十大育人”体系有益经验,并在准确把握课程育人特点和规律的基础上,持续完善顶层设计,创新课程协同育人体制机制;全面深化课程建设,构建多元协同盲人课程体系;切实抓好关键环节,优化课程协同育人路径策略,促进课程育人质量持续稳步提升。

摘要： 产教融合在提高教育质量、扩大就业和创业、促进经济转型升级、培育发展新动能方面发挥着重要作用。通过对福建省部分普通本科院校会计专业开展问卷调查,并利用SPSS24.0等统计分析软件对问卷结果进行了信度分析、效度分析、相关性分析和回归分析等,最后提出应用型本科院校应深化与企业的合作,共同创设“双师型”教师队伍、合作共建实训基地和育人平台,为此模式的建设提供有效引领和支撑,同时院校还应对人才培养的评价体系和保障机制进行创新变革等方面的建议。

摘要： 伴随着大类招生制度的实施,一些大学开始从管理体制上加强素质教育,率先进行了以“书院制“为代表的通识教育人才培养模式的实验探索.其中,工科院校的书院制也极具特色.本文依据北京理工大学书院制度建设与改革现状,综述工科院校书院制度的育人特色与优势,发掘其内在的育人理念和育人思路,总结当前工科院校在推进书院制改革过程中遇到的困境,为双一流背景下高校书院制育人模式的改革提出建议.

摘要： 北京市东城区黑芝麻胡同小学拥有"百年学校"的美誉,学校在文化积淀过程中不断寻找与时俱进的精神之源,明确可持续发展的前行方向,在追求"文化立校"中致力于实现"文化兴校".为落实立德树人根本任务,培养学生具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,学校不断丰富及完善校本育人理念,构建并验证"HZM+融媒体传播"可持续发展育人模式.在新媒体环境下,运用融媒体传播方式,在传承与弘扬中华优秀传统文化的过程中,促进文化认同,提升文化自信,树立文化自觉.

摘要： 这个寒假,河北大学土木工程专业学生杜楠完成了一份厚实的思想政治课社会实践作业.实践课堂是学校思想政治教育的“大课堂”之一,让在奉献中收获成长,在行走中丈量世界.在河北大学，“滴灌”育人模式还体现在实现全过程育人。该校不断延伸育人链条，早在2006年就在河北省率先推行“德育论文答辩”，并坚持至今。

摘要： 《中国学生发展核心素养》是落实立德树人根本任务的一项重要举措,核心素养是对素质教育最权威的一次诠释,也是对全面提升教育品质的一次发声,落实好核心素养是对课程改革的继承与发展.本文运用文献分析、个案分析的方法,对基础教育改革进行诊断,发现学校在观念和实践中转变过程中存在的问题,并有针对性地提出在核心素养理论指导下基础教育改革的对策.应围绕核心素养，重构学校课程，改革学习方式，实施综合评价。从对核心素养的研究中发现，核心素养理论有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础、指明了方向。基于核心素养的教育改革，将从关注单一知识、技能转向综合素质，从学科学习转向跨学科学习，从灌输式学习走向探究性学习。

摘要： 文化是道德的源泉,是民族的血脉,是人民的精神家园.习近平总书记说过:“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识.”文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人们走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求.为此,河源市第三小学(以下简称“河源三小”)着眼于文化育人,积极打造书香校园,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,使读书成为每位师生的习惯,让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气.实践育人，是指以学生在课堂上获得的理论知识为基础，通过学生亲身参与和体验教学型实践、专业型实践和科技型实践，实现知识向能力转化的过程，培养高素质工程应用型人才。积极探索劳动实践促进学生成长新模式，在实践中不断丰富自主发展内涵，拓展自主发展外延，逐步形成科学、高效的校本课程体系。

摘要： 钦州学院滨海校区校园规划与建设始终坚持“以人为本”原则，紧密围绕师生教学、科研、学习和生活的需要，创建良好的人文环境。坚持“整体布局、统筹规划、分步实施”原则，统筹考虑校区短期和长期的发展需要，有计划、有步骤地完成各项建设任务。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，从2006年的升本到2018年筹建北部湾大学的成功，历经13载实现了钦州学院的跨越式发展，究其原因有三点其一，广西北部湾经济区的发展是钦州学院滨海校区规划建设的主导力，北部湾大学的筹建和滨海校区的建设主要是培养高素质的应用型人才服务于广西北部湾地区的社会经济发展，可以说钦州学院的发展与北部湾经济区的建设对人才的诉求是紧密相关的;其二，大学依城市而立，城市因大学而兴，钦州学院依托今年来快速发展的钦州市，在筹建北部湾大学的过程中逐步发挥智囊优势，当好人才库、动力源和助推器，实现了跨越式发展;其三，钦州学院自身的转型发展是规划建设的有力推动者，通过完善人才培养方式、创新产教融合、协同育人模式、深化校企校地合作、加强创新创业教育等一系列教学改革措施推动了学校的发展，实现从师范院校向应用技术型大学的整体转型。

摘要： 牛津大学和剑桥大学是有着特色鲜明的办学理念和经验的世界顶级学府,其书院制建设有着数百年的历史和经验.中国高校的书院制改革目前仍处于探索学习阶段,借鉴剑桥、牛津大学的书院制育人模式和经验的研究学习,在比较借鉴中国高校书院制建设的基础上,提出关于中国书院制改革建议.

