教学探究

摘要： 随着新课改的深化,小学教育对学生的综合发展更加关注,如何提升小学生的学习效率,是数学教师一直以来探究的问题。采用多元化的教学方式是提升小学数学教学的必然选择,多元化教学可以突破传统的教育模式,使学生更好的融入到课堂中,对学习小学数学产生浓厚的兴趣,对提升小学数学教学有重要意义,也是推进课堂教学形式的重要途径。

摘要： 突破传统教学方法的新颖化案例教学方式,主要以案例作为核心基础,引导学生在既定的案例探究情境中分析相关问题,掌握其中的主要学习内容。文章将通过案例教学法进行培养学生分析能力、发展学生应用能力、拓展多元教学内容、促进总结巩固效果四方面策略的分析,提出应用方案,针对案例教学法在初中阶段道德与法治教学中的应用措施进行全面化分析及探究。

摘要： 突破传统教学方法的新颖化案例教学方式,主要以案例作为核心基础,引导学生在既定的案例探究情境中分析相关问题,掌握其中的主要学习内容。文章将通过案例教学法进行培养学生分析能力、发展学生应用能力、拓展多元教学内容、促进总结巩固效果四方面策略的分析,提出应用方案,针对案例教学法在初中阶段道德与法治教学中的应用措施进行全面化分析及探究。

摘要： 在小学教育教学水平不断提升,基础教育环境与教育资源储备愈发完善的驱动下,小学数学教学逐渐呈现新的发展态势,其在数学知识传导的基础上,对学生思维能力培养愈发重视,旨在促使其全面转化课程知识,深刻理解数学思想.故以此为背景,探究思维能力在小学数学教学的培养价值及其教学瓶颈,揭示相应教学培养途径,为相关教师提供参考.

摘要： 在信息技术飞速发展以及各项信息资源愈发丰富的形势下,信息技术应用水平成为衡量高中物理教学质量的重要标准,而微课作为最具代表性的教学信息资源,其在当下高中物理教学发展中尤为关键.文章以此为背景,探究微课在高中物理教学中的价值及其应用瓶颈,揭示其在实际教学中的应用途径,为相关教师提供一定参考依据,仅供参考.

摘要： 在高中教育环境不断完善,各类教育教学理念与教学资源储备愈发完善的形势下,高中化学教学在多方助力下,对学生综合素质水平在化学课程学习中的提升愈发重视,化学教学生活化在其中尤为关键.文章以此为背景,探究生活化实验在高中化学教学中的应用价值与教学应用瓶颈,揭示其教学实践优化途径,为相关教师提供一定的参考依据.

摘要： 在初中教育教学观念不断更新优化、各项教学技术与资源愈发丰富的形势下,初中数学教学在多方助力下逐步迈向新的发展阶段,其对学生学科素质综合发展愈发重视.因此在课时有限的情况下,高效数学课堂成为初中数学教学在当下发展阶段落实各项目标的关键.文章以此为背景,探究初中数学教学效率提升意义与瓶颈,揭示其具体提升途径,为相关教师提供一定参考.

摘要： 在课堂教学过程中,我们教师可以发现高中美术课本中每个单元的设置各不相同。有时一堂课由一个单元组成,有时由几个单元组成,有时单元和单元的内容是交叉的,缺少课程之间的本质联系。高中美术课本编排的内容比较丰富,但是有些内容缺乏系统化归纳,这不利于学生掌握一些基本的美术知识。因此,在高中美术教学中,我试图通过阅读美术课本,将单元主题的教学法对教材进行重组,针对课程内容进行深度的分析和分类,并合理地分配教学内容,使学生的学习更加系统和一致,激发学生的美术学习兴趣。

摘要： 重阳节和春节、端午、中秋节都是中国的传统节日。学生对于传统节日的理解,莫过于团圆与饮食。不同年龄的学生理解也不相同。一说起重阳节,很多学生只知道是传统节日,知道它也叫敬老节,对于重阳节背后的文化内涵更是知之甚少。本文针对重阳节的意义、当前学生对重阳节的认识情况、小学道德与法治教科书中关于重阳节的介绍等情况,对各学段重阳节的有效教学进行了研究。

