学业标准

摘要： 2021年教育部出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。最近,各地各级的方案陆续出台,那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?是不是相当于没有教学压力了?课堂知识不需要再认真传授了?不需要再给学生布置作业了?其实不然,减轻学生学业负担并不代表没有负担,减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。因此,减轻学生过重学业负担要深入研究减什么,多样化探索如何减,改变教育教学方式,提高师资队伍水平,保障学校教育的基本学业标准不降低,是落实“双减”工作的基础。

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称新方案)作为我国义务教育的纲领性文件,在广大一线教育工作者的热切期待中终于面世。新方案中更加明确的培养目标、更加系统的课程设置和九年贯通的课程与学业标准,全面体现了党的教育方针,体现了对时代特征、中国特色、学生身心发展规律的深度融合,为中小学的教育实践提供了清晰的方向和路径。我们要研判校情,统筹谋划,锚定改进领域,研究策略方法,加强自我评估,以创造性落实新版课程方案为契机,全面提升学校课程的整体育人能力。

摘要： 一、问题的提出2020年10月,中共中央国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”以及通过评价促进学生德智体美劳全面发展的改革要求,并为此设计了“树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准以及深化考试招生制度改革”7项改革任务。

摘要： 在2015年北京市初中化学学业标准研制的基础上,依据中国学生发展核心素养及《普通高中化学课程标准(2017年版)》中提出的高中化学学科核心素养,通过调研确定初中化学学科重点承载的学生发展核心素养以及学科核心素养要点,并与原有学业标准中的具体内容进行一一对应.通过以上过程和方法,搭建了核心素养与课程内容、课堂教学的桥梁,为核心素养落实于学科课程及教学提供了新途径.

摘要： 把落实立德树人根本任务作为主线《总体方案》把落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线,贯穿于教育评价改革各项任务始终在学校评价上,坚持把立德树人成效作为根本标准。在教师评价上,坚持把师德师风作为第一标准。在学生评价上,坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,完善德育评价,强化体育评价,改进美育评价,加强劳动教育评价,严格学业标准。

摘要： 由于高等教育的日益普及,以及高等教育在社会教育资源分配中个人的成长与发展中的极其重要的作用,涉及高等学校的行政诉讼的一些问题引起了社会的广泛关注,其中关于高等学校制定的有别于教育主管部门规定的有关学生的学业水平的规范性文件的效力问题、以及依据该规范性文件对于学生进行的学术纪律处分行为的效力等问题,还存在着不同认识,值得深人探讨,以便于形成共识。

摘要： 学业挑战度是体现高校教育质量的重要指标之一.它既反映了大学生在学业上的表现和投入程度,又体现了高校对学生学业的要求、标准和支持力度.学业挑战度的提升对大学生学业向好向上发展、保障高校教育质量至关重要.目前,高校存在大学生学习积极性不高、学习投入不足、高校学业标准整体偏低、学业评价体系不完善等问题.为改变这些现状并提高教育质量,高校应以"学生为中心"提高学生的学习积极性;开设具有挑战性的大学课程;提高学业标准、完善学业评价体系;提高教师教育教学能力.

摘要： 基于学业标准的学科课堂教学设计与评价,强调以学科课程标准中的课程目标与内容标准为基准,构建聚焦学生发展核心素养培养的学业标准体系,并围绕学业标准展开教学背景分析、教学目标设定、教学过程设计、学习评价呈现以及教学效果反思.基于学业标准的教学设计是融课程标准、核心素养、教学评价于一体的设计,因此,在建构义务教育阶段学业标准体系时应该关注学生发展核心素养的落实,要结合本学科的特色进行整体的教学设计与评价,协调好教学目标、教学过程、教学评价之间的关系,聚焦学生课堂学习的过程与评价.

摘要： 学业标准的开发能够更好地促进课程标准在教学实践中的理解与应用,在课程标准与教学实践中架起一座桥梁,实现理念与行为的对接.品德与社会作为一门综合性课程,如何评价学生的学习效果、学业水平等问题的研究更是迫在眉睫.本文依据课程标准制定了相应的学业标准,这是对课程标准的细化与补充,同时也为指导课堂教学提供了可操作性的方案,使得课程标准、学业标准、课堂教学紧密联系在一起,进而促进了教学评一体化.