摘要： 随着教育事业快速发展,北京教育整体水平不断提升.教育国际化作为重要一环,在服务首都教育发展和综合改革中发挥着重要作用,体现在不断提升的教育国际化水平促进了首都教育对外开放程度持续扩大,层次不断提升,促进了首都教育体制机制和育人模式的创新,增强了首都教育发展的活力.随着新时期北京"四个中心"城市功能定位的确立和京津冀一体化国家战略的实施,以及教育领域综合改革的不断深入,首都教育国际化在服务城市功能定位和国家区域发展战略中面临着新的挑战和任务，全面提高首都教育国际化治理水平，充分发挥教育国际化在首都教育综合改革中的作用，包括加强对新时期首都教育国际化战略规划和整体部署。

摘要： 自国家开启实施建设世界一流大学和一流学科(简称“双一流”)的方案以来,各高校以此为契机,积极全面提升人才培养水平.高校基层党组织在高素质人才培养中发挥着重要作用.本文针对当前医学院校基层党组织育人中出现的问题,探讨如何在“双一流”建设背景下,适应新时代新要求,进一步提高基层党组织育人质量,从而为我国医疗卫生事业输送更多卓越而有灵魂的高层次人才.

摘要： 自国家开启实施建设世界一流大学和一流学科(简称“双一流”)的方案以来,各高校以此为契机,积极全面提升人才培养水平.高校基层党组织在高素质人才培养中发挥着重要作用.本文针对当前医学院校基层党组织育人中出现的问题,探讨如何在“双一流”建设背景下,适应新时代新要求,进一步提高基层党组织育人质量,从而为我国医疗卫生事业输送更多卓越而有灵魂的高层次人才.

摘要： 在一实施例中，一种例如是一电源供应器的控制器的装置是包含一产生器以及一调整器。该产生器被配置以提供一使得一电源供应器产生一经调节的输出信号的切换信号，并且该调整器是被配置以在该电源供应器操作在一第一模式中时施加一状况至该电源供应器，该状况是大致等同于若该电源供应器操作在一第二模式中时该电源供应器会有的一状况。例如，在一电源供应器从一例如是脉波频率调变的(PFM)模式的第一操作模式转变至一例如是脉波宽度调变的(PWM)模式的第二操作模式时，此种装置可以是能够降低或消除在一经调节的输出信号(例如，一经调节的输出电压)上的一瞬时。

摘要： 一种电源供应器的控制器的一实施例包含切换电路以及一调整器电路。该切换电路被配置以使得一充电电流流动，直到该充电电流具有一相对一临界值的预设的关系为止，并且使得一放电电流在该充电电流之后流动。该调整器电路被配置以响应于该充电电流流动的一充电期间以及该放电电流流动的一放电期间中的至少一个来调整该临界值。例如，一种电源供应器可包含此种电源供应器的控制器以在一脉波频率调变的(PFM)模式期间将一电流脉波的一长度或是其的一部分维持在一特定的范围内，例如是大致在一特定值，尽管在一或多个例如是输入电压、输出电压、滤波器电容、相位电感、充电电流感测的阻抗、以及负载的参数上有偏离其个别的标称值的变动。

摘要： 在一实施例中，一种电源供应器的控制器包括切换电路以及一调整器电路。该切换电路被配置以使得一充电电流流动，直到该充电电流具有一相对一临界值的预设的关系为止，并且使得一放电电流流向一输出节点，该输出节点在该充电电流之后载有一输出电压。而且该调整器电路被配置以调整该临界值，使得一重迭在该输出电压上的涟波电压具有一大致固定的大小。例如，一种电源供应器可包含此种电源供应器的控制器以在一脉波频率调变的(PFM)模式期间将该输出涟波电压的大小维持在一特定的范围内，尽管在一或多个例如是输入电压、输出电压、滤波器电容、相位电感、充电电流感测的阻抗的参数上有偏离其个别的标称值的变动。

摘要： 一种行驶路径生成系统，该行驶路径生成系统生成一边在田地的未作业地(CA)中通过自动行驶沿相互并列的行驶路径进行往复行驶一边收获未作业地(CA)的作物的联合收割机的自动行驶路径，其中，具备：产量取得部，其取得田地中的每单位面积的产量即产量率；面积取得部，其取得未作业地(CA)的面积；总产量推断部，其根据产量率和面积来推断未作业地(CA)中预计收获的谷粒的总产量；行驶路径设定部，基于未作业地(CA)的形状以及总产量，生成在往复行驶之前进行自动行驶的预调整路径(LR)，以使未作业地的形状成为最适合往复行驶的形状。

