初中生物学

摘要： 为了在学科教学中有效渗透劳动教育,提高初中生劳动素养,分析了近几年广东省初中生物学学业水平试题中渗透的劳动教育因素。结果发现,试题通过设置日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动试题情境,让学生在解题过程中潜移默化地实现劳动素养的提升。由此,启发教师在教学中,融日常生活劳动教育于实验教学中,丰富学生对家庭劳动教育的体验;深入挖掘科学家的劳动教育因素,扩展学生对积极劳动观念的认识;拓大学生服务性劳动教育的范畴,促进良好的劳动习惯和品质的养成;创造参与生产性劳动活动的机会,助力学生劳动素养的培养。

摘要： 在“绿色植物的蒸腾作用”的复习课教学设计中,以水分在植物体内的吸收、运输、蒸发所经过的植物器官为主线来复习相关的知识,注重培养学生细致入微的观察能力和科学严谨的归纳能力等。

摘要： 基于云端移动学习时代背景下,以“植物种子的萌发”(第1课时)为例,将初中生物教学与“云课堂”教学模式结合,帮助学生有效构建生物学核心概念,让智慧的种子在云端生根、发芽。

摘要： 初中生物学作业具备启迪学生迁移应用、深化理解的价值以及促进教师提升自身作业设计能力、重构教学设计的价值。初中生物学作业设计路径主要包括明确目标、题目编制、评价反馈3个部分,教师可以从理念、知识、交流、实践4个维度提升作业设计能力。

摘要： 基于“双减”政策要求,从围绕重要概念、立足因材施教、联系学生生活实际等方面编制不同形式的初中生物学校本作业。秉持以学生发展为本的理念进行校本作业评价,及时反馈学生生物学学科核心素养的培养情况,促进学生更好地学习。

摘要： 初中生物是一门逻辑性较强的综合性自然学科,对此,要在教学过程中注重学生科学思维的发展,为了能够更好地培养学生科学思维能力就要对这个阶段的学生的性格特征进行详细的分析,初中生物课程本身就有很强的直观性与乐趣性,通过教学问答、掌握书中的概念以及开展生物方面的相关实验为主要的学习方向。通过提升实践活动,激发了学生发现问题,解决问题的能力;通过开展实验课程,提升学生的动手实践能力;通过初中生物作业的安排,增强学生对于本章学习内容的归纳总结能力等教学策略。

摘要： 初中生物学是学生系统性接触生物学知识的开始,因此生物学教师要注意良好的生物学基础的构建。文章分析了初中生物学教学现状,讨论了初中生物学教学中开展合作学习的作用,提出了在初中生物学教学中开展合作学习的具体策略,旨在为更好地实施合作学习奠定基础,确保合作教学的有效性。

摘要： 以STEAM教育理念为指导,通过项目式学习活动的形式,引导学生探究学生群体中存在的早餐营养问题,根据科学理论开发营养早餐食谱,设计并制作早餐食谱宣传扇。

摘要： 以“种子萌发形成幼苗”为例,介绍初中生物学教学过程中,运用激趣生疑、探究释疑、生产探问和收获增情的“四环式”教学法,实现生物学教学与劳动教育的有机渗透,培养学科核心素养与劳动素养以及学以致用等能力,从而促进学生全面发展,助力实现“立德树人”的教育目标,是有益的教育尝试。

摘要： 融合化学、数学、信息技术、语文、生物学等多个学科的知识、技能或方法,借“他山之石”,对“探究酸雨的危害”实验进行改进,帮助学生主动构建重要概念。

摘要： 生物科技发展日新月异，科学、技术、社会联系空前紧密，课堂教学中融入生物科学的现代进展是实施STS教育、提高学生生物科学素养的有效途径。笔者将教学实践中结合生物科学的现代进展实施初中生物学STS教育的部分课例进行总结，和同仁分享。

