中学历史教师

摘要： 当下,博物馆为公众提供的服务内容和方式正逐渐多元化,大家对博物馆的认知也在不断提升。中学历史教师作为中学生历史知识的传授者、历史素养的培养者,其博物馆认知水平在很大程度上影响着中学生的历史学习状况。随着博物馆事业的发展,越来越多的中学历史教师参与到博物馆活动中来。

摘要： 一、专业优势与特色1.专业底蕴深厚。历史学专业始建于1983年,1997年升为本科专业,有39年办学历史,是吉林省东南部唯一培养中学历史教师的本科专业。2007年历史学被评为国家级特色专业;2011年被评为吉林省特色专业;2014年被评为吉林省品牌专业;2018年被评为吉林省特色高水平专业A类.

摘要： 现有的教育体制下,我们很难在教学中真正执行杜威教授所提出的“从做中学”的教育原则,但是,我想只要我们尝试着——哪怕一次,将学生真正当成我们教育的中心,真正为了学生的需要去开展教育,让学生能经历这样寻找知识的过程,那么,对于学生,对于我们自己,都是一笔财富。一作为一名中学历史教师,我经常被学生一些奇奇怪怪的问题困扰。比如,讲到远古史时,学生想知道古人穿的树叶衣服是什么模样,好奇钻木取火是怎样的流程;学到古代史时,又有人关心古人一天吃几顿饭,早上会睡到几点起床,如此种种,不胜枚举。

摘要： 王孝岚,2016年毕业于常熟理工学院,常熟市滨江实验中学历史教师,常熟市历史学科教学能手。任职以来始终准确地保持新时代青年教师的定位,潜心于课堂教学,不断研究和践行核心素养教学理念,在各级各类竞赛中屡获佳绩。近年来开设区级公开课、讲座多节次,先后获得苏州市首届中小学微课制作比赛一等奖、常熟市初中青年教师教学设计比赛一等奖、苏州市“一师一优课,一课一名师”评课活动县级优课、2019年度苏州市“菁菁杯”中学中职学校微团课大赛特等奖、“菁菁杯”第四届江苏省中学中职学校微团课大赛(教师组)二等奖等奖项。教科研能力出众,撰写的多篇论文发表于国家级核心期刊、获省级奖励,2019年3月在《历史教学》发表论文《教学设计应重视对学习板块的研究》,2019年8月在《中小学教师培训》发表论文《学习对生活有用的历史——2019年苏州市中考历史卷评价设计研究》。2020年出版与周云华、薛冰洁老师合作的专著《教学设计原理与策略》,并作为核心成员参与苏州市“十三五”规划课题“指向核心素养培育的历史教师教学设计能力的提升研究”。始终为打造“求实、求新、求活、求精”的历史课堂不懈努力。

摘要： 统编版高中历史《国家制度与社会治理》内容丰富,涉及诸多领域的专门史,专业化程度高,教学难度大,如何将制度史讲得深入浅出是中学历史教师面临的重大难题。关于制度史,钱穆先生认为:“制度必须与人事相配合……制度是死的,人事是活的,死的制度绝不能完全配合上活的人事。就历史经验论,任何一制度,绝不能有利而无弊。

摘要： 在《优秀中学历史教师应该知道的10件事》里,作者陈漪明老师归纳了常用的导入设计,包括诗词导入法、名言导入法、问题导入法、图片导入法等,认为:“导入新课可以多种多样,异彩纷呈,但目的只有一个,那就是迅速吸引学生的注意力,引发学生的探究欲,进而使学生由‘无意注意’转入‘有意注意’。”

摘要： 民族关系事关国家的稳定和长治久安。中学民族关系史的教学对促进学生理解国家民族政策,维护民族团结,培养学生的国家认同感、培植民族情感等具有重要意义。统编义务教育七年级上册《中国历史》教材中,对民族关系史的有关内容叙述做了较大调整。中学历史教师要准确理解教材叙述变化的背景和意义,并在教学中准确解读相关内容,为培养中学生良好的民族团结观念和家国情怀核心素养做出贡献。

