审美创造

摘要： 当前,在中小学音乐教学活动中,教师不能只关注学生对于音乐理论知识与技能的掌握程度,更重要的是要培养学生良好的审美能力与创造能力,充分挖掘学生的自身学习潜能,实现全面发展.学生正处于培养情感价值观与文化价值观的重要阶段,所以在中小学音乐教学中,教师需要把学习的主导权交给学生,引导他们创造性地展开学习,拥有一双善于发现智慧和美的眼睛.教师要把提升学生的音乐审美能力与创造能力作为核心教学任务,这样才能够真正让学生在音乐学习中有所成长与收获.

摘要： 教育部最新发布的《普通高中语文课程标准》中提出高中语文学科核心素养包括言语建构、文化传承、思维发展、审美创造等内容,为实现高中生语文学科素养的发展目标,提出了整本书阅读、研讨任务,引导学生系统性地欣赏文学作品、领悟其深刻意蕴、发展学生思维、丰富艺术审美体验,从而掌握解读结构艺术技巧、提升思维敏锐性。而《月亮与六便士》为20世纪初现实主义流派代表作家毛姆创作的长篇小说,以平凡人的视角解读人性的罪恶、丑陋.

摘要： 2021年12月3日,山东省人民政府办公厅印发《全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》等三个方案,对全面构建体现时代特征的劳动、体育和美育工作体系作出了详细而具体的部署,这有助于让广大学生从“唯分数”“唯升学”的教育评价观中解放出来,让教育回归到全面发展的教育本质,为促进和实现学生的全面、个性和有创造的发展提供了政策保障。开展体美劳工作,不仅要通过系统的教育让学生牢固树立起“劳动最光荣”“健康第一”等观念,更要采取切实有效的措施,确保他们有足够的锻炼、体验、欣赏、创造的时间和机会,使其深刻地体会到要通过体美劳创造和孕育美好生活,为学生投入劳动、强身健体、审美创造等提供思想和能力储备。“道理千万条,落实第一条。”让我们以三个《方案》为遵循,让重视体美劳工作成为广泛的社会共识,让落实《方案》成为每个教育人的自觉行动。

摘要： 回溯上一篇文章论述的现代室内设计六大特质不难发现,由于与其他相邻设计学科存在明显的交错重叠,致使室内设计存在的唯一性遭受质疑。那么,室内设计作为一门当代独立学科的发展,它所存在的不可被替代性究竟是什么?本文通过不同设计学科之间的横向比对,及其对现代室内设计全过程的梳理,阐述对现代室内设计核心内容的认识,即空间形式与形态的审美创造.

摘要： 在语文教学中,诗歌因体裁等原因,老师在教学上是难以操作的,学生在学习中也感到有些无所适从。为此,围绕七年级孩子为什么要学习现代诗、学习什么现代诗、怎么学习现代诗三个主问题,我在实践中展开七年级现代诗项目化学习缘起、策略与路径的思考与探究,试图从“抄诗”“赏诗”“写诗”三个项目化学习积极建构指向精神成长、审美创造、思辨能力等核心素养的七年级现代诗项目化学习读写课程。一、缘起:七年级孩子为什么要学习现代诗如果说项目化学习是一条不断流动生长的河流,那么这条河流亦必然有其起点与终点。

摘要： 在二十世纪的中国,面对西方文化的强势涌入,如何去把握中国传统的思想文化和艺术,于民认为如果将将西方哲学上的一些概念逻辑完全等同于中国古代关于艺术和审美的概念范畴,会与中国美学思想的真正意义有着天壤之别。只有把握古代人体科学与哲学美学的联系,了解气化谐和思想才能认识中国所独有的美学思想和思维特点。

摘要： 高中语文教育界针对学生审美能力的培养开展了诸多有益的研究,紧扣教材文本透视和解析生活是培养审美品质的一条基本路径。具体而言,就是以教材文本为抓手,理解文本内涵,破解文本意向,拆解文本范式,诠解文本功能,实现审美认知教育、审美体验教育、审美鉴赏教育和审美创造教育的四位一体。

