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教师教育论坛

教师教育论坛

《教师教育论坛》是国家教育部主管的综合学术性暨大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，国内外公开发行。自2007年开始。本刊为综合性学术类内容，刊载各类高校教师、研究生及各类学术研究人员的学术论文及研究成果，其学科涵盖政治、法律、经济、中文、教育、英语、历史等各人文社会科学专业。为从事成人教育、网络教育、社区教育、企业教育、继续教育、岗位培训、职业技术教育及教育主管部门的理论工作者、教师与管理者服务。刊栽相应作者的学术论文及研究成果。
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  • 发文量：2923
  • 被引量：2963
  • H指数：0
  • 开始收录时间：1994(1)
  • CNKI综合因子：0.156
  • 维普期刊影响因子： 0.32
  • 万方期刊影响因子：0.5
  • 创刊时间：1987
  • 国内刊号/CN：42-1846/G4
    国际刊号/ISSN：2095-5995
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：38-436 38-546
  • 主管单位：中华人民共和国教育部
    主办单位：华中师范大学
教师教育论坛-联系信息
  • 主编：李向农
  • 电话：027-67863517
  • 邮箱：hsjsjylt@163.com
  • 地址：华中师范大学校内（华中师范大学出版社对面）
  • 邮编：430079
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教师教育论坛 >2023年第5期

