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办学自主权

办学自主权的相关文献在1985年到2022年内共计1737篇,主要集中在教育、法律、社会科学丛书、文集、连续性出版物 等领域,其中期刊论文1692篇、会议论文45篇、专利文献18160篇;相关期刊705种,包括国家教育行政学院学报、高教探索、现代教育管理等; 相关会议27种,包括2015首届卓越校长论坛、中国教育学会教育史分会第十六届年会、全国教育管理学科专业委员会第13届学术年会等;办学自主权的相关文献由1723位作者贡献,包括熊丙奇、湛中乐、傅添等。

办学自主权—发文量

期刊论文>

论文:1692 占比:8.50%

会议论文>

论文:45 占比:0.23%

专利文献>

论文:18160 占比:91.27%

总计:19897篇

办学自主权—发文趋势图

办学自主权

-研究学者

  • 熊丙奇
  • 湛中乐
  • 傅添
  • 付八军
  • 刘卫民
  • 周光礼
  • 周大平
  • 周远清
  • 杨东平
  • 王冲
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 李子彦
    • 摘要: 依法依规落实普通高中办学自主权是激发学校办学活力、实现学校多样化有特色发展的必然要求。从复杂系统理论的视角看,普通高中办学自主权的落实是一项开放动态的复杂系统工程,深受普通高中教育目标、任务、受关注度的复杂性,以及政府、学校、社会之间关系复杂性的影响。落实普通高中办学自主权,必须以复杂系统理论为指导,更加注重落实的系统性、整体性和协同性策略。
    • 卞良
    • 摘要: 近年来,随着治理变革的深化,二级学院办学自主权逐渐增多,校院两级管理体制改革逐渐受到高度重视,相关探索实践日益增多,并获得了宝贵的经验及可喜的成绩。但不可否认的是,我国大学校院两级管理权力配置仍存在一些严峻问题,例如大学权力下放依然具有一定的形式化、校院权力划分依然具有一定的模糊性、学院权力接管依然具有一定的挑战性等。这就需要校院两级的共同努力,进而从根本上实现我国大学校院两级管理权力配置的优化及现代大学制度的建设。
    • 熊丙奇
    • 摘要: 第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布。不区分一流大学与一流学科建设,北京大学、清华大学自主确定建设学科,对16个首轮建设学科给予公开警示,是这次公布名单的三大“看点”。文章认为,“双一流”建设必须遏制身份化趋势,淡化建设高校、学科的身份色彩,要通过落实和扩大办学自主权,推进大学建立现代大学制度,促进学校聚焦学科建设,真正办出一流水平。
    • 周国平
    • 摘要: 内地与港澳合作办学高校的办学自主权运行存在立法保障体系松散、行政服务机制不善、纠纷解决方式单一等问题,对内地与港澳高等教育的深度合作有所掣肘。根据法的运行理论,可从立法、行政、法律救济三个维度提供法治保障。首先,从完善综合性授权立法制度、制定专门性文件以及推进跨境合作办学的常态化规划等路径健全立法保障体系。其次,从强化行政支持力度以及建立部门协调机制等方式完善行政管理机制。最后,综合运用教育申诉、复议、诉讼制度健全法律救济机制。
    • 朱泽民; 赵强
    • 摘要: 通过CiteSpace分析我国自主办学研究的关键词共现图谱和聚类时间线图谱,将我国自主办学研究热点演进分为探索期、落实期、深化期三个阶段。通过分析聚类时间图谱和突显词分析对自主办学研究的前沿进行展望,后续自主办学研究的领域将进一步拓展,其中如自主办学能力、“治理”范式等话题将成为研究前沿。同时,30年的自主办学研究也存在受政策导向影响,未形成中国特色的自主办学理论体系,基于学校基层和实践基础的情景化研究还有待加强等问题,值得反思与改进。
    • 杨玉浩
    • 摘要: 近年来,高校教师长聘制、预聘制等变革引发热议,但其背后的决定性因素在于政校治理权限,政校治理权限划分的基本依据是学生和教师,因而生师比是各类办学评估的核心指标。根据“生”“师”的普查概念,解析其背后蕴含复杂的人员类型,以及政府、高校各自在招生和教师聘用方面的管理方式及权限,并提出未来提升高校治理能力的两类假设。首先,对扩大高校招生自主权的三个假设论证发现,中央政府仍需掌握招生名额分配权,未来改革方向在招生名额配置方式上寻求出路,建议按照学科(专业)配置招生名额,发挥学科(专业)生源选拔的自主性;其次,对扩大高校岗位总量编制权的两个假设论证发现,政府需完善岗位总量核定方式,弱化身份管理,建议根据办学基本条件合格标准,逆向核定学校岗位总量,通过编制内外人员待遇明细等同化,弱化身份观念。
    • 陈思
    • 摘要: 当前高校内部治理体系正发生深刻变化,在推进治理体系和治理能力现代化过程中,院系办学自主权进一步扩大.随着"权责利"的转移,新形势下院系面临提升治理能力的现实需求.院系行政治理能力受内外部多种因素影响.院系行政治理能力是否得到有效提升,可以从治理主体、治理方式、治理成效三个维度着眼,通过党建引领、优化结构、深化学习、创新方式、法治思维、加强监督等具体路径实现.
    • 刘武周; 秦敏; 凌雪华
    • 摘要: 落实高职院校办学自主权既是实现教育治理体系和治理能力现代化的应然要求,也是高等职业教育作为独立类型教育适应社会经济发展变化,提升办学育人水平的必然要求。制约西部欠发达地区落实地方高职院校办学自主权的问题较多:政府层面存在不愿放、不敢放、不知怎么放的情况;院校层面存在不需要、不敢要、要的能力不足的情况。基于西部欠发达地区实际,政府层面应积极放权,并辅以必要的监督,提升落实地方高职办学自主权的信心;院校层面应充分用权与积极争权,提升争取办学自主权的能力。
    • 刘武周; 秦敏; 凌雪华
    • 摘要: 落实高职院校办学自主权既是实现教育治理体系和治理能力现代化的应然要求,也是高等职业教育作为独立类型教育适应社会经济发展变化,提升办学育人水平的必然要求.制约西部欠发达地区落实地方高职院校办学自主权的问题较多:政府层面存在不愿放、不敢放、不知怎么放的情况;院校层面存在不需要、不敢要、要的能力不足的情况.基于西部欠发达地区实际,政府层面应积极放权,并辅以必要的监督,提升落实地方高职办学自主权的信心;院校层面应充分用权与积极争权,提升争取办学自主权的能力.
    • 刘胜男; 冯大鸣
    • 摘要: 学校治理现代化进程中学校办学面临很多挑战,主要体现为以下四个方面的不平衡问题;教育智能化带来的教与学深层次变革对人提出的高要求与学校智教深融准备不足之间不平衡;立德树人对学生全面发展的要求与校长办学中对教育本质理解不足的矛盾;办学自主权进一步下放对学校办学能力的要求与校长办学中增能提质能力不足的矛盾;百年未有之大变局对校长洞悉事物本质的要求与其理论素养不足的矛盾.这些矛盾可能阻碍教育高质量发展目标的实现.澄清和深入探讨这些矛盾的本质和内在原因,是未来学校克服学校治理现代化进程中诸多挑战的重要基础.
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