中小学教师

摘要： 教师是新时代教育高质量发展的主力军.提升教师职业幸福感是新时代教师队伍建设的应有之义.教师职业幸福的实现要以对教师职业幸福的科学认识为基础.我国中小学教师职业幸福的本土化研究,对揭示我国教师职业幸福规律具有重要意义.21世纪前20年是我国中小学教师职业幸福研究奠基的20年,在教育学界和心理学界共同努力下,我国中小学教师职业幸福研究逐渐形成了以教师为本、以心理为根和以发展为重的基本取向.这20年间,我国中小学教师职业幸福研究取得的主要成就有:四大理念(教育质量论、专业发展论、职业境界论、幸福教育论)协同作用,夯实了伦理基础;高师院校领衔,深描了教师职业幸福心理特征;多元主体并重,廓清了教师职业幸福提升路径.未来,为满足新时代教育高质量发展和教师队伍建设的要求,教师职业幸福研究应重点聚焦3个方面:一是深化伦理研究,加快教师职业幸福标准的开发;二是扩大调研规模,推动教师职业幸福心理模型的建构;三是加强顶层设计,凝聚多元主体力量,共同提升中小学教师的职业幸福感.

摘要： 中小学教育教学论文是教师对某一学科领域中的某些问题进行专题研究和深入探讨,取得了新的成果,并把这些研究的方法及成果系统地整理出来所写的文章,是衡量一位教师学术水平高低的重要标志.结合科研实践,从题目有"新"意,框架有"新"术,案例有"新"境三个方面阐述论文写作的三个"新"思路,力求为广大中小学教师提供切实的方法参照和实践指导.

摘要： 政府购岗教师政策实质是一种政府购买公共教育服务岗位的制度,该政策通过建构中小学师资补充的长效机制,既保证了学生的基本教育权益,又为应往届高校毕业生提供了工作机会.通过收集全国关于政府购岗教师政策文本进行分析,并对河南省政府购岗教师政策实施情况展开实地调研,发现这一政策提高了教师队伍素质、增加了就业机会、保障了师资均衡配置.但政策实施中存在购岗教师政策财政支持力度不足,购岗教师上升通道不畅,以及岗位购买主体责任不明确等问题亟需解决.引得来、用得好、留得住购岗教师需要加大财政支持力度,建立完善政府购岗教师招聘、培训和管理体系,运用多渠道招聘政策助力购岗教师再就业,规范政府购岗教师岗位购买责任主体行为.

摘要： 从学校层面来讲,教师的专业化发展是学校发展的基础,是提升学校品位、发展学校特色、提高学校竞争力和影响力的关键性因素。从个人层面来讲,教师的专业化发展又是提升自身能力、提高自身地位、实现自身价值、扩大自身影响的一条必由之路。本文主要从学校和教师个人两个不同的层面,重点探讨了以先进的办学理念提升教师专业化发展的层次、以完善的制度措施保障教师专业化发展的成效、以一流的设施设备服务教师专业化发展的需要、以合理的发展目标实现教师专业化发展的突破等四个方面的策略,有效促进教师的专业化成长与发展。

摘要： 在“双减”背景下,提升作业质量和效能成为减轻学生学业负担、实现学校教育提质增效的重要路径。但诸多研究表明,我国中小学生作业仍面临许多问题和挑战,如设计理念落后、过多过难、形式单一等。作业改革是教育系统改革的重要一环,提升作业质量和效能同样需要系统性改革,而其中的关键在于提升中小学教师的作业设计能力。作业设计能力成为中小学教师亟待提升的专业素养。本文试图厘清中小学教师作业设计能力的内涵要素,并对教师作业设计能力的提升路径做些梳理总结。

