布置作业

摘要： 在“双减”背景下,传统的作业模式受到了极大的冲击和挑战,其科学性和适配性也受到了质疑,这也说明,教师应对作业模式进行调整和优化,提升自身设计和布置作业的质量,深度挖掘作业的育人功能。本文从关注概念、引领探究、链接生活、梯度设计和错题整理等五个角度分析和解读了“双减”背景下初中物理的作业设计策略,将“双减”的相关思想和理念融于作业中,切实改善物理教学中的弊端。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”作业是学生掌握和巩固知识的重要途径,是教师了解学生学习情况、及时调整教学计划、取得最佳教学效果的有力手段。目前大多数教师对作业的处理流程是:教师布置作业—收作业—在办公室或家中背对学生批作业—学生改正。其中教师批改作业是承上启下的节点,学生改正是关键。

摘要： 星期五傍晚,老师布置作业,要求我们写一篇观察日记。我回到家左转右转,半天也没找到适合观察的东西。这时,桌上的一个鸡蛋让我猛然想起春节时我在老家看到的母鸡下蛋的全过程。

摘要： “双减”政策要求减少学生的作业总量和时长,提高作业设计的质量,因此,各学校对如何减轻学生作业负担采取了不同的方法,也产生了多样化的学生考核评价方案。那么,“双减”是否就是单纯地减少作业量呢?如何在减轻作业负担的同时,发挥作业的诊断、学情分析等功能?作为数学教师,我们应该如何布置作业,才能既符合“双减”的要求,又能最大程度地提升教学效率呢?笔者认为,需要做到“减”和“加”两个层面。

摘要： 作业变革是减轻学生学习焦虑和过重负担的重要途径。笔者所教班级的学生数学基础比较薄弱,以往教师日常作业的设计与批改存在"一刀切"的做法,统一布置作业,统一要求完成时间,统一评改,忽视了学生的原有基础和差异性。这是部分学生畏惧数学作业、感到焦虑甚至逃避作业的一个重要原因。针对这一现象,笔者和学校数学教研组设计了"1+N"多样态数学作业,即分层实施、多样类型、弹性完成。

摘要： 在现代教育事业的发展过程中,由于应试教育的影响,大多数的学校在教学过程中重视学生的成绩,在教学环节大量的布置作业以提升学生的成绩。现阶段相关部门针对现阶段教育界课业压力过大的情况进行整治。本文就从“双减”政策入手,浅谈在其背景下小学数学教学中的作业布置策略。“双减”政策是现阶段教育部门针对教育界存在的课业负担过重而出台的一种政策。

摘要： “双减”政策的推行目的是为了有效减轻义务教育阶段学生的作业负担。在义务教育阶段,学生接受教育的目的是培养全面发展的能力,而不是培养应试能力。传统的语文教学存在学生对课堂的参与积极性不高、教师布置作业形式单一和师生互动交流匮乏等问题,在新课程改革和“双减”政策全面推行的背景下,教师要灵活应用教学策略,采用丰富多样的作业形式.

摘要： 新课程学科理念在小学学科教学中,更加注重单元整体教学,旨在突出助力学生主体能够更好地了解和认识学科知识、系统模块。而教师的教学过程就是适合教学方式展现的过程。多年的实践与应用表明,单元整体教学与作业设计,仍然是一种提升教学有效性的好方法。为此,为了巩固学生对学科教学的理解,适当布置作业,促进学生加强练习与实践十分必要。小学科学学科原本就注重动手实践,这为进一步研究单元作业设计提供了设计思考理论和思路,如何进一步深化科学学科单元作业计设、开展实践探究,成为小学科学单元作业设计研究的方向。本文从自己的教学实践中,探索了单元作业设计的策略,与同行分享。

摘要： 2021年教育部出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。最近,各地各级的方案陆续出台,那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?是不是相当于没有教学压力了?课堂知识不需要再认真传授了?不需要再给学生布置作业了?其实不然,减轻学生学业负担并不代表没有负担,减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。因此,减轻学生过重学业负担要深入研究减什么,多样化探索如何减,改变教育教学方式,提高师资队伍水平,保障学校教育的基本学业标准不降低,是落实“双减”工作的基础。

