小学阶段
小学阶段的相关文献在1978年到2023年内共计9560篇,主要集中在教育、体育、文化理论
等领域,其中期刊论文9555篇、会议论文5篇、专利文献11271篇;相关期刊1224种,包括中外交流、新课程(教研版)、山西教育:高中文科版等;
相关会议5种,包括2011年中国教育经济学年会、山东省心理卫生协会第五届学术研讨会、第五届全国民族体育学术研讨会等;小学阶段的相关文献由9002位作者贡献,包括叶中辉、王娟、刘加霞等。
小学阶段—发文量
专利文献>
论文:11271篇
占比:54.11%
总计:20831篇
小学阶段
-研究学者
- 叶中辉
- 王娟
- 刘加霞
- 王燕
- 王芳
- 张英
- 李燕
- 李静
- 张敏
- 陈德兵
- 陈燕
- 刘芳
- 刘霞
- 张艳
- 张霞
- 李娜
- 李敏
- 王冬梅
- 王晶
- 赵民
- 何萍
- 刘静
- 刘鹏
- 卢娟
- 姜丽丽
- 张丽霞
- 张娟
- 张燕
- 张萍
- 曹培英
- 朱琳
- 李丹
- 李伟
- 李军
- 李雪梅
- 杨红伟
- 杨萍
- 王丽
- 王华
- 王宁
- 王建民
- 王洁
- 王红霞
- 王静
- 章勤琼
- 苏奕州
- 赵春华
- 陆李华
- 陈慧
- 陈晓玲
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雷成良
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摘要:
小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段,也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。随着新课改的深入推进,教师除了要对学生进行基础知识的教学之外,还应该培养学生良好的学习能力,让学生能够养成自主学习习惯,才能够实现小学数学教学质量的有效提升,并有效地完成教学目标。因此,教师应积极创新教学活动,培养学生自主学习的能力,以此给予学生良好的学习体验,为学生未来深入学习打下坚实的基础。
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尼玛次仁
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摘要:
数学是小学阶段教育体系当中至关重要的组成部分,同时数学课程的教学影响了学生日后的综合发展,从整体角度上来看,教师在数学课程教学中的方式,可以直接影响到学生的学习效果,并且对于整体教学质量的提高也有着一定程度上的影响,有效提高学生的能力并且激发学生积极自主学习数学知识的兴趣与热情,从而全面推动小学数学课程教学可持续发展。
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罗布曲珍
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摘要:
小学阶段是培养学生学习能力的重要阶段,教师要将培养学生学习能力为重点教学目标,从而为其今后的学习奠定基础。所谓学习能力,指的是学生在已有藏语文知识技能的基础上,独立地运用一定的学习方法,巩固旧知识,获取新知识,发展智力和提高读写本领的能力。藏语文教师主要是引导学生阅读、作文的本领,使学生具有藏语文学习能力,培养学生学习能力的意义和作用非同寻常。对此,本文从小学生藏语文学习能力培养问题分析,并对培养小学生藏语文学习能力方法进行阐述。
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德央
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摘要:
教育在发展与改革过程中,不断有新的教学理念以及教学方式涌现而出,多元化教学法正是基于这一背景提出的,基于学情与改革目标选择适宜的教学模式,与以往传统理念下实施的教学方法大有不同。数学学科作为学生学习生涯中非常重要的基础学科之一,不仅是学生抽象思维的启蒙,更与实际生活中各类问题的解决有着密切的联系。小学阶段基础的夯实对于学生未来的学习与成长有着重要性促进作用,如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了当前小学阶段数学教学中非常重要的探究方向之一。对此,本文对多元化教学的优势及意义进行了阐述,并提出了几点多元化教学策略,希望能对相关教师有所帮助。
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宋吉辰
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摘要:
新课程下标准下的小学语文教学应坚持以人为本的理念,以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。小学阶段是每个小学生正式迈入学习生涯的起步阶段,这个阶段的学生处于具象认知的思维阶段,并且由于年龄以及认知等方面的限制,学生对于知识的呈现形式有着相对较高的要求。基于中华文化的深厚底蕴以及小学阶段语文学科的基础性作用,在小学语文课堂上开展多元化的教学模式是非常有必要的。基于此本文围绕西藏小学语文教学情况,针对小学语文多元化教学的开展与大家共同探讨。