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共4384条结果
  • 摘要：当前,多媒体技术辅助语文教学存在使用粗糙、简单、僵化,使用过度或者不当的现象,怎样才能充分发挥多媒体技术对语文教学的辅助作用？教师可以采取以下三点策略：一、提高对多媒体技术辅助语文教学的认识第一,教师要充分认识到多媒体技术对语文教学的巨大作用。恰当利用多媒体技术,不仅能优化教学手段、增大教学容量、创造及时反馈与矫正的教学环境,而且能营造宽松、愉悦、生动、直观的学习氛围,提高学生学习的积极性和主动性.
  • 摘要：内蒙古民族大学教师发展中心（以下简称“中心”）是学校直属单位，成立于2014年12月，是学校在整合高等教育研究所、人事处和教务处部分职能的基础上，建立起来的具有管理、研究和服务于一体的教师发展促进机构，其基本职责是为教师的教学发展提供服务。
  • 摘要：从研究生教育内部质量保障体系而言,阿尔伯塔大学的研究生教育质量管理体系、质量监督体系和质量反馈体系形成了一个多层面、多因素共同作用的完整体系。借鉴其先进经验,我们需要重视质量文化、重视学生评价、重视导师指导能力、重视“三助”工作和学生职业能力培养。
  • 摘要：乡村幼儿教师补充在政策上面临巨大机遇,在实践上却遭遇重重困难。学前教育人才培养目标中服务乡村幼儿园功能的缺失,课程设置中乡村教育情怀的缺位,教学实践中乡村幼儿园的祛魅,导致乡村幼儿教师补充困难重重。因此,促进学前人才培养与乡村幼儿园教师补充的对接应制定有利于乡村幼儿教师补充的职前幼师人才培养目标,设置有利于培养幼师生乡村教育情怀的课程体系,凸显实践教学的乡村特色。
  • 摘要：游戏是智慧、体能、需求与技术的结合体。它不仅能娱乐生活、开发人类的智慧,还能挖掘人类的潜能。本文从游戏的视角研究戏剧表演专业的教与学以及游戏在表演中的定位、特点和作用等。
  • 摘要：实践取向是当前我国教师教育课程建设的重要理念,既是克服当前教师教育课程实践性薄弱的客观要求,又是满足教师专业发展的本质要求。课程目标、内容、实施与评价是实践取向教师教育课程建设的四个关键因素,课程目标是核心导向,课程内容是关键载体,课程实施是重要保障,课程评价是重要内容。结合对当前实践取向教师教育课程发展现状的研究,课程建设应关注国外成熟经验的研究和引介、以教师专业素养为基础课程体系的构建以及实践取向教师教育课程的本土化建设。
  • 摘要：教师教育课程的实践性对于未来教师的培养具有重要意义,也是各国教师教育课程改革的聚焦点。通过对东京学艺大学本科教师教育课程的研究,发现其在教育基础科目、专业科目、教育实习课程等方面都强调师资培育的实践性,这对于我国的教师教育课程改革具有重要启示作用。
  • 摘要：羽毛球运动自20世纪90年代在我国大众中普及以来,以简单、易学的特点深受广大群众的喜爱。羽毛球运动是一项全身参与、时尚的运动项目,具有极大的娱乐性、健身性和观赏性,有助于增强人们的灵敏性、协调性以及提高自身的身体素质。文章通过查阅文献资料,对羽毛球的运动特点和健身价值进行了研究与分析,让更多的人了解羽毛球运动所带来的健身价值和无限魅力,从而参与到羽毛球运动中来。
  • 摘要：教师文化敏感性是多元文化教育背景下提高教师教学效能的必然要求。教师的文化敏感性是指教师在教学工作中,能快速意识到教师、学生、教学材料及教学环境中的多元文化因素,并能将此作为一种资源融入课堂教学中,以获得更好的教学效果。教师文化敏感性对教学效能、学生发展以及教师自身发展具有重要影响作用。本文在剖析民族院校教师文化敏感性缺失现象及其原因的基础上,从教学效能教师个体因素的“知识、理念、技巧”三方面出发,提出了培养教师文化敏感性的内容与措施。
  • 摘要：美国加州教师表现性评价体系（PACT）是评估职前教师计划、教学、评价和反思能力的一种有效的质性评估工具。加州教师教学表现期望标准（TPEs）作为加州职前教师教学标准,提供了初任教师胜任教学的基本模型。基于教学表现期望的科学教师表现性评价的基本机制,是以科学教学事件评价为主,候选人根据教学事件任务,整理提交能反映其科学教学能力与素养的成长档案袋,评价者对照教学表现期望标准,运用相应的评价量规予以评价,重点考察候选人对期望的达成度。基于教学表现期望的科学教师表现性评价具有基于标准、质性评价的特点,兼具终结性评价和形成性评价功能,是对职前科学教师评价与资格认定的价值化尝试。对其评价内容、形式、机制的分析可以对我国职前科学教师教育和科学教师资格认定有所启发和借鉴。
  • 摘要：实践课程教学是高职教育的重要教学环节。本文通过对高职应用英语专业实践教学现状的分析,旨在探索科学合理的实践教学体系和实践教学规范,为应用英语专业的建设和发展提供一定的实践依据,以促进高职应用英语专业的完善和发展。
  • 摘要：教师生活史是对教师生活的反思与升华,是对生活中的价值碎片进行修复,是对日常经验的改造与重组。按照生活史内容的意义可将其分为教师时间生活史和教师价值生活史。教师价值生活史既是对教师价值生活的生动描述和再现,又是一种源于生活实践的理论建构和价值生成。教师价值品质的孕育应以教师价值生活为基础,通过回归生活世界感悟多元价值体验,通过同情与反思优化内在心理机制。
  • 摘要：包括教学点在内的乡村小学集合了农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区等学校的特征,是校长培训的薄弱环节,补齐这块短板可从提高培训层级入手,开展乡村小学校长“省培”。设置“3＋X”“模块化”课程、推进“多导师”师资团队指引下的“5P”培训过程、优化“复合式”培训方法是提高乡村小学校长“省培”实效性的有力举措。
