多元化教学法

摘要： 教育在发展与改革过程中,不断有新的教学理念以及教学方式涌现而出,多元化教学法正是基于这一背景提出的,基于学情与改革目标选择适宜的教学模式,与以往传统理念下实施的教学方法大有不同。数学学科作为学生学习生涯中非常重要的基础学科之一,不仅是学生抽象思维的启蒙,更与实际生活中各类问题的解决有着密切的联系。小学阶段基础的夯实对于学生未来的学习与成长有着重要性促进作用,如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了当前小学阶段数学教学中非常重要的探究方向之一。对此,本文对多元化教学的优势及意义进行了阐述,并提出了几点多元化教学策略,希望能对相关教师有所帮助。

摘要： 随着社会医疗水平的不断向前迈步,我国基础医疗设施的数量也在不断增加,基础护理项目的需求也随之增加.为提高高职护理院校的人才输出,本文以高职护理院校的《基础护理技术》课程教学为研究对象,对如何更好地实现多元化教学法在该课程教学中的应用进行研究.

摘要： 在药剂学中实施双语教学可使学生在学习专业知识的基础上提高专业外语水平,是使学生适应国际化发展趋势的重要手段。然而,药剂学课程综合性强、知识点散而多,双语教学中的语言障碍还可能造成学生对专业知识理解能力下降,传统的教学方法面临严峻的挑战。广东药科大学药学院药剂学教研室在课堂教学、课后复习和考核方式中全方位实施灵活的多元化教学法,培养具有自主学习能力、团队合作精神和专业外语交流能力的药剂学人才,取得了理想的教学效果。

摘要： 目的探讨医学超声影像学临床实践教学中应用多元化教学法对教学效果的影响。方法将该院2020年1月—2021年1月40名医学超声影像学学生,采用随机数表法分为两组。常规教学组给予常规教学模式,多元化教学组实施多元化教学法。比较两组医学超声影像学诊断理论考核成绩、医学超声影像学诊断技能成绩。比较两组学生的满意度。结果多元化教学组医学超声影像学诊断理论考核成绩、医学超声影像学诊断技能成绩高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。多元化教学组学生的满意度高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学超声影像学学生实施多元化教学法效果确切,可提高医学超声影像学临床诊断教学质量,且有利于提高学生对教学的满意度。

摘要： 钢琴教学是一种音乐教学活动,钢琴教师应将理论知识与实践活动有机结合,灵活运用多样化的教学方法,以学生为中心合理设计教学环节,并制定适宜的教学目标,利用多元化评价方式对学生的学习情况进行考察。将多元化教学法用于钢琴教学,能开拓教师的教学思路,提升实际教学效果。因此,钢琴教师应透彻了解多元化教学法,分析钢琴教学现状,运用科学合理的教学策略提升教学效率,将多元化教学法的实用价值充分发挥出来。

摘要： 多元化教学法强调调动多种智能教学方法,让学生产生学习兴趣,愿意参与到课堂活动中动脑思考、协助团队和解决问题,最终提高学生的综合能力。采用多种教学方式相融合的多元化教学法进行动物微生物与免疫技术的教学,通过在三届学生中的实践,发现应用角色扮演法进行免疫项目的教学,可增强学生的自主学习能力;类比法可以将抽象的内容具体化,可提高教学效果;线上线下混合教学有利于调动学生学习积极性,培养创新思维。但复杂知识的适用授课方式和如何调动学生主动复习的积极性有待进一步研究。

摘要： 目的研究超声科规培教学中运用多元化教学法的效果。方法随机选取2018年1月—2022年1月湘潭市中心医院超声科接收的规培对象30名为研究对象,以双色球法将其分为两组,各15名。参比组运用传统教学法,观察组运用多元化教学法。比较两组教学成绩、工作能力、效果满意度。结果教学后,观察组教学成绩高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作能力高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对超声科规培对象进行教学后,应用多元化教学法能够丰富规培对象的超声科理论知识,增强规培对象工作能力,提高效果满意度。

摘要： 高职院校药物分析课程应用模块化教学(MES)下多元化教学法教学,即根据教材结构和教学任务要求,将教材内容整合后划分为三大知识模块,针对不同模块、知识结构和专业要求,灵活运用案例教学法、启发式教学法、多媒体演示法、比较归纳法、基于问题的教学方法(PBL)、线上线下混合式教学法等进行教学,有利于提高学生的学习积极性、主动性和团队协作精神,也有助于加强师生间的互动交流,提升教学质量,为学生能够胜任药品行业质量控制相关工作和继续深造打下坚实的基础。

