课堂主体

摘要： 要想充分发挥互动教学的作用,切实提高教学效果,就要结合初中地理的实际情况,让学生成为课堂主体、教师成为课堂的引导者,采用启发式教学法开展教学。地理课堂教学需要学生积极思考,与教师进行有效的沟通互动。但从目前来看,互动课堂的教学效果距离理想的地理课堂还存在一定距离。因此,加强对初中地理课堂互动与教学效果关系的研究具有现实意义。

摘要： 基于高中政治学科的特点,教师在组织和开展课堂教学时,不仅要传授基本的知识,还应培养和发展学生的思辨能力,真正促进学生的全面发展。尤其是在新课改背景下,这一要求越发重要。面对这一全新的要求,高中政治教师必须要从传统“接受性学习、死记硬背、机械化训练”的教学模式束缚中解放出来,尊重学生的课堂主体地位,引导学生在多元化的辩论活动中,掌握和深化理论知识,并发展学生的思辨能力。

摘要： 在科学技术高速发展的背景下,教师在教学过程中需重视先进教学手段的应用,如教师可将电子白板应用至高中语文教学过程中,渲染良好的课堂教学氛围,不断提高学生的课堂主体地位,带领学生积极主动参与至教学活动中,提高课堂教学的效率。

摘要： “学展点练”教学模式旨在切实凸显学生的课堂主体地位,使其在自学、展评、反思、巩固中获得思维能力、理解能力、认知能力的强化。本文重点就小学数学教学中学、展、点、练的应用措施与实现途径开展了深入分析,以期为小学数学教学效能提升,学生数学核心素养塑造而提供助力,奠基铺路。与传统教学模式相比,“学展点练”教学模式更为贴近小学学生的身心特性,也更利于教学效能的提升与学生素养的塑造。而且,通过学生的学与展,教师的点与练,可以切实促进师生、生生在数学学习中的互动,以通过彼此之间思维的碰撞、情感的交流。

摘要： 导学式教学法突出的是教师提供指导,学生自主学习。在小学数学教学模式整体变革趋势下,导学式教学法在小学数学教学中的合理应用有利于发展学生的自主意识,增强其思维能力,促进数学教学的合理优化,教师要依据导学式教学法的本质要求和小学数学教学特征设计教学路径。本文从情境导学、问题导学、故事导学、训练导学四个角度阐述了对应的教学路径。传统教学观念中,教师总是处于课堂主体地位,学生一般在教师的绝对主导下被动接受数学知识。

摘要： 新课改的核心思想是以人为本,要求发扬和尊重学生的主观能动性,同时承认学生的个体差异,课堂主体也从教师变成学生。“填鸭式”教学已被大家摒弃多年,由于“填鸭式”教学过程中,教师是如上帝一般的绝对主宰,因此,除去教学效果不论,教学流程和环节会特别易于掌握,基本不会出现“节外生枝”的意外环节,久而久之由于路径依赖,虽然效果很差,却成了很多老师信手拈来的课堂设计路线。新课改后,师生思想得到解放,再加上考查方法的灵活多变,倒逼学校和老师对原有教学设计主动进行改革,“翻转课堂”就是成果之一,各地老师和研究部门对此奉若圭臬,然而,真正实施起来却有各种问题。笔者经过一段时期的实践,针对这些问题总结出几个关键抓手,并以此为行动纲领和考查标准。

摘要： 在高校教育改革的背景下,高校餐饮专业课程教师要及时转变自身的教学理念,结合当代教育发展要求和学生实际学习情况,优化改进餐饮专业课程的教学内容与方式,确保能够充分发挥出学生学习的主观能动性,全面提高课程的教学质量和效率,为社会培养更多优秀、专业的人才。项目教学法作为一种先进的教学方法,可以凸显学生的课堂主体地位,并发散学生的创新学习思维,锻炼学生的实践应用能力,促进学生的全面发展。本文将进一步对项目教学法在餐饮专业课程教学中的应用展开分析与探讨。

摘要： 通过对翻转课堂这一教学新模式展开深入的研究,对其含义、特征及优势有了充分了解,同时进一步确认了翻转课堂之于构建高中英语阅读高效教学课堂的优势。基于此,有必要对翻转课堂在高中英语阅读教学中的深度实践展开探索,本文就此详细论述了翻转课堂的应用策略,希望能够为相关教师提供一些思路和启发。

摘要： 随着互联网技术和人工智能的不断发展,为未来而教,培养具有洞察力、创造力和表达力的学生,已成为当今基础教育的核心育人目标之一。《义务教育历史课程标准(2022年版)》不断强化“学生成为课堂主体”的课程理念和教学要求,要真正让历史核心素养在课堂上落地生根,“三力”培育是值得探索的有效路径。

摘要： 体悟式教学是教育改革期间的新式教育策略,体现出现代化教学的特征,真正做到明确学生课堂主体地位,调动他们的知识探究积极性以及主动性,增强整体教学质量。但是根据初中道德与法治教学情况发现,教师采取的教学模式存在一定滞后性,故而需要打破传统思想的束缚,立足于体悟式教学特征,明确“在实践中提升,在感悟中成长”的重要意义,深入探索体悟式教学在其课堂内的应用途径,以促学生全面发展。

