微课制作

摘要： 随着教学设施现代化建设的推进以及互联网时代电子设备的普及,微课作为一种新型授课方式获得了师生、家长的广泛认可,成了当下一种重要的教育手段。对于教师而言,掌握微课制作技能也变得十分重要,但不少教师对微课制作仍有着诸多疑问。本文根据中小学教师现有的硬件资源、素材资源及技术水平,介绍了微课制作的流程、内容呈现方式、常用软件、核心内容的把握、素材收集、美学思考等内容。

摘要： 江苏省苏州科技城外国语学校于2019年成立学校名师工作室,现有11位名师领衔人,名师工作室领衔人经学校审批后确定,涉及语、数、英、音、体、美等多门学科,工作室成员累计近60位。名师工作室领衔人带领成员品析经典论著,追踪教育前沿;赏析名家名师教学视频,在课例中点亮思维;研磨课堂的教学生成,在实战中磨砺自我;撰写研究案例的论文,提升理论素养;申报立项课题,开阔教研境界;开设系列主题讲座,辐射研究心得;举办多元教育沙龙,分享研读体验。名师工作室现已逐步成为学校优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。在11位领衔人的带领下,成员在各个领域崭露头角:有百余篇论文发表或获奖;在教师基本功大赛、评优课活动、素养大赛、微课制作比赛等赛事中获奖60余次;多人被评为区教学能手、区学科带头人。

摘要： 作为一种成熟的远程教学手段,微课具备“教育信息化2.0”时代的所有特征。无论是普适性极强的知识呈现手法,还是可无限延展的课程容量,微课的这些特点赋予学科教学更多的可能性,并能进一步推动教学改革的发展。除此之外,随着技术手段的不断提高,当前的微课教学不再以单纯的知识呈现为主,而是能够实现“人机交互”设置,能针对学生心理需求为其提供相关的知识信息。文章对微课教学的设计与制作要点展开研究,并分析其在小学体育课堂实践中的应用技巧。

摘要： 文章针对当前初中数学微课制作中存在的问题,提出关于初中数学微课制作的三点建议,即以学生为中心的教学观;自我展现的讲授观;情感设计的技术观,以使微课发挥更大的效用.

摘要： 随着信息技术的发展,为教育事业的改革提供支持,微课逐渐在教育中处于越来越重要的地位,也成为学习的重要资源之一。本文主要以浅谈微课的设计与制作为重点进行阐述,首先对微课的核心理念和微课的设计思路进行分析,其次从微课制作准备、视频制作、录屏型微课、真人拍摄微课和手写版型微课等几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

摘要： “化学课件设计与微课制作”是化学师范专业本科生的一门专业必修课程,对于提升化学师范生的信息化能力,辅助日后的课堂教学起到重要作用。针对传统课程中存在的学生对课程重视程度不够,教学内容和考核方式单一等问题,从提高学生重视程度、丰富教学内容和增加过程考核三方面进行了教学改革初步探究。结果表明,通过提高学生对课程的重视程度、丰富教学内容和增加过程考核的比例能显著提升学生的学习兴趣,以及熟练运用软件制作精美微课和课件的能力。

摘要： “基于高阶思维的系列式微课制作研究”属于新颖的课题项目,该课题以高中信息技新课程标准为核心,充分体现了“以生为本”新理念,要求教师与时俱进,开拓创新,挖掘系列式微课的优势,积极营造和谐民主、轻松愉悦的教学氛围,为培养学生的高阶思维能力和信息技术核心素养保驾护航。本文抛砖引玉之阐述值得大家予以适度关注和深度探讨。

摘要： 该文通过文献资料法、行动研究法、专家访谈法等,对高校体育微课的设计与制作进行了实践与研究,探讨了在体育微课制作过程中遇到的一些问题,并据此提出了改进建议,认为体育微课的本质是满足学生的需求,应避免过度炫耀视频特效。讨论了体育微课无法给予及时反馈与难以掌控学生学习态度的局限性,以及微课制作所需的软硬件与自学建议。希望通过该文的研究,为我国高校体育微课制作的发展提供参考和借鉴。

