历史课堂教学
历史课堂教学的相关文献在1955年到2022年内共计2578篇,主要集中在教育、史学理论、中国政治
等领域,其中期刊论文2577篇、专利文献94922篇;相关期刊515种,包括历史学习(高考)、新课程.中学、试题与研究(教学论坛)等;
历史课堂教学的相关文献由2427位作者贡献,包括刘波、张敏、张艳等。
历史课堂教学—发文量
专利文献>
论文:94922篇
占比:97.36%
总计:97499篇
历史课堂教学
-研究学者
- 刘波
- 张敏
- 张艳
- 徐金卫
- 王军
- 王强
- 陈志刚
- 陈维坚
- 于卫
- 侯范景
- 刘俊利
- 叶敬玉
- 吕正清
- 吴洪华
- 周恒旭
- 姚尚右
- 姜南
- 张翠萍
- 徐赐成
- 朱世光
- 李建华
- 李杰
- 李爱兵
- 李秀
- 沈涛
- 王洪平
- 蒙吉安
- 陈博
- 韩飞
- 万永标
- 于文秀
- 付建林
- 付秀娜
- 俞静娟
- 傅元根
- 具惠兰
- 冉平
- 冯章葆
- 刘云峰
- 刘兴武
- 刘学信
- 刘建伦
- 刘惠敏
- 刘晓芳
- 刘海燕
- 刘玉华
- 刘碧河
- 刘计荣
- 刘雪梅
- 华裕芳
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蔡平阳
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摘要:
时代在飞速地向前发展,人们只有以史为鉴才能够在未来发展当中更好地创造历史。近年来,我国的经济社会发展迅速,无论是新高考的考核标准设置还是提高我国的综合实力都是需要更高素质的综合性人才。鉴于高中历史教学对于学生们未来成长与发展的重要意义,本文旨在回味高考,反思高三历史课堂教学的有效性,并提出几点提高高中历史教学有效性的策略。
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王军
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摘要:
历史学科育人是历史教育中的一个重要命题,历史学科承担着人文素质教育的重要功能,教书育人是教师的天职,历史教师在学科教学中需要明确育人的目标、路径和价值。新课程改革树立了以学生发展为本的教育理念,结合中学历史学科的内容和特点,历史教学中需要立德树人,培养具有唯物史观、民族情怀、世界意识、多元文化、批判思维和健全人格的现代公民。本文基于大量课例的观察和反思,尝试把历史学科育人与历史课堂教学结合起来,探讨高中历史学科育人的路径和价值。
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孙俊博
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摘要:
历史是初中重要学科之一,尤其对文科而言,历史发挥至关重要的作用和价值。历史课既无聊又有趣,无聊主要表现在:过去想要学好历史必须枯燥背诵各种历史事件和对应年份;有趣在于:随着教师教学方法的不断丰富、教学方式的改变,提高了历史教学趣味性,尤其是将一些史料应用于历史课堂教学中,能使学生像听故事一样学习历史,不仅能增强学生学习兴趣,还能提高学生学习历史积极性,为学生学好初中历史奠定坚实基础。
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李云根
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摘要:
将劳动教育作为学生全面发展的重要内容,与德智体美并列,五育并举,使培养人的目标更加科学完整,是新时代党和国家教育方针政策的鲜明特征。实践劳动精神,是劳动教育的重点。鉴于高中学生的具体情况以及历史学科特点,劳动教育融入历史课堂教学有很大的必要性及可行性。在高中历史课堂教学中,可以从唯物史观、中国优秀传统文化、改革开放的巨大成就等视角来进行劳动教育。在高中历史课堂教学中实施劳动教育能够取得不一样的效果。
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梁涛
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摘要:
历史是既定的事实,学习历史,学生不能带有任何有偏向性的主观思想,而是要用客观的、审辩的思维去看待历史。而在教学中培养学生的审辩思维就需要教师结合学情,仔细研读教材内容,在课堂适当地开展有利于培养学生审辩思维的活动。教师只有在教学中不断地引导学生进行审辩性思考,才能让学生在独立看待历史事件或历史人物时能够有客观辩证的独立思考。一、开展辩论赛,培养审辩思维在历史课堂教学中,教师可以尝试开展辩论赛。
