自我评价

摘要： 长期以来,学生在课堂上的学习评价成了信息技术教学中的难点,而学习评价又是制约信息技术学科教学发展的瓶颈,教师一个个来进行评价往往耗费大量的心血,又收效不大,教师评价完之后,学生关心的只是得了几分,至于老师评价的内容,学生都不放在心上,也不乐意去改。 文章探讨自我评价在信息技术教学中的运用。

摘要： 自我评价是集团校内部治理结构的重要组成,在自我诊断、自我改进、自我发展中具有重要作用。如何引导集团校自觉主动开展自我评价,需要内外部动力推动。运用系统论和自我决定理论,构建出学校自我评价动力系统模型,该系统由外部动力和内部动力构成,外部动力又由外控式动力和内化式动力组成,且外控式动力通过内化不断向内化式动力转化;外部动力也会促进内生性动力的形成。动力系统具有动态发展性,会随集团校的发展而发展,其中自我评价文化对内外部动力具有调控作用。该模型能够对集团校的自我评价进行解释。

摘要： 一、篇名:篇名要求简洁、醒目,能够概括文章主旨,一般不超过20个字,必要时可加副篇名,应尽量避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号和公式。二、作者简介:来稿须提供作者简介。内容包括:姓名、工作单位、职称、学位、学术荣誉称号、主要研究方向等。三、摘要:介绍文章主题和主要观点,客观反映论文主要内容的信息,具有独立性和自含性。要求不举例证,不叙述研究过程,不作自我评价。一般不超过500字。

摘要： 作为外语教学主要教学目标之一,学生自主学习能力的培养在国内外教育教学中扮演越来越重要的角色。自主学习的核心是学生在教师的引导下,通过自我发现、自我探索、自我评价,最终形成自我学习的思维和能力,而“学案导学”法正是顺应了这一时代潮流,科学地将教师的“导”与学生的“学”有机结合在一起。本文结合目前我国学生自主学习现状和国内外研究理论,分析了导学案和自主学习的关系后,进而将“六位一体”导学案编制思路引入外语教学,对优化高中英语教学模式提出新的思考。

摘要： 文章标题(标题尽量简短,中文标题一般在25字以内)作者1,作者2(1.作者单位,省市邮编;2.作者单位,省市邮编)(同一单位只写一个)摘要:摘要主要由三个部分组成:待解决的问题、过程及方法、结论。一般以200字左右为宜。中文摘要编写要求:(1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;(2)切忌将应在引言中出现的内容写入摘要,一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

摘要： 文章标题(标题尽量简短,中文标题一般在25字以内)作者1,作者2(1.作者单位,省市邮编;2.作者单位,省市邮编)(同一单位只写一个)摘要:摘要主要由三个部分组成:待解决的问题、过程及方法、结论。一般以200字左右为宜。中文摘要编写要求:(1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;(2)切忌将应在引言中出现的内容写入摘要,一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

摘要： 传统的分数观存在许多弊端,摒弃这些弊端,发挥分数的积极作用还在于教师分数观的改变。在教育教学中,分数并不是评价学生的唯一标尺,用“成长记录袋”收集学生的材料、作品也可促进学生的学习和发展。此外,同伴的评价、学生的自我评价都对教师的评价起到了很好的修正和补充作用。

摘要： 一、作业评价存在的主要问题一是作业评价方式落后。作业评价目标单一,唯智育,缺少五育并举的教育高度;评价标准解释性不强,缺少科学精神与人文气息;常规作业评价的主体是教师,很少出现真正有效的以学生为主体的自我评价、同伴互评或者小组互评;教师关注的也是作业的结果,而不是学生的学习效果,不是学生的进步度和完成率、学生做作业的态度与习惯,这种偏终结性、应试化的评价方式导致作业的功能发生偏差,难以实现教师布置家庭作业的育人初衷。

