历史学习

摘要： 在初中阶段的学习中,历史占据着较为重要的位置,对于初中生人文素养的提升有着较大的促进作用。通过研究历史,能够汲取古人的智慧,对当今生活起到指导作用。初中是学生系统化学习历史知识的开始,教师应该将学生的学习兴趣培养起来,为他们今后能够长期进行历史领域的有效探索打下坚实的基础。

摘要： 历史地图是历史学习的重要工具,它不仅可以帮助学生增强对历史知识的记忆和理解,还有助于提高学生知识的迁移能力,并且还可以培养学生的家国情怀和人文素养。

摘要： 本文将《义务教育历史课程标准(2022年版)》与《义务教育历史课程标准(2011年版)》进行对照,从新课标内容的编排、结构、细化这三个方面进行了具体分析。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在课程内容方面,除了中国历史、世界历史以外,还增加了“跨学科主题学习”板块。在这些板块中,中国历史、世界历史延续旧版课标,分别按古代史、近代史、现代史的时间顺序呈现,每一主题板块又按照导言、内容要求、学业要求、教学提示一一表述。本文在纵横比较的基础上,分析义务教育历史课程标准的变化,根据变化提出初中历史课程学习的启示。

摘要： 钱穆先生曾说 :“今日史地教育更重要的责任,却不尽在于国史知识之推广与普及 , 而尤要的则更在于与国史知识之 提高与加深。”可见,历史学科是高中生的必修课 , 是起航人生,以史明鉴治理国家宝贵财富。高中历史学习在于掌握方法、拓 展深度、获得自我感知与体悟。

摘要： 习近平十分重视历史学习问题,围绕"为何学""谁要学""学什么"以及"怎么学"等方面对学习党史国史这一主题展开了不少重要论述.他从继往开来、爱党爱国、以史资政、以史育人等方面论述了学习党史和国史的时代价值,重点关注了领导干部、青年学生、知识分子等学习主体,在学习内容上强调着重学习党史国史中的文化知识、思想智慧、经验教训,在学习路径上强调必须将学习党史国史与"求真""修身""护史""笃行"相结合,这些创新性的观点对于新时代加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习具有重要现实意义.

摘要： 习近平十分重视历史学习问题,围绕"为何学""谁要学""学什么"以及"怎么学"等方面对学习党史国史这一主题展开了不少重要论述。他从继往开来、爱党爱国、以史资政、以史育人等方面论述了学习党史和国史的时代价值,重点关注了领导干部、青年学生、知识分子等学习主体,在学习内容上强调着重学习党史国史中的文化知识、思想智慧、经验教训,在学习路径上强调必须将学习党史国史与"求真""修身""护史""笃行"相结合,这些创新性的观点对于新时代加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习具有重要现实意义。

摘要： 在现代社会中,历史与历史学之间不可分割,紧密联系,这就决定了其重要性及必要性,同时随着时代发展变化以及教育改革的要求,人们对历史这门学科越来越关注.将高中时期的历史教学内容作为研究对象,并根据当前高中历史课程的实际情况对引导高中学生学习历史知识的路径提出相应对策建议.

摘要： 创新是事物发展的核心动力,在学生的初中教育阶段中,在历史课堂的学习中,寻找一种新的教学方法也是同等的重要.历史这一门学科作为初中生第一次接触的具体学科,在学习的过程中也有一定的阻碍.同时,我们也需要明白,历史学科本身就存在一定的枯燥,学生不免有所偏见.那么,如何保证学生正常地进行历史学习,开展历史课堂教学,点燃学生的学习兴趣,就是我们在此要讨论的.我们也提出了利用"课前历史故事演讲"的方法,并且在具体实践中有一定的效果.接下来,就让我们具体地进行讨论和探究.

摘要： 如何把学科素养融入到课程学习中,需要我们创新课程和学习形态,真正实现以学生学习活动为中心的"学习中心课堂",项目式学习提倡以学生为中心,在做中学,可以很好地把课程标准和核心素养结合起来.