摘要： 小学阶段是学生掌握知识的重要时期,也是培养他们想象力的关键时期。在小学美术教学期间,教师应通过选择与小学生实际生活紧密联系的手段培养他们的想象力,真正意义上让学生体会到小学美术学习过程中的乐趣,从而开拓学生的思维能力。在小学美术教学中采用多元化教学法,更有利于激发学生的好奇心,及其对声像动画的学习兴趣,从而进一步激活学生的探究性思维,教师应鼓动学生积极、自主地参与课堂教学,以提高学生的主观想象力。培养学生的想象力,对促进学生创造力的发展会起到积极的作用。小学美术教师要重视培养学生的想象力,通过合理有效的方式激发他们的想象力,开发他们的想象潜能,开拓思维,寻求创新。

摘要： 学生在高中阶段具有较大的高考压力,而美术学科不仅能够促进学生全面发展,还可以帮助学生将这种压力释放出来。所以,高中美术教师在教学中,需要改变过去枯燥无味的教学方式,要借助“多元化”教学法,使课堂氛围变得轻松愉悦,让学生在课堂学习中能够认知自己、发展自己,培养学生鉴赏美和创造美的能力。本文主要分析在高中美术教学中应用多元化教学法的路径策略,并提出行之有效的建议。

摘要： 目的：针对临床在职护理人员,以埃博拉病毒病为例,明确烈性传染病护理教学方法.方法：结合EVD相关知识要求,明确教学目标、利用多媒体教学、演示法、练习法、模拟教学等多元化教学方式,实施教学.结果：多元化教学法在护理人员烈性传染病教学中,效果显著,经自身前后对照,培训前和培训后考核成绩存在显著差异,P＜0.01.结论：开展多元化教学法,有助于提高护理人员烈性传染病的教学效果,值得临床推广应用.

摘要： 随着Internet的快速发展，Web技术也得到迅猛提升，社会对Web应用程序开发人员的要求也越来越高。为适应信息技术的发展，满足社会需求，内蒙古大学计算机相关专业及时改革教学计划，先后开设Web程序设计课程。阐述基于阶段式的多元化教学法在课程教学中的应用,指出该方法能弥补传统教学方法的不足,有利于激发学生的学习热情,提高学生的动手实践能力.

摘要： 目的：探讨多元化教学法在纤维支气管镜教学中的效果。方法：将研究对象随机分为实验纽和对照组，实验组采用多元化教学法教学，对照组采用传统教学法教学，通过理论考核、临床技能操作考核与问卷调查观察两组学生的教学效果。结果：实验组学生理论考试、临床技能操作考核成绩分别为88.65±4.04，80.37±3.77；对照组理论考试、临床技能操作考核成绩分别为82.23±5.14，74.51±2.87，两组差异有统计学意义(P<0.05)，实验组学生问卷调查结果中激发了学习激情、开拓了思维能力、缩短学会纤支镜操作的时间分别占95.0％、95.0％、91.7％：对照组学生问卷调查结果中激发了学习激情、开拓了思维能力、缩短学会纤支镜操作的时间分别占81.7％、83.3％、78.3％。结论：采用多元化教学可以提高纤支镜教学的教学质量，值得进一步推广。

摘要： 《内经》是我国现存最早的一部医学经典著作，其内容博大精深，包含有丰富而科学的医学理论、防治疾病的重要原则与技术，是中医学理论与中医防治疾病技术的渊源，被历代医家奉为经典。《内经》课程一直是当代高等中医院校中医教学的主要课程，在整个中医教育中占有重要的地位，其是中医院校本科生的必修课，也是他们的后期提高课，学好这门课，既可拓宽学生的理论知识，又可提高他们的临床实践能力，培养学生中医思维模式，对继承发扬祖国医学遗产大有裨益。但目前《内经》教学中还存在一些问题:如教学内容重理论、轻临床，忽视了学生中医思维能力的培养;传统教学模式单一，缺乏多元化教学;课程内容古奥难解，学生缺乏学习兴趣等.rn 为提高《内经》课程的教学效果,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,在《内经》课程教学过程中开展教学方法与教学手段改革,改以往单一的课堂教学方式为多元化教学方法,将传统教学方法与案例式、自主式、总结式、多媒体等多种教学方法并用,根据不同篇章的内容,设计不同的教学方法,收到了良好的教学效果.

摘要： 诊断学是一门重要的联系基础医学与临床医学的桥梁学科。近年来，诊断教学方法不断改进和完善，传统的诊断学教学方法已经被多元化教学方法所取代。PBL教学法是以问题为导向，以学生为主体的教学方法，能较好提高学习兴趣。此外，以标准医学模拟患者、屯子标准化病人乃至模拟医院等为代表的模拟教学法，增加了临床实践技能以及临床思维能力的培养和训练。典型病例教学法以及多媒体教学等方式也丰富了教学过程。总之，现代先进技术与教育理念的不断发展，促使传统的诊断教学模式逐渐向多元化教学模式转化，建构了医学教育的新模式。

摘要： 针对士官任职教育的需求,结合大专《数字电路基础》课程实验的特点,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面阐述《数字电路基础》实验教学改革的做法,并从自主学习、课堂教学、过程管理、考核评价4个方面介绍"多元教学法"的方法步骤.实践效果表明,"多元教学法"行之有效,《数字电路基础》课程实验教学改革效果显著.

