研学旅行

摘要： 研学之旅是一项综合性的教学实践活动,在中小学开展研学旅行是一种全新的教学方式,不仅可以对学校教育进行补充,更可以强化学校与社会的联系,真正让学生在生活中学习,有助于学生完成理论与实践知识的转换.文章以探索丝路文化为例,分析阐述如何更加顺利高效地在中小学开展研学旅行,以供广大教育工作者参考.

摘要： 海丝文化是研学旅行的重要资源,对于学生文化素养的养成具有重要作用.对待海丝文化资源,应当以新时代的要求挖掘和梳理,立足学情实际,从课程主题、教学过程、教学手段、考核评价等多方面入手开发完备的课程结构要素,实现"活态"发展,起到影响和鼓舞青少年传承优秀文化、爱国爱乡的作用.

摘要： 科学评价研学旅行对学生能力与素养的提升效果,是当前研学旅行教育深入发展所面临的紧迫问题之一.本文以珠海淇澳岛地理研学为例,从知识的实践价值视角出发,探讨基于问题情境和真实任务的地理研学课程实施表现性评价,在此基础上对淇澳岛地理研学课程实施评价的标准和方案进行了初步构建.分别从"个人探究"和"合作互动"两个过程维度以及地理观察、地理操作、地理探究、地理表达与交流四个能力维度对研学旅行课程实施评价进行了水平等级划分与设计,旨在为进一步优化研学旅行课程设计和开展地理实践力素养评价提供依据.

摘要： 研学旅行不仅是一种创新的教育模式,也是实现我国教育改革目标的主要途径.在小学教育时期,研学旅行的实施重点是为学生开发本土化课程,这样既可以实现对本土教育资源的充分利用,也能与学科教学工作相呼应,进而显著增强研学旅行的教育效果.本文主要研究小学生研学旅行本土化课程的开发策略,希望可以为相关教育人士提供有力参考,从而全方位优化研学旅行课程体系,充分凸显本土人文资源优势,最大程度发挥研学旅行的实践效用.

摘要： 初中数学是一门思维性非常强的学科,在具体的数学教学活动中,教师除了要讲授教材知识外,更重要的是要展示出数学知识的实践性与生活化特征,把数学教材知识和实践活动融合起来,这样能够让学生在巩固、复习数学知识的同时,锻炼数学实践能力与数学思维能力.同时,教师还需要创新数学实践活动形式,采用研学旅行的方式来渗透数学思想方法与数学知识的实践,开发初中生的数学思维方式,加深学生对所学数学知识的领悟与认知.

摘要： 研学旅行属于中学综合实践活动中一种新的教育模式,也是开展校外实践育人的核心途径.研学旅行具备较强的德育教育功能,教师要聚焦立德树人的根本任务,推动中学研学旅行活动的顺利开展,让学生在研学旅行过程中学习、巩固学科知识,激发学生积极的生活情感、学习情感,提升学生的综合素质.同时,教师要在研学旅行中培养学生良好的集体主义精神,树立坚定的信念与理想,以拓展中学德育教育空间,贯彻落实素质教育理念.

摘要： 新课程标准强调地理核心素养培养并倡导采取多元化的教学模式.地理实践力核心素养的培养需要学习者置身真实情境中进行实践探索,抛锚式教学模式正是开展地理实践力培养的有效教学方式.本文立足真实研学环境与问题情境,尝试采用抛锚式教学模式,提出研学旅行的一般设计程序,并从创设情境与问题、自主学习与合作探究中不断地抛锚、解锚,从而解决地理问题.这一过程将学生真正置于主体地位,渐进式引导学生主动学习,掌握学习技巧,培养地理实践力,有效提升地理研学旅行教学质量.

摘要： 我国博物馆数量多、分布广、实物资源丰富,为研学旅行的开展提供了良好的场地条件.本文以郑州市黄河博物馆为例,在对中学地理教材和馆内地理教育资源综合分析的基础上,设计了基于地理核心素养培养的研学旅行方案,涵盖研学目标、实施方案以及评价体系三个方面,为更好地利用博物馆开展研学旅行提供案例参考.

