批改作业

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”作业是学生掌握和巩固知识的重要途径,是教师了解学生学习情况、及时调整教学计划、取得最佳教学效果的有力手段。目前大多数教师对作业的处理流程是:教师布置作业—收作业—在办公室或家中背对学生批作业—学生改正。其中教师批改作业是承上启下的节点,学生改正是关键。

摘要： 最近,广东江门一所学校火了,学校在教室后排设置两个专门的隔间,供正副班主任办公。班主任可以在那里读书、备课、批改作业,同时也便于了解班级课堂的动态,管理学生。每个学生开小差,搞小动作,班主任都能看得一清二楚。这样的管理方式迅速遭到不少网友的吐槽。

摘要： 小学语文教师始终坚守基础教育阵地,日复一日,年复一年地认真备课,认真讲课,认真批改作业,认真反思,认真总结。想方设法提高学生语文成绩,提升学生语文素养,为学生终身发展打下扎实的语文功底,养成良好的学习习惯而努力地工作着。

摘要： 众所周知,在小学英语教学中,我们英语教师为提高小学英语教学质量,都会用心准备每一堂课,细心安排每个教学环节,精心设计每项学生作业,耐心及时批改作业,尽力帮助每位学生。通过各种各样的教学方法和手段,培养学生学习英语的兴趣,变“要我学”为“我要学”,帮助他们树立能学好英语的信心。都为提高小学英语教学效率而不懈努力。

摘要： “张老师,我跟你说的事,你考虑得怎么样了?”我正在批改作业,一个声音突然响起。“哦,什么事呢?”我抬起头一看,是小晨!我这才想起来,星期一早上他就跟我说了,星期三是他的生日。我居然给忘了,赶紧接话:“小晨,你有什么想法吗?”

摘要： 很多教师批改作业,往往就是判个对错,评个等第完事。这样的作业评价只是起到“诊断”作用,没有发挥它的“激励”“指导”等功能。在现阶段“双减”的背景下,高质量、低数量的作业则更需要学生认真对待,所以教师对学生的作业评价不能简单了事,而应该“花样翻新”,让作业评价促进学生的学习质量及学习兴趣的提升。

摘要： 新课标改革明确提出“学生的数学学习内容应该是具有一定的现实意义的,是具体化的,富有挑战性的”。因此,小学数学教师在布置课程作业的过程中,一定要将课前的准备,作业课中的学习作业以及课后的学习作业在布置时要注重做作业本事的有效性,相应的作业内容在设计上也要符合不同学生的学习水平,在批改作业的过程中,也要进行相应的改革和跟进,来更好的巩固和完善学生们的知识学习,让老师对他们的学习结果有一个更好的了解。

摘要： 1.内景 市第一中学办公楼 日出租车司机孟良拎着一个塑料水杯,急匆匆地走进中学办公楼。孟良在楼道口的穿衣镜前停住,打量了一番自己。他看到自己戴着空顶遮阳帽,穿着汗津津的有零星破洞的白色汗衫,脚上穿着一双翘角的平底布鞋。孟良冲自己做了个鬼脸。2.内景 办公室 日班主任曹老师正在忙着批改作业,学校保安老周坐在曹老师对面。孟良推门走进办公室,对曹老师挥了挥手。曹老师示意孟良坐下。

摘要： 我在教室里有一个办公桌,小小的,放置在班级的右上角。我常常坐在那里批改作业,与同学们对面而望,时不时地看看哪个角落有动静,就将目光聚焦到哪里。一般来说,只要我的目光锁定一个方向,那里便安静了。同学们会不约而同地低下头,认真地做自己的事情。如此面对面的座位,仿佛中间有道无形的屏障,阻隔了我与同学们的亲近交流。在自习课无声的氛围中,我与同学们仿佛处于两个不同的世界。其实,我坐在这个角落很有些寂寞,尤其埋头批改作业时,会想着要是有个同桌该多好。于是,我开始了“寻找同桌”的旅程。

摘要： 1.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。2.分类明确作业总量。

摘要： 文章指出了批改作业在中学物理教学过程中的重要作用,分析了中学物理批改作业中存在问题的主要原因,并以教育心理学理论、教育实习实践的要求以及问卷调查、追踪调查、访问调查的结果为依据,论述了课程增加批改作业的必要性.

摘要： 本申请公开了一种在线批改作业的方法及装置。该方法采集作业本上的答题图像；若接收到批改打印指示，则获取答题图像中目标答题区域的批改信息；控制与自身连接的打印机对批改信息进行打印。该方法中智能台灯不仅会记录学生做作业的整个过程，在学生触发功能切换模块发出批改打印指示时即可获取作业的批改信息，提高了作业批改效率。同时，以打印的方式，使学生得到批改信息，使学生在学校或其他没有智能台灯的情况下也可以随时随地进行复习，也可以避免现有技术中辅助终端上干扰信息对学生修改作业的影响。

摘要： 本申请公开了一种图像配准处理方法、装置和拍照批改作业系统，该方法和装置应用于拍照批改作业系统的服务器，具体为利用SIFT检测器对上传来的作业影像进行特征提取，得到多个SIFT特征；基于区域特征从多个SIFT特征中过滤掉无效SIFT特征；根据多个SIFT特征中的剩余SIFT特征进行图像配准处理。由于通过过滤显著降低了需要处理的SIFT特征，降低了后续配准计算的计算量，降低了图像配准处理的处理时间，从而使拍照批改作业的效率得到有效提高。

