义务教育阶段

摘要： 面对新时代教学发展,我们自治区教育厅发布的义务教育阶段的政策,主要是全面减轻学生家庭作业负担和课外教育负担。简而言之,它旨在减轻学生的负担和课外教育的负担。双减政策在一定程度上减轻了学生和家长的压力,确保学生有足够的时间通过各种活动丰富校园生活。双减政策的提议也在一定程度上改善了教师的教学要求。在双减政策实施之前,学生们每天都有大量的家庭作业,学习压力特别大,于是出现了一个新词“内卷”。

摘要： 经过了一整个假期的休整后,学生党们纷纷迎来一个新的学习阶段。近些年在与大学老师的交谈中,我常常听到,不少孩子进入大学后,学业表现不佳、学习能力不高、学术追求不强,似乎丢失了目标、丧失了动力、迷失了方向。在探讨中发现,这很大程度上是因为中小学,特别是义务教育阶段,孩子的课业负担过重、机械刷题过多、分数导向过大挤占了成长空间、固化了学习模式。

摘要： 全省各有关线上学科类校外培训机构:为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和国家发展改革委、教育部、市场监管总局《关于加强义务教育阶段学科类校外培训收费监管的通知》(发改价格[2021]1279号)有关规定,规范我省义务教育阶段线上学科类校外培训机构(以下简称“培训机构”)收费行为,现就我省义务教育阶段线上学科类校外培训收费标准等有关事项通知如下。

摘要： 为进一步健全公平入学长效机制,助推“双减”政策落地见效,营造促进学生健康成长的良好生态,近日,教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》,对中小学招生入学工作作出部署。《通知》要求,各地要科学合理划定片区,建立义务教育阶段常住人口学龄儿童摸底调查制度,按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求,为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是中央针对中小学生负担,尤其是“校内减负、校外增负”的现象作出的重要部署。随后重庆市教委相继下发了“双减”相关文件,对作业设计和管理提出了具体指导意见,明晰学校、教师、家长和学生各自在作业问题上的角色定位,对落实作业管理提出了具体保障措施,为中小学作业管理提供了基本遵循。

摘要： 看图写话是小学生写作的重要内容和传统的教学方式,在新的课程标准中,对小学看图写话教学提出了新的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物。"新的写作目标的提出符合一二年级低学段学生的基本学情和学习习惯,为高年级写作提供了一个过渡的桥梁。写作历来是语文教学中的重点和难点,持续在整个义务教育阶段,甚至需要终生践行。从新的课程改革中可以看出,小学低学段还没有正式进入到写作的行列,看图写话就充当了正式的写作内容,具有基础写作的作用,因此,培养学生写话的兴趣,激发小学生的想象力.

摘要： 大家知道,义务教育质量监测是体检仪也是解码器,它运用项目反应理论、矩阵抽样技术、认知诊断技术、回归分析技术等科学方法来对教育质量进行体检和解码。因此,我想从福建省义务教育质量监测相关统计数据来分析小初衔接问题,试图寻找到小初科学衔接的思考点与突破口,从而更好地促进义务教育阶段"双减"政策落地。

摘要： “十三五”时期,神木市教体局坚定不移推进“教育优先、学有优教”战略,全面深化教育改革,持续加大教育投入,实现了学前教育由小到大、义务教育由弱到强,人民群众对教育的获得感和满意度显著增强。神木市全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。“十四五”期间,立足国家级百强县,神木市义务教育阶段整体发展情况将为加快西部教育提供借鉴。因此,充分了解神木市义务教育发展现状,深入研究神木市义务教育质量提升的有效路径,对于神木市教育事业在新的历史起点上开好局、起好步具有重要的意义。

摘要： 沈阳市皇姑区宁山路小学以“至远教育”为办学特色,关注生命成长,遵循教育规律,构建了以“中华优秀传统文化”为核心,以“生命成长”为延展的“至远”课程体系。学校先后被评为“沈阳市义务教育课程改革先进学校”“沈阳市首批义务教育阶段劳动教育特色学校”“沈阳市新优质均衡示范学校”。2021年7月,“双减”政策的出台,让学校、社会都面临了新的挑战。

摘要： 为提升义务教育阶段文化艺术类校外培训质量,近日,文化和旅游部办公厅印发《关于做好文化艺术类校外培训管理相关工作的通知》。《通知》提出,要从政治高度深刻认识“双减”工作的重大意义,深入分析“双减”背景下促进学生全面发展和健康成长对各级各类文化艺术机构提出的新使命、新任务和新要求。

摘要： 地理核心素养包括“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”等四个方面.地理核心素养不单单只体现在高中地理课程之中在,义务教育阶段的地理课程中也有明显体现.本文主要简述义务教育阶段地理课程设置中的地理核心素养体现,具体以《农业》一节课程设置为例.