  • 摘要：通过对四所高校大学生的调查,发现大学生对思政课教学效果满意度欠佳,对教师和教学内容的满意度相对较高,而对于课程价值、教学方法和教学结果评价的满意度相对较低。差异比较的结果显示,对于思政课教学效果的评价,女生高于男生,大二学生高于大一学生,教授上课的学生高于其他职称老师的,要提升高校思政课教学效果,必须“以学生为中心”,积极发挥教师的主导作用,充分调动学生的主体性,从学生的实际需求出发,以学生的成长为依归,进行适合学生的思政课教学改革。
  • 摘要：就业市场的高竞争性、高信息量、高技术量、高淘汰率等新趋向对高职院校学生的就业能力提出了新要求：从被动消极的适应性就业向主动积极的自主性就业过渡,具备自主规划能力、自主调节能力、自主发展能力、自主领悟能力和自主创新能力。进一步研究表明,自主就业能力的缺失主要源于课程结构问题。文章从高职院校课程设置实然与应然的对比中,探寻利于自主就业能力提升的高职院校课程结构。
  • 摘要：幼儿师范院校是培养幼儿教师的主阵地,承担着幼儿教师职前教育的任务。可以肯定的是,高质量的职前教育是高质量教师队伍建设的前提,失败的职前教育绝对无法培养出卓越教师。在幼儿教师职前教育中强调“学得丰富”,是指在大量实践与丰富生活体验的基础上,使幼师生获得参与具体实践情境的能力。让“如何教”的知识表现为情节记忆的内容,而非关于实践的概念性“正确知识”。幼儿教师职前教育中正确知识被过于强调,致使知识的符号化、碎片化、线性化与功利化遮蔽了其原有的价值。“学得丰富”应该成为卓越幼儿教师职前教育的价值目标。
  • 摘要：乡村教师具有积极而明确的培训动机,倾向于获得实践性和技能型的培训内容和由有教学经验的一线优秀教师担任培训者,采取直观性和体验式的培训方式,在学期工作日参加短期培训。教学任务重和培训项目实施不合理等是乡村教师培训的主要影响因素。为此,我们应该优化乡村教师培训环境、项目类型、课程资源、培训方式、培训者和培训功能,提高乡村教师培训的针对性、影响力、实效性,做人本化、“有温度”和微型化的培训。
  • 摘要：本研究采用质性研究范式,对一名小学新手教师的角色适应问题进行了个案分析,综合采用访谈、观察、实物搜集等方法,得出“某小学新手教师对教师角色的认识、适应教师角色的过程以及影响其适应教师角色的几个关键性因素”等方面的结论。在此之上,通过与文献对话,研究者认为,小学新手教师角色意识的形成经历了认知、认同及信念三个阶段;小学新手教师适应教师角色的初期处于探索和始发阶段;小学新手教师适应教师角色的关键人物是师傅和校长。
  • 摘要：高职特教教师的教学自信是增进教学有效性、提高教学效率、促进自主成长的源泉,也是他们走向成功的必备品质和重要心理因素。然而,高职特教教师教学自信缺失现状十分严峻。高职特教教师专业信仰、职业自信和教学个性的缺失遏制了教学自信的形成。本文将在心理学视野下,从专业建设、教学环境及专业发展三个方面分析高职特教教师教学自信缺失的成因。高职特教教师教学自信并非生来就具备的,建构积极取向的专业建设范式、创设积极的教学心理环境、把握积极的专业化发展路径将是培育教学自信的有效路径。
  • 摘要：在武汉大学读书时,程斯辉教授就是我的老师了。他曾经给我上过课、讲过学,记忆中,他的课堂总是风趣幽默,用典贴切而不生硬,准确、自然,如话家常。他喜欢关注教育前沿问题,时常在课堂上就一些教育热点组织师生“大讨论”,很怡悦地和我们分享他的思考。正是他的“身教”,让我多了几分对教育热点的敏感。回望过去,教育领域发生了很多的大事件,“校园欺凌”“核心素养”“高中教育改革”“禁设营利性民办小学初中”“优秀传统文化教育”等一时间成为广受人们关注的热词、热语。那么,这些词语背后反映的实质是什么？是否像一些网络媒体所宣传的那样？作为教育工作者,我们应对此做出何种认识？带着这样的疑惑,我联系了程斯辉教授,问他是否愿意就这些话题谈谈看法。他欣然答应。2017年2月7日,时值农历正月十一,程斯辉教授接受了专访。以下是我根据程斯辉教授的录音整理出的内容,希望在教育前沿问题研究上,能给大家带来有益的帮助。
  • 摘要：对近十年来国内外学者有关教师荣誉制度研究的文献进行深入分析发现,学界从教师荣誉制度的内涵、国家教师荣誉制度的特点、我国教师荣誉制度存在的问题以及完善我国教师荣誉制度的建议四个方面对这一领域进行了深度探索,为我国教师荣誉制度的发展提供许多建设性意见。但目前的研究依然存在一些不足之处,如缺乏关于制度实施方面的研究、未从历史纵向的角度研究我国的本土性内容以及研究方法以理论思辨为主等。今后教师荣誉制度研究应取长补短,对症下药,进一步完善该领域的相关研究。
  • 摘要：遭遇,意味着一种异乎寻常的状态。在众多遭遇之中,又属遭遇学生最让教师头疼。它把那些沉浸在其倾尽心力营造出的教育时空中的教师重新拉回到一个充满未知与混乱的教育场景之中。而遭遇产生的根本原因在于整个社会发生了急剧的变化,也即是从工业社会逐渐迈步到了后工业社会。具体而言有三种表现,一是认识能力的从无限到有限;二是价值观念的从单一到多元;三是关注中心的从自我到他者。这些表现反映在教育上,就是计划的消解与他者性的显露。他者性意味着学生生成的不确定性,代表着学生生命的可尊重性,诠释着学生发展的多方向性。面对这种情况,教师需要在自知自我限度的同时,自我筹划,一方面敞开自己,积极面向迎面而来的遭遇,另一方面借此机遇,不断开拓视界,锤炼能力。遭遇学生,成长自我,坚守正道,助力生成,这是我们这个时代教师最大的课题。
