学习能力培养

摘要： 小学阶段是培养学生学习能力的重要阶段,教师要将培养学生学习能力为重点教学目标,从而为其今后的学习奠定基础。所谓学习能力,指的是学生在已有藏语文知识技能的基础上,独立地运用一定的学习方法,巩固旧知识,获取新知识,发展智力和提高读写本领的能力。藏语文教师主要是引导学生阅读、作文的本领,使学生具有藏语文学习能力,培养学生学习能力的意义和作用非同寻常。对此,本文从小学生藏语文学习能力培养问题分析,并对培养小学生藏语文学习能力方法进行阐述。

摘要： 课堂教学是完成教育教学任务的主渠道,是学生学习能力培养的主阵地。增强课堂吸引力,拓展课堂教学宽度,是提高课堂教学效率的有效方法,教学有法,教无定法,课堂教学中激情与理性交织,聚焦与融会相生,激发学生课堂学习的兴趣,调动学生课堂学习的积极性、主动性、创造性,对学生课堂学习效率的提高尤为重要。

摘要： 为了让软装设计专业学生达到熟练掌握职业行为规范的目的,应加强专业课程教学与课程思政理念的深度融合,开展知识讲授工作的过程中,提升学生的核心素养及职业道德,使其拥有专业性职业操守。教师应该明确实际教学过程中存在的问题,不断研究有效的教学方法,重视提升学生的空间想象力、绘图能力及审美能力,采用虚拟案例策划训练、举行软装设计专业竞赛及创建项目工作室等方式,赋予软装设计更强的专业性。教师应正确引导学生与用户进行有效沟通和交流,始终坚持以用户需求为核心的基本原则,有序开展软装设计工作,提升自身的服务意识,让室内装饰品及家具等拥有合理布局,提高学校和教师的教育教学水平及学生的软装设计能力。

摘要： 在“双减”政策的推行下,传统的教学模式必须改变,“让学生的学习在课堂真实发生”和“让核心素养在课堂上真正落地”是当今课堂教学改革的核心问题,如此才能更好地落实学生的学习,减轻学生的课后负担,达到“双减”政策的目的,把课后时间还给学生。本文将以《一元一次方程》一课为例,具体阐述“读思达”教学法基于学生立场的教学实践。

摘要： 面对当今深层次的教育教学改革,时代和人民对办高质量的教育有了新的呼声。作为新时代的人民教师,不仅要针对学生的学习能力培养,更着重学生的综合素质培养,所以,在教学过程中,教师也要随着时代的进步而逐步改善和调整自己的教学模式,紧跟时代发展的脚步,让自己的教学模式趋于完美。因此,教师更应该积极探索更高效,更加贴合新时代学生心理的教学方式,提升学生的阅读积极性和学习主动性,以此来促进更加良好的教学氛围形成,奠定实的学习基础。在阅读课堂进行过程中,要充分利用科学的教学方式来有效激发学生的积极性和学习兴趣。利用更加寓教于乐的方式,在更多的互动和生动的讲解下,为学生的综合素养打下坚实基础。

摘要： 警犬技术专业教学既要注重学生的学习能力培养,又要提高警犬的作业能力,注重学生的专业素养和实操水平,更要注重警犬优良的训练素质,达到人犬合一,密切配合,具有其专业的特殊性。采用"2+1"的实战育人培养模式,有助于警犬技术专业人才的培养,更有助于警犬作战能力的提高。

摘要： 随着我国经济水平的不断推进,越来越多的人注重自己的个人修养,个人品德以及法律意识。目前在初中阶段的教学 中,道德与法治课程逐渐被重视起来。因为通过学习道德与法治这门课程,可以提高学生们的道德素养,增强他们的法律意识, 使他们以后能够在社会上更好的生存。以目前的情况来看,现在最大的问题就是学生们的学习能力很弱。最大的原因是老师的方 法不对,所以老师必须改变教学方法,不能一直再运用传统的教学方法了,而是要积极的进行创新,这样能更好的提升教学的效率, 也能让学生们学到更多的知识。

摘要： 高中数学教学,知识内容的落实是基础,但在知识落实的同时,教师还要注重对学生开展学科思想方法和学习能力的培养,才能让学生从学习中获得素养与知识能力的同步提升,才能促进学生的全面发展.本文就高中数学教学中,教师如何落实对学生学科思想方法和学习能力的培养展开了论述,总结了几点经验和措施.