摘要： 微课在教育教学活动中起到越来越重要的作用,微课制作技术也成为教师必备的信息技术素养之一。在微课中使用视频抠像技术可以更好地呈现知识与内容,达到更好的教学效果。一直以来,视频抠像技术被认为是一种有很高门槛的技术手段,让人望而生畏。随着科技的发展,越来越多的软件可以轻而易举地实现“一键”抠像的效果。结合教师们的微课制作需求,从微课形式分析、拍摄到剪辑等一系列流程,介绍几种简易的视频抠像微课的制作流程与方法,这几种方法技术门槛低,投入少,便于实现,即使非专业人员,也可以制作出简单的视频抠像微课。对比使用剪映、Movavi Video Editor等软件进行视频抠像和剪辑,分析它们的效果和难易程度,以便读者有针对性选择使用。

摘要： 本文对MetaMaker软件的特征及具体操作步骤进行分析,总结了应用MetaMaker软件制作微课的特点,以期提升微课制作质量。

摘要： 微课是数字化解剖实验教学平台中教学形式之一.为了能制作出符合教学要求并能体现自身特色的微课作品,为了能高效规范的制作微课作品,通过对微课应用于数字化解剖实验教学的研究,就人体解剖学微课制作中设计、素材修改与二次创作及模块化制作等问题,浅谈一下体会.

摘要： 随着信息技术的不断发展,微时代已进入人们的生活和学习中.微课做为在线学习的一种重要资源已被引入教学实践中.为了丰富实验教学资源,将生物科学与技术实验中的一些代表性内容制作成微课,并在教学平台中发布,为学生课前预习和课后复习提供方便,并开拓学生视野.通过一系列的微课制作,深深体会到,制作高水平的微课不是一件很容易的事情.首先要根据各专业课的不同,选择有代表性、实用性的技术和实验内容,或选择实验成本高且不宜重复的内容.拍摄前一定要精心撰写拍摄脚本,根据整个实验内容完成拍摄流程,设定每个场景的拍摄时间、场景的远近等等.要多与拍摄人员和后期制作人员沟通,争取制作出的微课达到教学要求.实践证明,将微课引入实验教学,可有效提高学生对实验课的学习兴趣和教学效果,深受学生欢迎.

摘要： 微课作为一种新颖的教学模式,以其短小精致、方式灵活、重点突出等特点,在高等教育教学中逐渐得到推广.微课作为新的移动教学资源,对学生的自主学习具有非常好的辅助作用.讲述了弹性力学微课制作的模式及相关软件,探讨了微课设计思路和制作过程中需要注意的问题,通过各种软件制作的微课一定要明确教学目标，所有的设计都是为教学目标的实现而努力，只有这样才能促进学生对知识的理解，才能更好地体现教学效果。

摘要： 本文以《土木工程测量》课程中的"海拔"微课为例,从微课内容的选择与剥离、微课设计、微课形式等方面谈谈自己对微课制作的几点感想.微课内容应在剥离凝练基本概念、原理和操作等单元化知识的基础上做到相对完整,并兼具扩展性.同时微课设计能够体现教者的专业理解和对教学过程的组织水平,年轻教者可通过BOPPPS模型等先进理念统筹微课设计.除此之外,微课的时长、制作方法和面向对象也是制作微课时需要综合考虑的因素.

摘要： 《正常人体结构》是高职护理专业一门重要的护理基础课,与医学各学科有紧密的联系.具有专业性强、内容过多以及实用性强等特点,对于刚人校的护理专业学生来说,理解和记忆都很困难,教与学的效果欠佳.微课作为一种新的教学手段，很快受到了广大师生们的关注和喜爱，一些《正常人体结构》课程的老师们也想参与微课制作，但不知从哪着手。由此开展了《正常人体结构》微课制作路径的研究，旨在为相关为相关教学改革积累经验和提供参考，共同促进教育教学模式创新，帮助提高教学效果。

摘要： 针对目前高等院校大学物理实验教学的现状与困境,本文提供了一种以微课制作的形式,进行实验建模教学的方案.并以大学物理实验之RLC幅频特性的实验研究为例,进行教学实践.