摘要： 针对士官任职教育的需求,结合大专《数字电路基础》课程实验的特点,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面阐述《数字电路基础》实验教学改革的做法,并从自主学习、课堂教学、过程管理、考核评价4个方面介绍"多元教学法"的方法步骤.实践效果表明,"多元教学法"行之有效,《数字电路基础》课程实验教学改革效果显著.

摘要： 针对士官任职教育的需求,结合大专《数字电路基础》课程实验的特点,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面阐述《数字电路基础》实验教学改革的做法,并从自主学习、课堂教学、过程管理、考核评价4个方面介绍"多元教学法"的方法步骤.实践效果表明,"多元教学法"行之有效,《数字电路基础》课程实验教学改革效果显著.

摘要： 针对士官任职教育的需求,结合大专《数字电路基础》课程实验的特点,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面阐述《数字电路基础》实验教学改革的做法,并从自主学习、课堂教学、过程管理、考核评价4个方面介绍"多元教学法"的方法步骤.实践效果表明,"多元教学法"行之有效,《数字电路基础》课程实验教学改革效果显著.

摘要： 针对士官任职教育的需求,结合大专《数字电路基础》课程实验的特点,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面阐述《数字电路基础》实验教学改革的做法,并从自主学习、课堂教学、过程管理、考核评价4个方面介绍"多元教学法"的方法步骤.实践效果表明,"多元教学法"行之有效,《数字电路基础》课程实验教学改革效果显著.

摘要： 本发明公开了一种多元化供用能系统及其多元化供用能方法。多元化供用能系统，包括：控制单元和基于区域划分的多个相互连接的区域能量云；区域能量云包括：至少一个分布式电源、至少一个储能设备、至少一个用电负载；分布式电源包括风力电源和/或光伏电源；分布式电源、储能设备和用电负载上均设置有用于采集能源数据并与控制单元通信的采集装置；控制单元用于分析所述能源数据生成区域能源分析结果，根据所述区域能源分析结果在一个所述区域能量云内，或是至少两个所述区域能量云间进行能源交互。本发明实现分散能源的聚集，同时基于能源聚集进行数据汇集分析，实现能源交互，满足多元化的供用能市场需求。

摘要： 本发明公开了一种多元化供用能系统及其多元化供用能方法。多元化供用能系统，包括：控制单元和基于区域划分的多个相互连接的区域能量云；区域能量云包括：至少一个分布式电源、至少一个储能设备、至少一个用电负载；分布式电源包括风力电源和/或光伏电源；分布式电源、储能设备和用电负载上均设置有用于采集能源数据并与控制单元通信的采集装置；控制单元用于分析所述能源数据生成区域能源分析结果，根据所述区域能源分析结果在一个所述区域能量云内，或是至少两个所述区域能量云间进行能源交互。本发明实现分散能源的聚集，同时基于能源聚集进行数据汇集分析，实现能源交互，满足多元化的供用能市场需求。

摘要： 本发明公开了一种基于多元化主体的单片机与接口技术课程教学评价方法。可根据学生的平时表现、常规实验、小组实践和理论考试等因素结合动态权重系数来综合评价，其中平时表现评价分值可以通过学生自己评估的课前预习、上课听讲效果、随堂练习和回答问题情况、日常笔记和作业的批改情况来给出，常规实验评价分值可通过预习情况、具体操作情况和实验报告撰写情况等给出，小组实践评价分值可通过小组课程设计作品的完成情况和答辩效果来给出，理论考试评价分值可在卷面整洁且书写良好的情况下根据卷面实际情况与理论考试分数累加。本发明可实现多渠道的教学信息反馈，从而全面评价学生的工程技术素养。

摘要： 本发明属于高职课程思政教学技术领域，公开了一种高职课程思政教学多元化全过程评价系统，所述高职课程思政教学多元化全过程评价系统包括：思政视频录制模块、视频传输模块、主控模块、视频处理模块、在线提问模块、在线考核模块、视频下载模块、显示模块。本发明通过视频传输模块不受宽带的限制，降低了对网络的要求，确保教学高职课程思政教学视频传输的稳定性；同时，通过视频处理模块能够从多个角度反应教学过程，声音也比较优化，可视为优化的三维高职课程思政教学，这样能够保证该高职课程思政教学能够更新在图像画质和声音质量上具有较高的呈现品质，提高用户在观看过程期间的沉浸感和改善高职课程思政教学的观看质量。