摘要： 历史是学生在高中阶段要学习的一门重要学科,但是学生在历史学科学习的过程中会遇到各种各样的困难,这些困难影响了学生历史学习的有效性,本文就学生在历史学习中存在的困难及有效的应对措施展开论述。

摘要： 学习历史的重要意义在于引导学生探讨历史规律，掌握研究历史问题的方法，形成从历史学习中汲取营养和智慧的品质。这就要求历史教学研究必须着眼于学生学习方式的转变。现阶段高中生的历史学习方式具有怎样的特点呢？笔者在近几年的教学实践中通过观察，对学生的历史学习方式进行了分析与研究，认为现阶段高中生的历史学习方式主要可分为几类。

摘要： 近年来有许多研究以结合现代科技以及新的学习模式来辅助学生在历史与地理的学习,但这些研究大多是以单独一项科目来研究;有需多学者提出了地理密切的影响着历史的观点,而本研究的主题背景大航海时代就是其中一个例子,因此本研究将结合地理与历史之知识内容开发一款复合式数位桌游.另外,在现今社会许多企业及组织所重视的「合作能力」在合作学习的研究中并非一致性的优于个人学习,即使在合作学习中加入科技的辅助来和传统的教学做比较,仍有许多可以探讨的空间,本研究将以复合式数位桌游的方式来进行合作学习,预计以两组国中生分别用合作竞争及个人竞争的方式来执行游戏,并进行前、后测来比较两组的学习成效,观察其成效与游戏过程之关系.本研究期望透过这款历史与地理结合的复合式数位桌游能够提升学生的学习动机与成效,另外在合作竞争组中,预期能观察到合作组中玩家的沟通与合作,例如玩家们尝试不同的路线探索,将资讯分享给其他组员,并讨论与分工以取得小组胜利;在个人组中玩家观察其他人的动作并进行推测与策略拟定,收集资讯让自己胜利.

摘要： 近年来有许多研究以结合现代科技以及新的学习模式来辅助学生在历史与地理的学习,但这些研究大多是以单独一项科目来研究;有需多学者提出了地理密切的影响着历史的观点,而本研究的主题背景大航海时代就是其中一个例子,因此本研究将结合地理与历史之知识内容开发一款复合式数位桌游.另外,在现今社会许多企业及组织所重视的「合作能力」在合作学习的研究中并非一致性的优于个人学习,即使在合作学习中加入科技的辅助来和传统的教学做比较,仍有许多可以探讨的空间,本研究将以复合式数位桌游的方式来进行合作学习,预计以两组国中生分别用合作竞争及个人竞争的方式来执行游戏,并进行前、后测来比较两组的学习成效,观察其成效与游戏过程之关系.本研究期望透过这款历史与地理结合的复合式数位桌游能够提升学生的学习动机与成效,另外在合作竞争组中,预期能观察到合作组中玩家的沟通与合作,例如玩家们尝试不同的路线探索,将资讯分享给其他组员,并讨论与分工以取得小组胜利;在个人组中玩家观察其他人的动作并进行推测与策略拟定,收集资讯让自己胜利.

摘要： 近年来有许多研究以结合现代科技以及新的学习模式来辅助学生在历史与地理的学习,但这些研究大多是以单独一项科目来研究;有需多学者提出了地理密切的影响着历史的观点,而本研究的主题背景大航海时代就是其中一个例子,因此本研究将结合地理与历史之知识内容开发一款复合式数位桌游.另外,在现今社会许多企业及组织所重视的「合作能力」在合作学习的研究中并非一致性的优于个人学习,即使在合作学习中加入科技的辅助来和传统的教学做比较,仍有许多可以探讨的空间,本研究将以复合式数位桌游的方式来进行合作学习,预计以两组国中生分别用合作竞争及个人竞争的方式来执行游戏,并进行前、后测来比较两组的学习成效,观察其成效与游戏过程之关系.本研究期望透过这款历史与地理结合的复合式数位桌游能够提升学生的学习动机与成效,另外在合作竞争组中,预期能观察到合作组中玩家的沟通与合作,例如玩家们尝试不同的路线探索,将资讯分享给其他组员,并讨论与分工以取得小组胜利;在个人组中玩家观察其他人的动作并进行推测与策略拟定,收集资讯让自己胜利.

