教科研能力

摘要： 牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,锐意改革陈力捷具备较丰富的高职教育管理经验和较出色的工作组织能力、协调能力及管理能力,对高职教育规律、教育理念有独到见解,教科研能力突出。牵头与捷豹路虎共建了华南区唯一的卓越培训中心,构建技术技能人才培养高地,作为全国首批试点院校积极探索现代学徒制人才培养改革并通过验收,受到媒体广泛报导和好评;开发制订职业能力等级标准和专业教学标准,为构建现代职业教育体系提供典型范例和实践经验,获得全国教学成果奖二等奖;推动新能源汽车关键零部件协同创新中心等技术技能创新平台建设,积极开展“1+X”证书制度试点改革,深化“三教”改革,实施课堂革命,培育竞赛文化,推动“课程思政”改革,培育新时代的机电工匠,全面提高人才培养质量。

摘要： 随着基础教育领域内课程改革的深入推进,为满足新课程改革要求,中小学教师必须提升教科研能力。本研究通过自编问卷、实地调研等方式了解中小学教师的教科研能力,并在新课程改革理念指导下,探索“一工程二平台三载体四研班”路径,尝试帮助教师从经验型教师向研究型教师转变,推动新课程改革在基础教育领域落地生根。

摘要： 优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来,我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节,欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题;文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。

摘要： 为了提高教师的教科研能力,南京市摄山中学“周云名师工作室”(江苏省网络名师工作室、南京市名师工作室)与“张迎东名校长工作室”(江苏省名校长工作室核心单位)强强联手,整合资源,设立“摄园名师工作联盟”,助力教师专业能力提升。近年来,该联盟紧密围绕学科、学校高质量发展以及“四有”好教师团队培育等主题,借助“四大工作平台”(QQ工作群、微信公众号、工作室网页专栏、名师工作联盟项目),多元拓展,跨界发展,逐步形成了以“助力”为目标、以“问题”为导向、以“项目”为抓手、以“主题活动”为载体的工作室联合运行机制。

摘要： 王孝岚,2016年毕业于常熟理工学院,常熟市滨江实验中学历史教师,常熟市历史学科教学能手。任职以来始终准确地保持新时代青年教师的定位,潜心于课堂教学,不断研究和践行核心素养教学理念,在各级各类竞赛中屡获佳绩。近年来开设区级公开课、讲座多节次,先后获得苏州市首届中小学微课制作比赛一等奖、常熟市初中青年教师教学设计比赛一等奖、苏州市“一师一优课,一课一名师”评课活动县级优课、2019年度苏州市“菁菁杯”中学中职学校微团课大赛特等奖、“菁菁杯”第四届江苏省中学中职学校微团课大赛(教师组)二等奖等奖项。教科研能力出众,撰写的多篇论文发表于国家级核心期刊、获省级奖励,2019年3月在《历史教学》发表论文《教学设计应重视对学习板块的研究》,2019年8月在《中小学教师培训》发表论文《学习对生活有用的历史——2019年苏州市中考历史卷评价设计研究》。2020年出版与周云华、薛冰洁老师合作的专著《教学设计原理与策略》,并作为核心成员参与苏州市“十三五”规划课题“指向核心素养培育的历史教师教学设计能力的提升研究”。始终为打造“求实、求新、求活、求精”的历史课堂不懈努力。

摘要： 文章通过科研基础、素质及外部环境等三个维度对兰州市中小学教师教科研能力与专业发展现状开展了抽样问卷调查,通过数据分析梳理出兰州市中小学教师开展教科研工作中存在的问题,提出了干预措施.以期提高教师专业化发展水平,促进教科研工作的发展.