摘要： 问题驱动教学法作为新课改发展背景下的新型教育模式,主要运用方式在于根据教学内容、教学目标等角度进行分析,设计有针对性的教学探究问题,帮助学生完成问题的分析及理解及吸收,从而掌握其中数学知识。本文将通过强调问题设计层次性及合理性、引导学生多角度分析解决问题等多项措施,针对问题驱动教学法在数学教学中的应用策略进行全面探究。

摘要： 本发明公开了一种数字化科学探究流动实验室教学装置，包括教学车体，所述教学车体的内腔从车头至车尾依次设有驾驶教学车体的驾驶仓、用于实验教学操作的实验仓和储存实验仪器的储物仓，所述教学车体的车身安装有入口车门和出口车门，所述储物仓内安装有教学管理模块。该数字化科学探究流动实验室教学装置，学生依次排队通过入口车门进入教学车体内，实验完成后由出口车门离开，使其进出实验仓有序，提高规范实验的意识，进入实验仓后的学生根据自己的实验需求获取实验仪器，实验仪器从拿取口获取，由储物仓内的教学人员传递并进行核实，以避免仪器的滥用或丢失，保障实验室的教学成本，同时为了实验安全考虑。

摘要： 本实用新型涉及物理教学用具技术领域，具体揭示了一种物理教学用探究摩擦力大小的教学用具，包括装置底座，所述装置底座的顶面固定连接有支撑架，所述支撑架的表面通过滑块与滑槽活动连接有支撑板，所述支撑板的顶面固定连接有拉扯板，所述拉扯板的表面通过挂钩活动连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计远离拉扯板的一端活动连接有测试木块；本实用新型通过撑起支杆与充气套管，使得在为学生做实验时，能够经由动力杆与充气推板让充气套管中的气压将弧形活塞顶动，进而能够进行试验的测试木块与测试木板能够升起，从而方便后排同学观看，达到了能够根据需要调节教学用具高度，保证教育质量的效果。

摘要： 本申请公开了一种小学数学圆面积认知教学用探究工具，包括底板、展示板、转动杆、第一扇形块、第二扇形块、通孔、插槽、第一磁铁、连接杆、第二磁铁、收纳箱、箱盖、固定板、旋钮、提手、挂钩、嵌入板、连接板、螺栓、盖板和插杆。本申请通过采用展示板进行圆面积计算的探究，方便教学时进行演示，能够实现学生充分掌握计算方法，同时提高学生的思考探究能力，有利于学生充分掌握知识点；本申请通过设置多个扇形块能够进行不同大小的圆面积的探究，且探究装置使用方便，方便教师的操作；本申请的探究装置携带方便，并能够进行圆面积教学时的展示，使用时能够实现展示板的固定，提高装置的稳定性，在不使用时也方便进行收纳，提高装置的便利性。

摘要： 本实用新型属于物理教学装置技术领域，公开了一种用于探究加速度与合力和质量关系的教学实验装置，包括：底座；量角板，固定于所述底座的顶部；斜轨，其一端通过转轴与所述量角板的圆心处连接，所述斜轨设有沿其长度方向分布的刻度线；角度调节机构，连接在所述斜轨与量角板之间，并用于斜轨的角度调节；移动块，与所述斜轨滑动连接，所述移动块的一侧设有配重物；测力计，设于所述斜轨远离所述量角板的一端，用于移动块的合力测定；以及计时装置，用于检测所述移动块在斜轨上移动的所用时间。本实用新型能够更好的便于探究加速度与合外力和质量之间关系的教学实验，操作简单、方便，增加了实验结论的可信度。

摘要： 本申请公开了一种小学数学圆面积认知教学用探究工具，包括圆盘、传动轴、画笔、小短筒、大短筒、条形板、螺孔块、螺杆、第一马达和第二马达。本申请结构合理，通过第二马达带动经传动轴连接的圆块及连接部分在圆盘1顶部表面转动，利于画笔在圆薄片表面画圆，且显示器上呈现出圆面积的大小数据，通过运行第一马达带动螺杆转动，达到带动经螺孔块连接的大短筒移动的效果，能够改变经小短筒连接的画笔的位置，利于画出不同半径的圆，起到对圆面积大小变化因素探究的作用，通过将画笔上安装在小短筒内且小短筒经复位弹簧与大短筒内部弹性连接，能够保证画笔底端始终与圆薄片表面接触，利于随时进行画圆。

