历史素养
历史素养的相关文献在1997年到2022年内共计475篇,主要集中在教育、信息与知识传播、史学理论
等领域,其中期刊论文475篇、专利文献4498篇;相关期刊225种,包括成才之路、历史教学、历史学习(高考)等;
历史素养的相关文献由447位作者贡献,包括陈栩青、吴伟、吴雅可等。
历史素养
-研究学者
- 陈栩青
- 吴伟
- 吴雅可
- 廖德才
- 本刊编辑部1
- 万华
- 付军伟
- 储茂平
- 刘丽蓉
- 卢俊年
- 吴钰华
- 周丽娟
- 周子喻
- 周清华
- 庄黎丽
- 廖紫微
- 张坤江
- 张强
- 张汉林
- 张洪如
- 张辉
- 张铁城
- 彭孝梅
- 徐志全
- 曾超
- 李卫平
- 李宝华
- 李小三
- 杨卫华
- 杭丽群
- 林义元
- 沈建华
- 沈秀娜
- 王赛蛟
- 章光伟
- 苏保丰
- 袁康
- 邓凌雁
- 邓玉梅
- 邵静雯
- 金祝
- 陈仁贵
- 陈玉琴
- 陈艳花
- 陶进举
- 鞠传英
- 韦勤令
- 饶玉珍
- 龙振东
- 丁曙韵
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黄芳
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摘要:
史料是历史发展进程中留下的具有历史记载意义的资源,史料在历史发展和演变中起着理据性作用。在高中历史教学中,教师参照史料引导学生分析历史,旨在培养学生的历史素养。《普通高中历史课程标准(2017版)》提出了五大核心素养,其中史料实证和历史解释素养与史料的运用、分析和处理密切相关。为此,史料在高中历史教学中发挥的作用更加突出,如何运用史料也正成为高中历史教师需要解决的课题。
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陈秀华
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摘要:
历史学科的人文性和融合性使其在学生学科素养和综合能力的培养上具有一定的难度,教师在传授相关历史知识时很难将学习历史的能力一并传授给学生,这就导致学生只会机械地参与历史教学,机械地参与学科考核。要改变这样的高中历史教学现状,帮助学生突破僵化的历史学习状态,就需要教师用专业创新的态度打造学习共同体,让师生共同参与和享受高中历史的教与学,以高效自主的合作式学习推动学生历史素养的提升。
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孙国业
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摘要:
基于素质教育的大力推行,史料教学的应用价值在高中历史教学中逐渐凸显。历史教师必须带着前瞻性思维对史料教学进行科学运用,才能给高中生带来新颖体验,学生将带着持续的热情参与各类课堂实践活动,从而最大限度地提升学生的历史核心素养。基于此,本文对高中历史教学中史料教学运用误区进行深入分析,简述应用价值,提出科学运用策略,力求将高中历史教学水平提到一个新高度。
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张亦军
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摘要:
随着教育改革的深入,越来越多的教育工作者开始意识到培养学生思维能力的重要性。笔者基于自身教学经验,浅谈当前高中历史教学中培养学生思维能力的方式,以期能更好地提升学生的历史素养。一、激发学生学习兴趣,引导学生自发进行思考,在高中历史教学中,教师要培养学生的思维能力,就要引导学生对历史问题进行自主思考。
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闫红星
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摘要:
乡土史是中国历史的重要组成部分,也是中国历史的缩影,具有浓厚的地方文化特色和乡土气息。在初中历史教学中渗透乡土史教育,极大地激发了学生学习兴趣,拉进了历史与学生的距离,增强了学生对历史的认同感和亲切感。因此,初中历史教师要善于收集和积累地方历史史料,将乡土史融入课堂教学的各个环节,积极拓展课程资源,设计多样化的历史实践活动,培养学生的家国情怀,提升历史课堂教学效果。
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廖碧霞
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摘要:
义务教育阶段的历史课程具有基础性、人文性、思想性和综合性,历史核心素养的提出明确了历史学科教育的目标,也指明了新时代下中学生应具备的历史素养。初中历史教学是帮助学生形成客观的历史价值观的重要平台,也是提升学生历史核心素养的关键。立足于历史教学,构建符合初中学生认知特性的班本德育课程,不仅符合学生的成长需求,也契合党的十八大提出的“立德树人”的教育根本任务。历史学科核心素养是历史课程的总目标,是学生发展核心素养在历史课程学习中的具体体现。
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翟晓亭
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摘要:
在历史教学中,口述史料是重要的课程资源,是学生认识和理解历史的有效载体,教师应当不断开发、丰富历史课程中的史料,为历史知识的教学提供更加充分的证据。在传统的高中历史教学中,教师大多较为注重知识结论的教授,反而忽略了运用史料研究历史的过程,不利于学生历史综合素养的提升。在新时期,教师既要注重历史结论的讲解,更要重视学习的过程,以口述史料为载体,引导学生经历阅读、思考、交流、探究的学习过程,增强历史课堂教学的有效性。本文结合高中历史课程内容,对口述史的运用策略进行探究,以期推动口述史料在课堂教学活动中的有机渗透,提升历史教学效果,促进高中生历史素养的发展。
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李华
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摘要:
以史为镜,可以正衣冠,学习历史可以启迪智慧,帮助学生树立正确的价值观念。对升入初中阶段的学生来说,历史属于一门非常关键的学科。但是就当前初中阶段的历史教学现状来看,依然存在很多问题,基于此,本文首先针对历史素养的概念进行分析,然后根据存在的问题提出提升初中生历史学科素养的相关策略。
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肖中
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摘要:
在新课程背景下,高中阶段的各学科的教学都尝试着在高压的学习环境当中寻找出能够提高教学有效性的教学策略来适应新的教育形势。然而在以往的教学当中,教学效率的低下在一定程度上影响了高中历史教学改革发展的进程。因此文章借助新课程改革这一教学背景,结合新课程改革所提出来的教学理念和教学精神进行教学策略研究,分析以往高中历史课堂教学中所存在的各种弊端,总结出能够有效提升高中历史课堂教学有效性的教学策略。
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宋冬梅
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摘要:
历史作为一门人文性学科,其丰富的历史人物和历史事件,可以拓展初中生的历史视野,培养学生的历史素养。笔者在本文将从提高自主探究能力、合作学习能力及科学认知能力三个方面展开论述,进一步阐明情境导学在初中历史教学中的运用。