学习困难生

摘要： 我国教育事业持续追求教育公平和教育现代化,对学习困难生的教育是教育发展的重要工作。苏霍姆林斯基在其著作中总结了学习困难生的成因,提出了学习困难生的教育基本理念,以及具体的教育教学方法。苏霍姆林斯基学习困难生教育思想能够为我国当前解决学习困难生教育问题提供许多启示,作为教育实践的参考。

摘要： 为贯彻落实新时代全国教育大会有关精神和要求,增强创新人才素养文化,各学段教育工作者应认清当前人才文化的现实要求,明确初级新时期教学要以全体学生素质教育为导向 , 争取让每位学员都获得充分发挥与提升。由于小学生间的存在着差距 , 尤其是由于以上各种原因 , 很多学生在小学阶段就遇到了学业艰难的问题。这不但会危害这些小学生 , 而且还会给家庭和社区造成潜在的问题。因此,必须注意小学阶段学习困难学生的问题。根据当前小学教育的特点,要认真研究学生情况,切实发挥学校教育的作用。还要与家庭和学校保持密切联系,充分发挥家庭作用,重视社会教育的影响,切实解决学生学习困难的问题,以保证学生的可持续发展。

摘要： 小学老师最大的烦心事就是学困生的转化辅导.面对着大班额不少的学困生,课堂上根本不能对所有的学生一一辅导.我们只有利用各种有效时间采取对症下药、因材施教等办法加强对学习困难生的针对性转化辅导.学习困难生的转化辅导工作是教学中不可忽视的重要环节,这是教师必须承担的一项长期任务,与实施素质教育的成效息息相关.

摘要： 学习困难生是因不同原因造成的不同类型的有缺陷的失常群体.在Y大学R学院中,其学习困难生存在着学习困难生民族分布明显、课上学习状态不理想、参加学生活动不积极、整体学习规划不明确的现状.这部分学习困难生的形成是由于来自学生层面、家庭层面和学校层面多种原因共同作用造成的.要想转化这部分学习困难生,必须要引导正确的学习方式、注重适当的情感教育、建设良好的教育环境,从而实现学习困难生从根本上的转化.

摘要： 帮助学习困难生改进学习习惯,提高学习能力,是很多老师头疼的问题之一,我们在教学中对他们投入很多的精力,但总是收效不大.笔者试着从情感、教学策略、培养他们良好的学习习惯三个方面入手,唤醒这些"困难生",使他们摆脱学习困境.用爱创造奇迹,用心改变现状,使全体学生都能健康主动的发展.

摘要： 在教育教学的过程中,学习困难生是一个不可忽视的教学现象,需要教师在教育教学的过程中,加以注意并控制转化。也因此,本文就针对学习困难学生的转化进行了研究,提出了具体的转化策略,希望本文的研究能够对实际的学困生转化起到一定帮助。

摘要： 随着农村经济的不断发展,农村的综合条件和教学水平也不断提高,但是与城镇的教育水平相比还有较大差距,本文从农村初中语文学习的教学方法出发,对如何将语文学习困难的学生进行转化这一问题展开讨论,抛砖引玉,以供专业人士参考。

摘要： 班级中学生层次不同,不可避免地存在优等生、中等生和学困生。本文提到的数学学困生,是指智力正常,但数学学习兴趣倦怠,上课注意力涣散,成绩在班级后20%的学习型的学习困难生;。这些学生在学习数学时遇到了一些问题,也较难养成良好的数学学习习惯。有的学生虽然付出了很多努力,但学习成绩却没有明显提升。这些学生应该成为教师重点关注的对象,为他们提供适合的学习内容和策略,并提供针对性的支持及帮助,把他们转化为中等生或优等生。

摘要： 素质教育的主题是面向全体学生,课程标准也要求关注个体差异,如何提高全体学生身体素质是素质教育和课程标准的重要部分,而对于体育学习困难生学习质量的提高更是人们要关注的问题.中考体育给体育教学提供了机遇的同时,也凸显出如何提升学校体育学习困难生的问题.构建"蜕变工程"实验研究,对体育学习困难生采取"有情"——与学习困难生情感沟通,"有效"——学习困难生有效参与课堂教学,"有方"——为学习困难生提供运动处方教育.通过"有情"、"有效"、"有方"的实验研究,让体育学习困难生发生"蜕变".实验结果表明,"蜕变工程"让体育学习困难生走向了成功,提升了学习水平,提高了学习质量,同时也带动了整个体育教学质量的提升.

