生活情景

摘要： 在当今素质教育背景下,转变教学思想,调整教学方法,切实发挥学生在课堂教学中的主体地位是新课改的要求之一.其中,营造宽松愉悦的课堂教学氛围,有利于调动学生的积极性,进而激发学生主动学习的内驱力,从而提升课堂教学效率.这需要教师针对初中学生的实际情况,选择适合学生的教学方法,落实三维教学目标要求,为学生学科核心素养培养打下坚实的基础.

摘要： 自2017年新课标实施以来,大多数思政课教师对议题式教学法进行了尝试与研究,但教学效果差异较大。议题式教学要以培育核心素养、发挥学生主体地位、提高教学有效性为原则。转变教学观念,理解新课标,在议题、情景、任务、评价四个要素上下功夫,做到相互配合、一体推进,以促进学生深度学习,提高核心素养。

摘要： 设计意图小班幼儿对大自然中小鸭子的长相、体态以及走路、游泳的样子,有着浓厚的兴趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标中提出,幼儿应“具有初步的艺术表现和创造能力”,3—4岁幼儿“能跟随熟悉的音乐做身体动作,能用声音、动作、姿态模拟自然界中的事物和生活情景”。根据小班幼儿好玩、好动、好模仿、好游戏的年龄特点,我设计了本次活动.

摘要： “用二次函数解决问题”的内容充分体现了数学知识的应用性,教师在课堂教学时要充分立足实际问题,从生活中取材,引导学生体验问题抽象、建模解析的过程,让学生学会总结二次函数求解实际问题的策略.

摘要： 贵阳的苗族人民在抗战爆发之前,社会生活都保持着一个稳定的状态,被外界影响很少,因此保持着最初始的样子。在抗战爆发之后,大量外乡人涌入贵州,看到了贵阳苗胞的淳朴,留下了关于苗族人民的大量记述,为我们再现了当时贵阳苗族同胞的社会生活情景。

摘要： 宋元小说话本的节日叙写既是时代生活的表征,也是一个值得注意的小说史现象。“节日”在小说话本中有着丰富的叙事表现,它是叙事时间,是民俗角色人物的节日生活情景,也是富有民俗文化气息的节日故事和情节模式。在对宋元话本中节日叙写的文本表现进行分析的基础上,探索宋元话本中节日叙写的民俗价值。宋元话本是一种在先秦小说、志怪志人小说以及唐传奇基础上的新变。

摘要： 赏析:《初夏游张园》属于田园诗,色调明丽,气氛热烈,意境优美,生活气息浓郁。这首诗写的是江南初夏时人们宴饮园林的生活情景。

摘要： 在新课改的背景下,高中化学课的主要任务已从被动的基础教育知识灌输转变为核心素养的培养。于是高中化学课堂需要通过创设真实的生活情景,激发学生学习化学的兴趣,逐步学会分析和解决与化学相关的、一些简单的实际问题。使学生在知识的形成、联系与应用中学习科学精神、养成科学态度,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

摘要： 清晨帘幕卷轻霜。呵手试梅妆。都缘自有离恨,故画作远山长。思往事,惜流芳。易成伤。拟歌先敛,欲笑还颦,最断人肠。赏析:此词抒写一个女子的离愁别恨,通过描写女子的生活片断,即在冬日的清晨起床梳妆时的生活情景,展现了她痛苦与苦闷的内心世界。上片叙事,写画眉。第一句点明时间,第二句以素描手法勾勒出画眉图;后二句写女主人公因内心愁苦哀怨画出的眉像远山一样淡然修长。下片抒情,写蹙眉。首三句写女主人公追忆往事,哀叹芳年易逝,内心伤感;结尾三句描绘女主人公无限伤心、寸肠欲断的情态。全词语浅情深,言短味长,写人眉目传神,入木三分。

摘要： 英语日常教学中,一节课的教学内容会根据课程标准中的教学目标设定固定的知识目标、能力目标及情感态度目标,而教师会把较多的时间放在语言点的教授和语言技能的训练上。尽管教材编制会围绕学生的学习和生活,但学生多处于被动接受的位置,无法真正自我融入,也很难激发学习的自主性,从而促进自我的发展。而实践活动课与传统课堂不同,其以实践为核心,以活动为载体,以单元总结或时态复习为目标,以task为主题或以project为框架结构,以完成任务为驱动力,以学生为英语学习活动设计和实施的主体,让学生在自己的实际生活情景中积极主动地参与、真切地感知体验,从而提高分析和解决问题的能力,提升英语的运用能力。

摘要： 新课程改革要求课堂教学以学生为本,以真实的生活为背景开展学习活动,从学生的生活实际出发,让学生在生活中运用、获取知识.形成积极主动的学习方式,去体验知识的价值,认识科学的本质.笔者从化学教学“生活化”的亲身实践中感悟到“基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学”的互动型教学模式,是实现教学优化的良好途径.