摘要： 在2016年我国教育部就把研学旅行作为中小学教育教学计划中的核心内容,它是我国教育改革的重要方向.由于我国实施研学旅行起步较晚,无论是教育体系还是基地建设都缺乏一定的经验,无法取得理想的研学旅行教育效果.因此,在研学旅行教育工作中,教师需要做好研学旅行的课程开发工作.只有构建系统、科学的研学旅行课程体系,才能够真正展现出研学旅行的教育优势,为研学旅行活动提供更多的保障.

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,研学之旅已经逐步在中小学教育过程中进行渗透,目的在于让学生通过实地考察学习理解教材中的理论内容,从而提高学生的分析思考能力、实践运用能力和创新能力,进而达到提高学生核心素养的目的.文章主要分析阐述如何通过开展研学旅行提高学生对丝路文化的认知,希望能给广大教师提供参考.

摘要： 近年来,研学旅行的兴起为特色小镇发展打开新窗口,以研学旅行为主题的特色小镇得到越来越多关注.然而特色小镇在发展过程中,由于对产城融合发展的忽略导致同质化竞争或缺乏活力的问题屡见不鲜.因此如何将产业和城镇空间良好衔接、融合发展,是以研学旅行为主题的特色小镇目前重要的研究内容.本文基于产城融合要素的梳理和分析,提出以研学旅行为主题的特色小镇产城空间融合的四大策略:一、功能布局策略:产住匹配,提供多元住房;复合叠加,构建功能体系;挖掘文化,植入人文特色.二、设施配套策略:完善配套,满足多元需求;设施共享,搭建互动平台.三、道路交通策略:区域融通,实现高效互动;因地制宜,彰显地域特色.四、生态景观策略:尊重自然,延续生态格局;绿楔相隔,引导组团结构.最后以承德市夹墙沟国际研学小镇为例,探讨了其产城空间融合的具体策略.

摘要： 国务院从2013年开始逐步推行中小学生研学旅行.2016年教育部开始跟进实施这个计划.这对全国旅游资源尤其是地质公园的规划与升级提出了新的要求.内蒙古巴彦淖尔国家地质公园具有丰富的地质遗迹与人文景观资源.星罗棋布的沙漠湖泊和巧夺天工的水利设施点缀着著名的沿黄河经济带;"昭君出塞""单于归汉"等事件的人文历史遗迹连通着汉匈百年战争与和平的民族交流之路;二者共同构成了巴彦淖尔国家地质公园"天人合一"、自然与人文景观交相辉映的特点.同在2013年,国家主席习近平提出建设丝绸之路经济带的合作倡议,在倡导区域合作与文化包容的大背景下,巴彦淖尔国家地质公园焕发了崭新的魅力,成为开展中小学生研学旅行活动的理想场所.本研究以"一带一路"为主题,中小学生为主要对象,以千年尺度的黄河河流地质作用及其对河套地区地理格局和人文经济面貌的塑造为主要内容,培养学生的地质思维与能力,最终达到以地学科普为主,政治、经济、文化、历史等多学科交叉的研学目的,在巴彦淖尔国家地质公园设计规划出两条研学旅行路线,包括园区内重要的人文景观和地质遗迹.第一条路线名为"保护黄河母亲河,认识河流地质作用";第二条路线名为"学习昭君出塞历史,探寻河套人文遗迹".通过两条研学路线的旅行,让学生了解巴彦淖尔国家地质公园人文景观和地质遗迹的形成过程,树立维护民族团结、促进区域合作的意识,培养学生对国家"一带一路"经济带建设的时代责任感.在巴彦淖尔国家地质公园开展研学旅行,一方面能让学生通过亲身体验认识河流地质现象、感受民族融合的潮流,培养学生"将今论古"的地质思维和"以史为鉴"的历史大局观;另一方面也能让巴彦淖尔国家地质公园内宝贵的人文景观和地质遗迹资源得到充分的开发和利用.

