英语作业

摘要： 课外作业是课堂教学的延伸,是检查和巩固课堂效果的有效途径,不仅可以加深和加强学生对课堂所学知识的理解和巩固,更能培养学生的实践能力,掌握相关的技能、技巧。 传统的作业模式通常是机械的抄抄写写、读读背背,缺乏创新性、趣味性和应用性,成了沉重的学习负担,失去了作业应有的意义,容易导致学生的厌学情绪,而布置多样化的英语作业和生活化的课外延伸活动能更有效地促进学生的英语学习。 由于低段小学生特殊的年龄特点,英语作业更要真正从学生实际出发,注重英语作业的多元化、生活化和人性化。

摘要： 一、审视:"双减"背景下小学英语作业实施之困境"双减"大背景下,作业实施需要创新以达到"双减"。作业是学习的训练形式,传统英语作业很大程度上已成部分学生"负担"。主要有以下表现。1.内容统一,个性体现不充足。作业内容和形式过于统一甚至单一,作业分层少,个性化作业体现不充分,造成时间浪费、深刻性不足。学生不喜欢,自然构成负担。

摘要： 一、英语作业设计存在的问题1.作业形式单一。教师在英语作业的设计上仍旧沿袭传统的一背、二抄、三练习的老套路,导致学生在英语学习过程中仍旧停留在机械记忆、死记硬背上。

摘要： “双减”背景下,如何减轻学生学习负担,提升教学效率,是每一个教育工作者亟须解决的问题。尤其是在作业设计上,教师必须提高作业设计水平,提高作业质量,真正落实“双减”政策,保证学生的快乐成长。本文立足于小学英语,就如何高效设计英语作业,强化学生英语思维,培养学生英语素养,提出相关策略。

摘要： “双减”下的作业设计要减少重复、单调的内容,采取多样化的作业形式,让学生在学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。这要求教师要在作业设计上下功夫。在“双减”政策的指引下,遂宁四中小学英语组积极探索新方式、新方法,努力做到减轻学生的负担,让英语作业富有趣味性、创造性,成为学生学习知识、发展能力的重要依托,发挥作业真正的作用和价值。

摘要： 落实“双减”,并不是不布置作业,而是更科学地设计作业,作业的实质不再局限于学习效果的检查与提升,更是对其思维能力、分析和解决问题能力以及自主学习能力的培养。教师应严格把控作业的有效性、合理性,平衡作业的“质”与“量”,创新作业形式,优化作业设计,提升学生的积极性与主动性。

摘要： 作业是课堂教学的延伸和补充,是巩固和深化课堂所学必不可少的手段。高质量的英语作业设计是培养学生语言综合运用能力、发展学生英语学科素养的有效路径,有利于立德树人根本任务的落实。山东省寿光市圣城小学的英语教师团队怀着为每个孩子打造专属学习"成长报告"的愿景,从时间、内容、评价三个维度展开小学英语作业设计的有效性研究。

摘要： 案例一位学生家长是某单位领导,博士学历。他认为,老师周末布置的作业量太大,特别是英语,书写要求有点多。在他看来,英语就应该大量阅读、听说,书写没有太大意义。对于英语作业,他没有让孩子按老师的要求写三遍,只写了一遍。这位家长还强调,自己当年就是通过大量读背一路读到博士的,认为老师应该抛开课本多讲一些课外知识。我建议家长还是让孩子按照老师的要求来,因为作业本身量并不大,学校对于作业的总量和单科量都有要求。但家长比较坚持自己的观点。请问,面对高学历家长"指导"教学,教师该怎么办?

摘要： “双减”政策之下,如何真正实现减负增效?笔者认为,应改变传统的“重细节轻整体”的教学观念,依托单元整体教学,将教学内容与作业内容相整合、相关联,通过主题引领、任务驱动、支架助力的方式整体设计单元英语作业,使学生的知识体系更加系统化,从而提升学生的思维品质,促进其核心素养的形成。

摘要： “双减”政策的出台,为基础教育教学带来了许多新的变化,对教师日常教学提出了更高的要求。“双减”要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。作为教育工作者,我们明白,“双减”不减责任,不减质量。教师要做到提质增效,为学生减去过重的作业负担。那么,在初中英语教学中,怎样减去学生过重的作业负担?这就需要教师优化英语作业设计。明确英语作业的用途检测知识掌握程度。