摘要： 本文撰写内容基于北京市教育规划重点课题《首都义务教育阶段学生学业标准》.本研究基于数学课程标准,参考京版教材的知识呈现顺序,分年级呈现内容标准和学业成就水平,细化了数学课程标准中第三学段目标,试图增强教学的层次性和目的性.用优秀、良好、合格三个水平层次细化对知识内容的学习目标.力图增强评价的层次性,更有效的指导教师教学安排、活动设计,以及因材施教.本文叙述了中学数学学业标准的研究基础、研究思路、研究方法、实施过程及初步成果.

摘要： 课程目标、课程内容、课程结构是构成课程的基本要素,这些基本要素主要体现在《课程标准》和教材当中,因此,《课程标准》和教材应该成为确立语文学业标准的基础.布卢姆的教学目标分类学、SOLO分类理论等关于教学目标的相关内容和教育相对发达地区制定的学业标准和研究成果都可以作为设计学业标准的依据.初中语文学业标准框架的构建包括五个领域,在确定"内容标准细目"时按照年级与等级划分,明确了各年级和等级的划分标准,以及相关行为动词.然而,语文学业标准的确立还需要解决如下问题:第一,如何在"循环往复"中把握标准的准确性和连贯性;第二,学业标准中不可能将所有知识点逐一列出,教师如何在实际教学中去完成;第三,在制定学业标准时如何解决其可行性问题,从而更好地为教学和评价服务.

摘要： 《北京市义务教育阶段地理学科学生学业标准》研制是北京市"十二五"教育科学规划重点课题"首都义务教育阶段学生学业标准的研究与实践"课题的重要组成部分.本文从《北京市义务教育阶段地理学科学生学业标准》研制的背景、目的和意义、依据、条件、思路和研制中遇到的主要问题及解决等几个方面,对《北京市义务教育地理学科学业标准》的研制与实践进行了思考,对于学业标准的研制基本方法和内容提出了有益的探索.

摘要： 本发明提供了一种学生学业增值评价方法、装置和电子设备，其中，该方法包括：获取多个学生的前测成绩和后测成绩；利用多个学生中各学生的前测成绩和后测成绩，对各学生的学业增值量进行计算；其中，学业增值量，用于对学生的学业的进步情况进行评价；对各学生的学业增值量进行修正。通过本发明实施例提供的学生学业增值评价方法、装置和电子设备，采用简单直观的学生的前测成绩和后测成绩得到的学业增值量，确定学生的学业的进步情况，整个评价过程容易使用且实用性强。

摘要： 本发明公开了一种实时学业预警方法及系统，所述方法包括构建学业预警模型；根据学业预警模型，计算每名学生的预测成绩；根据所述每名学生的预测成绩，进行学业预警。本发明通过学业预警模型，提前计算每名学生的预测成绩，需要查询时，可以直接获得预测成绩，增强了学业预警的实时性，提高了学业预警的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于复杂学业情绪识别方法的智能学伴机器人，包括以下步骤：步骤S1：定义复杂学业情绪模型；步骤S2：收集复杂学业情绪数据集；步骤S3：对收集的复杂学业情绪数据集进行数据预处理；步骤S4：构建基于学业情绪模型的面部复杂表情识别网络，训练得到复杂表情的识别分类结果;步骤S5：基于复杂学业情绪识别方法对智能学伴机器人进行设置；步骤S6：智能学伴机器人对用户进行情绪检测并进行反馈；步骤S7：智能学伴机器人进行学习记录与反馈，并提出建议；本发明相较于基本表情识别而言更加具有针对性；通过复杂学业情绪集进行面部识别提高了有效性；通过智能学伴机器人能够保证用户长期稳定的学习状态。

摘要： 本申请涉及一种多通道信息特征融合的学业预警方法、系统、装置和介质，其中，该方法包括：对学生的多类型行为信息进行预设编码，得到多类型行为信息的各个类型的向量化表示，并通过卷积神经网络提取的抽象特征，再获取抽象特征的注意力机制表示；将注意力机制表示进行融合，得到多类型行为信息的融合特征；设置预测周期，根据以预测周期为间隔的连续时序上的融合特征，通过长短期记忆网络作出序列化的学业预警。通过本申请，解决了现有学业预警方法的预测精准率低的问题。实现了多通道学生行为信息特征融合的学业预警，利用长短期记忆网络来强化时序特征信息获取能力，使用注意力机制来融合多类型特征，提升学生学业预警的准确度。