摘要： 近年来研学旅行规划以“旅游+文化+教育”的新兴旅游模式出现,研学旅行规划作为一个新兴的规划类型,与传统的旅游规划有着千丝万缕的联系,但又不同于旅游规划,它是为了应对地区研学旅行的发展而专门制定的规划.为保证规划的规范性、科学性,与其他的城乡规划进行衔接是进行研学旅行规划编制的前提.文章针对文化旅游型小城镇的研学旅行规划如何与其他规市划的衔接进行研究,分别从总体规划、相关专项发展规划以及详细规划入手,提出文化旅游型小城镇研学旅行规划衔接的内涵,明确各类城乡规划对于研学旅行规划的指引,研究研学旅行规划与其他规划之间存在的矛盾和关联性,制定规划衔接策略,从而使文化旅游型小城镇的研学旅行规划更具科学性、操作性以及实施性.

摘要： 近年来,由于城市的不断发展和产业结构的转型,带来了大量“失落”的工业厂房、构筑物等工业景观,这些旧工厂区见证了城市的工业化进程,记录着新中国工业建设的发展,是城市重要的文化标识.伴随着整个社会保护意识的提高,如何延续工业文化、重焕旧工厂区活力成为重要议题.本文从研学旅行新视角出发,以咸阳市彩虹集团老厂区为研究对象,通过分析现状要素确定可利用显性要素和隐形要素,以综合式开发模式结合研学需求,提出有针对性的保护与更新策略,并从研学旅行者出发划分研学旅行线路,以期实现“旅游+工业”的双产业升级.

摘要： 近年来,“研学旅行”在中国逐渐兴起,本文将通过对研学旅行相关规范文件进行解读,从具体案例分析安全要求,针对执行机构在研学出行过程中有关饮食安全、住宿安全和交通安全等方面所做的具体工作,浅谈研学旅行的安全问题,以了解现阶段中国研学旅行执行机构在对学生安全出行所做的工作,为自然教育活动的安全管理提供参照.

摘要： 本文从研学旅行和科学教育的联系和统一性角度,论述为什么要以研学旅行的形式开展科学教育,希望相关机构和学校能够明确科学教育类研学旅行的重要性,弥补科学教育类研学旅行的不足,开展更多科学教育类研学旅行,使其更好地发挥全面育人、实践育人的作用.目前对于研学旅行的研究主要集中在研学旅行的内涵、价值、实施策略等方面,论述研学旅行与学科教育之间关系的文章很少.本文根据研学旅行与科学教育的关系,以从科学教育的定义和历史发展阐述科学教育的内涵;从研学旅行与科学教育的实践性统一、教育内容统一、学习方式统一角度论述以研学旅行的形式开展科学教育的可行性,从研学旅行相对于科学教育的社会性、情境性、场地性的优势论述以研学旅行的形式开展科学教育的重要性.

摘要： 博物馆研学旅行是以博物馆文化资源为依托,通过策划和组织学校集体旅行的形式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动或行为,是博物馆为了满足学生自我教育、自我完善和发展的要求而与教育产业、旅游产业融合发展、形成的创新教育形式,是综合实践育入的有效途径.可以说,基于博物馆文化资源的研学旅行是博物馆教育的一种形式,是“在博物馆环境中的基于博物馆实物的教学活动,其任务是支持参观者(学习者)的发展”.

摘要： 《普通高中语文课程标准》(2017年版)规定语文课程要加强实践性,促进学生语文学习方式的转变.新时代对教育提出了新的要求,语文教师必须要自己设计出符合研学旅行活动的语文课程,以提升学生语文学科的核心素养.结合学校华东五市研学旅行活动,语文教师设计实施了相关语文课程.

摘要： "上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚.玩,可以说是天地之间学问的根本."这是台湾著名学者龙应台的一个观点.这个观点与杜威的"做中学"思想高度契合,也是中国著名教育家陶行知"生活教育"理念的生动展现.研学旅行,就是新时代的生活教育.