摘要： 新课程改革要求课堂教学以学生为本,以真实的生活为背景开展学习活动,从学生的生活实际出发,让学生在生活中运用、获取知识.形成积极主动的学习方式,去体验知识的价值,认识科学的本质.笔者从化学教学“生活化”的亲身实践中感悟到“基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学”的互动型教学模式,是实现教学优化的良好途径.

摘要： 新课程改革要求课堂教学以学生为本,以真实的生活为背景开展学习活动,从学生的生活实际出发,让学生在生活中运用、获取知识.形成积极主动的学习方式,去体验知识的价值,认识科学的本质.笔者从化学教学“生活化”的亲身实践中感悟到“基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学”的互动型教学模式,是实现教学优化的良好途径.

摘要： 新课程改革要求课堂教学以学生为本,以真实的生活为背景开展学习活动,从学生的生活实际出发,让学生在生活中运用、获取知识.形成积极主动的学习方式,去体验知识的价值,认识科学的本质.笔者从化学教学“生活化”的亲身实践中感悟到“基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学”的互动型教学模式,是实现教学优化的良好途径.

摘要： 本发明涉及情景构建技术领域，具体涉及一种情景构建方法、应急演练方法及情景构建系统。该情景构建方法包括：获取原始案例，并生成案例事件；将案例事件进行聚类处理和分级处理，以生成情景事件，并将多个情景事件按照事件类别和级别构建情景矩阵；获取目的地的危险源和影响因素；根据目的地的危险源，在情景矩阵中匹配对应的情景事件，结合目的地的影响因素，构建目的地的突发事件情景。本发明的情景构建方法，实现了应急预案管理电子化，由于结合了目的地的实地数据进行调整，适用范围广；本发明的应急演练方法将目的地的突发事件情景采用虚拟现实的形式进行演示，有效提高演练效果，便于对每个演练人员进行演练成效的考核、评估和指导。

摘要： 一种基于3D虚拟合成技术的情景视频录制系统、方法及情景实训学习方法，包括（1）利用人物采集处理模块对视频摄像设备拍摄的视频的人物进行抠像；（2）利用场景处理模块生成虚拟场景文件；（3）利用图像合成模块将抠像前景与虚拟场景文件虚拟合成，实现视频摄像设备拍摄的人物在虚拟场景内的活动和变化；（4）利用视频录制控制模块将人物在虚拟场景内的活动和变化进行视频录制。本发明利用虚拟合成技术，可将人物虚拟到任意空间内，并在虚拟的空间内进行活动，利用此技术可实现老师和学生在固定场所下模拟出丰富的场景下的教学和实践。

摘要： 本发明公开了一种电子设备，所述电子设备接收对应于用于打开相应应用的请求的第一输入，并响应于接收到所述第一输入，根据确定正在受限的注意力分散情景中操作设备，提供受限的注意力分散用户界面，包括提供比在针对相应应用的非受限的用户界面中显示的可选择用户界面对象少的可选择用户界面对象以用于显示，以及根据确定未在受限的注意力分散情景中操作设备，提供针对所述相应应用的非受限用户界面。

摘要： 本发明实施例提供一种事故情景构建方法和用于事故情景构建的系统，涉及安全科学与工程应急管理方法技术领域。所述方法包括：根据企业的风险评估报告确定的重大危险源，利用一系列方法分析确定典型重大情景；以及根据三维建模技术，对所述典型重大情景进行三维建模，并用CFD软件仿真所述典型重大情景的事故发生过程和事故的影响区域。通过本发明的技术方案，将企业提供的大量基础数据，进行统计、分析，确定出典型重大情景，并对所述典型重大情景进行建模及仿真计算，可以将典型重大情景以画面的形式展示出来，更加生动形象，便于员工理解，还可以以确定的典型重大情景为基础进行演练培训等，有效提高企业和员工对未来可能发生的严重事故的应急能力。