摘要： 本实用新型属于教学用品技术领域，尤其是一种初中生物教师用生物样品观察装置，针对现有的初中生物教师用生物样品观察装置，在使用时不方便进行携带，且大多都只能存放一只或几只样品，利用率低的问题，现提出如下方案，其包括底盒，所述底盒的顶部固定安装有支撑柱，所述底盒的顶部固定安装有玻璃罩，支撑柱上固定安装有多个放置板，多个放置板上安装有多个隔板，支撑柱的顶端螺纹连接有支撑杆，支撑杆上转动连接有移动板，移动板的底部固定安装有多个挡板，挡板与玻璃罩滑动连接。本实用新型操作简单，使用方便，能够便于对生物样品进行防护放置，同时还能便于进行展示和携带，并能够长时间的放置。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括底座，所述底座的上表面固定连接有固定柱，所述固定柱的侧面活动连接有隔离罩，所述隔离罩的顶部螺纹连接有放置盒，所述放置盒的内壁活动连接有盖板，所述底座的内部开设有空腔，所述空腔的内壁通过滑槽活动连接有活动杆。该初中生物教师用生物样品观察装置，能够有效的增加了观察装置存放生物样品的时间，从而提高了观察装置的实用性，通过空腔、活动杆、支杆、固定扣、支腿和活动柱的组合设置，能够便于使用者在不使用观察装置的时候，将支腿收在空腔的内壁，从而能够便于使用者运输和携带观察装置，有效的提高了装置的实用性和灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物教学用生物样品观察装置，包括底座，底座的上端固定连接有存放板，存放板的内侧壁上固定连接有显示屏，存放板上插设有挡板，挡板与存放板滑动连接，底座的上端固定连接有存放箱，存放箱的上端转动连接有封盖，封盖与存放箱活动连接，封盖的上端固定连接有把手，底座的下端连接有驱动机构，存放箱的内底部上连接有减速机构，驱动机构的上端穿过减速机构并与之相啮合，减速机构的上端连接有夹紧机构。本实用新型可以使显示屏得到保护，间接的延长了显示屏的使用寿命，同时封盖能够和存放箱固定，进一步的方便老师通过把手携带装置，从而方便了老师的工作，间接的提高了老师的工作效率。

摘要： 本实用新型属于初中生物教师用生物样品观察技术领域，尤其为一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括箱体，所述箱体内腔左侧设有电池槽，所述电池槽内腔设有蓄电池，所述电池槽右侧设有调速电机，所述调速电机右侧设有操作箱，所述操作箱内腔设有PLC控制器，所述箱体顶部设有透明旋转箱，所述透明旋转箱内腔设有透明放置台；通过设有调速电机，调速电机顶部通过轴承连接于旋转台上，将透明旋转箱通过底部的螺纹柱旋转连接于旋转台上，且旋转台运动时旋转的方向和透明旋转箱安装时旋转方向相反，通过操作按键控制调速电机的启动，便于学生们更好的将透明旋转箱内部的昆虫或植物标本从多角度观察，便于老师更好的讲解生物学。

摘要： 本实用新型涉及一种初中生物教师用生物样品观察装置，培养壳体的内腔体通过隔板分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域，右腔室为用于细胞培养的非测量区域，玻璃左盖体盖在测量区域上，玻璃右盖体盖在非测量区域上，玻璃左盖体和玻璃右盖体通过隔板分别与培养壳体形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体上开设有窥视孔和UV照射孔，所述的培养壳体底部开设有两个观察孔，观察孔位于测试区域处，控制单元与测量区域相连接。所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，利用测试区域的设计，可以使观察的生物样品在恒温的环境中观察，同时也可以根据需求进行X轴向和Y轴向的运行，实现了不同位置的测量需求。

