开放大学

摘要： 在世界远程高等教育领域,公共服务体系因其具有大规模整合资源、最大限度地开发和利用资源的能力与优势而日益受到重视.国际上具有代表性的远程高等教育公共服务体系有法国国家远程教育中心、澳大利亚开放大学等,而澳大利亚开放大学作为一所20世纪90年代成立的机构学术界对其关注和研究相对较少.本文基于文献研究,梳理分析澳大利亚开放大学的性质特征,认为这是一种"联盟式"的远程高等教育公共服务体系.文章深入剖析其作为澳大利亚远程高等教育公共服务体系的性质、特点、运行方式、优势,归纳其在发展过程中所面临的挑战,总结其经验,以期为我国远程开放教育及现代远程高等教育公共服务体系的发展提供借鉴和启示.

摘要： 思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,与互联网科技的深度融合是未来发展的必然趋势.国家开放大学作为一所以远程教育为主要教学模式的成人高等院校,一直致力于探索科技与教育的深度融合,努力构建"网络学习空间、网络核心课程、网络教学团队、网络学习测评、网络学习支持、网络教学管理"为一体的教学新模式.文章以国家开放大学为例分析高校思政课教学在"互联网+教育"下存在的问题,并提出相应的对策.

摘要： 当前,科技水平和社会经济高速发展,远程教育在现代化教育体系中的重要性逐步显现出来,而远程教育教学也在不断地变化。人才培养是现代化教学形式的主要内容,属于复杂的系统工程之一。为了赶上时代发展的脚步和潮流,教育也必须要不断创新和优化,以真正满足学习者的多样化需求,并确保教育教学的效果和质量。开放大学的学生大多数是成人在职学习,他们不断地追求自我完善和进步,是勇于面对困难和挑战的学习者。大部分普通高校的大学生会努力克服并解决学习中出现的诸多问题,而开放大学的学生则很难承受或面对这些问题,最终他们选择终止高等教育学业,当然这也是他们不得已的选择。因此,为了降低辍学率,提升英语教育教学效果,部分研究者从当前国家开放大学英语教学的现状出发,探索其中存在的问题和困境,并对开放大学英语教育教学改革提出了策略和建议。基于此,该文探讨了开放大学英语教学模式的优化对策,以进一步提升开放大学的英语教育教学质量。

摘要： 为庆祝上海开放大学挂牌十周年,及推进开放大学健康可持续发展,本刊邀请开放大学内外的学者围绕“开放大学高质量发展:思考与期待”这一主题展开笔谈。上海开放大学贾炜校长结合上海城市发展要求,提出上海开放大学“十四五”发展思路,包括提升城市学习力、建设平台型大学、推进开放大学发展的联动循环的“飞轮效应”模式等。北京师范大学陈丽教授从国家教育高质量发展的要求出发,指出开放大学转型发展的大方向应是建立全民终身学习的公共服务体系,当下终身教育的主要矛盾是传统教育服务供给模式与灵活多样化优质教育需求之间不平衡。为此,文章提出推动终身教育服务供给侧改革的四方面举措。华东师范大学李政涛教授指出,开放大学要继续高举开放、优质、灵活、便捷的办学理念,努力回应国家和社会的殷切期许。开放大学需要做好三方面的工作:一是研究好学习者、学习方式、如何促进学习方式变革等,二是成为“培养未来学习者”的引领者,三是为上海、中国、世界作出贡献。北京大学郭文革长聘副教授以美国纽约州首府的公立图书馆和香港大学进修学院学习中心为例,提出开放大学未来发展目标应是成为贴近普通百姓生活的有温度、家门口的大学。这些观点尽管指向不同,视角各异,但相信对于推进新时代的开放大学健康发展都会有所帮助和启发。

摘要： 开放大学承担着建设学习型社会、构建终身教育体系的历史使命。文章简要介绍了中外开放大学的发展历程,分析了市级开放大学存在的问题和短板,提出了市级开放大学从推动终身学习,建设学习型社会;拓宽办学范围,满足教育需求;坚持立德树人,提高办学质量;坚持资源共享,加强平台建设;建设学分银行,加强成果转换五个方面助力学习型社会建设的探索途径。

