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福建教育研究

《福建高教研究》自2011年起，正式更名为《福建教育研究》。《福建教育研究》是福建省教育厅主管，福建省教育科学研究所主办的用于教育内部交流的学术理论刊物（福建新闻出版总署出版许可证第K044号）。目前分为综合教育、基础教育、高等教育等三个部分。《福建教育研究》的征稿对象由全省各级各类大、中专院校的教师和教育工作者扩展到普通中小学、幼教、特教等各级各类学校教师及行政管理人员，青少年宫及校外教育单位的教育工作者，在读博士、硕士研究生等。根据“关于中学教师职务评聘工作实施意见”（闽教职改〔1998〕020号）、“关于中等专业学校教师职务评聘工作实施意见”（闽教职改〔1998〕021号）、“福建省高等学校教育管理部门工作人员评聘（教育管理）研究职务经常化工作的实施意见”（闽教职改〔1998〕012号）等文件精神，在本刊上发表的论文均可作为教师职称晋级等方面的依据，欢迎广大教育工作者选择相应版块踊跃投稿，且可作为福建省规划课题研究阶段性及最终成果认定！

发文量：2623
被引量：117
H指数：0
开始收录时间：2015(1)
CNKI综合因子：0.0
维普期刊影响因子： 0.02
万方期刊影响因子：0.0
创刊时间：0

国内刊号/CN：-

国际刊号/ISSN：无
发行周期：双月刊

邮发代号：-
主管单位：福建省教育厅

主办单位：福建省教育科学研究所;福建省高等教育学会

福建教育研究-联系信息

主编：陈征（执行）
电话：0591-87834693
邮箱：fjjyyjzbb@qq.com；1357662110@qq.com
地址：福州市五四路217号14层
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2015
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期