摘要： 研学旅游是一种综合实践育人的新途径,作为新生事物日益收到广泛关注.本文以休闲农园为例,从分析研学旅游示范基地创建的重要性、必要性和紧迫性等背景入手,分析了当前涉农类研学旅游示范基地创建的现状,特别梳理了安全、研学旅游产品、市场管理、基地建设等问题,为此提出了建立科学合理的安全保障系统、开发规范的研学旅游产品、各主体加强合作建设研学旅游示范基地等研学旅游基地发展的对策与建议.当前江苏各地休闲农业发展方兴未艾，我们知道休闲农业基地孕育多样化的动植物，乡村农事科普等活动中渗透着各种智慧，休闲农业的各类经营主体中“研与学”无处不在，以农业生产、自然生态、农村生活文化等资源为内涵，对中小学生等游客设计体验活动，通过详实的解说服务方式，满足游客知性的需求，休闲农业场所是生态系统最完整的户外自然教室，从而成为一种理想的研学旅游基地，将为广大中小学生等进行校外实践教学等发挥研学旅游基地的积极作用。

摘要： 本发明公开了一种研学旅行的旅行问答系统，包括用户终端和研学服务器，所述研学服务器包括信息收发模块、资料储存模块、提取模块和控制模块，信息收发模块、用于研学服务器与用户终端间的数据传输；资料储存模块、用于存储用户终端发送的音视频信息，并存储有研学信息；提取模块、用于根据用户终端发送的文字信息，提取对应的研学信息；本发明旅行问答系统能够储存已经体验过研学的用户信息，为新用户提供较全面的推荐，同时其他用户通过手机或者其他移动设备以语音或文字形式能够获取准确的研学推荐信息，大大提高了用户检索研学信息的速度，为准备研学的用户提供了方便。

摘要： 本发明公开了一种研学旅行的学生签到管理系统，通过身份绑定单元用于确认随身设备与携带随身设备人员的关系，具体通过用户习惯来验证是否每一次用户的录入过程是否满足用户习惯，满足则判定身份正确，避免设备转交他人从而实现其他操作；之后验证正确之后会向身份初相单元转送验证通过信号时，打开与处理器之间的信道；之后通过指向上传单元，让老师上传设定场景，同时利用初相拟合单元，用于研学学生上传打卡视频，并将打卡视频经由身份初相单元传输到处理器；借助处理器对打卡视频进行场景验证，确认学生是否签到完成。

摘要： 本发明一种用于研学旅行的智慧学习系统，包括用于提供事先设定的研学路线，以指导学生进行研学旅行的智能导学模块、用于提供研学基地内的各项传感器数据，以供学生获取基地相关数据，进行研究性学习的物联数据模块、用于为学生提供学习资源，分享学习心得的课程模块、用于对学生的研学旅行进行过程性评价，以生产对应的研学码的动态评价模块。本系统基于项目式学习的理念，利用信息技术衔接学校与研学基地，让原本相对独立的学校课程与基地课程紧密相连，各个环节既是独立的又是互相联系的，使学生获得完整、连贯的研学体验，便于锻炼学生综合素质。该真实情境中的连续实践活动更有利于学生综合使用各学科知识，并在探索中获得真实情感体验。

摘要： 本实用新型公开了一种学生研学旅行专用旅行帽，包括帽体，所述帽体的内壁固定连接有内衬，所述帽体的外表面底部固定连接有环形帽檐，所述帽体的侧面固定连接有固定盒，所述固定盒的内部分别设置有控制器、内存卡和蓄电池，所述固定盒的侧面设置有摄像头和补光灯，所述固定盒的正面和背面均开设有螺纹孔，且螺纹孔的内壁螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓的外表面套设有防护罩，所述帽体的正面和背面均开设有通孔。该学生研学旅行专用旅行帽，通过设置帽体、内衬、头套、固定盒、摄像头和补光灯，便于利用头戴的形式进行摄像，从而不需要手持，降低使用者的疲劳感，且使用更加安全，同时利用固定螺栓和防护罩对摄像头和补光灯进行防护。