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张德强
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摘要:
印象中最早听说延安,是在小学阶段。当时读毛主席的“老三篇”《为人民服务》《纪念白求恩》和《愚公移山》,其中《为人民服务》中提到的八路军战士张思德就是在延安烧炭时牺牲的,毛主席专门写文章,高度评价:为人民利益而死,重于泰山。之后随着时间推移,慢慢对延安多了些了解,但也只是陕甘宁边区、革命圣地的概念。
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刘琼
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摘要:
在小学阶段,是学生接受教育的初级阶段,也是学生的启蒙阶段,在这个阶段的教学中,也是对学生创新意识进行培养的重要阶段,对于小学生的日后学习和发展有着直接的影响。然而,目前在开展小学数学教学的过程中,还存在着一些问题,如一些教师的教学观念比较落后,或者师资力量相对薄弱等,教师在教学的过程中没有重视对学生创新能力的培养,所以导致整个教学过程缺少活力。因此,教师还需对教学中存在的问题进行分析,让教学观念得到改善,积极采用有效的方式开展教学,从而才能让学生的创新意识得到有效的培养。
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叶中辉
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摘要:
语文学科作为我国学生从小学习的主要科目,它是集基础知识和思维导图训练于一体的非常重要的学科。 教师在语文教学当中,帮助学生培养学生的思维导图训练,树立正确的人生观、价值观和世界观,是语文教学的重点。 而在新课程教育改革中规定基础教育阶段的语文课程要着重培养学生的综合群文阅读能力,要通过初级阶段的群文阅读教学使学生掌握基本的语文听、读、写、说的技能。 育人为本,是教育的灵魂和生命,所以语文学科就承担着怎样教学生成为一个完整的并且对社会有用的人的重要责任。 众所周知,在小学阶段的语文群文阅读学习中,掌握好的学习方法对于学生来说十分重要,思维导图在语文群文阅读教学中的应用,可以在帮助学生锻炼思维逻辑的同时,更好地掌握语文学习技能,巩固语言知识,从而提高学生的语文综合运用能力。
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叶中辉
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摘要:
语文学科作为我国学生从小学习的主要科目,它是集基础知识和思维导图训练于一体的非常重要的学科。 教师在语文教学当中,帮助学生培养学生的思维导图训练,树立正确的人生观、价值观和世界观,是语文教学的重点。 而在新课程教育改革中规定基础教育阶段的语文课程要着重培养学生的综合群文阅读能力,要通过初级阶段的群文阅读教学使学生掌握基本的语文听、读、写、说的技能。 育人为本,是教育的灵魂和生命,所以语文学科就承担着怎样教学生成为一个完整的并且对社会有用的人的重要责任。 众所周知,在小学阶段的语文群文阅读学习中,掌握好的学习方法对于学生来说十分重要,思维导图在语文群文阅读教学中的应用,可以在帮助学生锻炼思维逻辑的同时,更好地掌握语文学习技能,巩固语言知识,从而提高学生的语文综合运用能力。
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叶中辉
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摘要:
语文学科作为我国学生从小学习的主要科目,它是集基础知识和思维导图训练于一体的非常重要的学科。 教师在语文教学当中,帮助学生培养学生的思维导图训练,树立正确的人生观、价值观和世界观,是语文教学的重点。 而在新课程教育改革中规定基础教育阶段的语文课程要着重培养学生的综合群文阅读能力,要通过初级阶段的群文阅读教学使学生掌握基本的语文听、读、写、说的技能。 育人为本,是教育的灵魂和生命,所以语文学科就承担着怎样教学生成为一个完整的并且对社会有用的人的重要责任。 众所周知,在小学阶段的语文群文阅读学习中,掌握好的学习方法对于学生来说十分重要,思维导图在语文群文阅读教学中的应用,可以在帮助学生锻炼思维逻辑的同时,更好地掌握语文学习技能,巩固语言知识,从而提高学生的语文综合运用能力。
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韩保卫
- 《山东省心理卫生协会第五届学术研讨会》
| 2009年
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摘要:
本文结合正处于小学阶段的孩子的三个案例,分别就家长如何处理孩子的不合理的要求、如何疏导孩子的情绪以及如何肯定孩子做了自己的分析和解释。通过这三个案例我们可以看到很多家长在家庭教育中习以为常的,甚至是自认为正确的做法都是很不科学的。面对孩子的那些不合理的要求,家长的反应一般是直接或者间接的否定;对于孩子的一些情绪方面的问题,家长往往会忽略孩子的感受,只凭自己的价值观去进行价值判断;对于孩子的行为,家长们往往只看到孩子不足的地方,不能够对孩子进行及时的肯定。