摘要： 通过三年多来对微课教学实践探索，笔者认为高中化学无机板块进行微课教学，可以克服学生难以记住的困难;在教学过程中笔者建立了微课微教学资源库，当然并不是非常完备，正在完善中。微课在高中化学教学中具有较高的应用价值。在高中化学教学中，合理运用微课教学方法，确定微课教学的辅助地位，科学地选择教学内容，并与常规教学方法结合在一起，相互弥补不足的地方，以强化高中化学教学效果。进行高中化学微课设计制作时，应合理把握微课教学特点，有效利用微课教学资源.保证微课教学内容的完整性和合理性，进而提高学生的学习效率，尽力争取把传统化学课堂教学与微课教学法有机地结合起来。

摘要： 微课在翻转课堂中被广泛应用,随着学生信息技术水平的日益提高,探索与学生共同制作微课视频具有可行性,并与传统教学的相整合,将能更好地培养学生的化学学科素养.在分子间作用力的教学中,同学生一起将其微课化、视频化,通过宏观与微观视角探究物质性质的奥秘,激发学生学习兴趣,提高学生能力,实践证据推理和模型认知、宏观辨识和微观探析,培养学生具备科学态度和社会担当的核心素养.

摘要： 微课在翻转课堂中被广泛应用,随着学生信息技术水平的日益提高,探索与学生共同制作微课视频具有可行性,并与传统教学的相整合,将能更好地培养学生的化学学科素养.在分子间作用力的教学中,同学生一起将其微课化、视频化,通过宏观与微观视角探究物质性质的奥秘,激发学生学习兴趣,提高学生能力,实践证据推理和模型认知、宏观辨识和微观探析,培养学生具备科学态度和社会担当的核心素养.

摘要： 微课在翻转课堂中被广泛应用,随着学生信息技术水平的日益提高,探索与学生共同制作微课视频具有可行性,并与传统教学的相整合,将能更好地培养学生的化学学科素养.在分子间作用力的教学中,同学生一起将其微课化、视频化,通过宏观与微观视角探究物质性质的奥秘,激发学生学习兴趣,提高学生能力,实践证据推理和模型认知、宏观辨识和微观探析,培养学生具备科学态度和社会担当的核心素养.

摘要： 本发明公开了多格式文件封装的微课制作方法、系统、装置及学习平台，涉及网络教学技术领域，解决了现有微课制作手段及教学呈现样式单一的问题。该方法包括：在同一微课制作页面的Web前端对至少包括音/视频格式的素材文件进行上传；根据单一的教学知识点对已上传的音/视频格式的素材文件建立对应的帧集合单元，并关联对应的辅助文件；将建立的各帧集合单元及对应的辅助文件进行封装并上传Web服务端。本发明在制作教学课程时可将音/视频、excel、word、PPT、PDF、网页文件、exe文件、压缩文件及flash文件等格式文件都封装在一个微课教学课程中，丰富了微课教学课程的呈现形式，操作简便、轻量化，可随时制作和分享，时长短的单个知识片段可精准定位播放。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明公开了一种便携式护理教学专用的微课制作装置，涉及护理教学技术领域，包括照明灯架，所述的照明灯架的底部固定连接有定位弹簧，所述的定位弹簧的一端固定连接有定位卡盘，所述的照明灯架的内部固定连接有照明灯，所述的照明灯电连接有控制开关，所述的控制开关电连接有电源，通过电源对照明灯进行供电，所述的电源和支撑架固定连接，所述的照明灯架的一端固定连接有照明灯罩。该便携式护理教学专用的微课制作装置，根据微课制作的需求和拍摄的距离角度对照明灯架进行转动，调节照明灯罩和视频拍摄器之间的角度，根据需求对照明灯开关，进而能够有效的对微课制作过程中的灯光进行调节，能够有效的提高微课制作的质量，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种基于HTML5的新型微课制作系统及方法，所述系统包括：预设动画模块、预设动画入场时间模块、发布模块和播放模块，所述预设动画模块将图文内容转化成具有动画渲染效果的动画组件，所述预设动画入场时间模块将语音转写成文字，并以转写文字中的具体文字为媒介，将具体文字在语音中的时间节点与动画组件进行匹配绑定，所述发布模块将将语音信息以及与语音信息相匹配的动画组件合成为微课文件，所述播放模块对微课文件进行解码，进行语音播放的同时，根据语音播放时间将对应时间节点的文字匹配绑定的动画组件进行同步播放。本发明解决了现有微课制作技术门槛高、操作复杂的问题。

