提问艺术

摘要： 课堂提问不仅是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,也是师生互动的有效手段,通过有效的课堂提问不仅能启发学生的思维,提高学生的质疑能力、创造能力和想象能力,还能促进教与学的观念转变。因此,教师在教学中要精心设计提问环节,充分发挥提问的艺术价值。本文指出小学语文课堂中提问的重要作用,探讨了小学语文课堂教学中提问的几点策略:充分的课前备课;重视问题的质量与层次性;把握好提问的时机;提问后要有“等”的意识。

摘要： 记者要会提问,这是在新闻采访中记者必须具备的最基本的职业素养。讲究提问艺术,通常会获取有价值的新闻素材,并在报道中为受众还原新闻事实。

摘要： 学习是一个不断质疑、不断思考、不断探究、不断释疑与不断创造的活动过程。以部编版小学语文教学为例,课堂提问的误区有问题数量不合理、提问问题水平低、问题表述不清晰、提问对象狭窄性等。从教师能力因素、学生特点因素、课堂环境因素三个方面对课堂提问出现误区的原因进行分析后,总结出小学语文课堂教学中把握提问艺术,提升教学效率的策略。可以从四个方面入手:抓住提问时机,启发学生思考;把握问题难度,增强学生信心;讲究曲折艺术,引导学生探究;遵循渐进原则,揭示问题本质。

摘要： 课堂提问是一种参与式教学方式,有效的课堂提问是新课改以学生为主体的原则和标准,课堂教学不再只是教师对知识的“填鸭式”宣讲会,即教师从过去的课堂主人变成了学生的向导,课堂教学的有效性和质量检验标准不再仅仅依靠教师的讲课,学生的参与受到高度重视。课堂提问是以人为本教学理念的重要体现,通过对提问要素的探索,推动教学策略的不断调整与优化,增强学生自主学习的动力与激情,培养学生核心素养,促进其全面发展。

摘要： 有效提问一直是数学教学中不可或缺的重要辅助工具之一,它不仅能够快速的引导学生进入学习状态,还能拓展其数学思维,提升其数学学习的有效性和高效性。初中阶段的数学教学来说,这一教学方式的有效应用,无论是对学生的学习质量,还是对数学学科的教学质量都有着非常直接的影响作用。尤其是在新课改的实施和推进过程中,广大教师对于提问艺术的重要性认识也在不断的提高,开始通过各种实践活动来寻求最有效的方式方法来发掘提问艺术在教学中应用的最佳路径,并且已经取得了一定的教学成果。本文将对初中数学提问艺术在教学中的应用现状进行深入的分析和研究,以求为当下初中数学教学中开展有效提问提供一些可行性的参考意见或建议。

摘要： 大学英语作为高校公共必修课,承担着育人和育才的艰巨任务和光荣使命。在大学教育的内涵式发展过程中,教书育人是高校的核心任务,而优质的课堂教学是一所高质量大学的重要指标。本文在课程思政大背景下,巧妙地从课堂提问角度出发,分析当前大学英语课堂提问中所存在的问题,然后提出提升大学英语课堂提问艺术的策略,最后总结增强大学英语课堂提问艺术的原则。

摘要： 初中英语分层教学中提问艺术研究是比较新颖的课题,虽然已经取得了一定的收获,但还远远不够,作为课题组成员,一定要与时俱进,进一步领悟本课题的主要观点与创新之处,在今后的教学科研实践中善于提出分层性问题,促使全体学生端正学习态度,更新自主学习和合作探究的方法,为培养学生的英语核心素养做出应有的贡献。本文简要阐述了践行初中英语分层教学中提问设计艺术的有效途径,值得大家一起商榷。

摘要： 初中英语分层教学中提问设计艺术研究是一项正在验证的课题研究项目,在上级主管部门和有关领导的关怀下,在本课题组全体成员的努力下,取得了一定的成果,但离上级的科研要求还有一定距离,我们一定要虚心向老同志学习,继续探讨践行初中英语分层教学中巧妙提问的奥秘,努力拉近师生之间的情感距离,缩小各个层次学生之间的差距,想学生求知欲望所思,给学生分析问题所需,解学生自主探究所惑,为全面提升学生的英语核心素养服务。本文理论联系实际,简要阐述了巧妙提问是提高初中英语分层教学效率的主要途径,值得大家一睹为快。

摘要： 提问是课堂教学中的重要手段,通过有效地提问,将学生在课堂上的学习情况进行及时反馈,以便教师和学生都能做合理的改进,进而提高学习效率。因此,在初中语文古诗词教学中进行有技巧的提问,不仅能提高学生对古诗词教学的认知,还能进一步提高教学质量。为此,本文通过对初中语文古诗词课堂教学中的提问艺术进行分析,进而提出行之有效的策略。

摘要： 本文分析了提问教学方式在教学中的应用优势,随后阐述了当前数学课堂教学中应用提问教学方式存在的主要问题,最后总结出了一系列有助于彰显提问艺术和强化提问效果的办法和策略,以期与广大教学工作者分享和交流.

