实验学校
实验学校的相关文献在1961年到2022年内共计6665篇,主要集中在教育、体育、中国政治
等领域,其中期刊论文6662篇、会议论文3篇、专利文献122368篇;相关期刊1277种,包括中国德育、生活教育、上海教育等;
相关会议3种,包括北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会、第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛、第二届中国学校体育科学大会等;实验学校的相关文献由4528位作者贡献,包括余上坊、廖二平大师、本刊记者等。
实验学校—发文量
专利文献>
论文:122368篇
占比:94.83%
总计:129033篇
实验学校
-研究学者
- 余上坊
- 廖二平大师
- 本刊记者
- 程红兵
- 徐倩
- 宋亮
- 本刊编辑部
- 本刊讯
- 朱永新
- 江教
- 王俊文
- 任建洪
- 史永明
- 姜新杰
- 本刊编辑
- 潘晨聪
- 蒋明玉
- 叶双秋
- 孙红伟
- 杨立雄
- 潘娜
- 王淦生
- 郭思乐
- 陈健
- 一民
- 万玉霞
- 余小刚
- 冯玉婷
- 刘汉斌
- 华再清
- 吴秀娟
- 吴阳
- 周清华
- 张璇
- 张达明
- 彭瑞敏
- 徐星
- 朱峰
- 李先彬
- 李寿全
- 李敏
- 杨昌菊
- 殷建军
- 王文忠
- 王芳
- 王越
- 田春忆
- 胡荣锦
- 苏培凤
- 薛婷彦
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阳丹彦(整理)
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摘要:
看看创新达人的档案,你们应该都有所启发吧?学习榜样,充实自己,善于动脑,勤于动手,你们也会成长为创新领域的“新星”!姓名:樊骜川学校:山东省阳信县第一实验学校出生日期:2008年11月27日绰号:阿川我的闪光点:活泼用三个词形容自己:善良、聪明、乐于助人个人作品:防霾神器、高层楼房楼后采光系统、《碱蓬对盐碱地的生物改良》、清洁机器人、智能浇花器、病人就诊导医系统。
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张杰;
陈国华
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摘要:
实验学校是沟通教育理论与实践的桥梁,是我国近代以来促进学校教育改革的重要推手。近代中国的实验学校萌芽于清末民初,兴起于五四新文化运动时期,在南京国民政府早期基本完成了制度化,为适应抗战时期的需要进行了特殊化改造。在中华人民共和国成立之初模仿苏联模式进行了一系列制度变革,在“文革”时期基本上停滞,20世纪70到90年代回到正轨并不断发展。追溯中国近代实验学校的历史与发展进程,立足于对实验学校现状的审视,发现当前我国实验学校的办学优势不够明显,学校师资建设不够重视。展望未来,应深化实验学校与师范院校、教育研究机构的联系,加强实验学校师资队伍建设,坚持特色发展战略,形成实验学校的核心竞争力。
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苏媚娟;
张金秀;
王燕娇
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摘要:
十年来,临沂市沂州实验学校开展了全员读经典活动,把中华经典引入校园,让国学精粹走进课堂,师生享受到了与经典同行、与圣贤为友的快乐。学校的文化底蕴有了厚重的积淀,师生的精神面貌有了明显的变化。现将学校十年来的经典诵读实践做法与开展国学教育的一些思考,总结如下.