摘要： 本申请提供了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，属于汉语教学技术领域。该对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具包括固定机构和调节机构。所述固定机构包括第一夹板、第二夹板、第一蝶形螺母、转动组件、托板和夹持组件，所述第一蝶形螺母贯穿于所述第一夹板和所述第二夹板，转动组件设置于第二夹板顶部，托板设置于转动组件顶部，夹持组件设置于托板上，调节机构包括支撑板、第二蝶形螺母、第四支板、第三支板、第二轴杆和第三轴杆。本申请通过设置固定结构和调节结构，使教具方便固定在讲台桌板边缘，节省教师的劳动强度，并且可以调节教具的倾斜角度，方便每位同学都能清楚的看到汉字教具上的内容，提高教学效果。

摘要： 本实用新型提供一种用于探究燃烧条件的白磷燃烧教学实验装置,包括底板、立杆、横杆、敞口烧杯、抽烟斗、氧气管、限位装置、真空泵；氧气管下端伸入敞口烧杯内或带动限位装置一起移到敞口烧杯外；限位装置包括连接盖、套筒、筛板；连接盖与套筒都为套设在氧气管下端外侧的筒体，连接盖螺纹连接在套筒上端；在连接盖内侧与氧气管外壁之间通过多根支撑杆连接固定；筛板为套设在套筒内并靠近氧气管下端面设置在氧气管外壁上的多孔板体；真空泵的进气端通过管道与抽烟斗上端接通，出气端连接一根伸到实验室外的管道。本实用新型不仅能够有效限制白磷位置，将白磷限制在有限区域内，方便实验进行，而且还能够有效收集并处理有毒气体，避免其污染环境。

摘要： 一种探究双耳效应的教学装置，包括耳罩、软管和收音装置，软管的一端连接耳罩、另一端连接收音装置；收音器包括左收音器和右收音器，左收音器通过软管连接在耳罩的右侧耳麦上，右收音器通过软管连接在耳罩的左侧耳麦上。本实用新型的探究双耳效应的教学装置结构简单、在组装的时候非常方便，并且便于收纳和移动使用。

摘要： 本申请公开了一种小学数学圆面积认知教学用探究工具，包括支撑架、防护结构、固定结构和支撑结构，所述支撑架顶端对称固定有放置板，且放置板内部均等放置有拼接板。通过防护板对放置板进行密封防护，避免支撑架在携带时内部的拼接板掉出，从而避免因拼接板丢失影响支撑架的后续使用，且通过固定铁块和固定磁块配合，使得拼接板在拼接后放置更加稳定，通过竖向移动板和横向移动板配合，对变换拼接后的拼接板进行标示，方便对拼接后的拼接板的形状进行标识，且可以对不同直径的圆形拼接后的形状的长度和高度进行标示，解决了现有的支撑架使用时放置角度调节较为不便的问题，提高了支撑架的适用性。

摘要： 本申请公开了一种小学数学圆面积认知教学用探究工具，包括工具本体、安装机构、固定机构和调节机构，所述工具本体的前侧端面底部设有刻度尺，所述工具本体的下方设有固定套筒和底座；所述安装机构包括转盘、转动杆、固定块、T型块和第一弹簧，所述工具本体的前侧端面底部两侧均设有圆形槽。本申请通过转动转盘带动T型块在弧形槽内滑动，直至T型块与插入槽相对应，通过向外滑动转盘，使得T型块滑出插入槽，进而使得固定块远离圆形槽，便于刻度尺上的刻度线长期使用磨损后，工作人员进行更换，安装时，反向操作即可，使得固定块挤压第一弹簧，通过压缩的第一弹簧的弹性势能使得T型块在弧形槽内固定更牢固，进而使得刻度尺安装更稳定。