摘要： 近年来有许多研究以结合现代科技以及新的学习模式来辅助学生在历史与地理的学习,但这些研究大多是以单独一项科目来研究;有需多学者提出了地理密切的影响着历史的观点,而本研究的主题背景大航海时代就是其中一个例子,因此本研究将结合地理与历史之知识内容开发一款复合式数位桌游.另外,在现今社会许多企业及组织所重视的「合作能力」在合作学习的研究中并非一致性的优于个人学习,即使在合作学习中加入科技的辅助来和传统的教学做比较,仍有许多可以探讨的空间,本研究将以复合式数位桌游的方式来进行合作学习,预计以两组国中生分别用合作竞争及个人竞争的方式来执行游戏,并进行前、后测来比较两组的学习成效,观察其成效与游戏过程之关系.本研究期望透过这款历史与地理结合的复合式数位桌游能够提升学生的学习动机与成效,另外在合作竞争组中,预期能观察到合作组中玩家的沟通与合作,例如玩家们尝试不同的路线探索,将资讯分享给其他组员,并讨论与分工以取得小组胜利;在个人组中玩家观察其他人的动作并进行推测与策略拟定,收集资讯让自己胜利.

摘要： 近年来有许多研究以结合现代科技以及新的学习模式来辅助学生在历史与地理的学习,但这些研究大多是以单独一项科目来研究;有需多学者提出了地理密切的影响着历史的观点,而本研究的主题背景大航海时代就是其中一个例子,因此本研究将结合地理与历史之知识内容开发一款复合式数位桌游.另外,在现今社会许多企业及组织所重视的「合作能力」在合作学习的研究中并非一致性的优于个人学习,即使在合作学习中加入科技的辅助来和传统的教学做比较,仍有许多可以探讨的空间,本研究将以复合式数位桌游的方式来进行合作学习,预计以两组国中生分别用合作竞争及个人竞争的方式来执行游戏,并进行前、后测来比较两组的学习成效,观察其成效与游戏过程之关系.本研究期望透过这款历史与地理结合的复合式数位桌游能够提升学生的学习动机与成效,另外在合作竞争组中,预期能观察到合作组中玩家的沟通与合作,例如玩家们尝试不同的路线探索,将资讯分享给其他组员,并讨论与分工以取得小组胜利;在个人组中玩家观察其他人的动作并进行推测与策略拟定,收集资讯让自己胜利.

摘要： 本发明公开的属于展示装置技术领域，具体为一种基于历史学习用历史进程展示装置，包括底板，所述底板的上侧壁固定设置有对称的支撑杆，两个所述支撑杆的上端横向固定设置有放置板，所述放置板的上侧壁固定设置有展示罩，所述展示罩的内部开设有环形腔，所述展示罩的侧壁开设有均匀排布的观察口，所述观察口的内部固定设置有观察窗，所述环形腔的内部滑动设置有环形板，所述环形板的侧壁通过固定机构固定设置有历史宣传画，便于从展示罩的多个方向进行学习观看历史宣传画，有效避免互相遮挡，大大提高展示装置的展示效果。

摘要： 本发明公开了一种历史学习用历史进程展示装置及使用方法，历史进程展示装置包括展示底座、承重组件、固定组件、演示板、可视化组件、第一磁性板、吸附磁块、第二磁性板和笔筒，所述展示底座的顶部端面中央固定安装有承重组件,所述承重组件的顶部一端设置有固定组件,所述演示板的一侧端面固定安装有第一磁性板,所述第一磁性板的端面磁性吸附安装有吸附磁块,所述第一磁性板的一侧设置有若干个第二磁性板；本发明的历史进程展示装置，结构简单，体积小巧；整体结构稳定，便于安装拆卸；在使用时，功能多样，显示高度可调节；同时，能够将数字进行可视化处理，从而方便进行展示，具有良好的历史进程展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种历史学习用历史进程展示装置技术领域，具体为一种历史学习用历史进程展示装置，包括机架和清理装置，清理装置设置在机架的表面上，清理装置包括清理板，清理板与机架滑动连接，机架靠近清理板的一侧固定连接有安装块，安装块的一侧固定连接有限位弹簧，限位弹簧远离安装块的一侧与清理板固定连接，清理板的一侧固定连接有连接带，连接带远离清理板的一端固定连接有转动块，转动块与机架转动连接。本实用新型，通过设置清理装置，有效对机架进行清理，防止使用者身高不够无法稳定对设备的上方进行擦拭清理的情况，致使设备出现信息展示错乱，降低使用者的工作负担，提高设备的易用性，便于设备的稳定使用。