摘要： 本实用新型涉及标本箱技术领域，具体为一种初中生物教学用标本箱，包括存放箱，所述存放箱内部设有防撞内盒，所述防撞内盒内部设有多组标本安装箱，所述标本安装箱由端面盖板、标板安装板、防尘盖、第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓组成，且所述标板安装板水平放置时上方设有防尘盖，所述标板安装板一端设有端面盖板，所述端面盖板的端面两侧设有多组第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓，所述端面盖板的端面中间处设有拉手，所述防尘盖内部两侧设有滑动条，所述标板安装板上端设有多组限位槽孔，所述标板安装板两侧开设有滑动槽，所述标板安装板远离端面盖板的一端设有端面板，所述存放箱上端连接有上盖，所述上盖内部设有多组限位槽。

摘要： 本申请公开了一种初中生物用标本展览装置，包括固定底座、吸盘、支撑套管、支撑杆、展示固定结构、升降结构和支撑行走结构，所述固定底座的下表面四角处均固定安装有吸盘，所述固定底座的上表面处固定连接有支撑套管，所述支撑套管的内部滑动连接有支撑杆，所述支撑杆上安装有展示固定结构，所述展示固定结构包括转动套、连接套杆、连接杆、球头、转动件、展示板、滑块、定位栓柱、定位套、固定套杆、固定伸缩杆、连接弹簧和L形定位板。本装置结构合理，使用方便，本装置具有展示固定结构，通过展示固定结构可以较为方便的将昆虫、植物等小型板状的标本进行固定展示，且固定更换操作方便，适合不同的标本进行展示。

摘要： 本申请公开了一种便于对内壁进行清理的初中生物实验用混料装置，包括底板、混料筒、第一支撑柱、螺纹柱、顶板、盖板、活动柱和第二支撑柱，所述底板两侧均固接有侧板，两个所述侧板顶端分别固接有所述第一支撑柱与所述第二支撑柱，所述第一支撑柱顶端侧面开有侧孔，所述螺纹柱底端套接于所述第一支撑柱内部，所述侧孔内部设有调节螺母，且所述调节螺母螺合于所述螺纹柱表面；所述活动柱底端套接于所述第二支撑柱内部，所述顶板两侧均固接有连接板，且所述螺纹柱与所述活动柱顶端分别与两个所述连接板外端下表面固接。本申请采用了混料筒与底板的组合式结构，将盖板与连接轴进行滑动连接，可根据混料筒的尺寸来自动调节盖板的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物课堂使用的标本展示装置，涉及教学用具技术领域，包括展示柜、转动机构和卡合机构，所述转动机构位于展示柜的一端中心位置处。本实用新型通过设置卡合机构，通过此机构可实现对多个标本进行教学存储的效果，通过推动推板带动连接板使得销块脱离卡销槽的内部，同时对二号弹簧进行挤压，再通过抠槽将翻转玻璃通过转轴进行翻转露出标本槽，此时将标本放置在标本槽内部，然后再次通过转轴使得翻转玻璃进行翻转，此时翻转玻璃通过外力将销块推入滑槽内部，同时在二号弹簧的受压反弹下通过连接板将销块推入卡销槽的内部，通过以上多个零件的相互配合可有效使得卡合装置对多个标本进行快速教学存储。

摘要： 本实用新型属于标本存放箱技术领域，尤其是一种初中生物教学用多功能标本存放箱，针对现有的存放箱缺少固定装置，导致在对存放箱搬运时，存放的标本容易发生碰撞，从而损坏标本的问题，现提出如下方案，其包括箱体，所述箱体内固定设置有多个滑轨，滑轨上滑动设置有载板，载板上固定连接有四个定位杆，定位杆的顶部固定连接有轴承，对应的两个轴承内固定套设有同一个螺杆，螺杆的两端均螺纹连接套设有螺套，位于同一侧的两个螺套上固定连接有同一个夹板，夹板上滑动套设有两个滑杆，本实用新型通过螺杆与螺套相配合，可以推动两个夹板相互靠近，通过滑杆上的垫板便可以对标本进行夹持固定，方便安全。