摘要： 以往在对义务教育阶段学生体育素养的评价时,通常用简单的学生身体形态、身体机能和身体素质等指标来进行评估,此种方法存在很大的片面性,并不能全面客观的反映学生真实的体育素养.为掌握学生真实体育素养水平，就需要明确体育素养的边界问题，本研究通过测试题目范围的筛选，哪些测试题目属于这一领域，哪些测试题又超出了这一领域范围，从而来解决体育素养所包含的因素，体育素养的边界问题也可以得到确定。

摘要： 长期以来,由于受到城乡“二元”的经济社会发展结构、城乡分野的基础教育制度、以及社会、家庭不正确教育观念等综合因素的影响,导致部分义务教育适龄儿童、少年未能接受或未能完整接受九年义务教育,适龄儿童、少年失学辍学问题尚未得到根本解决.2017年9月教育部召开发布会称“2016年中国义务教育阶段巩固率为93.4％”,这意味着全国范围内每100个孩子进入小学后,就有近7个孩子会在初中毕业之前因各种原因辍学(未排除因病因残、失踪死亡等情况).在2018年中国“九年义务教育普及率已达到世界高收入国家的平均水平”的情况下,笔者依据教育部公布的2012－2018年全国义务教育招生入学人数及全国九年义务教育巩固率)等数据,综合采用人口学预测方法——“队列要素法”与“年龄移算法”,通过“位移”与“递推”相结合的方式,测算出中国2012年以来发生辍学情况的学生数据体量大致维持在55万－100万之间(未排除辍学后被劝返复学学生及因病因残、失踪死亡等特殊情况数据),且主要存在两类辍学现象:一类是小学毕业后未能进入初中阶段学校就读,该类现象整体占比较低;另一类是学生在接受初中教育过程中发生了辍学,这类现象整体占比较高.

摘要： 学校是保障未成年人合法权益,预防未成年人犯罪中的重要一环.然而实践中,因为学校的管理疏漏及教学方法不当、教育资源分配不均等问题,使得大量原本应该接受九年义务教育的孩子放弃学校教育或被迫离开学校,游离于社会之中,成为未成年人违法犯罪的重大隐患.本文拟从加强学校在未成年人权益保护方面的职责入手,探讨减少未完成义务教育阶段未成年人进入社会的有效途径,从源头上预防未成年人犯罪.提出要改变教育异化现象，防止教育排斥与教育遗弃，改变行政机关考察学校单一的“升学率”标准，建立高危学生危机检测、危机预防与干预机制，完善与推进工读学校制度，做好义务教育与职业教育的衔接。

摘要： 国家社科基金项目“我国城市农民工子女学校体育教育现状与发展对策研究”课题组于2007-2009年在北京、上海、广州、武汉、厦门五城市开展了农民工子女体育教育现状典型调研，对农民工子女义务教育阶段体育教育状况进行了较为全面、深入的研究，力图通过调研，了解城市农民工子女学校体育教学、课外体育活动、体育师资，以及体育场地器材状况，分析影响农民工子女学校体育教育开展的因素，提出切实改善农民工子女学校体育教育状况的政策性建议。

摘要： 教育公平是社会公平的基础，长期以来一直是教育领域研究关注的热点。而教师资源配置的公平与否既是教育公平的体现，也在一定程度上决定了教育是否公平，决定了教育的质量和品质。21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“我们无论怎样强调教师质量的重要性都不过分……。在传授人类积累的关于自身的自然知识方面以及在开发人类创造力方面，教师始终是主要的责任者，始终起主导作用……。”然而，在西藏突击完成“两基”攻坚后，教师资源配置的不均衡问题日显突出。因此，本研究选择了教师资源配置均衡这一问题为切入口，在实地调研的基础上，形成此阶段性研究成果。

摘要： 本研究正是以马斯洛的需要层次动力学原理为依据，通过对体育后备人才的动机和需要层次情况的调查分析，为“教体结合”模式的变革与优化提供证据和对策参考，以解决我国竞技体育发展中后备人才资源储备不足的问题。

摘要： 本研究正是以马斯洛的需要层次动力学原理为依据，通过对体育后备人才的动机和需要层次情况的调查分析，为“教体结合”模式的变革与优化提供证据和对策参考，以解决我国竞技体育发展中后备人才资源储备不足的问题。

摘要： 本研究正是以马斯洛的需要层次动力学原理为依据，通过对体育后备人才的动机和需要层次情况的调查分析，为“教体结合”模式的变革与优化提供证据和对策参考，以解决我国竞技体育发展中后备人才资源储备不足的问题。

摘要： 本研究正是以马斯洛的需要层次动力学原理为依据，通过对体育后备人才的动机和需要层次情况的调查分析，为“教体结合”模式的变革与优化提供证据和对策参考，以解决我国竞技体育发展中后备人才资源储备不足的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的视频中检索人员方法，通过视频拍摄设备，获取视频流数据，把视频数据传输到原始数据储存模块中，通过分布式文件系统对原始视频流数据进行切分，把切分处理后原始视频流数据储存到分布式数据库中,对每一片原始视频流数据的帧进行映射到MapReduce模型中，然后分别提取视频物体的脸部特征和动作特征，最终提取出视频中运动的物体；再通过深度学习方法，筛选出运动的物体为人员的视频,然后通过CNN卷积神经网络深度学习方法反复对比，提取人员的外貌特征；将识别到的体貌特征信息保存到云服务数据库中，由相似度高低排序，将要搜索的视频跟需要搜索的人员信息进行一一对应，最终从视频中识别检索到相应的人员。