摘要： 本发明涉及一种进行交互式课堂学习的方法与系统。它利用通过教室或演讲厅中的第一网络设施互连的多个电子音像设备、移动计算设备以及处理服务器，将交互式多媒体内容无缝传输至教室或演讲厅中一个或多个参与者的每一个；其中参与者包括一个或多个演讲者或展示者，以及一个或多个学生或听众。该方法与系统能控制和协调电子音像设备、移动计算设备、处理服务器，将交互式多媒体内容同时发送至教室或演讲厅内的一个或多个参与者，以促进参与者之间信息输入/输出的交互；其中，交互式多媒体内容可分成多个部分或多个信息流，且每一部分或每一信息流是针对每一参与者或每一参与者子集个性化的。

摘要： 网络环境下的课堂教学带有松散性、不确定性和难控制性，导致教学的质量和效果难以保证，不能令人满意。本发明是一种用于基于互联网或是内联网的网络计算环境中，采用对等主体来实现的网络课堂实时与非实时监管方法。本发明将主体技术和对等计算技术融合在一起，并应用于网络课堂实时与非实时监管系统中。网络课堂监管系统本身分为教师用计算机和学生用计算机两部分。教师用计算机作为网络课堂集合点，其上长期驻留集合点对等主体，负责创建派往学生用计算机用于监管学生网络课堂学习情况的对等主体并与之交互，以实现对学生网络课堂学习情况有效监管，使教师可以便捷的实时和非实时掌握身处各地的学生的课堂学习情况。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 本发明涉及一种进行交互式课堂学习的方法与系统。它利用通过教室或演讲厅中的第一网络设施互连的多个电子音像设备、移动计算设备以及处理服务器，将交互式多媒体内容无缝传输至教室或演讲厅中一个或多个参与者的每一个；其中参与者包括一个或多个演讲者或展示者，以及一个或多个学生或听众。该方法与系统能控制和协调电子音像设备、移动计算设备、处理服务器，将交互式多媒体内容同时发送至教室或演讲厅内的一个或多个参与者，以促进参与者之间信息输入/输出的交互；其中，交互式多媒体内容可分成多个部分或多个信息流，且每一部分或每一信息流是针对每一参与者或每一参与者子集个性化的。

摘要： 本发明提供一种高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，包括：伸缩支撑腿，所述伸缩支撑腿的上侧安装有安装板，所述安装板上安装有教学装置主体；带动机构，所述带动机构包括电机，往复丝杆、螺帽和限位杆，所述螺帽螺纹连接与往复丝杆的表面，所述往复丝杆与电机的输出轴连接。本发明提供的高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，通过设置带动机构配合清扫件、防护罩、输液管和储液筒，可以在不使用时，带动防护罩将教学装置主体的屏幕进行遮挡防护，避免灰尘落在屏幕上，同时通过清扫件进行清理一遍，保证屏幕的清洁，且通过将输液管连接在防护罩的两侧可以自动对清扫件补充清理液，提高清理效果，使用更加的方便。

摘要： 网络环境下的课堂教学带有松散性、不确定性和难控制性，导致教学的质量和效果难以保证，不能令人满意。本发明是一种用于基于互联网或是内联网的网络计算环境中，采用对等主体来实现的网络课堂实时与非实时监管方法。本发明将主体技术和对等计算技术融合在一起，并应用于网络课堂实时与非实时监管系统中。网络课堂监管系统本身分为教师用计算机和学生用计算机两部分。教师用计算机作为网络课堂集合点，其上长期驻留集合点对等主体，负责创建派往学生用计算机用于监管学生网络课堂学习情况的对等主体并与之交互，以实现对学生网络课堂学习情况有效监管，使教师可以便捷的实时和非实时掌握身处各地的学生的课堂学习情况。

摘要： 本发明涉及一种用于过滤流体的过滤系统（100）、特别是空气过滤系统，其具有由扁平隔热材料（22）形成的隔热主体（20），该过滤系统包括在过滤器壳体（110）中的至少一个过滤元件（10），过滤器壳体（110）至少包括用于流体的入口（102）和出口（104），其中隔热主体（20）布置成环绕过滤器壳体（110）的外轮廓（112）。此外，本发明涉及一种用于过滤系统（100）的隔热主体（20）以及用于制造隔热主体（20）的方法。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 本实用新型涉及云课堂主机技术领域，尤其为一种自带隐藏式移动底座的云课堂主机，包括底座，底座底面靠近四角处的位置均开设有圆柱槽,底座内且位于两个圆柱槽之间开设有矩形槽，矩形槽两侧内壁上均开设有Z形槽，矩形槽远离底座凹槽的一侧开设有第三通槽，矩形槽内设有矩形板，矩形板的左右两侧均设有滑块，滑块位于Z形槽内，第三通槽的一侧设有螺栓，螺栓的一端穿过第三通槽与矩形板连接，螺栓上套设有螺母，矩形板的底面安装有万向轮，本实用新通过矩形板在矩形槽内向上移动，滑块在Z形槽内向上移动，将万向轮和矩形板均位于矩形槽内，保证学生碰到云课堂主机也不会移动了，同时避免万向轮与地面接触，防止万向轮被压坏。

摘要： 本实用新型是一种保证大堂主入口道路平顺的路面结构。包括有酒店大堂主入口结构板承台、路面铺装层、钢筋混凝土搭板、路基承托层、路基枕梁，其中路基枕梁支承在路基承托层上，钢筋混凝土搭板的一端支承在酒店大堂主入口结构板承台上，钢筋混凝土搭板的一端支承在路基枕梁上，路面铺装层铺装在钢筋混凝土搭板的顶面。本实用新型能减少道路病害，道路平顺和耐久性得到极大提高。是一种设计合理，方便实用的保证大堂主入口道路平顺的路面结构。