本科阶段

摘要： 丘成桐大学生数学竞赛面向中国大陆、香港、澳门、台湾地区高校在读本科生,着重考查学生在本科阶段的数学基本知识与基本功。竞赛试题及大纲由丘成桐先生领衔国内外一流数学家制定,测试范围和难度与国外知名大学的研究生资格考试相当,涵盖分析与微分方程、几何与拓扑、代数与数论、应用与计算数学、概率与统计、数学物理六个方向。

摘要： 本科阶段是科研兴趣培养的关键期,老师稍加引导就可能对学生产生深远的影响。在培养过程中,加强他们的原始创新能力是我的主发力点。陈锐志武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室主任初见武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室主任陈锐志,是在一堂有关高精度定位的科普课上。还没有进教室,记者便在走廊听到学生们的阵阵笑声。“科学并不枯燥,我希望把知识尽可能讲得有意思一些。”他说。

摘要： 中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确要求,高等学校开设劳动教育必修课“本科阶段不少于32学时”。这一要求也纳入了“十四五”教育部新一轮本科审核评估的指标体系,成为新一轮本科教育教学水平评估的一把重要尺子。而实际上,高校普遍认为这32学时的劳动教育必修课比较难开,开设方式也是五花八门。

摘要： 与胡博文见面是在长沙的一家咖啡厅,眼前的这位年轻人充满激情和活力,所以我们的采访也变得轻松起来。对胡博文影响最大的母校有两所--湖南农业大学和比利时列日大学。在湖南农业大学,胡博文进行了本科阶段的学习,农大严谨的学风和扎实的培养给了他做学问的基础;在列日大学博士阶段的农业科学与生物工程学研究,让他对微观世界下的植物生命产生了极为浓厚的兴趣。

摘要： 劳动教育应既有“劳动”又有“教育”敏飞撰文指出:近日,浙江省教育厅印发《浙江省大中小学劳动教育实施指南》,同时下发中小学、职业院校和普通高校的劳动教育行动方案。明确劳动教育为必修课,中小学劳动每周不少于1课时,职业院校不少于16学时,本科阶段不少于32学时。劳动教育的本质,是希望学生们在劳动教育中热爱劳动,并能从中获得启发与启迪。

摘要： 《伤寒论》是我国第一部理法方药完备的中医学临床经典著作,是中医学专业本科阶段的一门重要课程,在《伤寒论》的学习中,绝大多数学生会面临着学习目标不明确,定位不清晰,学习内容枯燥、文字太过深奥难懂,缺乏好的学习方法等问题。笔者学习和研究《伤寒论》多年,颇有体会,下面就如何学好《伤寒论》谈几点看法。1明确《伤寒论》在学习中的核心地位要学好《伤寒论》,首先要明白《伤寒论》在学习中的核心地位。高等中医药院校现行的《伤寒论》教材是由王庆国、周春祥两位教授所编著的《伤寒论选读》,是全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材。编写说明中提到《伤寒论》是中医四大经典之一,是中医临床医学的奠基之作,因而是历代中医教育的核心[1]。笔者觉得“核心”这个词用得好,《伤寒论》的学习应当是本科阶段学习的重中之重。

摘要： 不同于本科阶段的知识习得,研究生的学习要在一个更为具体、专门的学科领域、研究方向里面表达新的思想,通过研究和探索,至少能够就研究对象及其问题形成自己的学术看法,因而偏重于知识的创发。也可说,这是一种研究性的学习。这中间,有关治学方法,前贤示我津筏,阐论已夥,不待细数。然而成为职业的学者,未必是每一个人的选择,如此,则谈论研究性学习,或当超越通常而言的方法层面,而勘入看似无用实则对读书研学乃至立身行事不无裨益之研究精神、学习理念的层面。应“研究生论丛”张子怡学棣之邀,笔者从古典资源中拈取几个关键词,师其辞义,稍予阐发,以续貂前贤之后。以下四个部分既相对独立又彼此联结,撮其旨要,仍在“学,不可以已”①。

摘要： 近十年来,高铁的修建、各类现代化机场、桥梁等基础设施的迅猛发展,让中国被誉为"基建狂魔".而基建成就的取得,离不开土木工程专业人才的努力.术业有专攻,基础需筑牢我在选择专业志愿时,出于对建筑相关行业的兴趣,综合考虑后选择了土木工程专业,也正式踏上了这条"又土又木"的专业之路.土木工程专业在本科阶段学习的内容较为基础,会在大二或大三开始分流,通常分为建筑工程、岩土工程、道桥工程三个大方向.

