阅读视野

摘要： 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,这是小学语文教学的重要目标。因此,我们要鼓励和引导学生自主选择阅读材料,充分利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性、拓展性的阅读,从而提升他们的语文综合素养。一、开展原则1.以生为本新课标指出,任何教学活动的组织与实施都需要面向全体学生,发挥学生在学习中的主人翁地位,充分尊重和考虑到学生的个体差异,做到因材施教。因此,遵循新课标的理念,我们在开展语文拓展阅读教学活动时需要坚持以生为本的原则。

摘要： 阅读是语文学习的基础,语文阅读教学不仅要使学生掌握阅读技巧,养成阅读习惯,更负有引导学生在阅读的过程中完成逐步构建有个性特点的人文素养的任务。和单篇课文讲读相比,群文阅读在小学语文教学中的应用,能更好地拓展阅读视野,发散学生思维。在提升学生阅读量、积累阅读方法、阅读兴趣与自主阅读的习惯培养方面起着重要作用。

摘要： 课后习题是语文教材的辅助系统,一直以来很多教师忽视了教材课后习题的运用价值。课后习题作为课程教学的重要内容,应该引起教师和学生的重视。在小学语文高年级课程教学中,教师可以充分利用课后习题,提升学生的语文素养,唤醒学生对文本内容的关注。在高年级语文教学中,教师可以在自主阅读兴趣培养、重点内容解读、提升阅读素养、拓宽阅读视野等方面做出尝试,让课后习题走进课堂,让学生的学习更加有效。小学高年级语文课程教学中,教师要立足语文学科的核心素养,积极培养学生的综合能力。

摘要： 众所周知,小学语文是学生所有学习的科目中最关键的科学之一,不仅能够帮助学生积累更多的文学知识,还能使学生奠定良好的文学素养。在整个小学阶段教学中,阅读与写作本身就是语文教学中的主要任务,实际上语文教师引导学生对文章内容进行结合,能够进一步帮助学生对写作的基本模式给予了解。同时,教师引导并鼓励学生主动阅读课外内容,从而帮助学生开拓自己的阅读视野,增加自己的见识,让学生能够掌握不同方式以及综合性的写作知识,以便在整个过程中使学生得以获取更多且全新的写作学习体验。

摘要： 随着课程改革的发展,新课标对小学语文阅读教学提出了更为明确的教学要求,"引导学生广泛的阅读兴趣,在拓展学生阅读面、增加阅读量的同时,提高学生的阅读品味,实施整本书的阅读"。由此可见,整本书阅读的方式是新课程改革所推崇的一种阅读教学策略,在开阔学生阅读视野、培养阅读能力、审美意识以及促进学生语文综合素养提升方面发挥着不可忽视的重要意义。因此,这就需要教师积极地进行整本书阅读教学策略的实施,使其教育价值在得到充分发挥的基础上实现小学语文阅读教学效率的提升以及学生语文综合素养的培养。

摘要： “整本书阅读和研讨”旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。如何让学生扎实读好整本书,从整本书阅读中学到系统知识,提高综合能力?笔者以《红楼梦》整本书阅读为例谈谈看法。《红楼梦》阅读是统编版高中语文必修下册第七单元的教学内容,因其思想博大精深,文化内涵极其丰富,在实际教学中,阅读效果并不理想。

摘要： 经典名著是小学生培养阅读能力、扩大阅读视野、提升阅读品位的重要载体,名著阅读理应成为小学生阅读生活的"主食"和"大餐"。然而,小学生在经典名著阅读中存在"阅读兴趣不浓、阅读目标不明、阅读方法缺失,名著阅读脱离生活"等问题。小学生名著阅读探究性学习是以名著阅读为载体、以探究实践为路径、以读写结合为平台、以知识的自我建构和能力提升为目标的学习方式,是破解名著阅读困境的有效途径。如何开展名著阅读探究性学习,让名著阅读连通现实生活,为学生的未来人生赋能,是小学名著阅读一个亟需解决的问题。

摘要： 一、读到自己不感兴趣但有用的书,就会读得很慢或者不想看了,怎么办?这种现象很常见,特别是对于阅读积淀不够,教学经验不足的青年教师而言,更是如此。毕竟每个人的知识结构与阅读视野是有限的,而教育教学的复杂性又需要我们做个多面手,成为一个"杂家"。

