您现在的位置: 首页> 研究主题> 操作能力

操作能力

操作能力的相关文献在1953年到2022年内共计2956篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文2872篇、会议论文51篇、专利文献198963篇;相关期刊1288种,包括考试周刊、卫生职业教育、数学学习与研究:教研版等; 相关会议42种,包括2016中国工程防火技术与灭火救援大会、第四届中美数字时代图书馆学情报学教育国际研讨会、第五届全国解剖学技术学术会议等;操作能力的相关文献由3299位作者贡献,包括李红、刘丽、吴良根等。

操作能力—发文量

期刊论文>

论文:2872 占比:1.42%

会议论文>

论文:51 占比:0.03%

专利文献>

论文:198963 占比:98.55%

总计:201886篇

操作能力—发文趋势图

操作能力

-研究学者

  • 李红
  • 刘丽
  • 吴良根
  • 王金凤
  • 唐伟财
  • 姚丽
  • 张岭
  • 张建伟
  • 张正明
  • 李娜
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

    • 杨辉聪
    • 摘要: 教学中,教师要基于儿童视角,围绕如何培养学生解决问题的能力进行教学设计。执教苏教版四年级下册"用种子繁殖"一课时,我们基于儿童视角,搭建促进学生认知和思维发展的"脚手架",形成一个新的思维结构,建构种子内部结构特点的科学概念,帮助学生认识更为复杂的自然现象、实验现象,从而走向深度学习,达到培养学生解决问题的思维能力和操作能力的目的,发展学科核心素养。
    • 孙振华
    • 摘要: 在初中,学生才开始接触物理这门学科,它要求学生必须有完备的逻辑思维很强。但是,在初中阶段,学生的思维还处在雏形阶段,加之,物理本身的深奥复杂,使得学生在学习的过程中很吃力,特别是女生,这也是比较普遍的。初中阶段是学生的一个过渡时期,而教师在这个时期要特别注重培育加强稳固学生的文化课程根基,擢升学生的全面综合发展的能力。在初中物理教学中,实验教学是此学科的重要组成部分,可使学生亲自体味知识的运用过程,从而,使学生对物理学科有了进一步的融会贯通。教师日常对学生除了展示实验过程,还应让学生亲自实践。对此,本文是作者结合自身多年的丰富经验,从而深研初中物理实验教学中学生操作能力的培育进行探索。
    • 陈胚
    • 摘要: 图书审稿是指编辑依据自身经验对书稿价值、表述进行全面评估与完善修改的过程,能够提升图书编校质量和编校效率,促使书稿朝着又好又专又精的方向发展。首先从纵向和横向维度阐释图书审稿工作的主要内容,从文化事业和图书质量方面介绍图书审稿工作的现实价值;随后从价值判断、质量意识以及操作能力三个维度,分析提升图书编校质量和编校效率的有效审稿的实践思路,并从人才保障、制度保障以及评价保障三个方面提出部分有效审稿路径。
    • 摘要: 为全面提升技术人员的业务能力,4月,江西省赣中无线电监测中心通过实战练兵、线上业务学习等方式,以练促学、以学促行、以行检学,着力在提升无线电监测质量上争先创优,取得显著成效。撰写设备操作手册,提升监测操作能力。根据春季练兵工作方案,监测中心安排技术骨干撰写了日常无线电监测设备操作手册,确保人人学、人人会。全员在户外开展了无线电设备操作演练,通过以强带弱、以老带新的方式,以实际操作检验学习成果,确保全体干部职工关键时刻拉得出、冲得上、查得准。
    • 张欣欣
    • 摘要: 随着互联网时代的到来,社会对信息化人才的要求越来越高,各种工作变得越来越智能化,信息技术被广泛的应用到各个行业中,为了顺应时代发展的潮流,教育部门要加强信息技术教学。而信息技术知识的学习要从孩子抓起,在小学信息技术教学的过程中,教师要充分利用课堂的每一个环节,开发学生的思维,培养学生创新和操作能力,通过理论和实践相结合共同推动小学信息技术教学的发展。
    • 徐大艳
    • 摘要: 随着新课程教学理念的提出,教育教学理念也由传统的应试教育开始向素质教育进行转变,越来越多的教师和家长,更加注重学生的综合素质发展。引导学生习的相关知识内容的同时,也提升其实践能力和发散性思维。小学科学作为一门相对比较抽象性的学科,如果仅仅依靠传统的教育教学形式,并不能达到理想的教学效果。为此,在小学科学教学中要能够基于实验的方式,引导学生深化对知识的认知,通过实验对所学习的理论知识进行验证和应用,从而达到优化教育教学效果的目的。本文重点阐述小学科学教学中培养学生实验操作能力的相关措施,以此促进学生综合素质的提升。
    • 张永芹
    • 摘要: 在初中物理教学中,实验教学扮演着非常重要的角色,然而在具体教学过程中,物理实验教学效果不太理想,起不到实验的积极作用,如何提升学生实验操作能力是教师迫切需要解决的问题。为了全面提升初中生的实验操作能力,可以从熟悉实验仪器及操作规范出发,着重培养学生的观察能力和判断力,同时,通过实验演示与分析、实验兴趣小组等教学方法提升学生的操作能力
    • 朱淑佩; 唐伟财; 王笃明; 肖毅
    • 摘要: 针对认知及操作能力与机械臂精细对接任务绩效、人误的关系尚不明确的问题,通过实验研究了基本认知与操作能力对机械臂精细对接任务绩效及人误的影响。20名志愿者完成了基本认知及操作能力与机械臂精细对接实验,对志愿者基本认知及操作能力与机械臂精细对接任务绩效及人误指标进行了相关分析。研究结果表明:机械臂精细对接任务前期阶段绩效主要与方向知觉及双手协调控制能力相关;精细操作阶段绩效主要与距离知觉、方向知觉、速度知觉、持续注意、注意分配、心理旋转、空间记忆、视角转换、视觉追踪、定向控制、定点控制、速度控制、综合控制等能力及手柄操作准确性相关。方向知觉、心理旋转、空间记忆、定向控制、速度控制、综合控制、双手协调控制能力等能力在机械臂精细对接任务中发挥着重要作用。
    • 马金平
    • 摘要: 物理学科的特点是理论与实践相结合,学校开展相关实验教学培养学生物理学科的基础理论知识,有助于为学生日后的学习奠定坚实基础。物理实验能体现出物理知识在现实世界中的表现形式,实验教学能帮助学生增强动手能力和对现实物理现象的观察力。而当下物理教学偏重理论知识的培养,实验课占比较少。基于此,文章阐述了当前初中生物理实验操作存在的主要问题及其原因,提出提高学生物理实验操作能力的方法和途径。
    • 章苏娥
    • 摘要: 随着时代的发展以及小学人才培养模式的不断完善,信息技术课程逐步成为了小学课堂教学中不可或缺的重要组成部分,它在引导学生进行信息素养培育,帮助学生进行实践操作能力提升方面,能够起到积极的作用。但由于在很长一段时间内,信息技术教师并未对日常课堂教学引起重视,因此学生难以在日常的课堂教学中进行操作能力的提升。本文通过文献研究和行动研究等方式,进行小学信息技术课堂教学方法和理念的改善,以期能够有效提升学生的操作能力,让学生的个人素养得到全面发展。
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号