摘要： 除了我们比较熟悉的雅思、托福、GRE,想攻读法学或医学专业的研究生,还要经历LSAT和MCAT等考试。作为全球热门留学国家Top 5的美国,凭借顶级的国际教育水平、自由开放的专业选择、良好的就业前景和职业发展空间,每年吸引上万名中国留学生前往深造求学。随着中美在人文教育领域的交流合作日益深化,近年来,除了接受本科阶段的国际教育外,越来越多的留学人员还选择在美国读研究生,力求在漫漫求学路上走得更深更远。那么,美国针对不同的专业和领域都开设了哪些研究生考试呢?

摘要： 1提出问题独立性检验是连接统计思想和随机现象的桥梁之一,其思想方法独特.这部分所涉及的原理与公式推导,都需要大量的假设与逻辑证明,对微积分的要求很高,即使在本科阶段,有的内容也是被刻意淡化的.如何协调好需求与理论间的关系,几种教材都不约而同地进行了类似的处理方法:即以实践操作的形式进行编制,仅给出操作步骤,省略其推导过程,将其作为方法性知识学习.这种安排有着其现实意义.

摘要： 本文主要介绍厦门大学自动化系在本科阶段的人才培养模式中，开展第二课堂、努力培养创新型人才的一些做法和体会。可以说，开展第二课堂是培养创新型人才的一种简单易行、行之有效的好方法。归纳起来，在形式上，厦门大学自动化系主要采取以科技项目或以竞赛项目为纽带的导师制、以社会实践或以企业实习为平台的目标完成制、以学术沙龙为聚动力的自由激发机制。

摘要： 运用文献资料法、调查法、对比分析法等研究方法,结合时代背景,将高校本科层次的篮球课程发展历程划分为五个阶段,即(1)过渡、借鉴、探索阶段(1949-1965年)(2)停滞困惑阶段(时期)(1966-1976年);(3)整顿恢复阶段(时期)(1977-1984年)；(4)发展提高阶段(时期)(1985—1998年);(5)创新攀登阶段(1999年至今)。并从篮球课程目标、内容(教材)、教师队伍、教学方法与手段、考核五个方面对各个阶段不同时期的篮球课程建设情况进行了回顾与分析。综合来看,各个时期的篮球课程目标都紧随专业(学科)培养目标的变化而变化;从1961年至今,我国共出版了14个版本的国家级统编篮球教材；高校篮球教师的职称结构、学历结构日趋合理。1997年北京体育大学开始招收篮球博士研究生；篮球教学方法与手段随着教学理论和教育技术手段的发展而不断发展;篮球课程考核中,传统的终结性方式仍占主流,考核内容多以技术达标和理论为主。

摘要： 运用文献资料法、调查法、对比分析法等研究方法,结合时代背景,将高校本科层次的篮球课程发展历程划分为五个阶段,即(1)过渡、借鉴、探索阶段(1949-1965年)(2)停滞困惑阶段(时期)(1966-1976年);(3)整顿恢复阶段(时期)(1977-1984年)；(4)发展提高阶段(时期)(1985—1998年);(5)创新攀登阶段(1999年至今)。并从篮球课程目标、内容(教材)、教师队伍、教学方法与手段、考核五个方面对各个阶段不同时期的篮球课程建设情况进行了回顾与分析。综合来看,各个时期的篮球课程目标都紧随专业(学科)培养目标的变化而变化;从1961年至今,我国共出版了14个版本的国家级统编篮球教材；高校篮球教师的职称结构、学历结构日趋合理。1997年北京体育大学开始招收篮球博士研究生；篮球教学方法与手段随着教学理论和教育技术手段的发展而不断发展;篮球课程考核中,传统的终结性方式仍占主流,考核内容多以技术达标和理论为主。