摘要： 上海开放大学是教育部批准设立的第一批地方开放大学之一,是一所全面服务于城市战略的大学。学校积极落实构建服务全民终身学习的教育体系的战略要求,坚持服务人的全面发展和城市可持续发展相协调,通过践行三大理念、承担四大角色、发挥五大功能,持续增强市民学习力,将市民综合素质转化为城市软实力,使学习型城市建设成为城市软实力提升的重要途径。

摘要： 海丰童谣是在广东汕尾地区流传、反映当地特有民俗风情和文化特质、以海丰方言为载体的童谣,是具有地方特色的非物质文化遗产,具有丰富的教育价值。将海丰童谣融入开放大学学前教育专业课程,具有继承和弘扬中华优秀传统文化、保护和发展非物质文化遗产、彰显开放大学文化传承功能的意义。研究结合开放大学学前教育专业特点和学生学情特点,通过把海丰童谣融入学前教育的专业核心课程、通识课程和综合实践环节,对将地方非物质物化遗产融入基层开放大学教育教学活动进行了尝试和探索。

摘要： 学分银行是构建终身教育体系和学习型社会的重要举措,是沟通学历教育和非学历教育的重要纽带。为服务全民终身学习,构建人才培养立交桥,实现不同教育类型间的衔接,福建开放大学在学分银行建设方面取得了系列成果。但是在稳步推进过程中,面临参与积极性不高、学分互认受限、学分银行信息平台不完善等问题,亟须出台相关配套政策,确立学习成果认证体系,开展学习成果认证试点、完善学分银行信息平台功能,推进学分银行稳步和良性发展。

摘要： 创新创业教育与高校专业教育的深度融合成为近年来高校创新创业教育改革的必由之路。在这一进程中,不同类型、层次、区域高校结合自身办学定位、服务对象和教育目标要求,探索创新创业教育与专业教育融合之路。广东开放大学市场营销专业将创新创业教育嵌入专业教学改革实践,针对开放大学创新创业教育存在的问题提出相应的解决策略,探索基于“互联网+”的市场营销专业双螺旋式专创融合人才培养模式,为开放大学专创融合改革提供了可借鉴的范式。

摘要： 坚持学历教育和非学历教育并举是开放大学转型的客观要求,由于非学历教育在学习者群体、教学管理、教学资源、教学方法和师资队伍等方面与学历教育的要求都有所不同,这给开放大学开展非学历教育带来了诸多的挑战,开放大学为此需要提出相应的对策和寻找合适的路径。研究以台山开放大学开展非学历培训项目为例,分析基层开放大学开展非学历教育所遇到的问题,提出开放大学体系开展非学历培训的策略。

摘要： 高等教育的建设与发展是民族复兴的伟大工程,历史与现实都要求高等教育应加强内功建设,实现内涵式发展.一方面,高校应集中力量投入对优势学科的建设;另一方面,传播方式、传播媒介需要更多样化.在这样的发展导向下,开放大学应充分发挥自身优势,积极参与这一伟大工程.

摘要： 大学学科建设是个复杂的系统工程，主要包括:学科定位，学科队伍，科学研究，人才培养，学科基地和学科管理等方面的建设，涉及学校的方方面面，其建设成效很难立即体现，但由于开放大学学科建设的主要动力或目的是为了获得承认和尊重，为了实现这一目的，需要能够在一定时间内达到相应的建设水平。开放大学要在深入分析学校办学情况的基础上，分析未来学校的具体学科在哪些重要研究领域可以发挥作用，以此作为学科研究的方向。学校要从整体资源配置上给予具体支持，整合学科力量加强学科建设。开放大学要在重点和优先建设的学科加大力度引进高水平的学科带头人，在优势和特色学科着力培养具有科研潜力的教师成为学科带头人，以学科带头人为品牌，提高学科声誉，进而提高学校整体的声誉。要充分要利用学科科研平台和基地建设，在不同学科之间构建起立交桥，促进不同学科之间的联通共享，在培养人才时突破学科和专业的限制，为学生主动、全面、持续发展提供可能。