摘要： 文章标题(标题尽量简短,中文标题一般在25字以内)作者1,作者2(1.作者单位,省市邮编;2.作者单位,省市邮编)(同一单位只写一个)摘要:摘要主要由三个部分组成:待解决的问题、过程及方法、结论。一般以200字左右为宜。中文摘要编写要求:①摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;②切忌将应在引言中出现的内容写入摘要,一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价);③用第三人称,不必使用“本文”“作者”“我们”“笔者”等字样作为主语,以方便编辑刊用;④缩略语代号,除了相邻专业读者也能清楚理解的以外,在首次出现时必须加以说明。

摘要： 学术英语写作课程具有语言习得和学术培养的双重性,已在众多高校中普遍开设。鉴于该课程的系统性和历时性特点,应设计与之对应的评价体系。形成性评价通过多方面、过程性的反馈刺激学生对过程进行反思和调整,可以更好地完成和实现学习目标。评价的主体不应该拘泥于传统评价中的教师,而应该涵盖与写作活动相关的更多层面:学生自己、同伴、小组成员等,反馈形式从常见的单项反馈转变为双向或多向反馈。

摘要： 研究表明,创造力是可以习得并得到提高的.教师在学生创造力培养的过程扮演着重要角色,教师的创造性课堂教学行为对学生创造力发展以及创新思维的培养有着直接的影响作用,帮助教师及时对教学中的创造性课堂教学行为进行自我评价在学生创造力培养的过程具有意义.本文设计了基于问卷星平台简单易操作的教师自我评价方式,满足教师日常的自我评价需求.在之后的研究中,将进一步通过实证研究探究基于问卷星的教师评价对教师创造性课堂教学行为发生的影响效果.

摘要： 自高校扩招以来,高等教育已逐渐从精英教育走向了大众教育,伴随而来的是以大学为代表的高等教育质量的下降.要自下而上改变这一现状,需从教师的教与学生的学两方面着手.就教师的教学而言,张学新教授结合讲授法与讨论式教学法的优点,提出了对分课堂的教学理念与教学方法.以对分课堂教学理念为前提,紧扣21世纪4C'S核心素养,构建了以知识、能力与态度情感三大维度的大学生课堂学习自我评价模式.尝试通过学生的自我评价来提高学生的学习质量与学习能力,以期能够对提高大学的教育质量提出一点建设性意见.

摘要： 在网络协作学习中,对小组参与者的个体贡献评价有助于改善“搭便车”、“社会懈怠”等问题.本研究通过设计自我评价和同伴互评(SAPA)来评价学习者在网络协作学习过程及成果中的个体贡献度.研究目的在于探索设计SAPA的原则和策略,并分析学习者的学习经历及对评价的感知.结果表明,SAPA方法能够帮助学生明确个人责任,促进群体成员共同分担小组任务.研究进一步确认:个体贡献评价分数的构成比例、学习者对评价过程的自主反思以及避免“互惠效应”的多重策略对于设计SAPA具有重要价值.

摘要： 实施机器人普及课程一段时间后,发现总有部分学生的学习兴趣会逐渐减弱.在对程序教学法探讨的基础上,提出了适合小学机器人普及课程的实施模型,该模型继承了程序教学法理论的优点,增加了自我评价的环节,且具备四个特点:有具体的行为达成指标、教学目标有序分解、学习过程具备强化效应、自我评价促反思.自评式程序教学模型提倡尊重学生的差异,及时回应学生的自我评价内容,以促进自主学习.

摘要： 建立具有国际实质等效的中国高等工程教育专业认证制度已成为教育界、工程界的广泛共识.中国成为《华盛顿协议》会员国之后,通过认证的专业必须持续自我改进.本文在这一背景下,从高校专业对认证的意识、高校所采取的持续改进步骤、自我评价方法进行探讨,通过马来西亚工程教育认证的经验为中国高校通过认证的专业分享经验.