摘要： 落实“双减”,并不是不布置作业,而是更科学地设计作业,作业的实质不再局限于学习效果的检查与提升,更是对其思维能力、分析和解决问题能力以及自主学习能力的培养。教师应严格把控作业的有效性、合理性,平衡作业的“质”与“量”,创新作业形式,优化作业设计,提升学生的积极性与主动性。

摘要： 在中职校数学教学中，作业是重要的一个环节。本文介绍通过合理布置作业，适时监控过程，评价中注重情感交流等途径，增强学生学习数学的兴趣和信心，提高教学质量。

摘要： 本发明涉及一种作业机械的起重设备(11)中的布置，该起重设备包括：旋转装置(12)，所述旋转装置装配有连接器(13)，所述连接器用于将压力介质管路(14)连接到所述旋转装置；吊杆(15)，所述压力介质管路布置成从所述吊杆被引导到所述旋转装置；枢转接头(17)，所述枢转接头用于将所述旋转装置悬挂在所述吊杆上，所述枢转接头包括沿所述旋转装置的纵向方向的两个相继枢转轴(22，23)，所述枢转轴的旋转轴线布置成彼此成直角，其中，所述压力介质管路布置成在所述枢转接头的吊杆侧上的所述枢转轴(22)的凸耳(24)之间布设。压力介质管路布置成沿所述旋转装置的纵向方向布设经过所述旋转装置的连接器并向所述连接器转向，以形成软管环(18)；布设至所述旋转装置的连接器，所述连接器相对于由所述吊杆的纵向方向和所述旋转装置的纵向方向限定的平面布置在所述旋转装置的两侧(A，B)上。另外，本发明还涉及作业机械的起重设备以及作业机械。

摘要： 本发明涉及一种用于操作由农业作业车辆(1，31)和至少一个布置在其上的作业机具(2，39)组成的系统(20，30)的方法，系统具有指配给作业车辆(1，31)的控制装置(5，38)及至少一个传感器单元(14)，传感器单元至少布置在作业机具(2，39)上，传感器单元包括：至少两个传感器(21，22，26)，借助其检测两个不同物理量；存储器单元(23)，在其中存储表征作业机具(2，39)的信息并且连续地存储至少作业机具(3，39)的运行数据；以及发送单元(24)，传感器单元(14)藉由其与控制装置(5，38)借助于蓝牙网络无线通信，其中为了激活彼此间的通信，使控制装置(5，38)进入传感器单元(14)的发送范围内，并且将暂存在存储器单元(23)中的运行数据传输到控制装置(5，38)。

摘要： 一种桥壳零件清洗设备的作业流程布置及节点作业方法，属于机械制造领域。本发明所述的作业流程布置及节点作业方法系为研究“一种用于桥壳零件清洗的循环输送式清洗设备”所实施的一种同期配套研究，不仅其作业流程布置的事项明确，衔接有序，完整到位，即能够按照一定的时序关系有规律地徐徐展开，而且其所述节点作业方法，设计合理，简明清晰，易于实施运用，并能够按照各自的流程节点要求有规律地完成各自的作业事项。本发明可进一步的满足桥壳零件的输送、清洗等方面的作业以及清洗设备工作效率和自动化工作的需求，且易于实施。

摘要： 本发明涉及一种作业机械的起重设备(11)中的布置，该起重设备包括：旋转装置(12)，所述旋转装置装配有连接器(13)，所述连接器用于将压力介质管路(14)连接到所述旋转装置；吊杆(15)，所述压力介质管路布置成从所述吊杆被引导到所述旋转装置；枢转接头(17)，所述枢转接头用于将所述旋转装置悬挂在所述吊杆上，所述枢转接头包括沿所述旋转装置的纵向方向的两个相继枢转轴(22，23)，所述枢转轴的旋转轴线布置成彼此成直角，其中，所述压力介质管路布置成在所述枢转接头的吊杆侧上的所述枢转轴(22)的凸耳(24)之间布设。压力介质管路布置成沿所述旋转装置的纵向方向布设经过所述旋转装置的连接器并向所述连接器转向，以形成软管环(18)；布设至所述旋转装置的连接器，所述连接器相对于由所述吊杆的纵向方向和所述旋转装置的纵向方向限定的平面布置在所述旋转装置的两侧(A，B)上。另外，本发明还涉及作业机械的起重设备以及作业机械。