摘要： 文章基于审美鉴赏与创造素养,指出教师可从四个侧面化繁为简,探究读写深度融合路径,在方法层面解决从教育理念向教学实践转化的实际问题。教师在教学中可通过引领审美鉴赏:学诗人用性灵妙悟文本美的意境;读美融通写美:寻律定墨,神游生活,因情造境;探寻审美创造:做匠人用手腕传达文本美的建构;美写通融美读:文会通读,文通联情,情通融境,使“读美”“写美”“美写”“美读”和谐统一,使读写深度融合明晰简洁、诗意浪漫、便捷实用。

摘要： 【专题解释】本专题精读《〈老子〉四章》《五石之瓠》,参读《老子道德经注校释》(中华书局2008年版)、《庄子·逍遥游》(《庄子集释》,中华书局2004年版)、《老子智慧》(姚淮铭)、《庄子品读》(刘厚琴),感受《老子》《庄子》中的辩证思想和突破俗见的表达,感受道家文化的审美创造与时代意义。

摘要： 教学实录(执教:闫学)一、课前导入,从《呼兰河传》中悟情师:今天,老师想带大家去一个特别好玩的地方,那就是萧红笔下的《祖父的园子》。对于萧红,同学们应该不会感到陌生,还记得在三年级的时候,我们曾学过她的一篇文章--生:《火烧云》。师:是的,《火烧云》跟《祖父的园子》都节选自萧红的同一部长篇小说,你知道是什么吗?

摘要： 设计创造是一种审美创造,是一种物化的劳动,它既可以说是在物资财富的创造,同时也总在进行精神文化的创造,并且显示了与其他劳动或艺术不同的特点来.设计创造的过程中设计的主体实际上是多元的,而并非单一.有我的设计就是以自我的审美标准结合设计原理进行符合人需求的设计,强调以设计师的个性来体现设计产品的美感.任何产品设计中都融入了设计师有我的设计理念才形成了丰富多样,多元风貌设计文化的设计风格.由于每个设计师都有不同于他人的个性,现代设计产品的形式也会带有不同审美倾向的特征.有我的设计强调从设计师自身进行审美创造.文章以有我的设计的方式来研究产品的审美创造和设计创造原理的结合的合理方式.

摘要： 本发明涉及一种用于具有慢性疼痛的患者的自我护理设备，所述患者可以使用所述设备来通过使用多感觉和多模式刺激，即音乐刺激、视觉刺激、芳香刺激和振动触觉刺激以及施加到脊柱上的皮肤表面的冷来引起、加强和维持颤抖。本发明还涉及一种用于通过感知学习来使用所述设备的方法。所述设备包括计算机和具有音乐和视频播放器的计算系统、照明装置、芳香的呈现以及具有液压致动器的闭合液压回路。

摘要： 本发明公开了一种基于优选图像对的新用户审美偏好标定和分类方法，包括S1，对用户代表数据库中的用户美学偏好进行聚类分析，从而得到用户代表美学评分数据集；S2，对用户代表美学评分数据集进行数据清洗，从清洗后的数据集中挑选出优选图像对，以及，基于优选图像对的用户审美偏好表达方法对用户代表的审美偏好进行重新标定，并基于该标定数据训练生成用户美学分类决策树；S3，对用户美学分类决策树的非叶节点的优选图像对进行用户美学偏好抉择，直至到达叶节点，从而对新用户进行美学偏好分类；通过简单交互的方式通过决策树确定新用户类别，对新用户个性化偏好分类准确有效。

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用

摘要： 本发明公开了一种个体审美与摄影美学耦合的美学构图方法，包括：拍摄终端，所述拍摄终端的美学构图方法包括如下步骤：步骤1：在拍摄终端进入拍照模式时，获取当前取景框中的图像信息；步骤2：根据图像信息确定当前所拍摄对象的构图类别，根据构图类别选择拍照构图模式；步骤3：在目标图像的构图模式中进行智能标记，确保图像选景准确；步骤4：通过图像特征识别模块，对拍摄物的个体特征和群体特征进行确定。本发明分别从大数据自动标记和图像目标检测方面，利用深度学习网络的复杂数据和隐藏特性的分析计算能力，根据图像特征，对大数据样本图像库进行分析，区分图像，保证了图像识别的准确度和稳定性。

