主动阅读

摘要： 众所周知,小学语文是学生所有学习的科目中最关键的科学之一,不仅能够帮助学生积累更多的文学知识,还能使学生奠定良好的文学素养。在整个小学阶段教学中,阅读与写作本身就是语文教学中的主要任务,实际上语文教师引导学生对文章内容进行结合,能够进一步帮助学生对写作的基本模式给予了解。同时,教师引导并鼓励学生主动阅读课外内容,从而帮助学生开拓自己的阅读视野,增加自己的见识,让学生能够掌握不同方式以及综合性的写作知识,以便在整个过程中使学生得以获取更多且全新的写作学习体验。

摘要： 大语文教育理念下的小学语文高效阅读教学,要引导学生在品读文本之美的基础上,融入生活的感悟和个性化的理解与创新,在以学引思中推进学生学思结合、读写结合,在手脑并用中融合生活教育的理念,将学生的阅读融入大自然和优秀文化的大世界中去,让学生在展个性、尚自然的阅读中,品读文本精华,累积文化底蕴。一、以"境"引学,激发阅读兴趣爱因斯坦指出,兴趣是最好的老师。要实现小学语文高效阅读,就必须从主体上调动学生的主观能动性,让学生主动阅读、积极阅读和快乐阅读,让学生成为阅读中的发现者、研究者和探索者。

摘要： “为学患无疑,疑则有进”是部编版人教版四年级语文上册第二单元的主题。这句话出自南宋哲学家陆九渊之言,意思是读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能有进步。本单元的每篇文本都旨在引导学生主动提问。每篇精读文本侧重于引导学生从不同角度学习提问的方法,并把所学的提向方法运用在以后的阅读和学习中。在教学中,教师要引导学生掌握不同的提问策略,培养学生的问题意识,提高学生的阅读能力,引导学生变被动阅读为主动阅读,升华阅读体验。

摘要： 在初中语文教学中,对初中生的阅读教学并不具备自主性,学生阅读学习相当被动,并且阅读教学时课堂教学氛围沉闷。就以初中名著阅读教学为例,教师需要做到对学生自主阅读学习能力的主动培养,教会他们该如何主动选择、主动安排、主动阅读,从而养成良好的自主学习习惯,真正掌握自主阅读学习的有效方法,以此丰富学生的阅读知识积累与个人精神家园。一、初中名著阅读及教学的情况分析伴随着社会的高速发展,教育内容在不断更新,教学重点也在不停地更迭。

摘要： 统编小学语文教科书阅读策略单元的编排旨在引导学生积极参与阅读,习得阅读策略。四年级上册“提问策略”单元的教学,可以从四个方面引导学生学习并运用提问策略,逐步成为主动的阅读者:引导读思结合,主动思维敢于提问;紧扣课后练习题,习得方法学会提问;倡导读问结合,疑中有进解决问题;重视迁移运用,主动提问形成习惯。

摘要： 统编小学语文教材的一大亮点是:每册结合相关单元的人文主题或课文特点,安排一次“快乐读书吧”。“快乐读书吧”的编排,直接指向了学生阅读整本书的推荐与指导,使整本书阅读的重要性以教材的形式凸显出来。近年来,不管是社会、家庭还是学校,对于小学生整本书阅读的重要性都有了新的认识,在贯彻落实“双减”政策的过程中,更多的语文教师也把目光聚焦到了课外阅读上。那么,学生的阅读现状是怎样的呢?笔者从小学高年级学生整本书阅读情况的问卷调查中发现,平时主动阅读的学生不到30%,其余的学生表示他们是在教师或家长的要求下才阅读的,而这些学生也几乎都表示对阅读不大感兴趣。可见,学生对阅读不感兴趣是目前整本书阅读推广存在的最大障碍。

摘要： 交流阅读的感受,表达自己的想法、看法,做出自己的判断,这样的阅读思辨力培养,贯穿在一到三学段的"阅读目标"之中。在教学中,笔者尝试从以下方面开展阅读思辨实践,鼓励学生通过主动阅读、独立阅读,在积极的思维和情感体验中,形成个性化、多角度、有创意的理解和思考。