摘要： 本发明专利提出一种污染土壤原位热修复技术作业井布置方法及布置系统，通过使用燃气内燃机所产生的高温烟气和电力给污染土壤进行原位间接加热修复，将利用电加热井和烟气加热井，结合真空抽提井，产生三种新型的排布方式，高温烟气和电阻加热的结合使用，可同时进行烟气热修复和电阻热修复，形成多能互补机制，具有双重保障。

摘要： 一种作业机械(1)，该作业机械包括至少一个结构元件(21)、用于建立该作业机械的至少一个操作的至少一个压力介质操作式的致动器(22)、以及用以确定该作业机械的结构元件(21)的位置的至少一个检测装置(23)。一种用于对作业机械(1)的至少一个操作进行控制的布置结构，该布置结构包括：用于对致动器(22)进行控制的控制阀装置(24)、以及用于对控制阀装置(24)进行控制的控制装置(25)。控制装置(25)适于对所述控制阀装置(24)进行控制，以根据结构元件(21)的位置来对致动器(22)的返回管路上的压力和/或体积流量进行调节。

摘要： 本发明涉及一种用于操作由农业作业车辆(1，31)和至少一个布置在其上的作业机具(2，39)组成的系统(20，30)的方法，系统具有指配给作业车辆(1，31)的控制装置(5，38)及至少一个传感器单元(14)，传感器单元至少布置在作业机具(2，39)上，传感器单元包括：至少两个传感器(21，22，26)，借助其检测两个不同物理量；存储器单元(23)，在其中存储表征作业机具(2，39)的信息并且连续地存储至少作业机具(3，39)的运行数据；以及发送单元(24)，传感器单元(14)藉由其与控制装置(5，38)借助于蓝牙网络无线通信，其中为了激活彼此间的通信，使控制装置(5，38)进入传感器单元(14)的发送范围内，并且将暂存在存储器单元(23)中的运行数据传输到控制装置(5，38)。

摘要： 一种桥壳零件清洗设备的作业流程布置及节点作业方法，属于机械制造领域。本发明所述的作业流程布置及节点作业方法系为研究“一种用于桥壳零件清洗的循环输送式清洗设备”所实施的一种同期配套研究，不仅其作业流程布置的事项明确，衔接有序，完整到位，即能够按照一定的时序关系有规律地徐徐展开，而且其所述节点作业方法，设计合理，简明清晰，易于实施运用，并能够按照各自的流程节点要求有规律地完成各自的作业事项。本发明可进一步的满足桥壳零件的输送、清洗等方面的作业以及清洗设备工作效率和自动化工作的需求，且易于实施。

摘要： 本实用新型涉及致动器布置和作业车辆。作业车辆包括被致动装置和致动器布置。被致动装置具有限定部分，其中，被致动装置的姿态和/或位置的变化对限定部分的位置有影响。致动器布置连接至被致动装置，并且包括控制器装置和多个致动器。这些致动器包括至少两种类型的致动器。当被致动装置的姿态和/或位置改变达至少某一移动范围时，不同类型的致动器能够以自动方式致动，以至少部分地补偿限定部分的位置的变化。控制器装置被构造为控制致动器，使得致动器实现被致动装置的不同类型的移动。

摘要： 本发明公开了一种教师家庭作业布置的方法及其系统、学生家庭作业系统，其中，教师家庭作业布置的方法主要包括步骤：根据接收的请求显示学生名单的请求信息，显示学生名单；接收根据学生名单选择的布置作业请求信息，并根据布置作业请求信息显示家庭作业内容列表；获取根据同步家庭作业内容列表布置的不同学生的、与课堂学习内容同步的家庭作业信息；根据获取的家庭作业信息生成不同学生的家庭作业数据包。本发明可以实现与课堂教学内容同步布置电子化家庭作业，且可以针对不同的学生选择布置不同的家庭作业；家长可以根据孩子的学习弱点有针对性地布置额外的家庭作业；学生可以在作业过程中输入含特殊数学符号或需绘图等主观题型作业的答案。