摘要： 本实用新型公开了一种学生研学旅行专用旅行帽，包括帽子本体，所述帽子本体包括第一帽檐与帽体，所述帽体上侧壁滑动连接有太阳能板，所述第一帽檐内滑动连接有第二帽檐，所述第一帽檐内设有对第二帽檐进行调节的调节机构，所述帽体采用防火层与透气层，所述防火层与透气层之间通过粘合剂进行固定连接。本实用新型通过设置调节机构，可以对帽檐的长度进行调节，从而可以根据不同的使用人员进行改变，从而提高本实用新型的适应性，配合上侧滑动连接的太阳能板，进而可以根据太阳的位置进行改变，避免断电的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种学生研学旅行专用旅行帽，包括旅行帽本体，旅行帽本体包括硬塑帽和固定在硬塑帽一侧表面下端的硬塑帽檐，所述硬塑帽内设置有罩型的弹性透气网，所述硬塑帽檐表面开设有开口槽，开口槽内安装有第一风机，所述硬塑帽表面沿其弧长方向开设有T型滑槽，T型滑槽内滑动设置有拉杆，U型块上表面固定安装有太阳能板，凸出筒内固定安装有第二风机。本实用新型旅行帽具有具有安全帽的功能，能够避免学生在外旅游头部受到伤害，同时佩戴舒适，通过两组风机能够对佩戴者面部和头顶进行散热，且太能板能够辅助进行供电，保证了风机工作的持续性，太阳能板位置角度调整方便，保证了太阳能板转电的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童研学旅行专用旅行帽，包括帽体和帽檐，所述帽体包括内层和外层，所述内层和所述外层之间设有夹空层，所述夹空层内部一侧设有定位装置，所述夹空层内部另一侧设有语言提示装置，所述夹空层侧面外壁设有若干个通风孔，所述内层内壁设有若干个散热孔，所述帽体上表面设有太阳能电池芯片，所述帽体表面四周均设有反光条，所述太阳能电池芯片分别与所述定位装置和所述语言提示装置电性连接，所述帽体底部两侧对称设有紧固绳，两个所述紧固绳上套设有同一个弹簧扣。本实用新型结构简单，使用方便快捷，具有定位、语音提示功能和反光效果，使得儿童更加安全放心，且散热效果好，佩戴舒适。

摘要： 本实用新型公开了一种研学旅行用带折叠凳功能书包，包括书包本体，所述书包本体的侧壁上固定有两个相互对称设置的转轴，两个所述转轴上设置有折叠支撑装置；所述折叠支撑装置包括转动连接在转轴上的两个回型支撑架，两个所述回型支撑架相互交叉设置，两个所述回型支撑架之间设置有连接布，所述书包本体固定在连接布的下侧壁，两个所述回型支撑架与地面相抵的侧壁上设置有支撑板，两个所述支撑板之间设置有收纳装置。本实用新型可以形成对使用者使用过程中的坐下支撑作用，产生凳子的效果，便于使用者在使用的过程中通过书包，坐下进行休息，提高了研学旅行书包的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种用于研学旅行的多功能自然教具包，包括箱体，所述箱体的上表面的两侧均固定有卡扣，且卡扣的内部固定有背带，所述箱体的后端表面的中间位置固定有安装框，且安装框的内部两侧均滑动安装有拉伸杆，所述箱体的前端表面固定有固定框。本实用新型提供的用于研学旅行的多功能自然教具包在野外采集标本进行自然教具制作时固定框内部两侧转杆安装的内部安装的放置板进行制作，转动旋钮取消对放置板的限位，将放置板放平可以放置板的表面进行制作自然教具标本，可以方便了使用者在野外也可以找到相对平整干净的制作平面而在存放框的上表面转动安装有亚克力盖板，亚克力盖板为透明材质不需要进出打开便可以对其进行观察。

摘要： 本实用新型公开了一种研学旅行的宣讲设备，包括箱体，所述箱体内安装有两个扩音器，所述箱体的外顶面铰接有盖板，所述两个扩音器之间安装有升降装置，所述升降装置上顶部固定连接有安装板，所述安装板顶面安装有存储箱，所述存储箱顶部开设有安装槽，所述安装槽内部固定有第二基座，所述第二基座上活动连接有话筒，所述安装槽上方铰接有闭合板。本实用新型实现了宣讲设备高度可调节以及在松软地面平稳固定的功能，便于适应不同身高的宣讲者进行宣讲，同时还能使宣讲设备在不平整的松软土地上进行平稳放置，提高用户的体验度。