摘要： 近年来,南通开放大学认真贯彻落实市委、市政府关于加快推进全市老年教育发展的工作部署,结合本市老年人口发展和老年教育实际情况,充分利用发挥全市社区教育龙头示范作用,以实施"老年教育百千万工程"(百所示范老年学习苑、千人老年教育优质师资库、万名老年人乐学工程)为抓手,实行老年教育"三三三"工作法,即内容上重视"三型":知识型、休闲型、保健型;形式上讲究"三化":信息化、多样化、特色化;课程实施上"三接":与居民需求有效衔接、与经济社会发展无缝连接、与社会治理工作全面对接.已成功创建12个省标准化社区教育中心,建成6个市级社区教育中心,成功承办江苏省老年教育建设标准座谈会,老年教育教学点受到省市领导专家的高度称赞,南通两个街道荣获"江苏省老年教育示范点"称号.

摘要： 权益兼顾与制衡是利益相关者管理理论的核心.基于利益相关者管理理论视角研究与制定开放大学章程,构架开放大学内部治理结构,建立现代大学制度,是开放大学建设的必经之路.开放大学利益相关者众多,办学系统内的利益相关者关系复杂.因此,借鉴利益相关者理论,对利益相关者的角色进行准确定位,处理好他们之间的相互关系,这是开放大学在章程建设中寻求利益兼顾与权力制衡的关键.

摘要： 构建开放大学体系是我国教育改革的重大战略工程,对促进经济社会发展具有重要的意义.当前国内开放大学建设发展还存在着顶层设计不够明晰、继续教育缺乏评估考核标准、终身教育立法不完善、财政支持无章可循、师资队伍建设滞后、教育资源综合利用程度不高等诸多问题,亟待在改革中予以破解.为办好我国开放大学,提出了科学定位开放大学、强化国家战略意识、出台成人教育服务标准、推进终身教育立法、加大资源整合力度、拓宽投融资渠道、加强师资队伍建设、建立学习成果认证体系和"学分银行"制度等对策建议.

摘要： 培养具有不断学习新知识、创造新事物能力的应用型会计人才,是开放教育需要进一步探索的人才培养模式,其核心在于课程教学模式改革."高级财务会计"是会计学专业学生必修的一门专业主干课程,根据"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的教学管理目标和培养应用型会计人才的育人目标,结合多年来从事该课程教学的心得体会和学生调查反馈情况,本文主要针对国家开放大学会计专业人才的培养目标,详细分析该课程的特点及教育教学过程中的现状,提出了"高级财务会计"课程教学的改革思路,寻求有效的会计学专业应用型人才培养模式.

摘要： 为使兼职教师更好地为学生提供本地化、个性化的学习支持，总部与分部、“5＋1”所开放大学之间就需要建构普遍的共同体信念，营造共同发展愿景，彼此信任、相互尊重、相互合作、真诚开放、共享实践成果。通过培育专、兼职教师的共同愿景和核心价值观将一系列管理行为化作教师个人的责任担当。遵循教师发展共同体建设理念，以共同的目标、协商的意义、务实的实践，增强兼职教师的向心力、凝聚力和归属感，充分发挥兼职教师的功能，从而实现开放大学师资力量发展的良性循环。总之，开放大学要将教学责任作为兼职教师最基本的学术责任，并与科研责任、社会服务责任相互协同、相互促进。

摘要： 英国开放大学在国际上的远程教育同行中享有很高的声望,是其他开放大学和远程教育机构模仿和借鉴的榜样.为了更好地可视化教学过程,设计学习活动,英国开放大学设计开发了支持学习设计的工具Compendium LD,本文将对这一工具进行介绍,并通过具体案例表明工具的可用性、易用性,以期为国内开放大学提供借鉴.

摘要： 从开放课程的发展历程上看,国际上以英国、美国、日本为代表的开放教育在线课程领跑者,为全球其它地区开放教育的发展提供了可借鉴经验.其中英国开放大学在开放教育领域中的表现尤为突出,整个课程设计以学习者为中心,提供优质的教学资源以及健全的学习支持,并且基于新兴的学习技术有效地开展多样的学习活动,满足了开放体系中学习者的需求,帮助他们更加有效地学习.本研究以英国开放大学的在线课程为案例,试图研究其课程的设计特别是学习活动的设计及类型.本研究从课程的基本结构,包括基本信息(标题、时长、目标)、内容形式、章节小结和课程总结、课程测试、课程反馈、课程特色等维度对该样本课程案例进行了内容分析.在了解了课程内容和特点的基础上,本研究根据加涅的教学设计理论进一步对课程中的活动类型进行分析.研究结果发现,课程的活动类型和教学事件之间存在着一定的内部联系,为开放学习环境下学习活动的设计和实施提供了有效参考.