摘要： 本发明公开了在线教学中微课制作装置、方法及电子设备，该装置包括用于课件内容制作的画板绘制模块以及用于课件内容展示及编辑的课件展示及编辑模块；其中，所述画板绘制模块包括手势移动轨迹单元、工具栏单元以及网络单元；所述课件展示及编辑模块包括展示单元、课件编辑单元以及app交互单元。本申请提供的在线教学中微课制作装置、方法及电子设备，其画板功能简单，易操作，有利于快速完成课件制作，推动在线教育的蓬勃发展。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师用微课制作装置，包括装置主体；通过转动转手带动转杆进行转动，转杆带动双向丝杆进行转动，双向丝杆的转动使得第一滑块和第二滑块能够相互运动，当第一滑块和第二滑块相互靠近的时候，带动第一夹板和第二夹板相互靠近，进而可以通过第一夹板和第二夹板来对录制设备进行夹紧固定，当需要对录制设备进行拆卸的时候，反向转动双向丝杆，使得第一夹板和第二夹板相互远离即可，该方式操作简单；在录制设备是用完之后，将骨架围绕着连接座进行转动，从而使得防尘布可以展开，使得防尘布可以将升降板的顶端完全遮盖住，进而可以对录制设备起到一个保护效果，避免空气中的灰尘掉落到录制设备上。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式大学英语微课制作装置，涉及教具技术领域。包括机箱，所述机箱的正面设置有摄像头，所述机箱的上表面设置有一号阻尼转轴，所述机箱通过一号阻尼转轴转动连接有活动板，所述活动板的正面设置有补光灯，所述机箱的侧面固定连接有一号鹅颈管，所述一号鹅颈管的末端固定安装有话筒，所述机箱的底部固定连接有二号阻尼转轴，所述二号阻尼转轴的下端固定连接有二号鹅颈管；通过设置地台对设备进行支撑，将摄像头、话筒整合至及机箱处，通过USB接口或无线通信模块将设备与其他处理设备连接，统一了微课制作设备，简化了设备与其他处理设备之间的连接方式，从而使装置具有便于携带的效果。

摘要： 本实用新型提供一种在线微课制作平台工具，包括制作工具本体，所述制作工具本体包括托台、背夹、底板、撑板和灯带，所述托台的两端的底部设置有支撑腿，所述支撑腿的顶端开设有卡槽，所述卡槽的内部安装有灯带，所述灯带的顶端和底端均设置有螺纹套筒，所述灯带的顶端安装有旋钮，所述托台的中间开设有滑槽，所述滑槽的内部安装有滑杆，所述滑杆的一端设置有限位块，所述滑杆的另一端连接有挡板，所述挡板的顶端通过伸缩杆与背夹相连，所述挡板的外侧安装有把手，所述挡板的底端安装有撑板，所述撑板的底端设置有底板，该在线微课制作平台工具使用简单便捷，易于操控，收纳能力强，功能丰富，稳定性高。

摘要： 本实用新型公开了一种微课制作用素材储存装置，包括储存箱，所述储存箱内腔两侧的正面和背面均滑动连接有移动板，所述储存箱内腔的两侧从上至下均依次开设有卡槽，且卡槽的内腔卡接有放置板，所述储存箱的内腔设置有调节机构，所述调节机构的顶部与移动板的底部栓接，所述储存箱顶部的右侧栓接有加热箱本实用新型通过电机、第一旋转轴、主动轮、从动轮、第二旋转轴、齿轮、移动框和活动杆的配合，便于使用者对移动板的高度进行调节，从而对移动板和放置板之间的距离进行调节，进而对储存箱内部的空间进行调节，从而便于使用者将大型素材文件放入储存箱内，从而对大型素材进行存放，极大的提高了储存装置的空间利用率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语微课制作装置，涉及微课制作技术领域。该英语微课制作装置，包括装置壳，装置壳的底部销钉连接有万向轮，装置壳内壁的一侧贴设有支撑轴承，支撑轴承套的内部插设有转杆，转杆的右侧插设有手轮。该英语微课制作装置，旋转手轮，使转杆在支撑轴承的内部进行旋转，转杆带动第一锥形齿轮进行旋转，使第二锥形齿轮带动螺纹杆在固定轴承上进行旋转，限制轮将装置板进行限位，螺纹杆通过螺纹通过螺纹通孔带动装置板向上进行移动，使外壳装置外壳内部的装置向上移动，使盖板带动插块离开插槽，当外壳移动到合适的位置停止旋转手轮，可以根据老师不同的身高进行调节录制设备的高低，使用更加的方便。