摘要： 运用文献资料法、调查法、对比分析法等研究方法,结合时代背景,将高校本科层次的篮球课程发展历程划分为五个阶段,即(1)过渡、借鉴、探索阶段(1949-1965年)(2)停滞困惑阶段(时期)(1966-1976年);(3)整顿恢复阶段(时期)(1977-1984年)；(4)发展提高阶段(时期)(1985—1998年);(5)创新攀登阶段(1999年至今)。并从篮球课程目标、内容(教材)、教师队伍、教学方法与手段、考核五个方面对各个阶段不同时期的篮球课程建设情况进行了回顾与分析。综合来看,各个时期的篮球课程目标都紧随专业(学科)培养目标的变化而变化;从1961年至今,我国共出版了14个版本的国家级统编篮球教材；高校篮球教师的职称结构、学历结构日趋合理。1997年北京体育大学开始招收篮球博士研究生；篮球教学方法与手段随着教学理论和教育技术手段的发展而不断发展;篮球课程考核中,传统的终结性方式仍占主流,考核内容多以技术达标和理论为主。

摘要： 运用文献资料法、调查法、对比分析法等研究方法,结合时代背景,将高校本科层次的篮球课程发展历程划分为五个阶段,即(1)过渡、借鉴、探索阶段(1949-1965年)(2)停滞困惑阶段(时期)(1966-1976年);(3)整顿恢复阶段(时期)(1977-1984年)；(4)发展提高阶段(时期)(1985—1998年);(5)创新攀登阶段(1999年至今)。并从篮球课程目标、内容(教材)、教师队伍、教学方法与手段、考核五个方面对各个阶段不同时期的篮球课程建设情况进行了回顾与分析。综合来看,各个时期的篮球课程目标都紧随专业(学科)培养目标的变化而变化;从1961年至今,我国共出版了14个版本的国家级统编篮球教材；高校篮球教师的职称结构、学历结构日趋合理。1997年北京体育大学开始招收篮球博士研究生；篮球教学方法与手段随着教学理论和教育技术手段的发展而不断发展;篮球课程考核中,传统的终结性方式仍占主流,考核内容多以技术达标和理论为主。

摘要： 一种对流体进行磁/静电/电磁处理的方法，其包括三个在空间上和在时间上分离的独立阶段，其中，在第一阶段中，向处于循环中的工作流体施加磁/静电/电磁场以得到经过直接电离的流体。该由第一阶段生成的经过直接电离的流体可以被立即使用或在用于第二阶段之前被储存起来。在第二阶段中，将经过直接电离的流体用作对正常的未电离流体进行间接电离的催离素或电离剂，该间接电离是通过按照经过直接电离的流体和正常的未电离流体之间预定的混合比和混合方法对经过直接电离的流体和正常的未电离流体进行混合来进行的。在第三阶段中，所得到的经过混合或间接电离的流体直接用于合适的应用中或储存在贮槽中供以后使用。根据本发明的实施方式，所提出的方法中的三个阶段在空间上和时间上彼此完全分离，无需处理装置与混合装置位于同一位置(空间上分离)，也无需同时生产经过处理的流体和经过混合的流体(时间上分离)。本发明的可能的应用包括但不限于所有以往的对流体进行直接和立即的磁/静电/电磁处理的应用如水处理、烃类燃料处理。

摘要： 本发明的目的是鉴定除sd1以外的短秆基因，并通过利用除sd1基因以外的短秆基因产生短秆禾本科植物。本发明提供利用基因d60来缩短禾本科植物的秆以产生短秆禾本科植物的方法，其中产生短秆禾本科植物的方法的特征在于抑制Os02g0280200的表达。本发明还提供其中抑制Os02g0280200的表达的短秆禾本科植物等。

摘要： 本发明提供一种应用于开机阶段及开机后运行阶段的除错信息纪录方法，借由一储存有多个错误代码、多个除错信息及一错误参数的计算机装置来实施，包含：(A)根据该错误参数，判定前一次执行时是否有发生不可复原的错误；(B)当判定出没有发生不可复原的错误时，当接收到中断信号时，中断当前所执行的程序，执行一错误处理程序；(C)经由该错误处理程序，获得一第一目标错误代码；(D)当该第一目标错误代码具有对应的除错信息时，记录该第一目标错误代码所对应的除错信息；(E)当该第一目标错误代码不具有对应的除错信息时，不记录任何除错信息。

摘要： 本发明涉及一种多阶段系统，其包括多个生物反应器，所述生物反应器包括第一端处的气体入口和与所述第一端相对的第二端处的气体出口；其中除第一生物反应器或最终生物反应器之外的所述生物反应器包括单独的液体入口和液体出口；以及液体产物出口，所述液体产物出口用于从所述最终生物反应器接收最终阶段液体产物，靠近所述最终生物反应器的第一端。本发明还涉及一种用于将CO转化成乙醇的多阶段生物学方法，所述方法包括：将气态含CO基质并行地在所述多阶段方法的多个生物反应器阶段之间分配；将包含一氧化碳营养型微生物的液体产物连续地从第一生物反应器阶段依次供给到下游生物反应器阶段；从最终生物反应器阶段中抽出最终阶段液体产物。