福建教育研究 >2023年第10期

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共4384条结果

1.阅读能力培养需“靠自己的力”
- 袁桂通;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：我国著名教育家叶圣陶先生在谈到阅读教学时说：“阅读要多靠自己的力，自己能办到几分就办几分；不可专等老师给讲解，也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。”虽然这通常是指中学语文阅读教学，但小学阶段若没有做好自主阅读能力的培养，没有重视学生自学习惯的养成，那么学生到了中学想要“靠自己的力阅读”就是一句空话。
2.走进生活神奇的天地求得作文能力提高
- 赖新疆;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：《语文课程标准（2011版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”实际上就是要求学生如实反映客观现实，写真材料。美国教学论有句名言：“语文的外延和生活的外延相等。”说的是哪里有生活，哪里就有语文，从生活实际中学习语言才是活的语言。
- 生活实际;
- 能力;
- 课程标准;
- 教学论;
- 学生;
- 语文;
- 语言;
3.语文课堂如何组织有效探究
- 纪建学;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：新课标颁布以来，自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的主流方式，学生尤其喜欢小组合作学习的方式。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，集体的智慧是强大的，学生可以在合作探讨中碰撞出思维的火花，得到启迪和感悟，互相补充和提高；而对于那些不善于主动思考，不喜欢开口的同学，也能在这样的合作学习中得到收获。
4.在高中物理教学中融合生产生活
- 王马镛;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：高中物理课堂教学是学生学习过程中很重要的一个环节，课堂教学如果是长时间的理论灌输和习题演练，学生和教师都容易处在疲惫状态。若能在教学中适度穿插一些密切联系生产生活的实用知识，所达到的效果可能会远远出乎我们的预料，变“苦学”为“乐学”，真正把素质教育落到实处。
5.创造语文教学课堂“陌生感”
- 程美琴;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：语文课堂是一种过程，那么“陌生化”就是一种方法。创造陌生而富有吸引力的语文课堂，是我们语文教师的一贯追求。运用“陌生化”思想，既可以激发学生对语文知识的求知欲、增强学生对语文学习的兴趣，又可以创造语文教学新情境，以达到提高语文教师教学能力的目的。通过本文的初步探索，希望可以从教学情境、教学语言、教学方法、教学内容等方面渗透陌生化理论。
6.新课标下小学数学课堂教学有效性对策研究
- 吴宝珍;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：课堂教学的有效性研究是基础教育课程改革的一个重要方面。本文从课堂教学设计与课堂教学实施的有效性进行了研究。笔者希冀通过相关研究，能够切实提高课堂教学的有效性，促进教师教学理念、教学方法的转变，提高学生的自主学习意识和学习能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面健康发展。
7.创建和谐幸福校园增强教师凝聚力
- 张迪昌;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：近年来，由于受绩效工资、职称评聘的影响，中小学校长普遍感受到了由此引发的教师之间的矛盾、积怨，导致教师工作消极、懈怠，从而影响教育教学质量。如何增强教师的凝聚力，调动教师积极性，是我校一直探讨、摸索、反思的问题。我校为九年一贯制寄宿制学校，这个问题显得尤为突出，因为学校没有专职后勤管理人员编制，导致小学部专任教师额外承担了大量寄宿生的在校管理工作，延长了工作时间。非寄宿制小学教师正常上班时间仅为每天6小时，而寄宿制学校的教师须24小时住校参与管理。教师管理时间延长了，工作强度加大了，但因为受绩效工资考核的限制，收入没有增加，导致部分教师意见不断。
8.简化环节注重实效——《散步》课堂教学案例分析暨新课构想
- 余道荣;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：一、课堂学习流程（一）课前三分钟学生演讲：一位学生拿着稿纸在讲台上低着头朗读——利用课前准备的时间。
9.浅谈课程整合下的数学课堂导入
- 林小青;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”课堂教学导入的具体形式与方法是多种多样的，只要我们根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入——这个教学的“第一锤”，准确地敲在学生心灵上，进发出迷人的火花，就一定能使数学课堂出现崭新的面貌，达到课堂教学的最优化。
- 课程;
- 整合;
- 导入;
10.探究阅读教学中的“突破口”
- 苏秀键;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是一项最重要的语文基本功，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务；阅读教学是语文是整个语文教学的中心环节，要提高语文教学质量，提高学生的素质，必须抓住这一中心环节。
11.寻找素材快乐写作
- 张晓华;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：生活是作文的源头，学生作文的一切材料都应该来自学生的现实生活。如果学生生活阅历丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会得心应手。没有材料或材料不充实，学生的作文就无从下笔。因此，教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取生活中的种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。
- 作文;
- 素材;
- 生活;
12.扎根晋江乡土传承民间绘画