摘要： 2020年5月28日,在北京教育学院石景山分院成学江老师组织的历史教研室暨特级教师工作室第三次高端学术讲座上,南京大学陈晓律教授的精彩点拨,令我们这些常年埋头拉车的中学教师豁目开襟,如坐春风。学界智者广博的学养、深邃的思想、高远的见解的确是"高山仰止",但那种勤思善问、独立思考的治学态度却是我们能够"景行行止"的。中学历史教师应该成为思考型的教者,这是受教于陈教授后的一个感悟。

摘要： "历史地理解和认识过去"是历史学的本位观念之一,也是历史学习与研究的旨趣所在。随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的正式颁布,"唯物史观"指导下的"时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"五大核心素养深入人心,而"核心"之外的"历史理解"则逐渐淡出中学历史教师的视野。

摘要： 2021年4月23日下午,华南师范大学历史文化学院《中学历史教学》杂志社在华师一课北805课室举办了大湾区卓越中学历史教师教改课程优质课系列讲座第一场。本次讲座的主讲嘉宾是东莞高级中学特级教师毛经文老师和深圳市第二实验学校高级教师陈箐老师。本场讲座由历史文化学院教授、《中学历史教学》杂志主编王继平老师主持,历史文化学院副院长陈贤波教授、《中学历史教学》杂志副主编詹坚固副教授出席了本次活动。

摘要： 随着基础教育课程改革的深入发展,现代教师专业能力发展成为新课程改革的核心问题.通过对青海省民族地区中学历史教师队伍现状调查研究,本文认为历史教师专业理念的树立和专业知识的储备应该是提升历史教师专业教学能力的前提和根本所在.

摘要： 教师研修是教师以研促教,通过学习和研究本学科课堂教学相关的知识而达到的一种状态,而“网络研修”就是一种基于网络而开展的研修方式,它借助网络不受时间、空间和人员限制,为广大一线教师提供了内容丰富、形式多样、理念新颖、实用便捷的研修资源,重构了教研关系,使教师真正成为教研的主体.教师研修要有计划、有针对性地进行,关注大数据诊断出的问题和教育实践中发现的问题.本学年,在尝试借助“微信群+智慧学伴”开展中学历史学科网络研修的实践.

摘要： 教师研修是教师以研促教,通过学习和研究本学科课堂教学相关的知识而达到的一种状态,而“网络研修”就是一种基于网络而开展的研修方式,它借助网络不受时间、空间和人员限制,为广大一线教师提供了内容丰富、形式多样、理念新颖、实用便捷的研修资源,重构了教研关系,使教师真正成为教研的主体.教师研修要有计划、有针对性地进行,关注大数据诊断出的问题和教育实践中发现的问题.本学年,在尝试借助“微信群+智慧学伴”开展中学历史学科网络研修的实践.

摘要： 教师研修是教师以研促教,通过学习和研究本学科课堂教学相关的知识而达到的一种状态,而“网络研修”就是一种基于网络而开展的研修方式,它借助网络不受时间、空间和人员限制,为广大一线教师提供了内容丰富、形式多样、理念新颖、实用便捷的研修资源,重构了教研关系,使教师真正成为教研的主体.教师研修要有计划、有针对性地进行,关注大数据诊断出的问题和教育实践中发现的问题.本学年,在尝试借助“微信群+智慧学伴”开展中学历史学科网络研修的实践.

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 本发明公开了一种初中学校用教师讲台，包括台体，所述台体的内腔设置有伸缩板，所述伸缩板的右侧贯穿台体并延伸至台体的外侧，所述伸缩板底部的右侧固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有第一支架，所述第一支架的底部活动连接有第一滚轮。本发明通过设置台体、伸缩板、支撑腿、第一支架、第一滚轮、第二支架、第二滚轮、滑槽、螺纹套、螺纹杆、第一旋转杆、第一齿轮、第二齿轮、第二旋转杆、连接杆、把手、第一连接块、第二连接块、活动板、固定块和固定杆的配合使用，解决了现有的教室讲台不可以增大使用面积的问题，该教师讲台，具备可增大使用面积的优点，值得推广。