摘要： 违规体罚、有偿补课、学术抄袭……这些有违教师职业道德的行为,今后将有明确的处理办法。2月22日,河南省教育厅正式印发《河南省实施〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉细则》和《河南省实施〈幼儿园教师违反职业道德行为处理办法〉细则》,为规范教师职业道德行为划定红线。两个《细则》中所指的教师涵盖幼儿园到高中全阶段。其中,中小学教师涵盖我省普通中小学(含民办)、中等职业学校(含技工学校)、特殊教育机构、少年宫,以及教研室、电化教育等机构的教师;幼儿园教师包括公办幼儿园、民办幼儿园的教师。

摘要： 本刊讯2021年11月24日,由天津市西青区教育局主办、天津市教育学会协办、天津师范大学教育集团承办的"天津市西青区领军人才培养工程"开班典礼暨首期集中培训在天津师范大学八里台校区举行。国家督学、天津市人民政府首席督学王洪华,天津市西青区副区长柴树芳,天津师范大学党委常委、副校长白学军等出席并讲话。开班典礼上,从西青区4000多名中小学教师中脱颖而出的15名参训教师成为该工程首期学员。

摘要： 中小学教师继续教育培训是加强教师队伍建设,提高教师综合素质的重要环节,也是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。学分制背景下的中小学教师继续教育培训,以推进教育现代化为立足点,以深化教育教学改革为动力,以学分管理制度为手段,为提升在职教师专业素质能力、构建教师终身学习体系提供了基础和保障。中小学教师继续教育学分管理制在全国实行六年以来,中小学教师继续教育培训工作在实施过程中依然存在缺乏系统科学规划和有效管理的问题,本文从目标、原则、管理体系、内容结构、考核评价等方面出发,对学分制背景下中小学教师继续教育培训管理工作进行分析、思考、创新和实践,探究学分制背景下教师继续教育培训工作的突破口和高效管理模式,促进中小学教师继续教育培训工作的质量与效果不断提高。

摘要： 中小学基础教育中教师人文精神的培养,不仅仅在于教师个人素质的提高,还在于它直接影响学生理想、信念、人格等价值观的形成。本文探讨了中小学教师应有的人文精神及其重要性,在分析中小学教师人文精神缺失原因的基础上,提出了培养中小学教师人文精神的一些措施及途径。

摘要： 农村中小学教师培训模型的构建与运行机制研究,是在农村中小学教师“国培计划”项目的实践中完善的,研究把农村教师“从站稳讲台到站好讲台”作为总体目标,以课程建设、平台建设、团队建设三大要素为主要内容,以现场诊断、名师引领、磨课研课、成果展示、总结提升五个阶段为培训过程,以培训保障、管理协调、平台整合、任务驱动、团队共研、成效评价六个阶段为培训保障,构建了“1356”农村中小学教师培训模型与运行方式。

摘要： 近期中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)在中小学教师评价改革方面,提出诸多指导性意见.作为培养未来中小学信息技术教师的教育技术学专业,在依据师范认证理念进行人才培养模式改革过程中,应通过学习《总体方案》,从中获得重要启示,使一线教师的培养符合新时代中小学用人单位的需求.

摘要： 随着移动互联网的再一次提速以及移动设备的普及,信息技术在教育中的应用开始贯穿教学全过程,教师专业发展的方式以及内容将与移动互联网息息相关.课前需要完成低阶的知识内容与学习目标,课上更加强调高阶知识内容与学习目标的达成.信息技术要支持师生的学习互动与学习评价,课堂结构更加灵活多变,移动学习开始深入到中小学的教育教学中,教师需要学会设计基于移动环境的教学,因此提高中小学教师的基于移动互联网的教学设计能力,是目前需要解决的问题.

摘要： 如何科学、高效地提高中小学教师信息技术应用能力是现阶段亟待解决的问题.本研究从信息技术应用过程的角度出发,挖掘教师信息技术应用能力的影响因素,寻求提升教师信息技术应用能力的策略方法.研究表明,信息资源和数字化系统的应用,以及信息技术在教研中的应用对教师信息技术应用能力的影响较大.本研究建议应重视中小学教师信息技术应用能力的均衡发展,加强教师对信息资源的应用,并提高信息技术与教研环节的融合程度,从而促进中小学教师的信息技术应用能力提升.