- 范祝君;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：2007年6月，国家文化部正式批准设立中国第一个国家级文化生态保护区——闽南文化生态保护实验区，晋江市地处该保护试验区的核心地域，富集了大量优秀民族传统文化。闽南乡土美术在闽南文化生态保护工作中占有举足轻重的地位，通过校园传承渠道，薪传闽南乡土美术是学校艺术教育的使命所在。2012年，晋江市深沪镇科泉小学以省市级课题《晋江农民画校园传承研究》为载体，开展民间绘画进课堂研究，进行课程资源开发，编印《晋江农民画》校本教材，并在校本课程中实施教学。如何扎根闽南乡土，进行民间绘画的校园传承？笔者作了一些尝试。
13.聆听花开的声音——观“生本课堂”随感
- 李晓弘;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：五月，带着对生本教育的朦胧认识，我们课题实验学校代表一行20人赶赴羊城广州，进行为期四天的生本教育理论学习与考察。在短短四天的学习里，我们重点参观了2所生本实验学校、观摩了7节生本课堂，听取实验学校校长和老师操作层面作的经验介绍，还与一线教师就如何开展生本实验进行了互动交流。出发前，我对生本教育的认识仅限于书本上、网络上肤浅的了解。考察中，我们真切感受了生本课堂的无限精彩，感受了学生生命个性的张扬，我们更像是走进了播撒人文情怀的春天，聆听了学生生命绽放的声音。
14.开垦一亩培育人文精神的“实验田”——论语文研究性学习课题实践活动中的人文精神培养
- 郭晓民;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：如何在高中语文教学实践中培养学生的人文精神，是广大语文教师必须直面的问题。作为课堂的延伸，研究性学习实践活动以其开放式的开展形式和注重过程的评价方式，成为语文课堂教学的有益补充，成为人文精神培养的一亩高产“实验田”。
15.刍议初中思品课法律知识与学生现实生活的关联教学
- 徐勤友;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：思想品德教育是对学生思想、价值观的正确教育与引导，它贯穿于整个教育教学体系中，思品课更是初中教育教学的重点科目。当前的初中思品课已经不再局限于对学生思想、价值观的引导和教育，而是引入了法律知识体系，旨在增加学生的法律常识，提高学生的法律意识，教育学生能够积极守法、正确维权。然而法律知识教学必须同学生的现实生活紧密联系起来，这样才能使学生更加深刻地理解、认知法律并自觉遵守法律，正确运用法律知识维护自身的合法权益。
16.《指南》背景下的幼儿美术教育
- 陈萱;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：当前，农村幼儿园美术教育普遍存在两大问题：美术教育内容选择上重技巧学习，造成幼儿作品模式化的局面，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识；美术教育方法运用上忽视幼儿内在的体验，教师紧扣美术教育的知识性目标，而幼儿的情绪情感、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等这些在美术活动过程中潜在的情感目标和能力目标却很容易被教师轻视，甚至忽略。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“在美术活动中美术不单纯就是绘画……，在美术活动中要结合幼儿的年龄特点和生活经验，尽量挖掘出幼儿的内心世界和独特发现，在美术活动中培养幼儿的想象力。”作为教师，要以《指南》为导向，培养幼儿的艺术兴趣，激发他们的艺术情感，发展他们的良好个性，提高他们的表现和创作能力。
17.识字教学应再往前一步
- 郭其平;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，是构建学生语文素养大厦的基石。然而，当前识字教学主要还是读一读字音，认一认字形，完全没有把汉字的形音义结合起来。有些老师虽然重视字义教学，但只停留在意义理解层面，未通过创设语境去引导学生进行言语实践。观察笔者所在学校举行的一场《矛和盾的集合》“同课异构”教学比赛，发现近十节的课堂教学中，识字教学虽有较大改进，但仍需再往前一步，才能让学生更好地学习语言文字的运用。
18.巧“玩”善“导”“玩”出幼儿科学素养
- 陈成;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：玩是孩子的天性，在科学活动中，我们要针对幼儿的心理特点，巧“玩”善“导”，把“玩”与“学”有机地结合起来。我们可以通过提供“玩”的材料，让幼儿“玩”出兴趣；设置“玩”的诱饵，让幼儿“玩”出意志；利用“玩”中生成，让幼儿“玩”出精彩；延伸“玩”的韵味，让幼儿“玩”出余味等途径来引导幼儿进行科学探究，让幼儿在“玩”中体验、“玩”中思索、“玩”中辨析、“玩”中感悟、甚至“玩”中创新。
19.聆听阅读的“心声”
- 吴玉珍;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：当代女作家黄蓓佳在《心声》这篇小说中写了一位与契诃夫笔下的万卡有着相似命运的小男孩，希望在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到教师的拒绝。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达感染着读者。作者意图通过故事揭示当前社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。对于教师和学生来说，距离不远、落差不大的心声，在短短的一个课时时间里，要如何去感受、体会、体验这样的一种“心声”？
20.勤写深思升华写作情感
- 杨岁琴;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：情感是写作的原动力。古人云，“情者文之经”，“为情而造文”。前苏联教育家赞科夫说过：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”只有引发学生写作的情感，学生才会写出生动感人的文章来。那么在当前的教学中，不仅要引发学生的写作情感，还应该引导学生勤写深思，在写作中升华自己的情感。作文仅靠浅尝辄止得来的情感体验，是不可能感动读者的。反过来说，要深层的思考，要深刻的认识，要升华情感，写作才是解决问题的理想途径。通过写作，可以促使学生再深思，再认识，再感知，将感性的认识上升为理性认识，将浅层次低层次的情感上升为深层次、高层次的情感。
- 情感体验;
- 写作;
- 学生;
- 教育家;
- 前苏联;
- 教学;
- 引发;
- 上升;
21.优化课堂提问彰显问题魅力
