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语文课程

语文课程的相关文献在1981年到2023年内共计6554篇,主要集中在教育、汉语、语言学 等领域,其中期刊论文6246篇、会议论文301篇、专利文献5613篇;相关期刊1167种,包括文学教育、考试周刊、语文教学与研究(大众版)等; 相关会议92种,包括第四届基础教育改革与发展论坛、北京教育学院信息与远程教育学院第二届“信息技术教育学”学科论坛、2013年度职教教改论坛等;语文课程的相关文献由5928位作者贡献,包括王荣生、解光穆、韩雪屏等。

语文课程—发文量

期刊论文>

论文:6246 占比:51.37%

会议论文>

论文:301 占比:2.48%

专利文献>

论文:5613 占比:46.16%

总计:12160篇

语文课程—发文趋势图

语文课程

-研究学者

  • 王荣生
  • 解光穆
  • 韩雪屏
  • 雷晓利
  • 吴忠豪
  • 温小军
  • 黄强军
  • 刘飞
  • 李学
  • 崔峦
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

作者

    • 林柳杰
    • 摘要: 阅读与写作语文课堂的重要组成部分,两者的结合模式在语文教学中发挥了积极作用,能够服务于学生的终身学习发展。因此,教师在课堂上要重视学生综合性思维的发展,将阅读与写作内容进行结合,帮助学生提高语言表达能力,服务于学生思维的拓展,也在两者的共同融合过程中,完成学生学习能力的激发。这样一种全新的教学模式,能提高语文课程的教学质量,进而促进学生综合学习能力的发展。
    • 何金华
    • 摘要: 传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
    • 何金华
    • 摘要: 传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
    • 何金华
    • 摘要: 传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
    • 何金华
    • 摘要: 传统文化的阐释和传授是每个语文教师在授课过程中重点的教学内容,教师在讲授语文知识的时候不仅需要将其中的理论知识加以阐释,更重要的是需要将文章中所蕴含的传统文化内涵加以深度挖掘,学生在掌握各种语文学习技能的同时能够获得心灵上的熏陶,学生心智可以逐步走向成熟。为此,教师在执行任何教学任务的时候应该进行多角度地思考,一定要根据学生的实际需求使用更为多元化的教学策略,只有依据学情制定教学计划才能够让学生真正获得能力上的提升,教师也能够节省更多的授课时间,让所有学生的心灵世界都能够获得滋养。学生对于研究传统文化的兴趣能够从根本上得到激发,其在日常阅读过程中也能够探索其中所蕴含的传统文化内涵,学生能够自主参与到研究传统文化的环境氛围中,让每个学生都能够了解到更多的传统文明。
    • 苏婷
    • 摘要: 语文是一门语言类学科,语言是最为重要的交际工具,语文学习是高中阶段一门重要的科目,随着近几年教育改革工作的深入,语文在高考中所占的比重越来越大,因此对高中语文教学也更加的重视。语文课程考察的是语言的综合性、实践性运用,贯穿学生的整个学习生涯。在新的教育环境下,为进一步提升学生的语文综合素养,需要教师在开展教学的过程中,不断调整自己的教学方法,促进学生语文核心素养的不断提升.
    • 朱广英
    • 摘要: 《语文课程标准》中指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。学生只有在实践活动中,全面锻炼听说读写的语文能力,丰富实践体验,才能将书本的知识内化为自己的知识,将知识转化成能力,提升认识,发展思维。在语文课堂中,教师要关注学生的实践活动,让"教"堂成为"学"堂,让语文课充满活力,让学习真实发生。一、语文课堂实践活动设计与实施的原则新课标倡导"以学生为主体、以教师为主导"的理念,提倡"自主、合作、探究"的学习方式。
    • 侯晓莉
    • 摘要: 近年来,“讲好中国故事,传承中华文化”成为时代新的声音,中华文化的传承与发展是实现中华民族伟大复兴的基础。教育是国之根本,语文课程与中华文化的融合非常重要。文章着重探讨了传承中华文化的重要性,并探索语文课程传承中华文化的有效路径,旨在促进学生全面发展,增强学生的文化自信,加快文化强国战略目标的实现。
    • 吴蓓
    • 摘要: 语文课程,作为一切学科的基础,更要扛起教育教学改革的这面大旗。语文教师要不断地探索更好的教学方法,让学生在语文学习过程中能够得到更好的思维能力培养,为学生的继续学习和终生发展夯实基础。
    • 杨劲平
    • 摘要: 职业学校聚焦“红心工匠”培养展开学生工匠精神培育已成为社会共识。学生工匠精神的培育是五年制高职教育教学的应有之义和重要内容。当前,在工匠精神培育融入五年制高职教学的过程中,面临融入定位较模糊,师生工匠精神培育意识不强;融入路径较单一,学生工匠精神培育力度不够;融入难点较突出,学生工匠精神培育效果不佳等困境。五年制高职教育要分别从意识规划、路径策略、重要节点等方面进行整合优化,有效提升五年制高职工匠精神培育的质量。
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