摘要： 本实用新型提出了历史学习用的历史进程展示装置，包括有盒体和安装盒体内的多个上下叠放的展示页。盒体包括有底壳和活动扣在底壳上的顶盖。多个展示页之间由线圈缝合，底部的展示页由线圈缝合在底壳上，顶部的展示页由线圈缝合在顶盖上。展示页的前侧面上设有朝代展示区、年代展示区和历史事件展示区，展示页的后侧面的活动槽内安装有可活动抽拉的延伸板。底壳的后侧面上和顶盖的前侧面上均安装有第一磁铁块。教学使用时，先打开顶盖，依次展开展示页，底壳和顶盖依靠第一磁铁块可吸附在黑板上，固定比较方便快捷。使用后可将展示页收放进盒体内，展示页不会发生褶皱，且便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，涉及历史学习展示技术领域。本实用新型包括底座和演示装置，底座的表面固定连接有立柱，立柱远离底座的一端固定连接有竖板，竖板的表面设置有演示装置，演示装置包括两个圆杆，两个圆杆的表面均套有绕卷筒，两个圆杆的底部均和竖板转动连接，两个圆杆的表面均固定连接有转盘，两个转盘之间通过皮带传动连接，两个转盘远离底座的一侧均固定连接有手轮，两个圆杆的顶部均为中空结构。本实用新型通过设置演示装置，达到纸张一边显示一边收起的目的，解决了传统的展示装置不能进行连续演示，需要人不断的对纸张进行翻阅，不方便使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括底杆、安装座、伸缩杆、转杆和套杆，所述套杆的内部活动连接有连接杆，所述连接杆的一端卡座，所述卡座的内部活动连接有展示板，所述伸缩杆的一侧固定连接有连接座，所述连接座的内部活动连接有横杆。本实用新型的主要优势在于提供一种历史学习用历史进程展示装置，本设备提供一种展示结构，转杆的设置，使展示板能够进行翻转，当一面被板书的内容占满以后，工作人员能够在学员看完之后翻转到另一面进行板书，避免将先前板书的内容擦掉，使整个教学过程更加连贯，避免了重新板书的麻烦，提高了工作人员教学时的效率，使板书内容只需要写一次，降低了工作人员的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括展示架，所述展示架的底部固定连接有电动推杆，所述电动推杆上设有调节旋钮，所述电动推杆的底部固定连接有底座，所述底座内设有配重块，所述底座的外壁设有中空移动板，所述底座与中空移动板之间设有调节机构，所述中空移动板的底部安装有四个万向轮，所述展示架的顶部设有防潮机构，所述展示架通过合页安装有旋转门，所述旋转门上设有夹持机构。本实用新型，结构合理，通过调节机构能调节万向轮的高度，使装置能通过万向轮进行移动，节约工作人员的体力；通过防潮机构能避免雨水进入展示架内部，使展示的产品损坏；通过夹持机构能对不同规格大小的展示产品进行固定，适用范围广。

摘要： 本实用新型提供一种历史学习用历史进程展示装置，包括展示板，展示板的正面分别嵌入有显示屏和操作板，展示板的分别侧面嵌入有扬声器和数据接口，展示板的顶部固定设置有太阳能电池板，太阳能电池板的两侧均嵌入有检修板，展示板的底部通过螺栓固定安装有伸缩杆，伸缩杆的底部固定设置有底座，底座的正面嵌入有箱门，展示板的背面分别嵌入有LED灯带、磁性张贴板和小磁铁，太阳能电池板的内部嵌入有锂电池，磁性张贴板、显示屏的外侧均活动连接有钢化玻璃板，展示板的内部嵌入有加强板，底座的内部分别嵌入有配重块和主机，本实用新型通过设置的显示屏、扬声器和磁性板解决了该展示装置不能够快速提高人们观看的兴趣的问题。

摘要： 本实用新型提供的历史学习中的历史进程展示装置，包括承载框，承载框的正面滑动连接有承载抽屉，承载抽屉的正面固定连接有握把，承载抽屉的两侧固定连接有滑杆，承载抽屉的内部分别存放有投影仪和吸盘，投影仪的侧面固定连接有连接杆，连接杆的侧面固定连接有伸缩杆，承载框底部的四角处固定连接有固定柱，固定柱的内侧转动连接有万向轮，承载框顶部的中心处固定连接有支撑柱，支撑柱的顶端固定连接有轴承，轴承的内侧转动连接有螺轴，螺轴的顶部螺纹连接有第一展板，第一展板的两侧螺纹连接有螺柱，第一展板的背面开设有孔洞，本实用新型解决了现有的历史展示装置适用范围低和使用后进行存放时，占地面积大，浪费空间资源的问题。