摘要： 通过采取典型个案抽样，运用质的研究方法，对高中阶段“学习困难生”的学习现状以及形成这种现状的原因进行研究，清楚地展现了由于家庭、学校及个人的共同原因，导致其在学习态度、学习能力、学习方法、学习信念等方面差强人意。基于上述分析，本文提出了预防高中阶段学习困难生形成和扩大化的合理建议。

摘要： 小学阶段是一个人一生身体、学习、心理、品德的奠基时期,是非常重要、非常宝贵的时期,这个时期如果学生能得到好的发展,对所学到的知识将牢记在心，甚至终身不忘。每个人在幼儿园(学前班)发展不差上下,但是,上小学以后由于家庭、社会、学校各方面的原因，部分学生养成不良的行为习惯，学习成绩下降。行为习惯差，学习——做事——纪律各方面形成恶性循环,因此,我对造成学生学习困难的原因做了一些调查,通过调查分析,发现困难生的形成既有智力因素,也有非智力因素。

摘要： 在世界各国的基础教育领域中(包括发达国家)，很多学习困难生都不同程度的有学习障碍。而且学习障碍儿童在各年龄段都有一个相当稳定的比例。国外调查资料表明。学习障碍儿童人数占学龄儿童总数的4%～6%，在某一项或多项功课的学习中存在困难的学生有13%。对学习障碍学生制定有效措施是我们教育者刻不容缓的任务。

摘要： 实验采用空间cue-target范式和空间Stroop任务相结合的范式,比较学困生和学优生在解决跨通道空间干扰能力的差异,进而探讨学困生在跨通道选择性注意加工机制上所存在的问题.行为数据结果显示,学困生和学优生解决空间Stroop干扰的能力差异显著,并且学困生的反应速度要慢于学优生.这一结果说明,学困生在跨通道的空间认知加工作业中,解决空间干扰的能力较弱.研究结果启示应注重训练学困生跨通道认知加工能力.

摘要： 实验采用空间cue-target范式和空间Stroop任务相结合的范式,比较学困生和学优生在解决跨通道空间干扰能力的差异,进而探讨学困生在跨通道选择性注意加工机制上所存在的问题.行为数据结果显示,学困生和学优生解决空间Stroop干扰的能力差异显著,并且学困生的反应速度要慢于学优生.这一结果说明,学困生在跨通道的空间认知加工作业中,解决空间干扰的能力较弱.研究结果启示应注重训练学困生跨通道认知加工能力.

摘要： 实验采用空间cue-target范式和空间Stroop任务相结合的范式,比较学困生和学优生在解决跨通道空间干扰能力的差异,进而探讨学困生在跨通道选择性注意加工机制上所存在的问题.行为数据结果显示,学困生和学优生解决空间Stroop干扰的能力差异显著,并且学困生的反应速度要慢于学优生.这一结果说明,学困生在跨通道的空间认知加工作业中,解决空间干扰的能力较弱.研究结果启示应注重训练学困生跨通道认知加工能力.

摘要： 实验采用空间cue-target范式和空间Stroop任务相结合的范式,比较学困生和学优生在解决跨通道空间干扰能力的差异,进而探讨学困生在跨通道选择性注意加工机制上所存在的问题.行为数据结果显示,学困生和学优生解决空间Stroop干扰的能力差异显著,并且学困生的反应速度要慢于学优生.这一结果说明,学困生在跨通道的空间认知加工作业中,解决空间干扰的能力较弱.研究结果启示应注重训练学困生跨通道认知加工能力.