  • 摘要：中华民族自古以来就非常重视青少年的品德教育。改革开放后,我国一直在加强义务教育阶段学生的品德教育,并且随着社会发展不断进行品德教育的课程改革。与内地有着共同文化传统的台湾地区也非常重视学生的品德教育,台湾地区自2001年起开始实施“国民”中小学九年一贯课程,品德教育通过融入其他科目或实践活动来实施。通过分析台湾地区中小学品德教育课程现状、特色及实施困境,从中得出了对我国内地品德教育的四个启示：第一,加强显性教育,凸显隐性教育;第二,创新德育方法,促进回归生活;第三,实施多元评价,推动德育实践;第四,统整多方力量,营造良好环境。
  • 摘要：杭州市下城区教师教育学院适应新课程改革和教师专业化的要求,基于教师专业成长的主体性内涵和阶段性特征,提出了区域教师“技艺培训、情智培养一体化与梯度化”培养路径,并设计了阶梯式的教师培养项目与载体,力使区域内不同专业发展阶段的教师都能快速地成长为师德高尚、业务精湛、情智和谐的教育专家,进而使教师队伍建设更好地服务于教育改革。
  • 摘要：给教师的5把钥匙作者：常生龙出版社：教育科学出版社出版时间：2016年9月推荐语：在大变革的时代,教师怎么思考、怎么做,才能胜任工作？本书提供了一份独特的“方法论”。本书融合了作者多年博览群书汲取的智慧,以及不同岗位上的人生历练,是作者继《读书是教师最好的修行》后的又一力作。本书提出,教师成长需要“5把钥匙”——拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态,对中小学教师专业发展极有启迪意义。
  • 摘要：随着信息技术的迅速发展,创新对于一个社会的进步显得越来越重要。创新,是人的自然属性和内在潜能,外在表现为一种有意识的活动,它离不开教育环境的激活和维持。我们知道,教育是促进人创新能力发展的重要方式,而创新人才培养的最终落脚点则要放在课堂教学上。作文教学作为语文教学的重要内容,是实施创新教育的重要手段。那么,我们应如何在作文教学中实施创新教育呢？第一,培养学生的写作想象力是出发点。
  • 摘要：杭州市下城区教师教育学院（以下简称“学院”）坐落于世界文化遗产、古老的京杭大运河畔，占地面积17170平方米，建筑面积12105平方米。学院集教研、科研、师训、德育等职能于一体，按照“高标准、现代化、示范性”要求，注重文化建设，传递教育价值。学院先后获得“全国校本教研实验基地”“浙江省教研工作先进集体”“浙江省师训工作先进集体”与“浙江省科研工作先进集体”等荣誉称号。近年来，学院形成了“名师智慧空间站”、“新锐名师”系列及“名师好课堂”三大特色品牌项目。
  • 摘要：依据南京国民政府于1948年在南京制定的《公务人员任用法》、1985年台湾地区制定的《教育人员任用条例》、1995年台湾地区颁布的《教师法》及这些法律文本的修正条款为原始资料,探讨不同历史背景之下,政府处理“不适任教师”的做法及特点。研究发现,台湾地区70年来处理“不适任教师”法制化过程分为道德规范、行政规范、法律规范等3个时期。法律规范时期分为初期阶段、确立阶段及逐步完善阶段。其中的主导力量是政治与社会变迁带动下,学生受教育权与教师工作权两股势力之间的折冲协商。有关“不适任教师”的条文立法及修正显示了一段教师与学生权力关系演变的历史面貌。
  • 摘要：乐教是孔子极为重视的教化手段,常与诗、礼并提,有“兴于诗,立于礼,成于乐”之说,其目的是以乐体道,是对“志于道,据于德,依于仁,游于艺”成人之道的追求,以最终达成个体人格的完满及国家社会的安泰。
  • 摘要：我国科学教育在当前需要向新的高度迈进。在宏观的教育历史与物理教学的微观视域下,可以发现我国科学教育存在“知识教育”的思想情结。物理学科性质的争鸣史则显示出,我国物理教学思想中的“知识分类”已然进入了误区与窄巷。进一步而言,在文化思想领域,我国当前需要“第三次科学启蒙”,并着眼于此勾勒出我国科学教育的远景。在根本的科学文化意义上,西方“知识教育”的传统是对确定性的寻求。正是对这一传统的错失,导致了人们对知识教育的深层情结。我国未来科学教育的发展应着眼于文化,积极构建体现视域融合的本土科学知识论课程,并发挥其“立交桥”的作用。

    教师教育论坛的期刊信息

    • 曾用名：高等函授学报(哲学社会科学版);高等函授学报（哲学社会科学版）;高等函授学报:哲学社会科学版;高师函授学刊;高等函授学报：哲学社会科学版
    • 创刊时间：1987
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：教师 教师教育 中小学教师 教师专业发展 课堂教学 教师培训 教育 师范生 教学 教育论坛
    • 学科分类：

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    • • 国家哲学社会科学学术期刊数据库

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    • 通讯地址：华中师范大学校内（华中师范大学出版社对面）
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    • 期刊栏目：经济论丛；法学园地；政府与社会；理论视角；党校管理
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