摘要： 本文通过简要分析中小学教师专业成长中的存在问题及现状,从校本教研、优质课堂、专业引领等方面探讨了中小学教师发展的途径与方法,以期对教师专业成长有所启示.

摘要： 教育部等四部门2018年2月部署校外培训机构专项治理行动以来,其工作进展一直备受外界关注.近一段时间来,多地制定并对外公布了具体方案,严查"问题"培训机构的同时,中小学教师有偿补课现象也成为重点治理对象.根据教育部近期公布的消息，山西省查处有违规行为的有证办学机构230余所，依法停办无证非法办学机构近1300所。在华东地区，江苏、上海、浙江等省份校外培训机构的排查摸底已取得初步成果，排查面达到100%。黑龙江目前已经摸排校外培训机构5138所，发现问题3374所，已按要求完成整改792所。湖南则建立了各市州、县区每月进展情况定期报送制度和培训机构“黑白名单”公示制度、机构信息公开机制。截至2018年5月8日，湖南已排查校外培训机构7836家，发现存在违法违规办学行为的4205家，完成整改2131家，并已处理违法违规办学的中小学校长和教师18人。

摘要： 推动家校合作育人,不仅是一种教育新理念,而且成为了一种教育新生态.在家校合作育人教育生态中,区域教育学院如何有效参与和服务家校合作育人,成为了一个重要的教育命题.为此,区域教育学院需要适应教育综改环境,突破原有的单线工作模式,实现功能转型,承担起整合教育资源、师资队伍建设、专业建设引领、组织指导服务和评价评估监测等"五大功能".以上海市奉贤区为例,探索了区域教育学院在家校合育中"五大功能"的实现途径和创新机制,客观分析了区域教育学院推动家校合育面临的挑战.区域教育学院改变了教师培训的单一功能，拓展了相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，成为当地开展中小学教师继续教育工作的培训、研究和服务中心，教育政策咨询和指导中心。总之，家校合作育人已经成为区域教育学院发展的新的生长点，提高教师家教指导能力，整合各方力量提高家庭教育水平，促进家校在教育教学、学校治理、资源共享方面的合作，是区域教育学院的职责所在、目标所系。

摘要： 教学效能是指教学活动目标的实现程度.教师的积极心理是影响教学效能重要因素之一.积极心理学以人的健康幸福与和谐发展为目标,专注于研究人的积极心理品质.将管理应用在促进中小学教师积极心理构建上,能够在满足教师对积极工作状态需求的同时,更好的完成教学工作,实现教育教学目标.基于对教师教学过程中心理状态影响因素的分析,从制度层面、管理过程、校园文化与教师专业化发展方面提出了相应管理策略,通过制定有效地工资制度、评价制度，贯彻人本管理理念，促进教师民主参与学校管理；同时组织教师进行培训，提升专业技能，促进教师专业发展，以促进教师积极心理品质的形成,激发教师积极的工作情绪,从而提高教学效能.

摘要： 促进教师专业发展的听评课一直是我国中小学教师一项重要的专业业务活动。智慧教育是当前教育信息化发展的新诉求,智慧的教育要求智慧的教师.教师听评课作为培养智慧教师的核心业务活动之一,一直以来缺乏规范的评价体系作依据.智慧教育规范评价体系中,智慧的教师需培养智慧的人才为核心,应用信息技术为支撑,采用创新教学法为基石,利用形成性评价方式为保障.本文基于智慧教学的APT模型,围绕智慧教育的要素与特点,初步开发了一套适用于教师智慧课堂观察评价量规.本文探讨智慧课堂观察评价量规的开发途径和方法以及用途.

