中考英语
中考英语的相关文献在2000年到2020年内共计1020篇，主要集中在教育、常用外国语、自然科学理论与方法论
等领域，其中期刊论文1019篇、会议论文1篇、相关期刊286种，包括中学课程辅导（教学研究）、考试与评价（英语新目标九年级版）、英语考试研究等；
相关会议1种，包括第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会等；中考英语的相关文献由826位作者贡献，包括丁继明、闫会学、姜经志等。
中考英语
-研究学者
- 丁继明
- 闫会学
- 姜经志
- 张新峰
- 周晋顺
- 谭红
- 吴丽丽
- 曲永华
- 谢宗春
- 郝昌明
- 陈天
- 万红红
- 李世荣
- 杨正凡
- 郑志恋
- 丁玉婷
- 卢爱龙
- 季碧文
- 尹晓婷
- 张民志
- 张顺生
- 李建高
- 杜倩
- 梁艳玲
- 王丽娜
- 王桂馨
- 王秀凤
- 程中一
- 葛连干
- 诸立忠
- 谭凤
- 钱瑾
- 陈素萍
- 马黎
- 魏勇军
- 丁兰
- 付兰
- 伍晓青
- 何文芳
- 何月萍
- 佴启龙
- 傅京
- 冉龙莉
- 冼卉芬
- 刘颖
- 卢伟
- 古祥生
- 史素针
- 周胜
- 张丽华
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索南卓玛
- 《今天》
| 2020年
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摘要：
复习课是帮助学生全面系统地总结所学知识,提高综合应用英语能力的重要手段。合理安排复习内容,采取科学、有效、高效的复习方法是提高教学成绩的核心。中考英语复习课的开展,要重在高效。提高总复习教学质量的重点是构建高效的复习教学策略。
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陈亿珍
- 《教育（周刊）》
| 2020年
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摘要：
中考英语情景交际复习过程中,校本作业设计的效果一直不尽理想,普遍存在着内容难以取舍、难度把握不准、实战应对及分层要求难以切合中考及学生实际等问题。本文从“利用‘考查内容’解决校本作业内容取舍问题”“依据‘考查目标’解决校本作业难度把握问题”“凭借‘考点定位’解决校本作业实战应对及分层要求问题”三个方面,论述如何利用双向细目表编制中考“情景交际”校本作业的方法。
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张秀洁
- 《教育（周刊）》
| 2020年
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摘要：
研究背景带着对“停课不停学”“不许讲新课”两条规定的理解,我觉得疫情停课期间是培养和提高初中生快速阅读理解能力的好机会。初中英语阅读能力测试是中考的重要内容,师生都认为中考英语“得阅读者得天下”。但平时上课要忙于赶进度,单独培养学生阅读的时间较少。疫情期间,我们通过召开视频会议对学生进行调查,发现2/3的中上等生对阅读如饥似渴,感觉终于可以塌心阅读了;1/3的中差生会在平时面对面教学时感到有心理压力,甚至会对阅读产生恐惧、抵触、想要放弃的心态,但网上教学使他们可以放松心情地进行阅读。
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范莉
- 《文学少年》
| 2020年
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摘要：
英语在中考占据着十分重要的地位,初三英语复习质量在很大程度上决定着学生最终的英语中考成绩。为了能够完成 高效英语复习目标,本文结合笔者经验,深入分析如何在其中开展高效复习,以促进学生复习质量的有效提升。
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徐加永
- 《第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会》
| 2012年
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摘要：
本文以2010～2011年北京市中考英语阅读理解为样本,尝试着从测试内容的相关性、测试内容的代表性和测试内容的适宜性三个方面收集内容相关证据,验证其效度.研究表明北京市中考英语考试阅读理解测试虽具有较高效度,但在文章字数及体裁分布等方面仍存在一些问题.对此,本文对今后阅读理解命题提出了有针对性的建议:(1)文本体裁尽可能做到全面覆盖.(2)严格依照《考试说明》,确保各篇章词数尤其是总词数的偏差不能超过10％.(3)适当减少单个篇目中的生词汉语注释,最大程度保持文章的原貌.