摘要： 从云教室在开放大学建设中的重要性出发,阐述云教室的建设目标和特征,分析云教室建设的设计原则、基本构建和业务流程,提出云教室应用原则和方法以及如何开展教学活动.

摘要： 本发明提供了一种基于变区域锁相放大的开放式激光气体检测方法及系统，所述方法包括以下步骤：读取一个检测周期T内得到的待分析信号，将待分析信号划分为待分析区域Ⅰ、待分析区域Ⅱ和待分析区域Ⅲ，在确定待分析区域Ⅰ的目标回波信号质量不合格且待分析区域Ⅲ的目标回波信号质量合格时，基于待分析区域Ⅱ和待分析区域Ⅲ进行锁相放大计算；在确定待分析区域Ⅲ的目标回波信号质量不合格且待分析区域Ⅰ的目标回波信号质量合格时，基于待分析区域Ⅰ和待分析区域Ⅱ进行锁相放大计算；在确定待分析区域Ⅰ和待分析区域Ⅲ的目标回波信号质量均不合格时，基于待分析区域Ⅱ进行锁相放大计算。本发明通过动态选取锁相放大计算的区域，降低误报警概率。

摘要： 本发明涉及一种基于区块链的开放大数据交易撮合方法，属于区块链技术领域，包括S1：卖家在平台完成数据资产的上链确权，据平台确认注册的数字资产的编码、证书指纹、上链hash和平台的公钥地址；S2：买家在平台发布交易需求，定义想要购买的数据资产名称和具体资产描述，选择数据所属行业和数据细分纬度标签，平台生成符合买家购买需求的数据标签；S3：买家根据平台推送匹配的潜在交易数据或者主动搜索到满足交易的卖家数据这两种方式创建交易订单；S4：订单交易成功后，平台将交易信息上链并生成含有买卖双方信息的区块链数字资产交易证书，生成唯一可信的证书指纹、交易合约hash和平台公钥地址。

摘要： 提供了一种数字放大镜系统，其可以包括许多特征部。在一个实施例中，该数字放大镜系统可以包括成对立体相机和距离传感器。该系统还可以包括处理器，该处理器被配置成能够基于来自距离传感器的距离测量结果和相机校准信息对来自成对立体相机的图像信号执行转换。在一些示例中，该系统可以使用深度信息和校准信息来校正相机之间的视差，以提供多通道图像。还提供了人体工程学头戴式系统。在一些实施方式中，头戴式系统可以被配置成能够支撑数字放大镜系统的重量，包括将一个或两个接目镜放置在用户眼睛的视线内，而同时改进了整体的人体工程学，包括周边视觉、舒适度、稳定性和可调整性。还提供了使用方法。

摘要： 本发明公开了兼具开放大孔和全连通微通道的生物支架及其制备方法，该制备方法包括：将海藻酸钠溶于水基溶液中，制备得到可打印的生物材料；利用3D打印的方式将所述可打印的生物材料打印为具有开放大孔的支架；采用浓度为0.05mol/L～2mol/L的交联剂溶液，对所述支架浸泡1s～120s，以对所述支架进行部分交联；将部分交联的支架浸泡于水基溶液中，以清除支架中未交联的生物材料，从而在支架中形成全连通的微通道结构；将具备开放大孔和微通道结构的支架再次浸泡于交联剂溶液中，对支架进行完全交联，得到最终的生物支架。本发明通过3D打印为生物支架打印出开放大孔，然后对生物支架进行部分交联，以形成全连通的微通道结构，使生物支架同时具备开放大孔和全连通微通道。