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曹院娜
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
小学阶段是一个人一生身体、学习、心理、品德的奠基时期,是非常重要、非常宝贵的时期,这个时期如果学生能得到好的发展,对所学到的知识将牢记在心,甚至终身不忘。每个人在幼儿园(学前班)发展不差上下,但是,上小学以后由于家庭、社会、学校各方面的原因,部分学生养成不良的行为习惯,学习成绩下降。行为习惯差,学习——做事——纪律各方面形成恶性循环,因此,我对造成学生学习困难的原因做了一些调查,通过调查分析,发现困难生的形成既有智力因素,也有非智力因素。
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聂桂梅;
杨浩贤
- 《第五届全国民族体育学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
广东省珠海市香洲区第十五小学是一所以传承和弘扬中华民优秀传统文化、振兴民族精神为宗旨的特色学校,学校开设了武术、舞龙、南狮和经典诵读等传统文化校本课程,该校的大课间体育活动与校园文化紧密联系,主要以武术、龙狮为主题,并始终秉承着“没有创新,就没有发展”的理念,将大课间体育活动的形式不断变化创新,内容持续深化丰富,从2012年起连续5年获得了珠海市大课间体育活动比赛一等奖,并且获得了“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”的荣誉称号,吸引了来自四海八方的教育工作者前来观摩学习.目的是为了了解香洲区第十五小学是如何通过大课间体育活动推广开展传统民族体育活动.本文以文献资料法、实地观察法、录像观察法等方法,对该学校在大课间体育活动当中开展民族传统体育活动进行探究,搜集该学校大课间体育活动的执行制度建设、活动的内容形式、教学的主要方法、学生的教育思想、学校的安全教育等资料,总结得出珠海市香洲区第十五小学在大课间推广实施民族传统体育是通过逐步尝试、整合拓展、延伸发展的过程来逐渐完善制度建设、规范教学方法、稳固技术基础、开拓新颖形式,望能以此文为民族传统体育的传承、发展和推广提供参考.
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聂桂梅;
杨浩贤
- 《第五届全国民族体育学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
广东省珠海市香洲区第十五小学是一所以传承和弘扬中华民优秀传统文化、振兴民族精神为宗旨的特色学校,学校开设了武术、舞龙、南狮和经典诵读等传统文化校本课程,该校的大课间体育活动与校园文化紧密联系,主要以武术、龙狮为主题,并始终秉承着“没有创新,就没有发展”的理念,将大课间体育活动的形式不断变化创新,内容持续深化丰富,从2012年起连续5年获得了珠海市大课间体育活动比赛一等奖,并且获得了“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”的荣誉称号,吸引了来自四海八方的教育工作者前来观摩学习.目的是为了了解香洲区第十五小学是如何通过大课间体育活动推广开展传统民族体育活动.本文以文献资料法、实地观察法、录像观察法等方法,对该学校在大课间体育活动当中开展民族传统体育活动进行探究,搜集该学校大课间体育活动的执行制度建设、活动的内容形式、教学的主要方法、学生的教育思想、学校的安全教育等资料,总结得出珠海市香洲区第十五小学在大课间推广实施民族传统体育是通过逐步尝试、整合拓展、延伸发展的过程来逐渐完善制度建设、规范教学方法、稳固技术基础、开拓新颖形式,望能以此文为民族传统体育的传承、发展和推广提供参考.
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聂桂梅;
杨浩贤
- 《第五届全国民族体育学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
广东省珠海市香洲区第十五小学是一所以传承和弘扬中华民优秀传统文化、振兴民族精神为宗旨的特色学校,学校开设了武术、舞龙、南狮和经典诵读等传统文化校本课程,该校的大课间体育活动与校园文化紧密联系,主要以武术、龙狮为主题,并始终秉承着“没有创新,就没有发展”的理念,将大课间体育活动的形式不断变化创新,内容持续深化丰富,从2012年起连续5年获得了珠海市大课间体育活动比赛一等奖,并且获得了“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”的荣誉称号,吸引了来自四海八方的教育工作者前来观摩学习.目的是为了了解香洲区第十五小学是如何通过大课间体育活动推广开展传统民族体育活动.本文以文献资料法、实地观察法、录像观察法等方法,对该学校在大课间体育活动当中开展民族传统体育活动进行探究,搜集该学校大课间体育活动的执行制度建设、活动的内容形式、教学的主要方法、学生的教育思想、学校的安全教育等资料,总结得出珠海市香洲区第十五小学在大课间推广实施民族传统体育是通过逐步尝试、整合拓展、延伸发展的过程来逐渐完善制度建设、规范教学方法、稳固技术基础、开拓新颖形式,望能以此文为民族传统体育的传承、发展和推广提供参考.