摘要： 阅读与写作是初中语文教学的重要内容,如何使其生活化、日常化,让学生主动阅读、爱上写作,用“专业”思维与艺术话语来进行表达,是当下初中语文教师要深入思考的问题。努力将作文教学生活化,引领学生在阅读与写作实践中体会语言文字的特点和运用规律,提升思想文化修养,进行审美创造,成就师生另一种“人生”,是新时代语文教师的使命与担当。一、共情阅读,让写作成为成长的需要语文教师都会教导学生:要想写出好文章,就必须广泛阅读。

摘要： 阅读能力是提高学生语文素养的关键因素,但是在目前的小学语文阅读教学中还存在着不少问题,如教学方法单一、学生阅读层次浅等。本文对小学语文阅读进行研究,并提出培养学生阅读兴趣的几个策略。一、激发文本阅读兴趣的重要意义1.体现学生的主体性兴趣是激发学生主动阅读的关键因素。教师只有将“学生是教育的主体”这一理念落实到教学中,培养学生的自主学习意识,让学生感受到自己是课堂的主人,才会激发其学习兴趣。同时,学习兴趣的提高也会促进学生动脑思考,不断地探索发现。

摘要： 中职语文教学中,进行延伸性阅读,拓展学生的知识范围,使学生在潜移默化中养成主动阅读学习的良好习惯。为了培养学生学习兴趣,使学生形成良好的学习习惯。文章以中职语文教学拓展延伸性阅读为研究对象,针对当前语文教学中存在的问题,对如何进行拓展阅读教学,提出几点建议,希望对相关人士提供参考。拓展延伸性阅读活动开展,为学生呈现更加丰富的阅读素材,使学生在学习的过程中获得更多文学知识,充实自身知识结构。但是如何在语文教学中,进行延伸性阅读教学呢?本文就此进行分析。

摘要： 本发明公开一种主动笔、主动笔触控系统及主动笔触控方法，该主动笔包括主动笔本体，设于主动笔本体中的判断单元、同步单元、坐标驱动发送单元和静电释放单元，静电释放单元连接主动笔本体的笔身；判断单元判断通过主动笔本体的笔尖接收的信号是触摸屏发送的同步控制信号还是触摸屏的静电信号，若是同步控制信号则将同步控制信号发送至同步单元，若是静电信号则通过静电释放单元和主动笔本体的笔身将静电释放；同步单元根据同步控制信号控制坐标驱动发送单元通过主动笔本体的笔尖向触摸屏发送驱动信号。本发明可实现通过主动笔释放触摸屏的静电，消除触摸屏的ESD危害。

摘要： 本发明公开了一种主动探测传感器扫描控制方法及主动探测传感器，方法包括：S1.根据绝对坐标系与传感器坐标系之间的关系计算绝对坐标系中的预设的参考方向在传感器坐标系中的相对零点；S2.将所述相对零点设置为主动探测传感器的零点位置；S3.主动探测传感器调整扫描速度，使得在预设的时间扫描通过所述零点位置。本发明具有可调整的零点位置，通过将主动探测传感器的零点位置调整到绝对坐标系中的预设位置，从而防止各主动探测传感器之间发生“眼对眼”，保证主动探测传感器的安全，调整控制方便等优点。

摘要： 本发明公开了一种主动探测传感器控制方法及主动探测传感器，方法包括：主动探测传感器在不开启主动探测传感器的探测单元的状态下，执行如下步骤：S1.主动探测传感器接收具有预设的固定频率的同步脉冲信号；S2.主动探测传感器调整扫描速度，使得主动探测传感器在预设个数同步脉冲信号周期的时间内扫描通过预设的零点位置的时间与所述同步脉冲信号到达的时间一致；S3.主动探测器确认完成同步，恢复预设的扫描速度。具有可实现主动探测传感器与外部设备进行精确同步，精确控制主动探测传感器的扫描状态，有效防止主动探测传感器发生“眼对眼”的情况，保证主动探测传感器运行安全等优点。