摘要： 提供了一种用于在传输器和接收器之间传输声学信号的装置。该装置包括用于生成低频电信号的电信号发生器。该装置还包括传输器，该传输器包括第一回射器，其在开放式腔体的一端具有亚波长回射元件的第一阵列，以用于传输低频电信号；以及与第一回射器相邻的第一电声换能器，以用于将低频电信号转换成声学信号。该装置进一步包括包含第二回射器的接收器，该第二回射器在开放式腔体的相对端具有亚波长回射元件的第二阵列，并且声学信号为导向接收器的波束形式。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节开放大小的气管导管堵管器，包括管套和气囊，所述管套的内部设置有内腔，且内腔的内部安置有延展布，所述延展布的内壁安装有骨架，且骨架的前端设置有手柄，所述手柄的末端设置有连接环，所述管套的左右两侧外壁设置有衔接片，且衔接片的内部开设有通孔，所述通孔的内部穿设有束带，所述手柄的表面开设有限位孔，且限位孔的内部穿设有限位栓。该可调节开放大小的气管导管堵管器采用限位结构，可以对骨架进行限位，有效防止使用的时候骨架产生晃动的情况，同时可以对延展布进行限位，避免使用的时候延展布产生掉落的情况，提高装置的安全性，并且具有保护结构，不会对气管导管的内部造成损坏。

摘要： 本发明公开了一种开放大学考试管理系统，包括考务管理终端和一个以上的手机终端，考务管理终端与各个手机终端之间通过互联网无线连接；考务管理终端包括报考单元、录分单元和存储单元；所述报考单元包括报考资料模块和冲突校验模块，用于提高远程科目报考；所述录分单元包括保密号生成转让模块和成绩录入模块，用于按考场批量录入考试分数。本发明通过自主报考的方式，方便学员异地报考，保证报考的成功率，也便于学校考务系统本身的管理，提高了成绩录入的效率和准确性，减少学校的工作量，提高管理的效率。

摘要： 本实用新型公开的属于教学装置技术领域，具体为一种开放大学教学用便携式折叠黑板，包括一号黑板、二号黑板、伸缩杆和提手，所述一号黑板后表面顶部和底部设置有滑槽，所述一号黑板右侧设置有二号黑板，所述二号黑板前表面顶部和底部设置有滑轨，且所述一号黑板和二号黑板通过滑槽和滑轨滑动连接，所述一号黑板和所述二号黑板的底部固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆上固定安装有固定螺丝，所述伸缩杆底部固定安装有三脚架，其结构合理，通过伸缩杆、固定螺丝、三脚架和防滑垫的配合，增强了在使用过程中的稳定性，通过一号黑板、二号黑板、滑槽和滑轨的配合，方便在使用的过程中折叠，通过提手和防滑套的配合，方便携带。

摘要： 本实用新型公开了一种开放大学教学用便携式折叠黑板，包括第一连接板，所述第一连接板的外侧沿竖直方向固定连接有第一固定方管，且第一连接板的另一侧设置有第二连接板，所述第一连接板的后表面中部开设有第一凹槽。本实用新型通过旋转铰链的旋转，可以使第一连接板和第二连接板进行对折，缩小了占用空间，通过按压第一弹簧柱和第二弹簧柱，可以便于连接方管和支撑方管的收纳，通过按压第三弹簧柱，可以便于限位方管的安装和拆卸，进一步的，第一连接板和第二连接板对折后，第一凹槽和第二凹槽可以便于支撑脚架的放置，本设计安装和拆卸方便，便于收纳和携带，同时结构科学合理，成本低，适宜推广使用。

摘要： 本实用新型提供一种基于开放大学的老年人微型教学装置，包括储存盒，蓄电池和教材袋；所述调节螺栓通过螺纹连接于伸缩杆大径端左侧，对应伸缩杆大径端位置有螺孔，小径端左侧等距分布有同规格螺孔，通过调节螺栓可以将伸缩杆固定在一定长度；所述行进轮设有两处，分别安装于支架左右两侧；所述支架为回字形支架，中间留空，为方管焊接而成，焊接于伸缩杆底部；所述插槽设有四处，平行设置各两处，插槽中间留方形孔，尺寸等于稳定支腿竖直端尺寸，每平行两处距离等于稳定支腿两腿间距；所述教材袋通过铆钉连接于黑板左侧，用于教材的放置，本实用新型有利于激发学生学习兴趣，增强记忆效果，提高学习效率。