- 陈国付;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：数学教学中，课堂提问是开启学生思维活动的钥匙，是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。在教学过程中，教师应千方百计地贴近生活、创设情境、教给方法、展开联想，激发学生强烈的求知欲，养成敢问、善问、会问的习惯。
22.浅谈体育教学中的思想品德教育
- 林雨;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：体育教学是学校教学的重要组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，对学生进行思想品德教育是体育教学的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。学生进行积极的体育活动，不仅能够增强体质，还能够促进情感、意志品质、智力、个性等方面发展。因此，体育教师在新形势下如何对学生进行思想品质教育是我们体育教学必须探讨的一个重要内容。我们应当充分利用体育自身的特点对学生进行思想品德教育。
23.语文教学“形散神不散”
- 卢桂妹;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：开放式的语文教学已不可能和以往一样由教师按部就班，更不可能与数学教学一样依数理步步推算，语文教学中有几个学生就有可能出现几种不同的声音，只不过有的是显性，有的是隐性，但都对教学有直接的影响。所以开放式的语文教学首先是一个“求异存同”的过程——学生认同教师的观点，发散自己的思维，追求个性化理解；之后才是求同存异的结果——认同文本价值，教学价值，保留自己的不同见解。学生学习的“同”与“异”互为依存，不可缺少任何一方，求同的基础是求异，求异的目标是求同。因此，语文教学讲究“形散而神不散”。学生学习方法多样，思考方式多路，需要的学习平台是开放的。
24.提高农村中学生语文课堂参与度的有效策略
- 黄玲妹;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：陶行知先生曾经说过，教师要根据学生的需要，在“做”上教，以“做”为中心，“做”就是实践。他的这种实践教学理论，正是要将课堂教学的出发点和落脚点建立在学生知识、能力、情感三方面的基础之上。实践表明，课堂教学的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中，提高学生的课堂参与度是打造高效课堂的实质要求。
25.课标引领实验导航——“等级升降法”在高中体育模块教学中的实验与探究
- 林建彬;林伟;林建华;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：本文以莆田第四中学高一年级120名男生为实验对象，在高中体育新课标跳远及篮球的模块教学中应用“等级升降法”，探究该教学方法对提高学生运动成绩，营造和谐、融洽的教学氛围，提高教学质量等方面的作用。
26.大班幼儿编织活动的思考与探索
- 陈雪琴;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：编织艺术是我国古文明精神文化的象征，《课程指南》中指出：“要让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化。”编织艺术又是造型艺术，是一种实用性强、表现力丰富的艺术。编织也是具有创造性的活动，幼儿通过了解编织，在编织艺术的熏陶下，生活的体验过程中，感受编织的魅力，提高幼儿综合实践能力。编织需要注意力集中，手眼协调，不断调整方向，灵活的编出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性得到发展，促进幼儿审美情趣的养成。
27.春风化雨润物无声——谈谈语文综合性学习的“引导者”
- 苏月梅;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：《小学语文课程标准（2011版）》中的导读与教学实施指出：“教师是学习活动的引导者。”在小学语文综合性学习活动中，教师要切实找准定位，扮演好“引导者”的角色。
- 学习活动;
- 引导;
- 语文;
- 风化;
- 课程标准;
- 教师;
- 小学;
28.例谈生活中材料在体育活动中的运用
- 张婕;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：体育活动向来都被幼儿所喜爱，因为体育活动符合大多数幼儿天生好动的本能，贴近幼儿的现实生活。但部分幼儿园由于经费紧张，活动器械缺乏，未有效开展体育活动，即便购买了一些活动器械，也没有充分挖掘器械的用途，造成成本高、浪费大等现象。因此，寻找和投放低成本、易收集、活动功能灵活多样的材料是体育活动发展的必然趋势，如幼儿生活周围中最熟悉的报纸、草席、布垫、地垫、纸盒纸箱、包装带等，以及竹片、竹圈、稻草、木头等自然原始的物质材料。这些丰富的材料为幼儿的想象、创造提供了广阔的空间。那我们该如何进一步深入挖掘幼儿生活中熟悉材料为幼儿体育活动服务呢？
- 体育活动;
- 物质材料;
- 生活;
- 幼儿园;
- 低成本;
- 器械;
- 包装带;
- 挖掘;
29.张弛有度有效探究——小学语文阅读教学的“放”与“收”
- 熊源龙;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：语文课堂教学改革中，如何将开放式的教学理念融入常规的教学中，已成为教师们关注的一个话题。我们知道，“放”与“收”是一对矛盾体，因为课堂教学中，“收”就是让学生按教师的预设完整地上完一堂课，以学生接受知识为主，虽然教师也会有意识地引导学生学习，但总是希望学生能将知识点掌握得越牢固越好；而“放”是要给学生充分的、自由的发挥和想象的空间，让学生在自由、放松的氛围中学习，获取知识，给学生一定的空间发展自己的兴趣爱好，成为一个全方位发展的学生。为此，我们的语文课堂既要有“放”的灵活，又要有“收”的引导。
30.有效指导让学生乘着阅读的翅膀飞翔
- 方美雪;
- 《福建教育研究》 | 2015年第1期
摘要：课堂教学是课外阅读的基础，课外阅读为课堂教学服务，是课堂教学的补充、延伸与完善。为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求，加强小学生课外阅读势在必行，这就要求教育工作者在课堂中应有效地指导学生进行课外阅读。

福建教育研究的期刊信息

曾用名：福建高教研究;海峡高教论坛
创刊时间：0
地区：CN
语言：中文
热门主题：小学数学课堂教学课堂教学小学语文小学生课程标准语文教学教师阅读教学
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