摘要： 本实用新型属于教学装置技术领域，尤其为一种中学历史教学用多角度展示装置，包括底座和卡块，所述底座的内部设置有伸缩电机，且伸缩电机的上方连接有支撑座，所述支撑座的右侧安装有限位块，且限位块的表面设置有弹簧，所述支撑座的左侧安装有螺丝，且支撑座的上方固定有展示板，所述展示板的底部设置有第一刷子，且第一刷子的上方固定有把手，且把手的表面连接有挡板，所述卡块安装于展示板的右侧，且卡块的轴心设置有摇臂，所述摇臂的左端安装有齿轮，且齿轮的表面连接有齿板，所述摇臂的左端固定有转动轴。该中学历史教学用多角度展示装置，可以方便快速的对装置的高度角度进行调节，可以方便的对装置表面的灰尘进行清理。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史老师用的教学箱，包括箱体和箱盖，箱体包括后面板，左面板，右面板，前面板和底面板，后面板，左面板，右面板，前面板相连接，底面板与后面板，左面板，右面板，前面板相连接，左面板，右面板和底面板上均设有分隔槽，分隔槽内均插有分隔板，箱体的背面设有螺栓孔，箱体的正面设有扣体，箱盖包括盖体，连接板和固定板，盖体与连接板连接，连接板与固定板连接，盖体的底面设有磁性板和容笔袋，盖体上设有搭扣；本实用新型的中学历史老师用的教学箱，使用多样化，操作简单，便于收纳不同的历史教学物品，适合历史教学的需要。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史教学用的展示架，包括展示架体和底座，展示架体的上端设有支撑杆，支撑杆连接展示板，展示板上设有透明插袋；展示架体上设有多个插槽，插槽内部插入展示横杆，展示横杆上设有多个固定孔，展示横杆的左右两端固定连接展示支杆，展示架体的下端设有转动架，转动架包括连接杆和底杆，底座的中部设有插口，插口内部设有转槽，转动架的底杆插在转槽内形成转动连接，展示架体的背面设有内凹的挂孔，挂孔的正下方设有挂钩；上述技术方案的设计，使得展示架的使用方便，存放方便，学习历史知识点系统，操作简单，无需反复更换，节省了教学时间。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中学化学教师用档案柜，包括柜体，所述柜体的前表面从上至下依次设有三个腔室，上腔室内部设有隔板，上腔室内部设有两个左右对应设置的第一推拉门，第一推拉门通过合页与柜体转动连接，第一推拉门的左表面中部设有玻璃窗，中腔室的内部设有抽屉，抽屉通过滑轨与柜体滑动连接，本中学化学教师用档案柜，稳定耐用，通过搭扣锁能够将档案柜上锁，保密性好，不容易被盗窃，通过防虫药包和防潮干燥剂能够提高档案柜的防潮性和防虫性，化学用具能够专门存放在抽屉中，通过海绵垫可以提高保护性，防止化学用具的碎裂，而且标签袋可以对存放的资料进行标记，便于寻找，给使用带来了便利。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教师用教书板，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有升降管，所述升降管的左侧开设有升降孔，所述升降管的顶部固定连接有横板，所述横板底部的两侧均固定连接有防护块，所述防护块位于升降管的内侧，所述升降管的内部活动连接有旋转轴，所述旋转轴的中轴处固定连接有齿轮。本实用新型通过设置电机、第二皮带盘、皮带、齿板和教书板，启动电机带动第二皮带盘的转动，通过皮带带动第一皮带盘，然后通过旋转轴将齿轮带动，再通过齿牙带动齿板进而可以将教书板进行高度调节，解决了传统的教书板不能够随意调整使用高度，不同的人使用时需要更换不同高度的教书板，使用较为麻烦的问题。

摘要： 本实用新型涉及中学语文教师用的教学讲台，包括教学台和多个抽屉，还包括升降台和多块展开板，教学台分为两部分，分别为第一和第二教学台部，其中间设有隔板分隔，第一教学台部设在第二教学台的前部，其设有三个容纳部，第二教学台部设有容纳腔，容纳腔的底面设有折叠弹簧，折叠弹簧的顶面设有托板，折叠弹簧设有两个，两个折叠弹簧的顶面均设有螺栓孔，其通过螺栓连接托板，容纳腔内设有连接条；本实用新型通过升降台的四条连接条与容纳腔的四条配接条之间的配接，可以升起和降低升降台，不占地方，易于展示；通过第一和第二展开板的设置，可增加面积放置；通过多个抽屉和台门的设置，便于放置和收纳。