摘要： 本发明公开了一种批改作业试题的方法，包括如下步骤：S1、两张图片直接使用原图，不进行预处理，使用OpenCV库提供的sift方法进行特征提取；S2、使用flann的kdtree匹配方法来进行特征匹配；S3、使用OpenCV的findHomography方法来计算单应性矩阵H，再对图B进行相应处理，得到图C；S4、将图A上的标注框按相同位置在图C上进行截取答案的图片；S5、将上一步骤S4的图片利用OCR技术进行识别，并和标准答案进行比对和评分，并按照打分规则将分数在试题右上角标出，本发明结构科学合理，使用安全方便，提供了一种能够对作业试题进行批改的方法，可以有效减轻教师的工作量，提高教师的工作效率。

摘要： 本发明公开了一种在线批改作业的方法，包括：接收上传的待批改作业，基于所述待批改作业提醒当前的在线老师批改所述待批改作业；获取在线老师基于所述待批改作业添加的批改信息；将获取到的所述批改信息推送至当前显示页面以使学生实时查看所述待批改作业的批改信息。本发明还公开了一种在线批改作业的装置、计算机可读存储介质及系统。本发明通过设计作业批改功能，使学生在做完作业后将作业上传至在线课堂使在线老师对作业进行批改讲解，实现了老师学生在作业阶段的良好交流，丰富了在线教育的作业模块，更改进了在线教育在老师讲课后，学生作业不能及时批改讲解的情况，在一定程度上提升了在线教育的教育效率的有益效果。

摘要： 本发明公开了一种实现全自动批改作业的系统，包括机箱主体,所述机箱主体的前端中部电性连接有工作显示屏，且所述机箱主体的前端右侧固定连接有控制面板，所述控制面板的前上端设有显示屏，且所述显示屏与所述控制面板电性连接，所述显示屏的下方设有方向按钮，且所述方向按钮与所述控制面板活动连接，利用通风散热孔能够将装置产生的热量散发出去，避免了设备因高温而受到损坏，然后，通过设置旋转手柄，能够方便对批改系统进行移动，同时利用枢通气孔吸收部分气味，净化空气，与此同时，通过橡胶套能够增大操作员手上的摩擦，防止操作员手触碰旋转手柄时手打滑，其次，通过安全灯能够显示出装置的工作正常状态。

摘要： 本发明公开了一种随机给评分评语的批改作业方法，该方法是基于电子设备和APP系统，包括权限导入模块：用于对权限范围内的学生进入系统传输作业、对权限范围内的批改小组进入系统批改作业；获取模块：用于获取待批改作业并以图片或文档的方式导入所述APP系统；批改模块：用于对导入的作业进行批改并保存批改结果；打分模块：用于对批改的作业进行打分；评语模块：用于调用评语数据库中的评语，对批改作业进行评价。本发明批改时效快，批改结果实时反馈给学生，同时把学习与作业批改游戏化和任务化，更加激励学生对正确知识点和运用能力的得到确认，形成个性化学习环境，满足实际使用要求。

摘要： 本发明提供了一种批改作业机器人所述批改作业机器人包括：机器人本体和作业批改模块；所述作业批改模块安装在所述机器人本体外部；所述作业批改模块包括图像获取单元和作业批改控制单元；所述作业批改控制单元分别与所述机器人本体和所述图像获取单元分别连接。通过机器人本体和作业批改模块的设置，有效的提高了教师批改作业的效率，节约了大量的时间，并可以把批改结果传输至老师或者家长的移动终端，方便老师和家长及时指导学生的学习，提高学生的学习效率。

摘要： 本实用新型涉及一种基于图像识别技术可批改作业的智能台灯，包括台灯本体，所述台灯本体上设有图像采集装置，所述图像采集装置信号连接有图像处理器，所述图像处理器信号连接有一个OCR文本识别仪，所述OCR文本识别仪信号连接有微处理器，所述微处理器分别电连接有存储器和电源。本实用新型将台灯与作业检查装置结合在一块，不占用桌面位置，协助家长核对学生作业，操作简单方便，大大提高了检查效率。

摘要： 本实用新型公开了一种印章式批改作业工具，包括印章本体和把手所述印章本体为多棱柱状结构，所述印章本体通过转轴与把手连接，所述印章本体上设置若干个用于批改作业的字符标记凸起。所述字符标记凸起为对号、错号、半对号、优秀、良好、及格、不及格、好或不好。老师阅卷及批改作业时，仅需按下印章就可达到目的，也可根据批改需要旋转印章转轴，调节批改符号大小，从而进行批改，减轻工作负担。

摘要： 一种批改作业桌，属于文教办公用品。它包括桌面、抽屉和桌腿，所述的抽屉设在桌面的下面，所述的抽屉上设有把手，其特征是，所述的桌面是由固定桌面和活动桌面组成的，所述的固定面和活动面通过桌面合页连接在一起；所述活动桌面的下侧设有支撑棍，所述的支撑棍一端通过支撑棍合页与桌体连接，另一端抵靠在活动桌面的背面的卡槽内；所述的活动桌面的正面上装有三个夹子。批改作业桌的桌面可以调整角度，教师不用低头工作，减轻了颈椎压力，保护了身体的健康。