摘要： 各个方面涉及基于网络的被支持的移动性模式和UE条件的用户设备(UE)的灵活移动性。网络可以针对UE的连接状态支持基于下行链路的移动性模式、基于上行链路的移动性模式或混合移动性模式中的一个或多个。UE可以基于至少一个下行链路信号来确定服务小区。UE可以基于至少一个下行链路信号确定对于服务小区的被支持的移动性模式集合，包括基于下行链路的移动性模式、基于上行链路的移动性模式或基于混合的移动性模式中的至少一个。UE可以遵循基于来自所确定的被支持的移动性模式集合的被选择的移动性模式的移动性过程。其他方面涉及发送同步信号以支持灵活移动性的基站。

摘要： 恶意通信模式提取装置(10)具备：统计值计算部(132)，其由通信量日志(31)和通信量日志(21)计算对于字段及值的组即每个通信模式的出现频度的统计值，该通信量日志(31)是恶意软件所产生的通信量获得的，该通信量日志(21)是由规定的通信环境中的通信量获得的；恶意列表候选提取部(134)，其根据通过统计值计算部(132)而计算的统计值，针对每个通信模式，比较通信量日志(21)的出现频度和通信量日志(31)的出现频度，在两者的出现频度之差为规定的阈值以上的情况下，将该通信模式作为恶意通信模式而提取；及阈值设定部(135)，其以如下方式设定所述阈值：使错误地检测恶意软件所产生的通信量的概率即误检测率为一定值以下且使检测恶意软件所产生的通信量的概率即检测率为一定值以上。

摘要： 一种电源供应器的控制器的一实施例包含切换电路以及一调整器电路。该切换电路被配置以使得一充电电流流动，直到该充电电流具有一相对一临界值的预设的关系为止，并且使得一放电电流在该充电电流之后流动。该调整器电路被配置以响应于该充电电流流动的一充电期间以及该放电电流流动的一放电期间中的至少一个来调整该临界值。例如，一种电源供应器可包含此种电源供应器的控制器以在一脉波频率调变的(PFM)模式期间将一电流脉波的一长度或是其的一部分维持在一特定的范围内，例如是大致在一特定值，尽管在一或多个例如是输入电压、输出电压、滤波器电容、相位电感、充电电流感测的阻抗、以及负载的参数上有偏离其个别的标称值的变动。

摘要： 在一实施例中，一种电源供应器的控制器包括切换电路以及一调整器电路。该切换电路被配置以使得一充电电流流动，直到该充电电流具有一相对一临界值的预设的关系为止，并且使得一放电电流流向一输出节点，该输出节点在该充电电流之后载有一输出电压。而且该调整器电路被配置以调整该临界值，使得一重迭在该输出电压上的涟波电压具有一大致固定的大小。例如，一种电源供应器可包含此种电源供应器的控制器以在一脉波频率调变的(PFM)模式期间将该输出涟波电压的大小维持在一特定的范围内，尽管在一或多个例如是输入电压、输出电压、滤波器电容、相位电感、充电电流感测的阻抗的参数上有偏离其个别的标称值的变动。

摘要： 本实用新型涉及育人宣传装置技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，包括支撑架，支撑架左侧底部开设有穿线检修口，支撑架底部固定连接有固定底座，固定底座底部开设有入线孔，支撑架之间固定连接有电子广告牌，支撑架顶部固定连接有设备仓，设备仓中间开设有吸风槽，吸风槽的内部活动连接有风力扇叶。该基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，通过在支撑架顶部设置设备仓，并在设备仓上开设吸风槽，并吸风槽内部活动连接风力扇叶并与小型风力发电机进行连接，从而通过风力扇叶带动小型风力发电机发电，将电能储存在蓄电池中，在使用的时候通过蓄电池作为主要供电源进行供电，从而达到了减少电能消耗的效果。

摘要： 本实用新型涉及三全育人技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全程育人记录用具，包括安装座，所述安装座的底端中部固定连接有提升气缸的伸出端，所述提升气缸的底端固定安装有安装底座，所述安装座的底端两侧均铰接有伸缩柱，所述伸缩柱的另一端铰接有滑动座，所述滑动座的另一端与安装底座滑动连接。该基于高校三全育人的全程育人记录用具，通过设置安装座以及安装座处的结构，使得可以根据纪录仪器的实际规格来进行相关的调节，从而保证纪录用具的整体适用性，也方便了后续对纪录仪器的取下与维修，同时调节十分方便，只需通过拨动调节块即可完成调节，具备使用方便等优点，解决了现有的纪录仪器拆卸麻烦的问题。