摘要： 本发明提供了一种分阶段屈服自复位连梁柱及其应用、分阶段耗能方法。所述连梁柱可包括：依次连接的第一柱体、剪力墙模块、协同模块、耗能自复位模块和第二柱体；其中，第一柱体和第二柱体并排设置；剪力墙模块包括至少一块与第一柱体固定连接的剪力墙；协同模块与所述至少一块剪力墙之间弹性连接；耗能自复位模块包括至少一个耗能自复位单元，耗能自复位单元包括第一横梁、第二横梁和耗能自复位组件。所述方法采用如上所述的连梁柱来抗震耗能。所述应用包括在风致振动控制中的应用。本发明的连梁可适当控制整体结构的强度和刚度，降低结构加速度响应；本发明利用多阶段屈服特性及自复位构件，可减小震后残余变形，减轻震后的修复工作及成本。

摘要： 本发明提出一种多阶段多学校多考点本科艺术类招生考试成绩管理方法与系统。为确保数据不被非授权访问，设计了基于角色的最小权限访问控制；为实现多阶段考试，设计了各专业独立的考试阶段；为实现代理外校选拔学生，设计了主专业和代考专业关联；为实现一次考试多专业打分，设计了科目与专业的一对多关联；保证考试公平合规，设计了随机检录分配考生到考场，为特殊要求设计了定向检录；为打分纸上留痕，设计了各专业考官纸质打分表；为防止登分出错，设计了两次录入校验；为容错，设计了三段密码修改成绩的安全入口；为多考点成绩汇聚，设计了导入科目成绩，并映射到考生专业成绩，划定分数线缴费后开始新一轮考试，解决多轮考试选拔人才问题。

摘要： 一种对流体进行磁/静电/电磁处理的方法，其包括三个在空间上和在时间上分离的独立阶段，其中，在第一阶段中，向处于循环中的工作流体施加磁/静电/电磁场以得到经过直接电离的流体。该由第一阶段生成的经过直接电离的流体可以被立即使用或在用于第二阶段之前被储存起来。在第二阶段中，将经过直接电离的流体用作对正常的未电离流体进行间接电离的催离素或电离剂，该间接电离是通过按照经过直接电离的流体和正常的未电离流体之间预定的混合比和混合方法对经过直接电离的流体和正常的未电离流体进行混合来进行的。在第三阶段中，所得到的经过混合或间接电离的流体直接用于合适的应用中或储存在贮槽中供以后使用。根据本发明的实施方式，所提出的方法中的三个阶段在空间上和时间上彼此完全分离，无需处理装置与混合装置位于同一位置(空间上分离)，也无需同时生产经过处理的流体和经过混合的流体(时间上分离)。本发明的可能的应用包括但不限于所有以往的对流体进行直接和立即的磁/静电/电磁处理的应用如水处理、烃类燃料处理。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明的目的是鉴定除sd1以外的短秆基因，并通过利用除sd1基因以外的短秆基因产生短秆禾本科植物。本发明提供利用基因d60来缩短禾本科植物的秆以产生短秆禾本科植物的方法，其中产生短秆禾本科植物的方法的特征在于抑制Os02g0280200的表达。本发明还提供其中抑制Os02g0280200的表达的短秆禾本科植物等。

摘要： 本发明的一个实施例涉及睡眠阶段估计设备，包括：对象数据获取单元，获取对象的脉动数据和身体运动数据；睡眠阶段概率估计单元，从脉动数据获取特征量序列，并且通过使用经学习的睡眠阶段概率估计模型，根据已获取的特征量序列估计对象的睡眠阶段概率序列；睡眠阶段转移概率估计单元，从身体运动数据获取身体运动量序列，并且通过使用经学习的睡眠阶段转移概率估计模型，根据已获取的身体运动量序列估计对象的睡眠阶段转移概率序列；以及睡眠阶段估计单元，通过使用经学习的条件随机场模型，根据睡眠阶段概率序列和睡眠阶段转移概率序列估计对象的睡眠阶段序列。