摘要： 为掌握随迁子女学校教师的创新能力水平及影响因素,本文选取了一所典型的随迁子女中小学——上海市金鼎学校作为研究对象,采用美国心理学家尤金·罗德塞的《创造力自陈量表》对该校教师展开问卷调研,并进行一对一访谈.结果显示,该校教师整体的创新能力水平一般,并正处于向较高水平过渡的关键阶段,其中,教师的教育观、学校提供的外部培训、个人信息化素养三个因素均与该校教师的创新能力呈现出显著的正相关性.基于此,本文提出了若干在培养、提升教师创新能力方面的建设性策略,以期为我国随迁子女中小学校的创新教育实践献计献策.

摘要： 为掌握随迁子女学校教师的创新能力水平及影响因素,本文选取了一所典型的随迁子女中小学——上海市金鼎学校作为研究对象,采用美国心理学家尤金·罗德塞的《创造力自陈量表》对该校教师展开问卷调研,并进行一对一访谈.结果显示,该校教师整体的创新能力水平一般,并正处于向较高水平过渡的关键阶段,其中,教师的教育观、学校提供的外部培训、个人信息化素养三个因素均与该校教师的创新能力呈现出显著的正相关性.基于此,本文提出了若干在培养、提升教师创新能力方面的建设性策略,以期为我国随迁子女中小学校的创新教育实践献计献策.

摘要： 一种基于中小学信息平台的教师资料管理系统，涉及教学管理领域，该系统包括教师端、用户端、教育局端及数据库，所述的教师端、用户端及教育局端均与数据库连接，通过教育局端进行疑难问题的发布，从而所有的教师端均可以查看这些问题，并选择对这些问题进行解答，实现了教学资源的共享，同时服务器自带推荐功能，可以实现疑难问题的推送，从而避免了该疑难问题长期无法解答的情况的发生；通过各训练模块的设计，可综合训练和提高学生的知识水平。

摘要： 本发明公开了一种基于中小学信息平台的教师资料管理系统，包括教师资料管理单元和数据存储单元；所述的教师资料管理单元包括教师基本信息管理模块、教师工作经历管理模块、教师职业技能管理模块、教师工资管理模块、教师执教业绩管理模块以及学生评价管理模块。本发明通过学生档案管理单元管理学生个人档案，通过学生学籍管理单元管理学生学籍信息，通过学生考勤管理单元管理学生考勤信息，通过教师资料管理单元管理教师个人档案，通过分班管理单元管理学校分班信息，通过考试管理单元管理学生考试信息，通过数据存储管理单元存储各功能模块的应用数据信息，形成一个多功能教育信息管理系统，具有高效、快捷方便的优点。

摘要： 本发明公开了一种小学教师用作业收纳装置，包括用于对作业进行收纳的收纳壳本体，所述收纳壳本体的一侧开口处通过铰链铰接有闭合门，所述收纳壳本体顶端连接有支撑壳，且支撑壳与收纳壳本体连通，此小学教师用作业收纳装置，通过在收纳壳本体顶部安装的支撑壳，该支撑壳在小学老师批改完作业后，不仅能够起到辅助将作业本放入收纳壳本体内部，起到对作业进行收纳的作用，且在放入的同时，不仅能够对作业本进行标记，起到对完成作业的学生进行激励的作用，同时能够起到对未按照要求完成的作业本不进行标记的作用，且本申请中老师可以根据不同的标记需要，相应的调节不同的标记，进一步的提高小学老师批改作业本的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学教师的便携式腰椎间盘矫正器，所述矫正器由内至外包括充气气囊、骨架和外套，所述充气气囊包括囊体、弹性充气球和第一单向进气阀，所述骨架包括两个记忆钢圈和两根伸缩杆，所述外套的一端设置有用于放入充气后的充气气囊和展开后的骨架的开口、以及封住所述开口的拉链。本实用新型通过充气气囊提供对腰椎间盘的整体支撑力，而通过骨架提高整个矫正器的刚性，提高矫正的力度，通过外套对充气气囊和骨架进行收纳。另外，本实用新型的充气气囊通过弹性充气球进行充放气，方便快捷，适用各种场合。本实用新型的骨架通过伸缩杆和记忆钢圈构成，可以在收纳后放入外套的口袋中，节约空间，方便携带。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用作业本收纳盒，包括盒体，盒体的上表面中部设有手提柄，盒体的后表面设有外置后挡板，外置后挡板的后表面设有等距分布的四个投送口，盒体的内侧面后设有滑动杆，本小学教师用作业本收纳盒，设有多个收纳盒，可以同时收纳多种作业，减小了传统收纳盒的体积，提高盒体的收纳量，使整个装置更加实用，设有观察窗口可以方便老师观察盒体的内部作业收纳情况，设有加热棒可以对不慎弄湿的作业进行烘干加热，设有紫外线灯可以对经过多人手的作业进行定期消毒，设有滑动板通过提升杆对卡接板调节来使滑动板对投送口进行开合，防止潮湿天气的湿气通过投送口进入盒体的内部对作业造成损坏。