摘要： 教育部颁布的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》对整个义务教育段的课程进行了总体设计,很明显,九年义务教育阶段是一个不可分割的有机整体。但学生在小学毕业升入初中的时候,面临学习内容、教学方式的迥然不同,往往会出现一段时期的不适应。因此,做好学生小学升初中的衔接教育,实现义务教育学段间的有机过渡,对于学生的学习能力培养、学业规划制定、健康心理养成意义重大。所以,在九年一贯制学校,充分挖掘、发挥其优势,探索实现小初教育有机无缝衔接的高效途径,尤为重要。

摘要： 数学是非常重要的基础性学科,掌握好数学知识,学生才能在日常生活中用好数学,并且在接触其他学科知识的时候保持良好的逻辑思维能力和理性认知态度.本次研究对小学阶段学生数学学习能力培养策略进行分析,弥补了传统数学教育的不足,让学生的数学水平有了良好的发展.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 考虑到小学数学教材的局限性,小学高年级数学网络环境下的探索性学习,因为具有自主性、开放性、探索性、过程性、实践性、灵活性、贯穿性、交互性、层次性和拓展性等特点,有利于对学生学习能力和创造意识的培养.

摘要： 近些年，随着多媒体技术的飞速发展，高校教学引入多媒体技术，课堂教学发生了根本性的变化，但也存在不容忽视的问题。信息时代，社会要求高校培养厚基础、宽口径、高素质的人才，“工匠型”人才已不能满足社会的需要，要求高校学生必须不断自我发展与提高，作为教师有责任培养学生自主学习的能力，以适应21世纪人才培养的需要。

摘要： 近些年，随着多媒体技术的飞速发展，高校教学引入多媒体技术，课堂教学发生了根本性的变化，但也存在不容忽视的问题。信息时代，社会要求高校培养厚基础、宽口径、高素质的人才，“工匠型”人才已不能满足社会的需要，要求高校学生必须不断自我发展与提高，作为教师有责任培养学生自主学习的能力，以适应21世纪人才培养的需要。

摘要： 近些年，随着多媒体技术的飞速发展，高校教学引入多媒体技术，课堂教学发生了根本性的变化，但也存在不容忽视的问题。信息时代，社会要求高校培养厚基础、宽口径、高素质的人才，“工匠型”人才已不能满足社会的需要，要求高校学生必须不断自我发展与提高，作为教师有责任培养学生自主学习的能力，以适应21世纪人才培养的需要。

摘要： 近些年，随着多媒体技术的飞速发展，高校教学引入多媒体技术，课堂教学发生了根本性的变化，但也存在不容忽视的问题。信息时代，社会要求高校培养厚基础、宽口径、高素质的人才，“工匠型”人才已不能满足社会的需要，要求高校学生必须不断自我发展与提高，作为教师有责任培养学生自主学习的能力，以适应21世纪人才培养的需要。

摘要： 本发明提供基于学习轨迹的学习能力评估与扩展知识点集推荐的方法。包括步骤：构建知识网络和教学大纲；依据教学大纲为学习者构建必修学习路径与初始推荐选修扩展知识点集；依据各教学大纲要求与试题答案，构建测试集；学习者依据学习路径及其个人达到的学习状态挑选新知识点进行学习，记录知识点的学习情况，构建初始学习轨迹，评估其在各知识点的掌握情况，构建其掌握情况的动态学习轨迹，评估学习者综合掌握能力得分、掌握广度得分、综合学习效率得分，并评估是否达到当前课程掌握要求；为已达掌握要求的学习者评估掌握广度级别；评估学习者所处的综合学习能力级别，挑选出适合的选修知识点集，为其进行个性化选修扩展知识点集的推荐。

摘要： 本发明提供了一种学习能力评估系统及提升学习能力的方法，包括数据采集模块，数据处理模块和数据输出模块；包括如下步骤：通过数据采集模块采集对象的信息，将采集到的信息传输至数据处理模块，数据处理模块将收集的信息与数据集中的指标一一对应并打分，数据处理模块将指标打分为N个维度并输出学习能力评价报告。其中本发明的有益效果是：现有教育行业中对学生学习能力的评价过于片面，仅从传统学习科目的分数来对学生进行评级来判断，以及后续对学生的学习提升方法不够有针对性。使用本发明的方法得出的评价报告对学生的学习能力更加全面，也因此后续的学习能力提升计划也更有针对性，更利于学习。

摘要： 本发明涉及一种为了具有预防或防止因压力导致的学习能力或者记忆力减退的效果以及减少压力的影响，提高学习能力或者记忆力的效果，而作为有效成分含有D‑丝氨酸以及咖啡因的混合物，进一步涉及一种包含所述混合物的功能性食品。