摘要： 本发明涉及学业生涯规划技术领域，具体涉及一种基于分布式在线设备的学业生涯规划方法与流程，包括以下步骤：(1)选定“项目负责人”，(2)确认规划时间和内容，(3)学生背景调查，(4)学生测评，(5)在线访谈，(6)完成学业生涯规划；本发明采用分布式在线设备，确定学业生涯规划方法与流程，根据学生生涯规划过程，确认规划时间和内容，并针对每个学生，展开对每个学生的背景调查，再获得学生的测评报告，最后通过分布式在线设备，完成学生生涯规划，从而使得学业生涯规划在时间上更加灵活。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链的学业信息安全存储与分享方法，包括以下步骤：步骤1.学生首次登陆学业信息安全存储与分享系统，确认学业信息并生成未加密的学业文件：步骤2.生成学生本地保存加密的学业文件：步骤3.学生在学业信息安全存储与分享系统中确认学业信息后，确认学业信息的操作记录的存储：步骤4.生成学业分享文件，完成分享文件的分享与查验：步骤5异常处理。本发明方法解决了当前教务管理系统中各高校集中本地存储学籍、成绩、学历学位等重要、敏感、学生隐私信息带来的安全隐患，使用不便和流通性差的问题，构建安全、可信、高效的新型教务管理系统。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的学业预警方法、系统和介质，其中基于大数据的学业预警方法包括：获取学生的行为数据和成绩数据；将所述行为数据和所述成绩数据转换为格式化数据并添加对应的标签；对不同标签的所述格式化数据进行特征提取获得与学习相关的特征数据；将所述特征数据进行加权计算得到预警数据以判断所述学生的预警等级。本实施例提出的基于大数据的学业预警方法能够通过对数据的分析处理，从各个方面对学生进行预警，从而及时了解学生的状态，对学生可能存在的极端行为进行告诫和制止，从而有利于高职院校提升管理质量和管理效率，并有利于学校的长远规划与建设，促进智慧校园建设。

摘要： 本发明属于学业教育技术领域，提供了一种学生学业风险预警帮扶系统及其方法。所述系统包括样本测算模型和输出模块；样本测算模型包括学习投入时间、学习质量、学习动机消退、获取帮助意愿、入学新生前两个月的课程或学分5个测算模块；样本测算模型根据测算模块评估学业风险预警类型和相应的风险等级：输出模块输出当前各测算模块所有测试者的平均分，并输出当前测试者各测算模块得分、学业预警得分、预警类型和风险等级，对矛盾冲突型、适应障碍型、被动遵从型、专业游离型、退却疏离型、非常规型测试者进行风险警示，并采取对应的帮扶措施。本发明对学生学业风险预测精准度高，能抓住主要矛盾、提前预警、有针对性及时帮扶学业困难学生。

摘要： 本发明涉及一种基于高校学生的学业预警分析系统，包括服务器、学校终端、学院终端、辅导员终端和学生终端，所述服务器用于获取成绩预测数据；所述学校终端根据预测数据学校展示全校的各学院、专业、年级的学业预测指标表；所述学院终端根据预测数据展示对应学院的不同专业、年级的学业预测指标表；所述学生终端上，根据成绩预测数据展示本人学业预测数据和各学期的成绩；所述辅导员终端根据预测数据展示辅导员对应的不同学生的学业预测指标表，辅导员终端上筛选出预测数据低于标准数据的学生的名单；辅导员与预测数据低于标准数据的学生在线谈话，并且在线填写谈话内容。能够根据学生的学业数据，预测目标学期的课程成绩，达到事前预警的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据与量表的学业生涯规划系统，涉及学业生涯规划领域，解决了现有的学业生涯没有的合适的规划系统，不能智能化的对学习进行规划以及有效应对制约学习效率的因素的问题，现提出如下方案，其包括客户端、大数据、学业规划系统、心里规划系统、升学路径规划系统、职业规划系统与背景调查表，所述客户端连接有学业规划系统、心里规划系统、升学路径规划系统、职业规划系统与背景调查表，并与大数据互通，所述学业规划系统与心里规划系统均与升学路径规划系统连接，且升学路径规划系统与职业规划系统连接。本系统具有可以智能化的对学生的学习进行合理的管理，且不仅仅方便学生在学习中使用，还方便对个人进行职业规划的特点。