摘要： 本发明属于日语教学用具技术领域，尤其是涉及一种多元化日语教学用自吸尘粉笔套，包括柱形壳体，所述柱形壳体内设有容纳腔和排屑槽，所述容纳腔的一端开口设置，所述容纳腔的两侧开设有两条排屑通道，所述排屑通道的一端与排屑槽连通，所述排屑通道的另一端延伸至容纳腔开口处，所述柱形壳体的侧壁上嵌设有多块温差发电板，所述温差发电板的高温面和低温面分别贴附有导热片，所述柱形壳体内嵌设有蓄电池，所述蓄电池与温差发电板电性连接。本发明可通过教师手部温度使温差发电板为电动风扇供电，电动风扇工作时，将粉笔书写时产生的粉笔屑由排屑通道抽吸至排屑槽内，有效抑制粉笔屑在空气中飘散，降低了粉笔屑对教师和学生健康的危害。

摘要： 本发明属于日语教学领域，尤其是涉及一种多元化日语教学用书写板，包括安装板，所述安装板的上端固定连接有顶板，所述安装板的下端固定连接有粉灰盒，所述顶板的下表面滑动连接有与安装板平行设置的教学板，所述教学板的板面上喷涂有荧光涂料层，所述教学板与安装板之间通过多个弹性伸缩气囊固定连接，所述安装板靠近顶板的侧壁上等距排布有多个陶瓷压电片，所述顶板的下表面安装有多组LED灯带，所述LED的灯带与陶瓷压电片电性连接，所述顶板的上设有降尘装置。本发明可使教学板上的字迹更加鲜明，便于学生观察教学板上书写的内容，环境适用范围广，有利于提高教学质量，且将粉笔灰快速沉降，净化教学环境，降低粉笔灰对教师和学生身体造成的危害。

摘要： 一种多元化配置适用于案例化教学的实验箱，包括箱体，所述箱体内设置有主控部分和功能实验配置部分；所述主控部分包括主控及仪器仪表模块21，所述主控及仪器仪表模块21内设置有显示屏和多个仪器仪表接口；所述功能实验配置部分设置有至少两个功能模块安装位，所述功能实验配置部分内设置有软件无线电收发模块和至少一个固定功能模块，所述软件无线电收发模块与固定功能模块均设置于功能模块安装位内。本设计不仅能够灵活配置试验箱内的固定功能模块，而且开发功能强大、建立了平缓的创新开发的坡度体系。

摘要： 本申请涉及一种提高教学培训效果的多元化教学演示装置，属于教学演示的领域，其包括显示器、支撑座、支撑板、第一导轨、第二导轨和白板，显示器设置在支撑板上，支撑板设置在支撑座上；第一导轨设置在支撑板上，第一导轨上开设有滑动槽；第二导轨滑动设置在滑动槽内，第二导轨上滑动套设有滑动座，白板设置在滑动座上；第一导轨上设置有横向驱动组件；滑动座上设置有竖向驱动组件。使用者通过横向驱动组件驱使第二导轨移动，进而驱动白板从显示器的背面滑出，再通过竖向驱动组件将白板调整至合适的高度，此时使用者便可在白板上画图或者书写，改善还需要从其它地方搬来白板而导致培训教学中断的问题，有效提高使用者培训教学的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种多元化建筑工程造价教学演示装置，包括教学演示桌、演示架和卡槽侧架，教学演示桌的顶部安装有显示器，教学演示桌的背面两侧安装有滑槽架，滑槽架的正面设有调节滑槽，滑槽架的内部活动安装有演示架。本实用新型通过在教学演示桌的背面两侧安装有滑槽架，滑槽架可使演示架活动安装在教学演示桌的背面，以便节约教室的空间，通过调节滑槽可对演示架进行高度调节，以便演示架后排的学员看清演示白板上的内容，同时可根据教师身高进行调节，便于教师在演示白板上进行书写，提高了教师的教学速度和质量，在教学完成后通过调节滑槽可把演示架收放在教学演示桌的背面，降低了装置的占用空间。

摘要： 本实用新型公开了一种教育机器人多元化教学示教装置，包括承载板，所述承载板顶部一侧设置有底座，且底座顶部表面开设有环形滑槽，所述环形滑槽内滑动连接一号滑块，且一号滑块顶部均通过螺丝安装连接板，所述连接板顶部通过安装架安装教育机器人本体，所述承载板顶部另一侧通过螺栓安装竖板，且竖板一侧顶部与底部表面均开设有一号滑槽，所述一号滑槽内均滑块连接二号滑块，且二号滑块一端均通过螺丝安装移动板，所述移动板一侧通过绳索固定清洁海绵，所述竖板一侧表面开设有二号滑槽，且二号滑槽内滑动连接有三号滑块。本实用新型一种教育机器人多元化教学示教装置，结构合理，使用便捷，适合被广泛推广和使用。