摘要： 一种主动降噪方法、主动降噪装置以及主动降噪系统，应用主动降噪方法的主动降噪耳机、车载头靠装置，以及包含主动降噪装置的汽车。该主动降噪方法包括：获取用户的目标音频信号、环境音频信号以及初始参考信号，其中，目标音频信号用于表示用户关注的音频信息，环境音频信号用于表示用户所处环境的音频信息，初始参考信号用于对环境音频信号进行主动降噪处理(S210)；根据目标音频信号与初始参考信号，得到目标参考信号，目标参考信号中不包括目标音频信号(S220)；根据目标参考信号与环境音频信号，得到降噪信号，降噪信号用于抵消目标参考信号(S230)。该方法能够根据用户的需求进行选择性的降噪处理，从而使得主动降噪方法满足用户的个性化需求。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置及半入耳式主动降噪耳机。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放初始降噪信号和测试信号，初始降噪信号根据参考麦克风采集的前馈信号和初始降噪系数确定的，前馈信号包括环境噪声信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号、降噪信号以及测试信号的叠加信号；根据反馈信号和测试信号确定第一回波传递函数，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数，确定最终的降噪系数。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置、半入耳式主动降噪耳机及电子设备。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放测试信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号和测试信号的叠加信号；根据测试信号和反馈信号确定第一回波传递函数，其中，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数确定降噪系数；根据降噪系数和参考麦克风采集的前馈信号确定第一降噪信号；通过扬声器播放第一降噪信号。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本申请提供了一种电磁阀主动诊断电路、主动诊断系统及主动诊断方法，信号主动发生电路的输出端与分压电路的输入端连接；信号主动发生电路的输入端为电磁阀主动诊断电路的第一信号输入端，电磁阀主动诊断电路的第一信号输入端用于接收电磁阀主动诊断电路的发生信号；分压电路的输入端作为电磁阀主动诊断电路的第二信号输入端，分压电路的输出端与信号检测电路的控制端连接；信号检测电路的输入端与微控制器电源连接，从而可以根据信号检测电路中的脉冲信号波形对变速箱中电磁阀进行检测，确定出电磁阀以及其他器件的检测结果，可以及时地将存在的问题反馈给驾驶员或维修技术人员，有助于避免不必要的人身及财产的损失。

摘要： 本发明提供一种主动降噪系统、主动降噪耳机及主动降噪方法，主动降噪系统包括主动降噪模块、动态均衡器模块、控制模块、声音检测模块和音频输出模块。主动降噪耳机包括上述主动降噪系统。主动降噪方法利用上述主动降噪系统对上述主动降噪耳机进行降噪处理。利用主动降噪模块产生的消噪信号实现对环境噪声的消除，利用动态均衡器实现由于主动降噪导致的中、低频音质损失的补偿。与现有的主动降噪耳机相比，由于加入了动态均衡器，能够针对主动降噪系统损害的频段做出相应的音质补偿，这种补偿具有实时性，实现了音质的在线动态补偿，改善了主动降噪耳机播放音频的品质。

摘要： 本发明公开一种主动笔、主动笔触控系统及主动笔触控方法，该主动笔包括主动笔本体，设于主动笔本体中的判断单元、同步单元、坐标驱动发送单元和静电释放单元，静电释放单元连接主动笔本体的笔身；判断单元判断通过主动笔本体的笔尖接收的信号是触摸屏发送的同步控制信号还是触摸屏的静电信号，若是同步控制信号则将同步控制信号发送至同步单元，若是静电信号则通过静电释放单元和主动笔本体的笔身将静电释放；同步单元根据同步控制信号控制坐标驱动发送单元通过主动笔本体的笔尖向触摸屏发送驱动信号。本发明可实现通过主动笔释放触摸屏的静电，消除触摸屏的ESD危害。

摘要： 本公开涉及光学标定技术领域，尤其涉及一种主动式扫场杆、主动式标定尺以及主动式标定系统。包括第一外壳，第一外壳的内部设有第一集成电路板和第一电池，第一外壳的表面设有第一开关，第一外壳的表面还间隔设有三个第一红外LED灯珠，第一电池、第一红外LED灯珠以及第一开关均与第一集成电路板连接，第一电池用于给第一红外LED灯珠和第一集成电路板供电，第一开关用于控制第一红外LED灯珠的开关。红外光源由第一红外LED灯珠发出，无需光学摄像头进行补光，即场地内存在反光材料不会对标定操作造成影响。本实施例改变了传统标定工具的追踪方式，具有较强的抗干扰能力，极大降低对追踪场地内的要求，方便对光学追踪场地进行快速标定操作。