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无
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摘要:
哈尔滨市实验学校(以下简称实验学校)以培育和践行社会主义核心价值观为统领,以“立德树人”为根本任务,落实《中小学德育工作指南》,聚焦核心素养,依托校园文化建设、课程建设,形成文化润德路径的浸润模式、课程养德路径的系统模式和渗透模式、实践进德路径的体验模式和项目模式、协同育德路径的共育模式,搭建起“一个中心、四条路径、六种模式”的“紫冰花”育人体系框架图,打造德育队伍,形成良好的育人环境,促进德育特色呈现。
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摘要:
江苏省镇江实验学校创办于1996年,是江苏省心理健康教育特色学校。学校秉承“奋斗”的校训,以“培养人,发展人,为学生奠定人生根基”为办学理念,在“全人教育”理念的引领下,“德智体艺心”五育并举。学校的“‘阳光娃’德育养成课程的开发与实施”等项目先后四次获江苏省基础教育类教学成果奖一、二等奖,“‘阳光父母学堂’课程体系的构建与实施”获江苏省中小学生品格提升工程精品项目。
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严红霞(图/文);
席蕾(图/文)
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摘要:
湖北省红安竹林实验学校是一所标准化的九年一贯制学校,其规划占地面积71369平方米,建筑面积22930平方米,包含教学楼、实验楼、综合楼、报告厅、食堂、风雨球场、运动场等教育教学及生活设施。学校现有7个教学班,351名学生,25名教职工。
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摘要:
江西省九江实验中学创办于1956年,是一所治学严谨、底蕴深厚、成果显著的公办完全中学。学校坐落于九江城区中心风景秀丽的南门湖北岸,南望匡庐秀色,北濒长江碧水。校园环境氛围优雅怡人,教育教学设施齐备,专业师资力量雄厚,是一所现代化的实验学校。
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摘要:
华南师范大学附属黄埔实验学校是由广州市黄埔区人民政府、华南师范大学合作创办的区属公立九年一贯制学校,地处广州科学城核心地带,规划建设两个校区,规模72个班,总占地约8万m^(2)。南校区于2021年9月开办,现有教学班22个,学生近800人,教职工近60人。学校依托华师附中和附小“智库”资源。
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王玉斌;
戚焕祥
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摘要:
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,切实将中华优秀传统文化全方位融入学校教育,引领学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者,汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值,本刊特编辑泰安市岱岳区开元中学、东营经济技术开发区东凯实验学校、临沂市沂州实验学校、兰陵县第九中学传承中华优秀传统文化的典型经验,希望能给读者带来启发。
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季俊昌;
赵文刚
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摘要:
近年来,东营经济技术开发区东凯实验学校在学校文化建设中有机融入传统文化要素,通过构建文化引领、课程建设、活动推进、家校结合、实践导行“五位一体”传统文化教育校本育人体系,为师生发展“固本铸魂打底色”。学校先后荣获“山东省传统文化体验教育实验学校”“全国中小学中华优秀传统文化项目传承学校”等荣誉称号。
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王庆润
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
如何对教育科研项目实验校教师开展针对本项目研究的培训尤为重要.本文通过对一些学校教师的访谈,发现目前的项目培训还存在一些弊端.因此应通过:开展针对本项目研究的通识培训,充分发挥教师的主观能动性;注重培训前的调查研究,增强培训工作的针对性;选择恰当的培训方式;全面、客观地评价培训效果等方法来开展项目实验校教师的培训工作.
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王庆润
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
如何对教育科研项目实验校教师开展针对本项目研究的培训尤为重要.本文通过对一些学校教师的访谈,发现目前的项目培训还存在一些弊端.因此应通过:开展针对本项目研究的通识培训,充分发挥教师的主观能动性;注重培训前的调查研究,增强培训工作的针对性;选择恰当的培训方式;全面、客观地评价培训效果等方法来开展项目实验校教师的培训工作.
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王庆润
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
如何对教育科研项目实验校教师开展针对本项目研究的培训尤为重要.本文通过对一些学校教师的访谈,发现目前的项目培训还存在一些弊端.因此应通过:开展针对本项目研究的通识培训,充分发挥教师的主观能动性;注重培训前的调查研究,增强培训工作的针对性;选择恰当的培训方式;全面、客观地评价培训效果等方法来开展项目实验校教师的培训工作.
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王庆润
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
如何对教育科研项目实验校教师开展针对本项目研究的培训尤为重要.本文通过对一些学校教师的访谈,发现目前的项目培训还存在一些弊端.因此应通过:开展针对本项目研究的通识培训,充分发挥教师的主观能动性;注重培训前的调查研究,增强培训工作的针对性;选择恰当的培训方式;全面、客观地评价培训效果等方法来开展项目实验校教师的培训工作.
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