摘要： 本发明公开了一种中小学教师教学质量三维评价系统。包括：班级信息输入模块、目标达成度评价模块、内涵发展度评价模块、过程负荷度评价模块、教学质量三维评价模块；所述班级信息输入模块用于输入各个班级的总分、参考人数、基础分、工作量人数以及任课教师、学年、学期、评价权重、学科满分等；所述目标达成度通过班级平均分占年级平均分的比值体现；所述内涵发展度通过班级提高率和年级提高率平均数的比对值体现；所述过程负荷度通过班级工作量和年级工作量的平均值的比对值体现。本发明的系统通过目标达成度评价、内涵发展度评价和过程负荷度评价三部分对某一学段的教学效果进行衡量和评估。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教师多功能办公桌，属于教学用具领域，包括门形桌体和桌面，桌面上设置有沉于桌面的显示器安装区域、物件放置区域及与桌面齐平的学生信箱，学生信箱的投入口朝向桌面；门形桌体左部自上而下依次设置有卡牌区域、学生作业存放区域、教师参考资料存放区域；中央处至上而下设置有伸缩键盘台、教师个人资料抽屉盒；右部设置有班主任工作资料抽屉盒、电脑主机柜及教学用具存放区域；门形桌体内侧面还设置有冷暖风出口，外侧面设置有折叠床收纳柜，其内部设有折叠床。本实用新型结构简单合理、功能分区明确、能够分类规整各种教育教学物品，同时可为教师提供休息用床，解决了教师在办公室的休息问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教师家校沟通培训用沙盘，包括第一沙盘，所述第一沙盘的下端固定连接有连接块，所述连接块的下端固定连接有双头电机，所述双头电机的两端输出轴末端均固定连接有第一螺纹杆，所述第一沙盘的下端面固定连接有位置对称的两个固定块，所述第一螺纹杆远离双头电机的一端转动连接在固定块上，两个所述第一螺纹杆上均螺纹套接有第一螺母，两个所述第一螺母上均设有沙盘平移上升机构。本实用新型可通过增加多个沙盘进行扩充展示作业，方便教师培训使用期间进行二次展示，同时利用机械结构，可实现快速抹平自作业，节省了教师手动抹平的时间，进而增加了家校的沟通时间，使得培训效率大幅提高。

摘要： 本实用新型涉及沙盘技术领域，且公开了一种中小学教师家校沟通培训用沙盘，包括箱体，所述箱体的顶部活动安装有数量为两个的第一工作台，所述第一工作台的相背侧活动安装有与箱体活动连接的第二工作台，所述第一工作台的顶部固定安装与拨动板，所述箱体底部的左右两侧均固定安装有支撑杆，所述箱体的内顶壁上固定安装有分隔板，左侧所述第一工作台与第二工作台的底部固定安装有齿板。该中小学教师家校沟通培训用沙盘，只需推动拨动板即可完成对沙盘的刮平操作，可以直接进行使用，比较方便，在不使用时，可以将拨动板推动至原位，从而对沙盘进行隐藏，同时第一工作台和第二工作台可以作为课桌进行使用，节约空间，使用起来较为方便。