摘要:目的:基础教育应该是充满阳光、充满活力的,童年的生活应该是多姿多彩的,让每一个孩子享受阳光教育是帝湖小学的办学思想.'阳光教育'可以简单表述为:'阳光的教育,用阳光实施的教育,使人变得阳光一样灿烂的教育.'让孩子们在丰富的阳光课程中点燃成长的激情,让教师们在多元的阳光平台上绽放发展的豪情,让家长在开放的阳光机制中流露参与的热情,共同营造一个健康和谐、充满爱心、充满动感的阳光校园.在对2013年、2014年健康体检的报告分析中,发现学生学习自信心指数明显下滑,这个和'身心阳光乐学不倦'的育人目标是背道而驰的.如何调整教育教学策略'挽救'学生学习自信心,达成阳光教育愿景成为近两年来研究的主要问题. 方法:细致比对数据,广泛调查研究,深入分析材料,仔细查找原因,探究制定策略,不断调整改进. 结果:学生学习自信心明显提升,和多方面自信心相互促进、共同成长. 结论:教师因素、课程因素、评价因素是学生学习自信心高低的三大决定因素,学校必须做好三大因素的合理调控.