摘要： 农村地区初中学习困难学生，是导致初中学生辍学的一个重要原因，是当今初中教育尤其是农村地区初中教育亟待解决的突出问题。所谓学习困难学生，一般是指目前学习上存在一定障碍或困难，不能达到教学大纲规定的基本要求，仅靠自己一时难以完成学习任务，需要通过有针对性的教育教学措施，给予补偿和矫治的学生。学习困难学生的一般特征表现在智力因素和非智力因素两个方面，在每个方面又有若干种具体的表现。农村地区初中学习困难学生转化的策略主要包括：学习困难学生教育转化中应树立的基本观念，学习困难学生教育转化的基本原则，学习困难学生的转化基本策略，其中，在帮助学习困难学生在学习上的转化所采取的策略主要有：正确对待学习困难学生是转化的前提，实施成功教育是学习困难学生转化的关键，改进对学生的评价方法是学习困难学生转化的有效手段，创造良好的教育环境是学习困难学生转化的重要条件。

摘要： 农村地区初中学习困难学生，是导致初中学生辍学的一个重要原因，是当今初中教育尤其是农村地区初中教育亟待解决的突出问题。所谓学习困难学生，一般是指目前学习上存在一定障碍或困难，不能达到教学大纲规定的基本要求，仅靠自己一时难以完成学习任务，需要通过有针对性的教育教学措施，给予补偿和矫治的学生。学习困难学生的一般特征表现在智力因素和非智力因素两个方面，在每个方面又有若干种具体的表现。农村地区初中学习困难学生转化的策略主要包括：学习困难学生教育转化中应树立的基本观念，学习困难学生教育转化的基本原则，学习困难学生的转化基本策略，其中，在帮助学习困难学生在学习上的转化所采取的策略主要有：正确对待学习困难学生是转化的前提，实施成功教育是学习困难学生转化的关键，改进对学生的评价方法是学习困难学生转化的有效手段，创造良好的教育环境是学习困难学生转化的重要条件。

摘要： 本发明涉及一种基于机器学习语音技术的困难气道评估方法及装置，方法包括以下步骤：获取患者的语音数据；对所述语音数据进行特征提取，得到声学特征、声纹特征和语音识别特征；构建基于机器学习语音技术的困难气道评估分类器，通过训练好的困难气道分类器对提取的所述声学特征、声纹特征和语音识别特征进行分析并对困难气道严重程度进行评分，得到困难气道的评估结果。本发明能够精准的对临床麻醉中困难气道做出预警。

摘要： 本发明公开了基于一卡通消费行为分析识别经济困难生的方法和装置。该装置包括：获取装置，用于获取各个学生一卡通上学期或上学年的消费数据；统计装置，用于计算各个学生一卡通总消费额A、食堂消费的次数T和消费均值V＝A/T；排序装置，用于选择T≥T_threshold的学生根据消费均值V排序；选择装置，用于根据排序结果选择消费均值V最小的N名学生；WebService接口装置，用于提供识别经济困难生装置的远程调用接口。本发明通过量化指标识别经济困难生的方法具有很高的可信度，并且指标可调整，具有很好的灵活性。

摘要： 本发明涉及一种基于困难样本迁移学习的多目标分类方法和装置，属于图像处理技术领域，解决如何利用丰富的自然图像数据获取每个目标的运行轨迹的问题。该方法包括：获取数据集并将数据集划分为训练集和测试集；构建困难样本迁移学习的目标检测网络包括构建并按照以下顺序连接的改进特征提取网络、粗检测网络和精检测网络；利用训练集对目标检测网络进行异源图像迁移学习以生成目标检测模型，通过增大IOU值提高检测精度；将测试集中的待检测的可见光图像和红外图像输入目标检测模型以获得多个目标检测结果；根据多个目标检测结果对测试集进行分类并存储为多个目标检测子集以获取目标的跟踪轨迹。通过增大IOU值提高目标检测精度并获取目标的跟踪轨迹。

摘要： 本发明涉及一种基于困难样本迁移学习的红外图像目标检测方法和装置，属于图像处理技术领域，解决如何利用数据丰富的自然图像数据来辅助提高红外图像目标检测的性能问题。该方法包括：获取目标检测的数据集并将数据集划分为训练集和测试集，数据集包括可见光数据集和对应的红外数据集；构建困难样本迁移学习的红外图像目标检测网络包括：在ResNet50网络中引入域注意力模块和路径聚合网络模块以构成改进特征提取网络；利用训练集对红外图像目标检测网络进行异源图像迁移学习以生成目标检测模型；将测试集中的待检测的可见光图像和红外图像输入目标检测模型以获得目标检测结果。不同域通过域注意力激活不同数据域并在不同尺度上预测不同大小目标。