摘要： 较之其他专业,体育专业具有其自身的特殊性,主要体现在体育专业需要掌握足球、篮球、排球、田径、武术、体操、游泳等运动项目的理论、技术、战术.毋庸置疑,当前我国体育专业术科课堂教学存在着一些问题.

摘要： 较之其他专业,体育专业具有其自身的特殊性,主要体现在体育专业需要掌握足球、篮球、排球、田径、武术、体操、游泳等运动项目的理论、技术、战术.毋庸置疑,当前我国体育专业术科课堂教学存在着一些问题.

摘要： 较之其他专业,体育专业具有其自身的特殊性,主要体现在体育专业需要掌握足球、篮球、排球、田径、武术、体操、游泳等运动项目的理论、技术、战术.毋庸置疑,当前我国体育专业术科课堂教学存在着一些问题.

摘要： 较之其他专业,体育专业具有其自身的特殊性,主要体现在体育专业需要掌握足球、篮球、排球、田径、武术、体操、游泳等运动项目的理论、技术、战术.毋庸置疑,当前我国体育专业术科课堂教学存在着一些问题.

摘要： 情感教育是指教育者在把知识传授给学生的同时,还要教会学生如何学习、如何处事为人、如何控制自己的情绪.教育心理学认为,在教育的情景中,互动的情感关系是学生最终取得学业成功、教师最终实现教学成功的关键.情感教育是教育过程的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展其自我调控能力,促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为全面发展的人.

摘要： 一种用于评价血糖变异性(糖尿病管理的最重要参数之一)的系统、计算机程序产品、方法和算法。所述方法的实施例可以基于血糖数据的风险分析理论使用例如在2-6周的时段收集的例行自我监测血糖(SMBG)数据。一个方面可以包括一种用于计算平均每日风险范围(ADRR)(总血糖变异性的量度)的方法、系统和计算机程序产品。另一方面可以包括这样一种方法、系统和计算机程序产品，其用于分别通过低BG指数(LBGI)估计低血糖范围中的血糖变异性和通过高BG指数(HBGI)估计高BG范围中的血糖变异性，之后将这两个指数组合成单个变异性显示。

摘要： 本发明提供经包装的化妆产品，其包括皮肤变淡化妆品组合物、容纳该成分的包装以及颜色评价比对条。该条可插入在包装中或形成为包装的一个或多个面板。该条包括基材(例如，卡片)和设置在基材上的标记。该标记包括两个相邻的栏，每栏具有多个边界区域，每个区域上覆盖皮肤颜色的色度，颜色色度的暗度从一个边界区域到下一个边界区域顺序递增。两个栏中的第一栏代表使用产品之前最初的颜色色度。两栏中的第二栏代表处理后的颜色色度，使用者最初的颜色色度所在的边界区域与处理后的边界区域并排，后者的颜色是使用产品后所期望的颜色色度。该比对条能使消费者确信该皮肤变淡产品的确有效。

摘要： 本发明提供一种系统芯片、以及其内建自我测试电路与自我测试方法。该系统芯片包含一模拟前端电路、一数字实体层电路以及一内建自我测试电路。该数字实体层电路耦接至该模拟前端电路，且该内建自我测试电路耦接至该数字实体层电路并且用来借助于该数字实体层电路对该模拟前端电路进行测试。

摘要： 本发明公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，包括软件定义网络模块、物联网数据处理模块、智慧城市物联网数据库，还包括自我调节自我管理模块，所述自我调节自我管理模块包括数据访问权限模块、数据关系相互联动绑定模块、物联网数据刷新模块和数据自动分享推荐模块。本发明整合利用了现有智慧城市物联网应用获得的数据，在其基础上进一步研发，充分利用各智慧城市物联网的研究开发成果，促成物联网数据互联互通，并能够兼容未来他人开发的其它物联网智慧城市细分领域的新应用，动态更新并主动和被动分享物联网数据，属于顶层智慧城市物联网架构在物联网技术领域的顶层应用，可盘活各种类型的物联网数据。