摘要： 本发明提供一种能够搜索最佳的培养条件的细胞培养工艺搜索方法、细胞培养工艺搜索程序及细胞培养工艺搜索装置。本发明的细胞培养工艺搜索方法具有：工艺条件产生工序，产生培养细胞的多个工艺条件；培养结果预测工序，对于工艺条件产生工序中所产生的所述多个工艺条件中的每一个，获取细胞的培养预测结果；及最佳化工艺条件获取工序，从在培养结果预测工序中所获得的培养预测结果，发现最佳的工艺条件。并且，本发明为执行的细胞培养工艺搜索程序及细胞培养工艺搜索装置。工艺条件包含多个培养基组成及多个培养条件中的至少任一个。

摘要： 一种网络的节点的装置包括一个或多个基带处理器，该一个或多个基带处理器用于处理来自第一用户设备(UE)的第一UE能力报告，并且用于处理来自第二UE的第二UE能力报告，其中第一UE能力报告和第二UE能力报告包括针对第一UE和第二UE的相同的UE能力ID，并且其中第一能力报告包括第一UE的部分的UE能力信息，并且第二能力报告包括第二UE的部分的UE能力信息。该装置可包括存储器，该存储器用于存储第一能力报告和第二能力报告。

摘要： 本发明公开了一种具有人工智能服务能力和学习能力的气象平台，包括服务器端、物联网终端和移动展示端，服务器端通过网络分别与物联网终端、移动展示端相连；服务器端包括智控单元、气象速记单元、气象小编单元、气象云图单元、气象舆情单元和AI天气主播单元；智控单元包括语音合成模块、语音听写模块、语音转写模块、语义理解模块、知识库、机器学习模块、自然语言处理模块和知识图谱模块。本发明通过AI智能学习，获取和学习新的气象知识和技能，不断改善自身的性能，以提供给用户更快、更优质的服务；本发明能自动生成AI气象主播，并与用户实时语音交互，替代传统通过人工方式收集和展示气象数据信息的问题。

摘要： 本申请涉及一种用于在线学习平台的用户学习能力评估方法和装置。所述方法包括：根据在线学习平台中用户提交的学习项目描述标签对学习项目数据进行分类，根据得到的用户已学习的学习项目类别的数量评估用户的学习广度，根据各类别中的学习项目描述标签的数量，评估用户在各类别的学习深度。根据学习项目类别对应的学习项目练习分值及其生成时间，评估用户的学习速度、知识迁移能力、坚韧性结果和持续性评估结果。本申请能根据线上学习平台用户的学习项目数据了解用户当前的技术能力、学习能力和在学习方面的个性特质，能够为在线学习平台用户提供更好的学习反馈信息，也能为平台运营方的个性化推送服务提供用户描述数据支持。

摘要： 本发明公开了一种实现智能虚拟数字动物的可学习能力模型个性化的训练学习方法与系统。该方法包括：在云端生成智能虚拟数字动物的程序实例；为智能虚拟数字动物云端实例构造生产动物机器人实物映射，并派发给用户，动物机器人从云端下载相应的可学习能力模型；用户与动物机器人实物进行自然场景交互，动物机器人自动采集、生成个性化训练数据、训练更新可学习能力模型副本并上传到云端，云端更新相应虚拟数字动物的可学习能力模型。本发明有效地解决了现有人工智能模型训练模式对普通人门槛过高、无法大范围发挥大众劳动力的价值，不能参与到虚拟数字智能体能力模型的个性化训练中、和用户交互真实场景缺失等问题。

摘要： 本发明提出一种面向在线教育平台的学习者学习能力评估方法，所述方法包括输入测验得分矩阵，对测验得分矩阵用多种项目反映理论模型进行训练，选择最优模型计算出的题目参数和学习能力参数θ，利用计算出的题目参数绘制每道题目的信息量曲线，将课程中所有题目按权值将信息量曲线叠加拟合得到多峰曲线，预测学习者的学习能力，将预测的学习能力值随着学习者学习记录的增多代回到测验得分矩阵中逐步修正学习者的学习能力值，使得学习能力值逐步稳定与准确。

摘要： 本实用新型公开了一种辅助强化学习能力的教育学习装置，涉及教具技术领域，包括底座和设于底座正面的盖板，底座为一正面敞开的盘状空腔结构，底座的内部转动安装有环形转动座一和环形转动座二，环形转动座二的直径大于环形转动座一的直径，且环形转动座二与环形转动座一同心分布，环形转动座一的内壁上设有内齿圈一，且外壁上设有外齿圈，所述环形转动座二的内壁上设有内齿圈二，底座上设有驱动机构，环形转动座一及其所述环形转动座二的正面均环形均布有粘贴数字标识的磁性吸附组件，本实用新型结构简单，有助于学生更好的进行知识的学习、练习和巩固，强化了学生的学习能力，有助于提高学生的综合能力。