摘要： 语文教学常常进行仿写训练,即要求学生模仿某文学范例进行写作。仿写训练因其形式相近的要求,可以很清楚地体现出作者发现、理解、创造、表达等各方面的思维层级差异。精心设计仿写训练,有利于学生学习优秀作品表达思想的语言结构,拓展阅读视野,提高语言悟性,提升思维层级,加深文化理解水平,从而实现语文核心素养的综合提升。

摘要： 洪奭周所著《洪氏读书录》,选录书籍的标准混杂,且背离推荐初衷,有违推荐书目录的著录原则。然正因其取舍纠结,著录书籍甚繁,可藉此考察洪奭周所见中国与朝鲜书籍,还原其阅读视野。通过洪奭周所撰各书提要,亦可探赜其对中原历代学术风尚的真实宗尚。

摘要： 一种速读训练中用于视野分割的工具，由两块无色透明面板和若干用橡胶制成的分割线组成。分割线为细丝状，其两头膨大为方块状等结构。两面板合并为一块双夹板式结构后，其中间空隙被两面板内表面靠近四周边缘的线状凸起分为两个部分，凸起以内为扁平状长方形容置空间，凸起以外形成四条凹槽。上下面板的凸起由于不闭合在一起而形成四条开口，使长方形容置空间与四周边沿的凹槽相通。分割线的细丝可穿过开口进入到长方形容置空间内，由于弹力作用而拉伸成直线状态，而分割线两头只能卡在凹槽内。使用本工具时，将之放在书本上，通过调整分割线的位置完成对页面文字的视野分割，具有结构简单，材料易取，制作容易，产品超薄精致的特点。

摘要： 一种视野开度可调式快速阅读装置，包括第一壳体、第二壳体和推拉回弹部，所述第一壳体边沿和所述第二壳体边沿连接，所述第一壳体所述推拉回弹部夹在所述第一壳体和第二壳体之间且弹性连接在第二壳体的内壁上，所述第一壳体上开设有推拉孔和沿左右方向布置阅读孔，所述视野开度可调式快速阅读装置包括限位板和限位梁，所述限位梁平行于阅读孔设置，所述限位梁两端向下弯曲与第一壳体表面连接，所述限位板包括遮挡部和限位块，所述限位块包括长条形，与遮挡部的长边缘连接。本装置中的限位板能够遮住阅读孔显示的内容，根据使用者快速阅读的能力，插入不同字号大小的阅读材料，所述限位板能够遮住多余露出部分，限定只露出一行文字。

摘要： 本发明公开了一种滚筒式阅读视野分割器，由滚筒支架、滚筒、分割环组成，其中滚筒支架由手柄、支撑臂、转轴组成。滚筒为中空圆柱体，可以将滚筒插入转轴，然后固定在滚筒支架上。滚筒长度等书宽，另外滚筒上有标尺。分割环为橡皮材质，扁平状，有一定厚度，直径比滚筒直径略小，可以通过弹性牢固套在滚筒一定位置，标尺用来辅助定位分割环所在位置。在使用时，先计算套在滚筒上所需分割环的数量，固定好分割环在滚筒上的位置，接着将滚筒在印油滚动一下，使分割环各部位都粘上印油，然后将滚筒在书本页面上滚动一下，在书本上就印出分割环形成的精确标准的视野分割线，使用起来非常方便，不仅操作简单，而且可以反复使用。

摘要： 本发明公开了一种可以连续翻页的激光投射式阅读视野分割器，由主机、支架、底座三部分组成，其中主机由外壳、激光头、光栅、放映镜头、电源开关、亮度调节开关组成；主机外壳呈圆筒状，主机后端设有激光头，激光头前面是光栅，光栅前面是放映镜头；视野分割线为间距相等且相互平行的直线，通过光刻技术雕刻在光栅上；放映镜头采用高倍变焦镜头；主机上设电源开关和亮度调节开关；主机的后末端设有转盘，转盘和支架相连；支架采用定型软管制成；主机的供电形式可以为城市居民用电或电池供电。本发明将光栅上的视野分割线图像用激光投射到书本上完成视野分割，视野大小通过调节投影图像大小来控制，在视野分割时实现了连续翻页阅读。

摘要： 本发明公开了一种可以连续翻页的台灯式激光阅读视野分割器，由底座、支架、灯头和书籍定位板组成，底座设有电源插孔、电源开关、亮度调节开关；支架由定型软管制成；灯头有两个，支架也有两个；灯头后端设有转盘，灯头通过转盘和支架相连；灯头有圆柱状的外壳，内装激光头，激光头通过导线和灯头电源开关相连；外壳前端设有透镜；在激光头与透镜之间设置有光栅转盘，光栅转盘的中心可旋转地安装在转轴上，转轴固定在外壳的内腔之中；光栅转盘上有光栅，光栅围绕着光栅转盘的中心排布；视野分割线为直线状，采用光刻技术雕刻到光栅上；光栅数目根据书本排版方式和视野不同大小设置；书籍定位板是一块板状结构，有上下突起和凹沟等结构。