摘要： 本发明涉及情景构建技术领域，具体涉及一种情景构建方法、应急演练方法及情景构建系统。该情景构建方法包括：获取原始案例，并生成案例事件；将案例事件进行聚类处理和分级处理，以生成情景事件，并将多个情景事件按照事件类别和级别构建情景矩阵；获取目的地的危险源和影响因素；根据目的地的危险源，在情景矩阵中匹配对应的情景事件，结合目的地的影响因素，构建目的地的突发事件情景。本发明的情景构建方法，实现了应急预案管理电子化，由于结合了目的地的实地数据进行调整，适用范围广；本发明的应急演练方法将目的地的突发事件情景采用虚拟现实的形式进行演示，有效提高演练效果，便于对每个演练人员进行演练成效的考核、评估和指导。

摘要： 本发明涉及智能控制技术领域，公开了一种智能情景控制装置和智能情景控制系统。该装置包括：灯光控制面板、窗帘控制面板、电视控制开关、空调控制开关、红外转发设备和射频转发设备中的至少一个以及情景面板和传感器；情景面板用于发送情景触发信号；传感器用于探测环境信号；灯光控制面板用于根据情景触发信号和环境信号控制灯具；窗帘控制面板用于根据情景触发信号和环境信号控制窗帘；电视控制开关用于根据情景触发信号和环境信号控制电视；空调控制开关用于根据情景触发信号和环境信号控制空调；红外转发设备和射频转发设备均用于根据情景触发信号和环境信号控制其他设备。该装置和系统不需要网关、互联网和服务器，稳定性高，速度快。

摘要： 本发明公开了一情景生成系统及其生成方法，其中所述情景生成系统包括一情景生成单元，其中所述情景生成单元包括一情景匹配模块、一情景生成模块和一情景执行模块，其中所述情景匹配模块获取用户内心情感有关的推测数据，并生成一匹配数据，其中所述情景生成模块被通信连接于所述情景匹配模块，其中所述情景生成模块获取所述匹配数据，并相应地生成一情景数据，其中所述情景执行模块被通信连接于所述情景生成模块，其中所述情景执行模块获取所述匹配数据，并执行所述情景数据以生成至少一情景。

摘要： 本申请提供了一种情景面板及情景开关，所述情景面板包括操作面板、遮光板和情景标识片，所述操作面板与所述遮光板连接，所述操作面板远离所述遮光板的一侧为操作面，所述遮光板上开设有至少一个显示窗口，所述情景标识片可拆卸安装于所述显示窗口内并与所述操作面板相贴合。通过将情景标识片可拆卸设于遮光板上，当需要将情景面板上的情景需求进行更换时，仅需要更换相应的情景标识片即可，相对于现有技术中需要更换整个情景面板或情景开光来说，大大降低了更换成本，且保证了情景开关更换情景需求的便捷性。

摘要： 一种可自动触发智能家居和智慧生活情景的智能引擎系统及方法，系统包括数据采集单元、应用对象偏好配置单元、分布式流计算平台、指令执行单元及消息通知单元。方法包括：a、数据采集单元采集应用对象的环境因素数据、行为数据及身体状况数据；b、处理数据并形成环境情景模式；c、由应用对象设置或自动生成个人偏好；d、将环境情景模式与个人偏好进行加权计算，制定出个性化的情景模式和情景触发规则；e、将数据采集单元采集的实时数据，去匹配应用对象的触发规则；f、若满足触发条件，则将该触发规则对应的情景模式下发并应用于该应用对象的生活环境中。本发明具有无人干预，数据来源丰富且客观真实，数据处理及控制方法科学严谨等特点。

摘要： 一种可自动触发智能家居和智慧生活情景的智能引擎系统及方法，系统包括数据采集单元、应用对象偏好配置单元、分布式流计算平台、指令执行单元及消息通知单元。方法包括：a、数据采集单元采集应用对象的环境因素数据、行为数据及身体状况数据；b、处理数据并形成环境情景模式；c、由应用对象设置或自动生成个人偏好；d、将环境情景模式与个人偏好进行加权计算，制定出个性化的情景模式和情景触发规则；e、将数据采集单元采集的实时数据，去匹配应用对象的触发规则；f、若满足触发条件，则将该触发规则对应的情景模式下发并应用于该应用对象的生活环境中。本发明具有无人干预，数据来源丰富且客观真实，数据处理及控制方法科学严谨等特点。