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聂桂梅;
杨浩贤
- 《第五届全国民族体育学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
广东省珠海市香洲区第十五小学是一所以传承和弘扬中华民优秀传统文化、振兴民族精神为宗旨的特色学校,学校开设了武术、舞龙、南狮和经典诵读等传统文化校本课程,该校的大课间体育活动与校园文化紧密联系,主要以武术、龙狮为主题,并始终秉承着“没有创新,就没有发展”的理念,将大课间体育活动的形式不断变化创新,内容持续深化丰富,从2012年起连续5年获得了珠海市大课间体育活动比赛一等奖,并且获得了“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”的荣誉称号,吸引了来自四海八方的教育工作者前来观摩学习.目的是为了了解香洲区第十五小学是如何通过大课间体育活动推广开展传统民族体育活动.本文以文献资料法、实地观察法、录像观察法等方法,对该学校在大课间体育活动当中开展民族传统体育活动进行探究,搜集该学校大课间体育活动的执行制度建设、活动的内容形式、教学的主要方法、学生的教育思想、学校的安全教育等资料,总结得出珠海市香洲区第十五小学在大课间推广实施民族传统体育是通过逐步尝试、整合拓展、延伸发展的过程来逐渐完善制度建设、规范教学方法、稳固技术基础、开拓新颖形式,望能以此文为民族传统体育的传承、发展和推广提供参考.
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范晓岚
- 《第三届浙江减灾之路学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
自然灾害往往分布范围广,具有突发性、难预测、破坏力大等特点,给人们的学习、生活和生产带来巨大影响,因此灾害的监测、防御、减轻等受到了世界各国的重视.中国是世界上自然灾害多发的国家之一,2016年12月中共中央国务院就提出了《中共中央国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》,可见中国中央对灾害的重视.但在防灾减灾方面,单靠政府、社会的力量是不够的,学校作为文化教育的主阵地,在安全教育方面也应承担起相应的责任,但由于受缺少教学保障、师资保障,以及教学中重知识轻技能思想的存在等原因,校园灾害教育往往收效甚微.为此,笔者根据日常教学经验提出将安全教育渗透到日常教学,从而促进校园灾害教育常态化;加强与家庭、社区、警力等多方的合作,从而推进校园灾害教育全面化;同时丰富灾害教学形式,从而提高学生灾害学习积极性.以期为学生未来灾害防御、自救技能的施展做好准备,为更好地建设平安校园奠定基础.
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范晓岚
- 《第三届浙江减灾之路学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
自然灾害往往分布范围广,具有突发性、难预测、破坏力大等特点,给人们的学习、生活和生产带来巨大影响,因此灾害的监测、防御、减轻等受到了世界各国的重视.中国是世界上自然灾害多发的国家之一,2016年12月中共中央国务院就提出了《中共中央国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》,可见中国中央对灾害的重视.但在防灾减灾方面,单靠政府、社会的力量是不够的,学校作为文化教育的主阵地,在安全教育方面也应承担起相应的责任,但由于受缺少教学保障、师资保障,以及教学中重知识轻技能思想的存在等原因,校园灾害教育往往收效甚微.为此,笔者根据日常教学经验提出将安全教育渗透到日常教学,从而促进校园灾害教育常态化;加强与家庭、社区、警力等多方的合作,从而推进校园灾害教育全面化;同时丰富灾害教学形式,从而提高学生灾害学习积极性.以期为学生未来灾害防御、自救技能的施展做好准备,为更好地建设平安校园奠定基础.
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范晓岚
- 《第三届浙江减灾之路学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
自然灾害往往分布范围广,具有突发性、难预测、破坏力大等特点,给人们的学习、生活和生产带来巨大影响,因此灾害的监测、防御、减轻等受到了世界各国的重视.中国是世界上自然灾害多发的国家之一,2016年12月中共中央国务院就提出了《中共中央国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》,可见中国中央对灾害的重视.但在防灾减灾方面,单靠政府、社会的力量是不够的,学校作为文化教育的主阵地,在安全教育方面也应承担起相应的责任,但由于受缺少教学保障、师资保障,以及教学中重知识轻技能思想的存在等原因,校园灾害教育往往收效甚微.为此,笔者根据日常教学经验提出将安全教育渗透到日常教学,从而促进校园灾害教育常态化;加强与家庭、社区、警力等多方的合作,从而推进校园灾害教育全面化;同时丰富灾害教学形式,从而提高学生灾害学习积极性.以期为学生未来灾害防御、自救技能的施展做好准备,为更好地建设平安校园奠定基础.