摘要： 随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中占据了很重要的位置。人们无时无刻不在与信息接触，现在已是信息社会了。而在信息社会，英语作为小学阶段的一门核心课程，有着不容忽视的地位和作用。而作为第二语言的英语，对小学生来说是极其特殊的，又是不可不面对的。学生除了课上的40分钟外，几乎很少与英语有接触。因此，学好英语这门语言，还要在课外发展。课外作业就自然而然成了学习外语不可或缺的组成部分，但更要跟的上潮流，符合信息社会的发展。

摘要： 随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中占据了很重要的位置。人们无时无刻不在与信息接触，现在已是信息社会了。而在信息社会，英语作为小学阶段的一门核心课程，有着不容忽视的地位和作用。而作为第二语言的英语，对小学生来说是极其特殊的，又是不可不面对的。学生除了课上的40分钟外，几乎很少与英语有接触。因此，学好英语这门语言，还要在课外发展。课外作业就自然而然成了学习外语不可或缺的组成部分，但更要跟的上潮流，符合信息社会的发展。

摘要： 随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中占据了很重要的位置。人们无时无刻不在与信息接触，现在已是信息社会了。而在信息社会，英语作为小学阶段的一门核心课程，有着不容忽视的地位和作用。而作为第二语言的英语，对小学生来说是极其特殊的，又是不可不面对的。学生除了课上的40分钟外，几乎很少与英语有接触。因此，学好英语这门语言，还要在课外发展。课外作业就自然而然成了学习外语不可或缺的组成部分，但更要跟的上潮流，符合信息社会的发展。

摘要： 随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中占据了很重要的位置。人们无时无刻不在与信息接触，现在已是信息社会了。而在信息社会，英语作为小学阶段的一门核心课程，有着不容忽视的地位和作用。而作为第二语言的英语，对小学生来说是极其特殊的，又是不可不面对的。学生除了课上的40分钟外，几乎很少与英语有接触。因此，学好英语这门语言，还要在课外发展。课外作业就自然而然成了学习外语不可或缺的组成部分，但更要跟的上潮流，符合信息社会的发展。

摘要： 随着时代的发展，信息技术在人们的日常生活中占据了很重要的位置。人们无时无刻不在与信息接触，现在已是信息社会了。而在信息社会，英语作为小学阶段的一门核心课程，有着不容忽视的地位和作用。而作为第二语言的英语，对小学生来说是极其特殊的，又是不可不面对的。学生除了课上的40分钟外，几乎很少与英语有接触。因此，学好英语这门语言，还要在课外发展。课外作业就自然而然成了学习外语不可或缺的组成部分，但更要跟的上潮流，符合信息社会的发展。

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)‑(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)‑(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 本发明的锁定控制系统使以远程操作和本地操作两者进行作业机械的锁定控制成为可能，提高了使用便利性。作业机械中设置了锁定设定装置(140)。锁定设定装置(140)中设置了用户口令存储部(144)、管理者口令存储部(145)、和一次性口令存储部(146)。用户可以使用用户口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。维护人员可以使用一次性口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。还可以通过卫星通信网以远程操作进行锁定的设定和解除。可以在各自的场合选择适当的方法进行锁定的设定和解除。

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)-(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)-(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 提供作业指示系统、作业指示方法、作业指示程序、存储了作业指示程序的计算机可读取的存储介质以及作业指示装置。该作业指示系统具有：单个工序信息取得部(29)，其在生产要素每次投入到生产系统中时，取得与该生产要素的生产所涉及的生产线相关的工序信息；状态信息取得部(30)，其基于单个工序信息取得部(29)所取得的工序信息，针对存在于生产系统内的多个生产要素中的每一个生产要素分别取得状态信息；决定部(34)，其在每次取得作业结束报告时，基于状态信息来将已结束手动工序的操作人员应该进行的下一个作业工序决定为下一个作业工序；通知部(17)，其向已结束手动工序的操作人员通知决定部(34)所决定的下一个作业工序。由此，即使在作业的优先级随机变化的情况下，也能够明确多个操作人员的作业分担，并且能够正确地对操作人员指示要进行的下一个作业，从而提高生产效率。