摘要： 在小学语文课堂的实际教学中,对提问艺术进行有效的运用,不但可以使学生的学习热情被激发,还能提升学生的学习兴趣,不仅如此,还能使学生积极参与进来,使教学的质量和效果均提高上来.基于此,本篇文章主要对小学语文幸福课堂教学中的提问艺术进行深入的分析和探讨.

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本发明提供了一种提问标题质量判定方法、提问引导方法及其装置，其中提问标题质量判定方法包括：A.获取提问的标题；B.对标题结合语法结构与文本内容进行分析，以确定所述标题的质量。对提问进行引导的方法包括：a.对提问的标题进行检索，以获取候选标题；b.对候选标题进行过滤，以得到候选引导标题；c.计算提问的标题与候选引导标题的相关度，并根据相关度得到引导标题；d.向用户展示引导标题。通过上述方式，减轻了数据库的负担，增加了数据库的使用效率。

摘要： 本发明提供提问回答系统、提问回答处理方法以及提问回答整合系统，能够容易且合适地回答由用户输入的提问。用于提示与输入的输入提问对应的回答的提问回答系统具备：用户输入处理部，其接受输入提问；机器学习装置，其使用根据输入提问推论提问信息的已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息；不使用已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息的单词向量装置和带注释提问检索装置；回答检索处理部，其使用通过机器学习装置、单词向量装置和带注释提问检索装置的至少一个生成的提问信息，检索与提问信息对应的回答；对话输出处理部，其提示检索所得到的回答。

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本发明公开了一种用于帮助智能钢琴教学的提问系统及其提问方法，包括外置机械按钮与内置软件辅助按钮，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮均用于在特定的用户界面上产生问题提醒方式，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮之间通过设定的程序APP相互协调。本发明相比现有技术的优点在于：我们通过外置机械按钮和内置软件辅助按钮，在不打扰其他同学的基础上达到一种互不干扰的安静的教学方式，老师能够针对特定问题快速的整理思路，帮助提问的学生，避免争竞式提问。

摘要： 本发明提供了一种提问标题质量判定方法、提问引导方法及其装置，其中提问标题质量判定方法包括：A.获取提问的标题；B.对标题结合语法结构与文本内容进行分析，以确定所述标题的质量。对提问进行引导的方法包括：a.对提问的标题进行检索，以获取候选标题；b.对候选标题进行过滤，以得到候选引导标题；c.计算提问的标题与候选引导标题的相关度，并根据相关度得到引导标题；d.向用户展示引导标题。通过上述方式，减轻了数据库的负担，增加了数据库的使用效率。

摘要： 本发明涉及一种基于知识图谱提问的精准查询方法及系统，通过将待查询信息和提问信息构建查询语句，然后在知识图谱结构中，先执行对待查询信息的查询，再根据查询结果对提问信息进行匹配。获取查询结果：先根据待查询信息在所述知识图谱中与SPO事实语句的信息进行匹配查询获取第一查询结果，所述第一查询结果为一个满足所述待查询信息的spo事实语句的集合,然后根据所述第一查询结果对提问信息进行匹配，获取匹配结果，通过使用提问式的查询方式使知识图谱信息查询精确程度更高，更方便查询使用。

摘要： 本发明提供了一种基于Glove和RNN的Stack Overflow论坛问题贴提问目的预测方法，包括以下步骤：(1)搜集Stack Overflow网站上问题贴的内容，针对内容进行数据预处理，基于Glove模型生成分词对应的词向量；(2)通过分析问题贴的内容，确定提问目的；(3)基于上述构建的语料库，对构建的基于长短期记忆循环网络的RNN模型进行训练，利用结合Adam优化器以及注意力机制attention进行优化，得到问题帖提问目的的预测模型。本发明的有益效果为：该方法以提问目的对帖子进行分类，可以为分析Stack Overflow上的帖子讨论主题增加新的维度，方便开发人员对帖子的搜索和浏览，以起到辅助开发人员寻找解决方案的作用。

摘要： 本发明公开了一种基于面部表情监测的在线课堂提问解答系统，具体涉及教学技术领域，包括多个客户端，所述客户端输出端安装有答题模块和在线课堂模块，所述在线课堂模块通信端连接有选择模块，所述选择模块一端安装有中央处理器，所述中央处理器一端连接有互联网储存模块，所述互联网储存模块输出端连接有数据库搜索模块，所述数据库搜索模块可将数据输出到数据库比对模块上。本发明采用，多个用户端同时进行提问时，面部表情识别模块可以对于所有的学生端进行人脸检测与表情识别，并将该部分评价结果作为答题系统成绩的一部分，使评价更为客观、细致，并实现了批量处理的作用。

摘要： 本申请提供了一种语句生成方法、提问方法、装置及可读介质，涉及人工智能技术领域。所述方法包括：获取输入文本；根据输入文本，确定与输入文本相匹配的语句生成模式；根据语句生成模式，为输入文本生成语句内容。本申请通过先选择与输入文本相匹配的语句生成模式，根据该语句生成模式生成语句内容，相较于直接使用固定的语句生成模式确定语句内容的方式，由于相匹配的语句生成模式与输入文本更加适配，因此，一定程度上可以提高语句内容的准确性，进而提高对话效果。