摘要： 为提升四川省各市(州)、区(县)体育教研员专业素养和教科研能力,推动区域内体育学科教育教学、教研发展,由四川省教育科学研究院主办、成都外国语学校承办的“四川省2020年度‘国培计划’中西部项目——体育与健康学科教研员高级研修班”培训,于2021年3月29日至4月1日在成都外国语学校举行。四川省教育科学研究院副院长陈立兵,四川省教育科学研究院中小学体育教研员谭步军,成都外国语学校党委书记、校长龚智发出席了本次活动,全省21个市(州)、部分区(县)的60名体育教研员参与了本次培训活动。

摘要： 2017年7月17日,教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人社部、卫生计生委、中国残联等七部门联合印发的《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》提出,要提高特殊教育质量,加强特殊教育教师培养培训,提高特殊教育教师专业化水平,增强特殊教育教师教科研能力,加强特殊教育学校教材和教学资源建设,推进课程教学改革。我校为了落实以上精神,提高教师教科研能力,满足残障学生的教育需求,在摸索中不断前进,走出了一条融合、康复、发展之路,使每个特殊学生在我们的引导、教育下,吐露出属于自己芬芳。

摘要： 最近,厦门市高一、高二年段的200多名生物教师举行"说播课"展示活动。教师以"边说边播"的形式,结合自己上过的课来阐述教学思想、教学创新、教学风格或教学主张。他们要从学情分析、教学目标、教学过程等方面,对课堂进行全方位剖析,以此提升对课堂的把控和理解能力。这是厦门市今年全市教师岗位大练兵活动的一个侧面。在厦门,类似这样的活动还有很多。

摘要： 《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,幼儿教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平,坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。新时代的幼儿教育要求幼儿园教师不仅要具备过硬的教育教学能力,还应具备良好的教科研能力。幼儿园应以提升教师课题研究能力为抓手,助力教师个人的终身发展和专业能力提升,从而良性循环地促进幼儿全面和谐发展。在福建省教科所十三五规划课题“开放式区域活动中促进幼儿深度学习的实践研究”(以下简称“本课题”)推进过程中,我们立足园所实际情况,围绕“深入文献研究、深度研训交流、卓越教师行为”三个方面探索如何提升教师课题研究能力。

摘要： 针对《构建中小学学校自我评价机制的研究》课题组进行的2007～2008学年度教学现状诊断性评价呈现的“教师科研能力薄弱”问题，笔者在对不同年龄结构教师的科研困惑进行剖析的同时，揭示了“教研、科研两张皮”、“科研浮躁”两大现象对中小学教师教科研能力的制约，并在此基础上提出了以学校自我评价促教师科研能力提升的对策及建议。

摘要： 教学反思一直以来是中等职业学校教师提高个人业务水平的一种有效手段,一直得到教育大家的重视.现在很多教师从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事,或教育心得等来提高教学反思的质量.教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

摘要： 促进幼儿全面发展教师是关键,而骨干教师专业水平的高低直接影响幼教队伍整体素质的提高.为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,将推进骨干教师的专业发展作为研训工作的重点.在调查分析的基础上,结合沈阳市东陵区幼教工作实际,制定了切实可行的研究目标与措施:创新、探究促进骨干教师专业化成长的研训方式,促使骨干教师在参与和互动中,不断转变教育理念,提升教育技能;以科研为先导,引领骨干教师在课题研究中提高教科研能力;注重教改实践的研究,提高骨干教师组织与实施教育活动的能力.通过实验研究,极大地丰富了骨干教师的专业理论知识,提高了专业水平,有效地促进了骨干教师的专业化成长.

摘要： 校长的成长与学校的发展是息息相关的，作为校长，必须发扬务实创新的拓荒牛精神，成为广大教师专业成长的领头羊，使学校显现出蓬勃的活力，保持学校的可持续发展。推动学校不断向前发展的过程也是校长自我提升、自我完善、自我发展的过程。通过明确办学思想，关注教职工需求，营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围。从学校来说，要以学生的发展为本，就必须积极推进教师的发展。通过开展丰富的教育实践活动，为教师搭建成长的平台，促进教师专业发展。构建学习型组织，建立激励机制，提高学校的教科研能力。总之，校长是一种职业，承担着重要的社会责任和历史责任;校长也是一种责任，一个好的校长应该拒绝平庸、追求一流、崇尚卓越，对学校未来的发展充满希望，必须根据学校的使命来思考自身的使命，与学校的共同发展，共同成功!