摘要： 本发明的锁定控制系统使以远程操作和本地操作两者进行作业机械的锁定控制成为可能，提高了使用便利性。作业机械中设置了锁定设定装置(140)。锁定设定装置(140)中设置了用户口令存储部(144)、管理者口令存储部(145)、和一次性口令存储部(146)。用户可以使用用户口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。维护人员可以使用一次性口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。还可以通过卫星通信网以远程操作进行锁定的设定和解除。可以在各自的场合选择适当的方法进行锁定的设定和解除。

摘要： 本发明涉及一种少儿英语培训机构作业控制系统，包括通过客户端和服务器端采用交互控制方式的功能模块，所述功能模块包括家长模块、教师模块和管理模块，家长模块包括注册登录子模块、下载资源子模块、提交作业子模块和回顾作业子模块，教师模块包括注册登录子模块、上传资源子模块、布置作业子模块、批改作业子模块，管理员模块包括家长管理子模块、教师管理子模块和班级管理子模块。本发明通过手机APP应用和Web应用两种方式实现少儿英语培训机构作业控制功能，通过手机APP可以方便家长利用手机辅助孩子完成音视频形式的作业，有针对性地和教师沟通；通过PC机Web应用，便于教师在PC上发布资源、布置作业和批改学生作业，提高了工作效率。

摘要： 一种适用于英语老师的作业本双层收纳装置，其包括一个上层收纳机构、一个下层收纳机构和四个支撑杆，所述上层收纳机构包括一个上层收纳元件，所述上层收纳元件具有一个第一收纳空间和一个第一操作通道，所述第一操作通道连通于所述第一收纳空间，所述下层收纳机构包括一个下层收纳元件，所述下层收纳元件具有一个第二收纳空间和一个第二操作通道，所述第二操作通道连通于所述第二收纳空间，所述下层收纳元件具有两个调整空间，各个所述支撑杆分别轴连接于所述上层收纳元件，和述下层收纳元件，各个所述支撑杆能在所述调整空间内调整，以使所述上层收纳元件面对面地或者倾斜地对应于下层收纳元件，所述下层收纳元件，以便于英语老师使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语老师作业收纳装置，包括矩形箱体,所述矩形箱体前表面加工有矩形开口，所述矩形箱体内两侧表面加工有一组条形凹槽，所述一组条形凹槽内设有矩形板，一号所述矩形箱体内上表面设有抽屉A，所述每个矩形板上表面设有抽屉B，所述抽屉A内上表面加工有隔板A，所述每个抽屉B上表面加工有隔板B，所述抽屉A前表面设有班级标示卡A，所述每个抽屉B前表面设有班级标示卡B和班级标示卡C，所述矩形箱体两侧表面加工有一号圆形凹槽，所述一号圆形凹槽共同连接有拎手。本实用新型的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 一种适用于英语老师的作业本双层收纳装置，其包括一个上层收纳机构、一个下层收纳机构和四个支撑杆，所述上层收纳机构包括一个上层收纳元件，所述上层收纳元件具有一个第一收纳空间和一个第一操作通道，所述第一操作通道连通于所述第一收纳空间，所述下层收纳机构包括一个下层收纳元件，所述下层收纳元件具有一个第二收纳空间和一个第二操作通道，所述第二操作通道连通于所述第二收纳空间，所述下层收纳元件具有两个调整空间，各个所述支撑杆分别轴连接于所述上层收纳元件，和述下层收纳元件，各个所述支撑杆能在所述调整空间内调整，以使所述上层收纳元件面对面地或者倾斜地对应于下层收纳元件，所述下层收纳元件，以便于英语老师使用。

摘要： 本发明公开了一种小学英语作业本，是由封面、封底组成，作业书写页装订在封面和封底间，作业书写页是整个书写页分为四部分，最上端为课文标题栏，课文标题栏下方为课前预习栏，课前预习栏下方为单词例句抄写栏，最下方为课文摘抄栏。本发明具有功能多、适用范围广、结构新颖、辅助教学、提高教学质量、提高学生学习兴趣、帮助学生学习掌握英语单词例句的特点。