摘要： 本发明公开了一种速读训练中使用的一种盒式阅读视野分割器，由收纳盒、盒内倒钩和线三部分组，其特征是成收纳盒由无色透明塑料制成，长方形薄板状，形状和大小同书本；收纳盒的盖板可以打开和关闭；收纳盒盒体的底板边沿位置有横向排列和纵向排列的倒钩，倒钩体积小、数量多，排列紧密，倒钩方向朝外；收纳盒的盖板及盒体的底板的中央为长方形的阅读窗口，无色透明，用来观察文字；在盖板和盒体的底板的边沿位置即有倒钩的位置有涂层，涂层不透明，可以盖住倒钩，使用户看不到有关的细节；在训练时，可以用线在倒钩上打结和缠绕方式形成分割线完成视野分割。

摘要： 一种在速读训练时使用的调光玻璃阅读视野分割器，由调光玻璃、电源、电源开关、导线和外壳形成。调光玻璃的夹层即液晶层液晶涂布区呈横纹状分布，横纹之间为无液晶涂布的细小分隔，液晶涂布区左右两侧各有电极与之相连。调光玻璃的左侧所有电极与导线并联，调光玻璃的右侧电极与导线之间有间隔，此处设一纵向滑槽，滑槽内有数个金属滑块，有金属滑块的位置可以将调光玻璃右侧电极和旁边的导线相连形成闭合线路，从而导致相应调光玻璃区域透明；滑槽内无金属滑块的位置则成断开线路，从而导致相应调光玻璃区域不透明。透明区域用于阅读，不透明区域作为视野分割线使用。通过金属滑块的滑动，可以调节视野分割线的位置、数目，使用起来比较方便。

摘要： 一种激光阅读视野分割器，分为底座、支架、灯头三部分，灯头为长方形滑槽，上面装有数个激光灯头滑块；每个激光灯头滑块都有激光灯头和正负电极，激光灯头内有镜片使射出激光形状为竖直一字线；通过调整激光灯头滑块位置，可以调节竖直激光一字线之间的间距；滑槽分为导电区段和不导电区段，导电区段位于滑槽中部，其内部上下方各埋设一长条状正负电极，与激光灯头滑块的正负电极相连而供电；不导电区段位于滑槽两端，无电极埋设，不能为激光灯头滑块供电。使用时，根据所需视野大小，移动激光灯头滑块，对纸质文本页面用激光进行一次性视野分割后，在眼睛在两页面之间跳转时或者在书本翻页时，不需要再重新摆放设定视野分割器，实现了连续翻页。

摘要： 本实用新型公开了一种以LED为光源的投射式阅读视野分割器，由主机、支架、底座几部分组成，主机由外壳、光源、聚光镜、图片、放映镜头、电源开关、亮度调节开关组成。通过光源将图片上划分好的视野分割线图像通过聚光镜、放映镜头投射到书本等纸质文本上，以完成视野分割，解决了使用视野分割器进行速读训练时不能连续翻页的问题。其视野分割的大小通过控制投影画面的大小来控制，而投影画面大小通过放映镜头距书本距离、放映镜头距图片距离和放映镜头焦距来调控。本实用新型方法简单，使用方便，效果显著，对速读训练帮助巨大。

摘要： 一种激光阅读视野分割器，分为底座、支架、灯头三部分，灯头为长方形滑槽，上面装有数个激光灯头滑块；每个激光灯头滑块都有激光灯头和正负电极，激光灯头内有镜片使射出激光形状为竖直一字线；通过调整激光灯头滑块位置，可以调节竖直激光一字线之间的间距；滑槽分为导电区段和不导电区段，导电区段位于滑槽中部，其内部上下方各埋设一长条状正负电极，与激光灯头滑块的正负电极相连而供电；不导电区段位于滑槽两端，无电极埋设，不能为激光灯头滑块供电。使用时，根据所需视野大小，移动激光灯头滑块，对纸质文本页面用激光进行一次性视野分割后，在眼睛在两页面之间跳转时或者在书本翻页时，不需要再重新摆放设定视野分割器，实现了连续翻页。