摘要： 本发明公开了一种适用于实验室教科研的小型化自动育苗播种机，包括机架、播种机构、基质覆盖机构、育苗盘、托盘、升降机构、推送机构及电控柜；所述播种机构包括播种斗、种盘及筛盘；所述播种斗连接于机架顶部，种盘位于筛盘的上方，种盘与筛盘可相对移动；所述基质覆盖机构包括基质容器及送料装置；所述基质容器连接于机架底部，送料装置连接于机架上；所述升降机构连接于机架的侧部，升降机构的一端连接有托板，升降机构驱动托板及托盘上下反向移动，育苗盘叠放于托板上；所述推送机构连接于机架侧部，推送机构推送育苗盘至筛盘底部或托盘上。本发明降低了劳动强度，节约教研时间；均匀播种，便于出苗后的管理，减小实验误差。

摘要： 本发明涉及一种基于科研能力数据的科研项目申报智能匹配推送方法，利用高校科研处的高校科研管理系统建立与各科研项目主管机构系统之间的连接，建立高校在职科研人员数据库；高校科研管理系统建立高校在职科研人员的综合项目承担能力值模型、综合科研成果产出能力值模型及在职科研人员的综合项目履约能力值模型，得到在职科研人员的科研能力值，将每一个在职科研人员的专利聚焦国民经济行业与最新项目通知中涉及的项目关键词做匹配，筛选出次选在职科研人员，从而完成次选在职科研人员与其匹配的最新项目申报通知之间的智能匹配，将优选推送项目申报通知智能地推送给与之匹配的优选在职科研人员的联系邮箱，实现了科研项目申报的智能匹配推送。

摘要： 本发明公开了一种基于学科发展的科研能力评估用数据采集系统，具体涉及科研能力评估技术领域，本发明通过随机选择聚类阈值，并通过随机算法确定类聚类数据的基本重要特征，再通过聚类算法对特征进行聚类，得到归类完成的特征数据，然后进行深度计算类别特征的平均区分数值，并通过降维排列得到数据特征通过折线图明确表示，即可得出准确评估数据，并通过置信度和支撑度的建立找出给定满足的最小支持度及最小可信度，并进行关联规则的挖掘分析，随后通过量化计算得出量化成果指标值，则通过以上聚类处理，降维排列及数据的关联分析处理确保提取准确的信息，进而可以为后续评估奠定切实基础，提高科研成果评估的可信性真实性。

摘要： 本发明公开了一种基于引文关系的国家科研能力衡量方法，具体涉及图文情报学领域和复杂网络领域，包括步骤一、引用关系数据提取；步骤二、被引用国从引用国所获引用积分计算；步骤三、国家间引文网络构建；步骤四、科研角色识别和科研能力计算。本发明提出两个子指标来刻画国家在全球科研活动中的科研能力，以学术检索网站Web of Science上收录的各国学术论文发表与引用数据为基础，通过国家科研能力衡量方法计算各国的知识创造能力和知识吸收与传播能力；应用本发明中的算法可以计算不同时间段的各国科研能力，生成国家间科研能力对比报告，对各国科研能力进行动态分析，了解当前全球科研活动中各国表现。

摘要： 本发明公开了一种科研能力评定方法，其特征在于，包括以下步骤：数据获取，建立科研能力评定指标体系；按照理、工、农、医四类选取一批数据，分别求解对应的评价指标，并人为设定科研能力等级；将数据和对应的等级输出划分为训练集和测试集，将训练集生成一个CART树；对评定指标体系中的所有特征分别求解初始权值，将训练集输入到BP网络中，进行训练得到评定模型；对于待评定的数据，直接求解评定指标后输入到对应的学科类别模型中进行判定即可得到结果。本发明选用BP神经网络构建评定模型，同时基于决策树的思想来初始化权重，不仅加速拟合，同时提高了模型的准确率。