摘要： 本发明涉及展示设备技术领域，尤其涉及一种审美文化展示墙，包括支撑板，所述支撑板外壁的四个拐角处均设置有移动轮，所述支撑板远离移动轮的外壁设置有固定筒，且固定筒中活动设置有活动柱，所述固定筒的外侧设置有紧固螺栓，所述活动柱的端部设置有展示框，所述展示框的一侧外壁开设有环槽，且环槽中设置有盖板，所述盖板的一侧外壁开设有观察口，且观察口中设置有透明板材，所述展示框的内壁设置有多排等距离分布的安装筒，且安装筒的内壁通过弹性件二连接有抵杆。本发明可以使得文化展品直接被夹持在透明板材和抵杆之间，起到限定文化展品位置的作用，实现了不同尺寸的文化展品均可以进行限位，使用更具灵活性。

摘要： 本发明适用于展示装置领域，提供了一种审美文化设计展示墙，包括底座，底座上间隔设置有两个箱体，还包括有展示单元、驱动单元和清刷单元；所述展示单元包括横向设置且两端转动连接在两侧箱体上的支撑轴，支撑轴沿箱体的长度方向间隔设置有两个，支撑轴上固定套接有安装辊，上下两侧安装辊上配合绕接有墙布，驱动单元包括位于其中一侧箱体内的驱动件，驱动件的输出端配合设置有转轴，转轴通过传动部件带动远离驱动件一侧的支撑轴进行转动，转轴的中部固定套接有传动辊，传动辊上开设有导向圆周槽，所述箱体侧壁上设置有沿竖直方向滑动的连接部件。其有益效果是：本展示墙能够实现在轮换使用的过程中自动地进行清理工作。

摘要： 本发明涉及一种基于属性理解的无监督图像审美属性度量方法及系统，其方法包括：S1：构建图像评价模型；S2：选择图像集作为训练集，输入全局特征提取模块，得到全局特征；S3：将训练集输入属性特征提取模块，得到各个属性特征；S4：将全局特征和各个属性特征进行拼接后，输入注意力模块，为每个属性特征分配对应的权重后，输出注意力特征以及属性贡献值；S5：将注意力特征按照属性拆分后，输入属性分数预测模块，对各个属性特征进行评分，输出图像各个属性得分以及图像总体得分。本发明提供的方法在只有图像数据集的总体审美评价标签的情况下，通过属性特征训练得到图像各个属性的审美数值度量。

摘要： 本实用新型涉及音乐教学技术领域，且公开了一种音乐审美引导讲解装置，包括安装在连接板外表面的连接环和安装在限位槽内壁具有限位作用的卡块，所述连接环的外表面卡接有可翻页的记录板，所述卡块的外表面卡接有可滑动的支撑板，所述支撑板的外表面吸附有具有磁性的磁力片，使所述磁力片的外表面可抵紧支撑板的外表面。该音乐审美引导讲解装置，通过连接板、连接环和记录板的配合设置，连接环的内壁处安装有四块记录板，操作人员在对学生教学的过程中，当一块记录板书写完毕后，可把该记录板进行翻页，然后进行书写，从而避免因书写区域不够需要对前面内容进行擦拭的情况，有效的为操作人员带领学生复习提供了便利。

摘要： 本实用新型涉及展示用具技术领域，具体涉及一种移动式多角度审美艺术展示台，包括底板和设置在所述底板顶部的展示台，所述底板的内部设置有旋转机构，所述展示台的顶部设有放置槽，所述展示台外表面固定安装有连接块，所述连接块通过合页活动连接有紧固板，所述紧固板侧壁面固定安装有连接绳。本实用新型克服了现有装置没有采取外部保护措施对展示品进行支撑保护，若受到意外碰撞，展示品容易掉落导致损毁，从而提供了一种移动式多角度审美艺术展示台。

摘要： 本实用新型涉及展示墙技术领域，具体揭示了审美文化展示墙，包括底座，底座底部的中央开设有暗槽，暗槽的内部固定插接有展示墙，展示墙的顶部固定连接有遮雨棚，遮雨棚顶部的左右两侧均安装有太阳能板，遮雨棚内壁底部设置有蓄电池，展示墙正面和背面靠近顶部的中央位置均设置有展示区，展示区的表面沿垂直面等距离开设有三个凹槽；本实用新型通过该装置上设置的展示槽和压板，使得作品纸张可以防止在展示槽内部，压板能够将作品纸张固定住，配合展示槽内设置的第一磁铁以及压板上设置的第二磁铁，由于第一磁铁与第二磁铁的磁极相反，使得压板不容易活动，作品纸张被压板固定的更加稳定。