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曹友
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摘要:
中学历史教科书中的图片主要有人物画像、照片,历史遗迹、建筑、文物、地图、书影、艺术作品、影视剧照、漫画、图表等几种类型,因其能直观形象地记录历史事件中的真实片段,且相对于文字来说更容易让学生接收到所传达的历史信息,在历史教学中有重要作用。那么,如何在历史课堂教学中发挥图片的教学作用,激发学生的学习兴趣,笔者认为应该从以下几方面入手。
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李凯格;
马维林
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摘要:
普通高中历史课程改革面临着优化教学样态和实现学科育人功能的双重任务,应当改变历史课堂教学中存在的教师教授为主、学生被动学习的单调样态,让学生成为学习的主体。这就需要在教学中设计学科活动,营造有利于目标达成的历史情境,让学生在丰富的审美体验中进行学习探究,建构历史理解。在这样的背景下,师生合作创编历史故事成为新课程教学实践的重要尝试。事实证明,教学中师生合作创编历史故事的教学活动,有助于激发学生的学习兴趣,引导学生对历史学习任务进行深度理解。同时,笔者也发现,实践中作为教学活动的历史故事创编还存在很多问题需要讨论,如何把握好创编的尺度不影响历史的客观性,如何确定创编的内容有助于课程目标的落实,如何选择创编的价值立意让历史学科育人得以实现等,这些问题需要进一步阐发与澄明。
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陈飞帆
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摘要:
2020年4月,笔者奔赴新疆开展为期一年半的援疆支教工作。受援学校围绕“乐学、善思、尚德、创新”的核心教育理念开展教学工作,并大力推进“国家通用语言文字”的教学,这也给受援学校初中历史课堂带来了挑战和机遇。传统的历史课堂在现实教学过程中突显出以下问题:(1)初中历史学科已经纳入中考考试科目范围,且分数占比较高,但传统历史课堂教学相当薄弱,提高学生的学业成绩依然是当务之急。
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安丽
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摘要:
随着基础教育课程改革的不断推进与深化,越来越多的历史教师热衷于编写课堂教学导学案,以培养学生的自学能力。那么,如何使我们编写的导学案能够提高历史课堂教学的效率?经过多年的课堂教学实践和不断的总结与反思,笔者认为编写历史课堂教学导学案应该从以下五个环节入手:深入钻研课标和历史教科书;将课标要求细化为学习目标;精心设计导学问题.
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王清方
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摘要:
随着信息技术的发展和普及,教育界发生了很大变化,其一便是信息技术与学科教学实现了融合创新。微课是指运用信息技术按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。作为传统历史课堂教学的有效补充,历史微课不仅适用于移动学习时代知识的传播,还可以满足学生的个性化学习和自主学习的需求。
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- 宋德珍
- 公开公告日期:2015-08-26
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摘要:
本实用新型公开了一种用于历史课堂教学的古代种子播种器模型,包括耧铲、种子箱、耧车扶柄,所述耧车扶柄下面连接着三脚耧管;所述三脚耧管中间安装有翻土铲;所述三脚耧管右端安装有种子箱支架;所述种子箱支架上面安装有种子箱;所述耧铲在所述三脚耧管的最下端;所述种子箱下面开有种子箱出种口;所述三脚耧管中间连接着牲畜牵引装置;所述种子箱上部安装有种子箱上端盖;所述耧车扶柄与所述三脚耧管之间形成方向控制装置;所述种子箱底端安装有种子检查装置。本实用新型再现了对我国农业历史的发展做出突出贡献的耧车的结构,使得历史课堂教学极大的提高了学生的学习积极性,提高了教学质量,非常适合做课堂教学模型。