摘要： 本发明提供了一种学习困难干预训练系统，训练系统包括检测装置、训练装置、采集装置和处理器，处理器分别与检测装置、训练装置和采集装置控制连接；检测装置用于对使用的生理参数进行检测；训练装置用于对使用者进行训练；采集装置用于对使用者的活动范围或者运动动作进行图像或者视频数据的采集；检测装置包括检测机构和存储机构，存储机构用于对使用者的检测数据进行存储，检测机构用于对使用者的生理数据进行采集。本发明通过采用检测装置与训练装置相互配合，使得检测装置的数据能够被传输到训练装置中，并由处理器基于检测装置的数据进行评估，用于确定使用者的不同训练类型。

摘要： 本发明是一种基于最近邻与困难样本挖掘的无监督图像嵌入学习方法，包括步骤1：搭建深度学习框架运行环境；步骤2：搭建执行无监督嵌入学习任务的网络模型；步骤3：使用数据集通过端到端的方式对网络进行训练；步骤4：将步骤3完成训练后的图像输入到无监督嵌入学习任务的网络模型中，根据图像特征之间的余弦相似性检索出相似度最近的图像，如检索到的图像属于同一类别，则检索成功。该方法利用深度神经网络对图像提取特征，然后根据特征之间的余弦相似性，挖掘样本的最近邻域，从而将图像分为若干个邻域，邻域内的样本图像共享伪类别信息，使得模型能够学习到图像的高判别性特征。

摘要： 本发明公开一种搜索式困难样板深度学习方法，首先标记样板池并根据样板池设置全随机散点采样模型，并通过全随机散点采样模型从样板池中获取一级采样域；根据深度学习的需求，选择主要样本参数并以此设置样本初选筛，由样本初选筛对一级采样域进行第一次甄别，进而获取正向样本库，并以正向样本库为基础设置样本网络；设置一个包含爬虫式检索功能和样本收录及学习功能的搜索式深度学习智能体，该搜索式深度学习智能体中爬虫式检索功能内置有样本特征库并在爬虫检索的过程中将样本特征库内的特征与样本网络中各正向样本逐一比较并获取匹配样本特征库的目标样本并对目标样本进行深度学习，本发明的优点在于可以实现困难样本的搜索式分级选取。

摘要： 本发明涉及一种基于机器学习语音技术的困难气道评估方法及装置，方法包括以下步骤：获取患者的语音数据；对所述语音数据进行特征提取，得到声学特征、声纹特征和语音识别特征；构建基于机器学习语音技术的困难气道评估分类器，通过训练好的困难气道分类器对提取的所述声学特征、声纹特征和语音识别特征进行分析并对困难气道严重程度进行评分，得到困难气道的评估结果。本发明能够精准的对临床麻醉中困难气道做出预警。

摘要： 本发明公开了一种面向困难探索环境的记忆保持课程学习方法，用于困难探索环境下的策略求解，包括以下步骤：(1)提出双重记忆系统，包括短期记忆智能体和长期记忆智能体；(2)将短期记忆智能体交互产生的经验片段存储到记忆缓存池，采用基于KL散度的损失函数作为策略蒸馏的损失函数；(3)采用贝叶斯在线学习中后验的拉普拉斯近似估计作为各个任务记忆保持的损失函数，任务的信息通过在线拉普拉斯逼近顺序合并到后验中，采用了克罗内克分解近似的方法对费舍矩阵近似块对角分解；(4)在长期记忆智能体策略网络中的卷积层中加入零填充操作。所述方法在困难探索环境下进行有效的策略求解，并缓解记忆遗忘问题。

摘要： 本实用新型提供一种治疗多动症、学习困难的辅助装置，涉及儿童治疗用具技术领域，包括猫爪底座和显示主体，猫爪底座内部设有动力锂电池，猫爪底座表面设有一对脚步限位槽，脚步限位槽底部表面设有控制凸点，猫爪底座顶面设有显示主体，显示主体表面设有显示屏，显示屏背部设有控制芯片，显示屏外部均匀阵列设有猫爪按钮，且猫爪按钮内部均设有光标，采用猫爪底座与猫爪按钮的设计，通过儿童踩在脚步限位槽表面来控制设备的运行，使用户儿童在被设备吸引的情况下较长时间的站立与猫爪底座表面式设备通电运行，从而提高多动症儿童的专注力，同时通过猫爪按钮的光标和显示屏的光标对应，是学习更加趣味性，增加多动症儿童的兴趣，从而促进学习。