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历史学专业

历史学专业的相关文献在1982年到2022年内共计200篇,主要集中在信息与知识传播、史学理论、中国史 等领域,其中期刊论文187篇、会议论文13篇、专利文献10790篇;相关期刊150种,包括共产党员:上半月、历史教学问题、丝绸之路等; 相关会议2种,包括首届全国影像史学研讨会、首届全国高等师范院校历史教师教育论坛等;历史学专业的相关文献由163位作者贡献,包括瞿州莲、侯宣杰、刘文波等。

历史学专业—发文量

期刊论文>

论文:187 占比:1.70%

会议论文>

论文:13 占比:0.12%

专利文献>

论文:10790 占比:98.18%

总计:10990篇

历史学专业—发文趋势图

历史学专业

-研究学者

  • 瞿州莲
  • 侯宣杰
  • 刘文波
  • 刘祥学
  • 吴树国
  • 周以岗
  • 张安东
  • 张小萍
  • 方秋梅1
  • 杜军
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 郑京日; 赵红梅
    • 摘要: 随着新文科建设的推进,高等教育作为培养人才的前沿阵地,必须加快创新发展。历史学专业作为主要文科之一,其创新人才的教育和培育自然成为各高校历史学专业人才培养的重中之重。从新文科的提出背景、新文科新在何处、传统文科的不足,以及新文科人才培养策略等方面进行了相关论述,使历史学专业在新文科视域下服务于新时代国家发展战略的新要求,促进历史学科与其他学科相互融合与发展,建立高层次的人才培养体系,让现代社会主义核心人文精神得到传承。
    • 刘承欣
    • 摘要: 就读体验历史学是一门使人明是非、知得失的学科.历史学通过对古、今、中、外人类发展过程中留下的痕迹和记录的研究,让人们可以汲取人类数千年来积累的丰富经验和知识,为社会发展提供参考和借鉴.早在中学时期,我就深深地被历史老师讲述的历史故事和历史人物所吸引,精忠报国的名将岳飞、空前绝后的女皇武则天、神机妙算的军师诸葛亮……通过历史学习了解华夏绵延跌宕数千年历经的风霜雨雪,总能让当时的我感慨万千,这也是我大学毅然选择历史学专业的原因.但真正学了历史学之后,才发现它其实并不仅仅讲述历史故事,而是授人以研究历史的方法,并教人在研究历史的基础上把握发展规律的一门学科.
    • 郑京日; 金善姬
    • 摘要: 新文科建设与课程思政已成为新时代推进高等教育“质量革命”的关键一环。高校历史学专业课程思政素材颇多,探索课程思政建设路径,有利于有序推进历史学专业建设,培养大学生的爱国主义情怀。历史学专业教师应明确自身使命与职责,深入挖掘爱国主义与家国情怀、传统文化与文化自信、人类命运共同体意识和社会主义核心价值观等课程思政元素,从课程体系、课堂教学、实践活动以及平台交流等方面扎实推进课程思政建设。
    • 李琼
    • 摘要: 作为文科专业的高校历史学专业,除注重理论教学外,同样需要给实践教学以足够的重视,这两者对提高学生的素质同样重要,只有两者良性互动,才能够更好地实现培养更优质的史学人才的目标。当前高校历史教学存在着重教学轻实践,形式单一,滞后于时代发展等问题。为此,高校教学单位应该不断提高对实践教学的重视程度,丰富教学手段,完善教学管理体系。培养出更为符合我国社会发展需求的高素质专业人才。
    • 闫存庭
    • 摘要: 实践教学是巩固和深化理论知识的有效途径和重要环节,也是培养专业人才的重要内容。分析在专业认证标准下,历史学专业在教学实践内容设置、持续改进理念、协同育人理念等方面的问题,进而从构建科学的实践教学体系、注重学生实践能力培养和构建协同育人的机制提出了相应的对策和建议,以期对历史学实践教学和专业建设有所助益。
    • 摘要: 一、专业优势与特色1.专业底蕴深厚。历史学专业始建于1983年,1997年升为本科专业,有39年办学历史,是吉林省东南部唯一培养中学历史教师的本科专业。2007年历史学被评为国家级特色专业;2011年被评为吉林省特色专业;2014年被评为吉林省品牌专业;2018年被评为吉林省特色高水平专业A类.
    • 岳禹; 任颖
    • 摘要: 教育实习是西安文理学院教育教学方面核心构成要素之一,也是对学生教学实践能力进行检验和培训的关键性环节。学者陈莹莹说:“只有有效组织师范生参与教育实习活动,才能对他们的教育实践能力有所促进,从而提高学生的专业素养和教育职业能力。”[1]当前,西安文理学院教育实习中还存在明显的问题,会对提升实习效果产生制约。我从西安文理学院教育实习存在的问题入手结合师范专业认证背景提出改进创新教育实习的建议,希望能为新时代师范生教育实习活动的开展提供一些借鉴。本论文在认真分析师范专业认证标准的基础上,结合西安文理学院师范生教育教学实习实际经历,分别从师范认证背景下师范生教育实习中存在的质量问题、师范认证背景下师范生教育实习中质量问题出现的原因、以及师范专业认证背景下提高师范生教育教学实习质量的路径等三个方面对如何提高师范生教育教学实习质量进行探讨。
    • 摘要: 新文科背景下的历史学专业建设,要充分认识到历史学在育人中的重要作用,处理好历史学知识传授与价值观引领的关系,讲好中国“历史故事”在价值引领中的特殊作用和意义。西北师范大学历史文化学院实施的“新文科视野下历史学专业课程思政教学改革与实践”,在目标定位、课程设置、教材编纂、课堂教学、实践育人等方面着力彰显丝路文明的地域特色,聚焦课程思政改革的总体目标,有力地推动了历史学一流专业的发展。2021年,这一教学改革成果获甘肃省高等教育教学成果特等奖。我们在此系统梳理和总结教学改革的成绩和特色,以期为新文科背景下历史学一流专业建设提供西北师范大学的案例和经验。
    • 郑峰
    • 摘要: 在历史学专业本科生中国通史系列课程中,《中国现代史》在课程内容和价值意义上都与中国革命史、中共党史高度重合,天然具有红色历史的属性和课程思政的属性。甘肃省拥有非常丰富的红色历史资源,长期以来西北师范大学历史学本科教学中积极主动地将甘肃丰富的红色资源有机融入到《中国现代史》课程的教学实践过程之中,取得了较好的教学效果。
    • 郝虹
    • 摘要: 建设高校历史学专业课程思政案例库的必要性,有时代背景、现实状况和专业优势等因素的考量。案例模板的设计包括案例归类、案例标题、课程章节、授课方式、授课目标、思政元素、引导升华等七个方面的内容;单门课程案例撰写之后,组织教师进行案例库的研讨,可达到不断深化和扩大思政教育共识的目的,专业教师形成思政共识,方可外化为专业课程的思政教育合力;案例库应在教学实践中,根据教学效果的反馈不断修改完善,如此反复,则可实现课程思政建设的持续精进。
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