摘要： 一种科技工作者科研能力评价方法，属于数据分析领域。本发明通过科技工作者科研基础条件、科研成果以及科技获奖情况，对于科技工作者科研能力给出横向、综合的评价。该方法包括：科技工作者科研能力评价指标筛选；科研能力评价指标数据获取；科研能力评价指标权重及要求设置；科研能力评价指标数据数值计算；各指标科研能力得分计算；科研能力综合得分计算。本发明从表征科研能力的指标，采取分类的方法和不同的计算方式，提高可评价方法的适用性。结合成果的不同等级、不同水平以及受凭对象在成果中的不同贡献，进行加权的综合评价，更利于不同人员之间的成果横向比较。

摘要： 本发明公开了一种科研人员学术能力的评价方法，该评价方法包括：获取用于进行学术能力评价的论文池，对论文池中所有数据进行清洗，计算期刊影响因子标准值IFNOR＝IFV/λ；构建作者的邻接矩阵、论文与论文参考期刊矩阵；根据作者的邻接矩阵制作合作者网络图，利用聚类分辨系数检测科研团队，为每个科研团队制作net文件，确定其成员构成及成员之间的合作关系；构建科研团队与论文矩阵；计算论文参考期刊值RFV_d＝∑IFNOR，计算团队参考期刊值RFV_t＝∑RFV_d；计算科研团队中每个成员的博纳西茨指数欧式标准值BPV；计算本申请能在论文发表之初即可利用LV对科研人员的学术能力进行前瞻性评价，结果科学有效。

摘要： 本发明公开了一种科研团队学术能力的评价方法，该评价方法包括：获取用于进行学术能力评价的论文池，对论文池中所有数据进行清洗，计算期刊影响因子标准值IFNOR＝IFV/λ；构建作者的邻接矩阵、论文与论文参考期刊矩阵；根据作者的邻接矩阵制作合作者网络图，利用聚类分辨系数检测科研团队，为每个科研团队制作net文件，确定其成员构成及成员之间的合作关系；构建科研团队与论文矩阵；计算论文参考期刊值RFV_d＝∑IFNOR；计算团队参考期刊值RFV_t＝∑RFV_d；RFV_t作为团队学术指数，用于评价团队的学术能力。本申请能在论文发表之初即对科研团队学术能力进行前瞻性评价，评价结果科学有效。

摘要： 本发明公开了一种科研机构的学术能力的评价方法，该评价方法包括：获取用于进行学术能力评价的论文池，进行数据清洗并计算期刊影响因子标准值IFNOR＝IFV/λ；构建论文参考期刊与论文矩阵，计算论文参考期刊值RFV_d＝∑IFNOR；构建科研机构与论文矩阵，计算机构参考期刊值RFV_o＝∑RFV_d；对不同科研机构的RFV_o进行比较，根据比较结果评价同一学科内各科研机构的学术能力。本申请以RFV_o作为科研机构学术能力的评价指标，RFV_o由期刊影响因子标准值决定，论文一经发表RFV_o即可赋值，这一指标所独有的前瞻性属性能帮助机构提高科研管理水平，具有十分现实的指导意义。

摘要： 本发明公开了一种基于主客观综合加权多维信息的科研人员学术能力评价方法，通过主客观综合加权的方式对潜在合作者多维成果信息进行加工，以获取可比较的归一化综合学术能力评分，从而提高对潜在合作者学术能力评价效果。步骤如下：1确定研究领域并选择待评价科研人员。2确定评价维度信息。3统计待评价人员在各维度下评分。4确定评价维度的客观权重。5确定评价维度的主观权重。6确定评价维度的综合权重。7求解待评价人员的综合评分矩阵，在此基础上计算待评价人员在特定分制下的总评分，并显示排序。同时以雷达图方式评价人员在各评价维度的加权得分，并进行比较。