摘要： 本发明公开了用于K12教育阶段基于人脸识别的多视频人员跟踪方法，建立行人的原始人像模板特征数据；对原始人像模板特征数据内已知人员的身份进行标注，并自动重建生成人脸特征数据模型；获取当前多监控视频流数据；对当前多监控视频流数据进行行人检测，获取行人的人脸特征数据；获取到的行人的人脸特征数据与自动重建生成人脸特征数据模型进行匹配；匹配成功，则提取当前行人的人脸特征数据；根据提取当前行人的人脸特征数据匹配行人出现的监控区域；根据监控区域的位置关系以及行人移动方向进行预判，在其他监控区域位置出现时，进一步提取该行人的人脸特征，并与之前提取的人脸特征进行融合，并继续跟踪。从而提高对跟踪对象进行跟踪的精准度。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段的人脸识别校园区域预警方法及系统，包括：界定需要管控的区域，设置安全和预警范围；判断视频中出现的人员是否为内部人员以及对出现在视频中的人体行进方向进行分析，判断其是否有进入危险区域的趋势；对进入管控区域的人员进行甄别，提醒安保人员注意管控区域的异常状态。本发明通过采用区域识别的方式，基于人脸识别和行为分析，双重鉴别进入管控区域的人员，可明确鉴别人体和物体，并且进一步区分成人与幼儿、校外和校内人员，有效降低现有危险区域预警技术中的误报率，具有针对性的发出警报，提高预警准确性。

摘要： 本发明公开一种用于K12教育阶段基于人脸识别的校园安全管理预警的方法，包括以下步骤：在终端建立人像模板并与服务器数据同步，摄像设备拍摄视频形成视频流上传至服务器，服务器从视频流中随机截取一帧图片与人像模板比对，若比对成功为允许进入人员则开门，若比对不成功则提醒进行访客登记，并设置访问时效和选择被访人员，将完成登记的人脸照片存储至访客登记分组中；访客可在有效期内通过人脸识别进入校园，访问时效到期后，访客信息自动归入历史登记人员组，访客访问权限到期后需重新登记。避免了繁琐的人工删除信息，减轻教职工工作量，同时可避免因人工操作而忘记删除导致来访人员多次入校，增加校园管理负担和安全风险的现象。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的校园行为分析方法，包括以下步骤：用户端建立幼儿与家长和老师一一对应的用户身份信息，并上传符合标准的幼儿人像图像，建立幼儿人像图像模板并存储至数据库中；将在学校区域内获取到的幼儿人像图像与数据库中幼儿人像图像模板比对，比对一致后把当前幼儿人体图像信息归类存储至服务器中；服务器通过归类的幼儿人体图像特征，分析识别幼儿表情和行为，并将表情和行为归类，统计出现次数最多的表情和行为，以此判断幼儿的心情状况和行为趋势，并将数据报告存储至数据库中,生成当日报告；同时提取幼儿历史心情和行为数据，累计当日报告，生成趋势报告，从而对幼儿的表情和行为进行有效监测分析。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的接送系统，在应用端建立用户与对应人员关系，录入用户身份信息以及人像模板信息，并接收来自对应关系判断模块的对应关系匹配成功信息；人脸识别模块获取当前用户的人像特征，调取云服务器中的人像模板信息进行比对，若判断当前用户为特定用户，提取用户信息，发送至对应关系判断模块；对应关系判断模块根据当前用户的信息，检索与当前用户建立对应关系的人员身份信息，根据人员信息将预设信息发送至对应班级的信息接收模块，同时向闸机装置发出指令，允许用户通行，并将比对结果发送至用户应用端；班级信息接收模块接到信息后，在对应班级播放预设信息。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于基础教育阶段舞蹈美育教育的地面压腿装置，包括底面平板、支架、调节板、靠背、调节拉手和拉手挂杆，支架、靠背和拉手挂杆固定于底面平板，支架包括门架和斜拉杆，斜拉杆设有两根连接于门架的两侧并向门架的前下方倾斜设置，靠背位于门架的前方，拉手挂杆设置于斜拉杆的侧方，拉手挂杆上上下间隔设置若干挂钩，调节板设置在门架的横梁下由门架的立柱限制进行上下移动，门架上设置若干滑轮，调节板连接有钢丝绳，钢丝绳头端穿过滑轮后连接调节拉手，调节拉手穿挂于挂钩。本实用新型可满足基础的地面压腿训练使用，保证安全性及舒适性。

摘要： 一种用于K12教育阶段学校的高低双目摄像装置，由于两个安装板在对接处可以相互摆动，因而可通过调节两个安装板之间的夹角，以调整其上摄像头的拍摄角度，从而实现既能近距离或同等距离拍摄任一高度人员的面部生物信息，又可以在原安装位置直接通过调节安装板摆动角度以调节其上摄像头的拍摄角度，确保拍摄画面中能够拍摄到人员的面部生物信息，且拍摄画面足够清晰，确保所拍摄画面能够获得准确的面部生物信息以及准确识别出所拍摄人员的身份。

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。