摘要： 本发明揭示了一种具备自我诊断功能的湿度传感器芯片，传感器芯片包括湿度敏感模块、测量电路模块、微处理单元MCU、存储模块；所述湿度敏感模块包括湿度敏感材料；所述湿度敏感模块存在两种不同的物理性质A和B随着湿度敏感材料含水率变化而变化，这两种物理性质均与湿度敏感材料的含水率密切相关，均可以分别用于检测环境空气中的湿度；所述湿度传感器芯片，在自我诊断过程中，无需凭借湿度传感器芯片自身以外的任何外在的参照标准，仅仅利用自身特性而实现自我诊断。MCU中的判别功能模块根据计算得到环境空气湿度参考值a和环境空气湿度参考值b进行自我诊断、判别湿度传感器芯片是否存在故障、或性能老化。

摘要： 一种自我成长型预案生成执行及评价完善方法及系统。对重特大应急事件的处置过程进行规范化管理，同时通过科技手段对通讯、警力资源进行有效、快速地指挥调度，缩短处置时间，避免由于人的经验能力不足而出现处置失当和时间延误，造成人员、财产的不必要损失。

摘要： 提供经包装的化妆产品，其包括皮肤变淡化妆品组合物、容纳该成分的包装以及颜色评价比对条。该条可插入在包装中或形成为包装的一个或多个面板。该条包括基材(例如，卡片)和设置在基材上的标记。该标记包括两个相邻的栏，每栏具有多个边界区域，每个区域上覆盖皮肤颜色的色度，颜色色度的暗度从一个边界区域到下一个边界区域顺序递增。两个栏中的第一栏代表使用产品之前最初的颜色色度。两栏中的第二栏代表处理后的颜色色度，使用者最初的颜色色度所在的边界区域与处理后的边界区域并排，后者的颜色是使用产品后所期望的颜色色度。该比对条能使消费者确信该皮肤变淡产品的确有效。

摘要： 一种用于评价血糖变异性(糖尿病管理的最重要参数之一)的系统、计算机程序产品、方法和算法。所述方法的实施例可以基于血糖数据的风险分析理论使用例如在2－6周的时段收集的例行自我监测血糖(SMBG)数据。一个方面可以包括一种用于计算平均每日风险范围(ADRR)(总血糖变异性的量度)的方法、系统和计算机程序产品。另一方面可以包括这样一种方法、系统和计算机程序产品，其用于分别通过低BG指数(LBGI)估计低血糖范围中的血糖变异性和通过高BG指数(HBGI)估计高BG范围中的血糖变异性，之后将这两个指数组合成单个变异性显示。

摘要： 本发明属于智慧城市技术领域，公开了一种可扩展的智慧城市物联网模型自我调节自我管理的方法，在智慧城市物联网平台写入物联网设备的设备配置数据；接入智慧城市物联网平台获取数据，应用智慧城市物联网对智慧城市进行评估；并对城市管网进行管理。本发明通过对智慧城市进行评估方法可以对智慧城市进行综合性评估，评估结果可以有效地辅助管理者对智慧城市进行精细化管理和规划，本申请实施例可以优化评估结果以及提高管理效率；同时，通过对城市管网进行管理方法能够帮助用户对城市管网的关联数据进行更加直观、更有效地分析，从而为城市的建设者提供参考依据，避免施工事故的发生，为城市的长远规划提供良好的数据支撑。

摘要： 本申请实施例提供一种医生自我评价的方法，该方法获取第一数据与第二数据，根据第一数据，确实医生在第一时间段内为医疗服务贡献的第一价值，根据第二数据，确定医生在第二时间段内为医疗服务贡献的第二价值；根据第一价值与第二价值，确定医生在第一时间段与第二时间段内的差距。本申请实施例，通过对照不同时间段内医生的医疗服务相关的数据的差异，实现医生客观地对自身专业性进行定量评价，帮助医生及时发现自己专业水平的进步与否，实现自我激励。